复习使用说明.docx

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复习使用说明

复习使用说明：

以上练习尽量让孩子熟读掌握，其中大部分是活题，我的作答是为了给孩子一个答题思路，孩子们可以能在理解的基础上加上自己的理解体会。

对于后面的拓展内容，让孩子能选择性的复述就可以了。

语文，关键是活学活用，复习的基础仍然脱离不了课本。

最近一段时间，几次简单的听写发现班内好些孩子（大家看看练习本上的几次随堂听写也能看出端倪）的“园地”读写都没能扎实掌握，积累运用和古诗古文的默写以及课下注释还不够了解，这里我想说：

“字词，永远是语文的根基。

”下面我列出了复习步骤，大家可以根据孩子的学习情况酌情进行：

复习步骤：

1、听写七个园地的“读写”“日积月累”，这个要做到全对。

2、默写三首古诗和一篇古文，写后，可提问写写书下注释，解释课后要求解释的词句。

3、对一类课文（没有标注*的）要熟读，包括课文注释和课后的资料袋；了解重点课文的作者、出处、以及关键人物的性格特点（复习卷上有）。

4、试卷归类。

对于考试中出错的问题要重点复习，可以采取家长念题，孩子写空的方式，这样节约了时间，抓住了重点。

关键是一定要写，而且切盯着写对，不可将错再移到期末考试中。

5、看看作文，看完要能复述。

需要有大致情节，对于描写好句段家长可以帮孩子标注，重点学习记忆，取其精华。

6、训练审题。

可以选取一些阅读或者基础需要孩子发挥的活题，让孩子分析这道题有几问，分别是在问什么，答案在哪里（课内的说出文章题目，课外阅读找出相关句段），答这道题你想到了那些词句（让孩子先把想的罗列出来，随后连词成句作答）。

语文是生活中的学问，思路清晰才能抓住关键。

以上是我的几点复习建议，希望能对大家有所帮助。

复习使用说明：

以上练习尽量让孩子熟读掌握，其中大部分是活题，我的作答是为了给孩子一个答题思路，孩子们可以能在理解的基础上加上自己的理解体会。

对于后面的拓展内容，让孩子能选择性的复述就可以了。

语文，关键是活学活用，复习的基础仍然脱离不了课本。

最近一段时间，几次简单的听写发现班内好些孩子（大家看看练习本上的几次随堂听写也能看出端倪）的“园地”读写都没能扎实掌握，积累运用和古诗古文的默写以及课下注释还不够了解，这里我想说：

“字词，永远是语文的根基。

”下面我列出了复习步骤，大家可以根据孩子的学习情况酌情进行：

复习步骤：

1、听写七个园地的“读写”“日积月累”，这个要做到全对。

2、默写三首古诗和一篇古文，写后，可提问写写书下注释，解释课后要求解释的词句。

3、对一类课文（没有标注*的）要熟读，包括课文注释和课后的资料袋；了解重点课文的作者、出处、以及关键人物的性格特点（复习卷上有）。

4、试卷归类。

对于考试中出错的问题要重点复习，可以采取家长念题，孩子写空的方式，这样节约了时间，抓住了重点。

关键是一定要写，而且切盯着写对，不可将错再移到期末考试中。

5、看看作文，看完要能复述。

需要有大致情节，对于描写好句段家长可以帮孩子标注，重点学习记忆，取其精华。

6、训练审题。

可以选取一些阅读或者基础需要孩子发挥的活题，让孩子分析这道题有几问，分别是在问什么，答案在哪里（课内的说出文章题目，课外阅读找出相关句段），答这道题你想到了那些词句（让孩子先把想的罗列出来，随后连词成句作答）。

语文是生活中的学问，思路清晰才能抓住关键。

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“字词，永远是语文的根基。

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复习步骤：

1、听写七个园地的“读写”“日积月累”，这个要做到全对。

2、默写三首古诗和一篇古文，写后，可提问写写书下注释，解释课后要求解释的词句。

3、对一类课文（没有标注*的）要熟读，包括课文注释和课后的资料袋；了解重点课文的作者、出处、以及关键人物的性格特点（复习卷上有）。

4、试卷归类。

对于考试中出错的问题要重点复习，可以采取家长念题，孩子写空的方式，这样节约了时间，抓住了重点。

关键是一定要写，而且切盯着写对，不可将错再移到期末考试中。

5、看看作文，看完要能复述。

需要有大致情节，对于描写好句段家长可以帮孩子标注，重点学习记忆，取其精华。

6、训练审题。

可以选取一些阅读或者基础需要孩子发挥的活题，让孩子分析这道题有几问，分别是在问什么，答案在哪里（课内的说出文章题目，课外阅读找出相关句段），答这道题你想到了那些词句（让孩子先把想的罗列出来，随后连词成句作答）。

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3、对一类课文（没有标注*的）要熟读，包括课文注释和课后的资料袋；了解重点课文的作者、出处、以及关键人物的性格特点（复习卷上有）。

4、试卷归类。

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4、试卷归类。

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