小学学生艺体考核量化标准.docx
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小学学生艺体考核量化标准
*****小学学生艺体考核标准(一手好字)
——写字考核标准
为做好艺体教育工作,使学生写一手好字,并根据学生课程的需要,制定了学生写字的考核标准。
(1—2年级)
特优(A+)双姿正确,有一定的运笔技巧,所写的字端正、美观,楷书特点明显。
(1)笔画形态的正确、长短、轻重合度,符合书写规范要求。
(2)结体端正,比例适当,疏密匀称。
(3)行款整齐,纸面干净。
(特优为少数特长生可达到的标准)
优秀(A)双姿正确,所写的字绝大多数符合汉字书写规范要求,少数字尚有笔病或结体失衡。
(1)笔画的形态正确,用笔轻重合理。
(2)绝大多数字结体端正、匀称。
(3)通篇整洁,书写流利。
良好(B)大多数书写要素符合汉字书写规范要求。
(1)笔画形态较好,位置、长短、方向比较得当。
(2)大多数字结体端正、匀称、组合比例大体适当。
(3)纸面较干净,大小较整齐。
(良好为大多数学生应达到的标准)
及格(C)所写的字大体上符合大纲中的书写要求。
(1)笔画的数目和关系基本正确,但形态较差,生硬、用笔轻重表达不明显。
(2)结字尚平正,但横平竖直方形划一的字较多。
(3)通篇较整齐,执笔和运笔方法尚有毛病。
(及格为大多数学生必须达到的最低标准)
不及格(D)所写的字无楷书特征,拖笔写字,笔画随便,组合混乱,结构松散失衡,字迹潦草,通篇不整,没有达到大纲的起码要求。
(3—4年级)
特优(A+)双姿正确,所写的字体美观、大方、自然、熟练。
(1)笔画形态的长短、粗细、伸缩及起、行、收都符合书写规则要求。
(2)结体端稳,主次、争让、向背造势处理妥当,笔画分布疏密匀称。
(3)行款整齐,卷面干净。
(特优为少数特长生可达到的标准)
优秀(A)楷书特点明显,绝大多数写字要素符合汉字书写规范要求,少数字出现笔病或结体失衡。
(1)笔画的形态、长短、方向、位置正确,轻重合理。
(2)结体端正、平衡、疏密得当。
(3)行款整齐,双姿正确,有一定的速度。
良好(B)具有楷书特点,大多数书写要素符合汉字书写规范要求。
(1)笔画的位置、方向、形态比较得当。
(2)结体端正、组合比例大体得当。
(3)纸面干净,行款正确。
(良好为大多数学生应达到的标准)
及格(C)楷书特点不足,但大体上符合大纲中的书写要求。
(1)笔画的数目和关系基本正确,但形态较差,生硬、直板,轻重节奏不明显。
(2)结字尚平正,但较多的字有明显缺点和不足。
(3)通篇较整齐,执笔和运笔方法有毛病。
(及格为大多数学生必须达到的最低标准)
不及格(D)所写的字无楷书特征,拖笔写字,笔画随便,组合混乱,结构松散不正,字迹潦草不清,通篇不整,没有达到大纲的起码要求。
(5—6年级)
特优(A+) 笔画、结构和运笔技巧能全面带有毛笔小楷字的形象,临帖已达到形似阶段。
(1)笔画坚实,自然流畅,质感好,有韵味。
(2)结体平正、匀称,有疏密变化,关系和谐。
(3)行款整齐,有一定速度,书写双姿正确。
(特优为少数特长生可达到的标准)
优秀(A)体势美观,绝大多数写字评价要素符合汉字书写规范要求,个别字出现笔病或结体失衡。
(1)笔画的形态、长短、方向、位置正确,用笔轻重合理。
(2)结体端正、平衡、美观。
(3)行款整齐,双姿正确,书写流利。
良好(B)具有楷书特点,大多数书写要素符合汉字书写规范要求,少数字出现败笔或失衡。
(1)笔画的位置、方向、形态比较得当。
(2)字的笔画、部件、偏旁等组合比例大体适当,字迹方正、清楚。
(3) 纸面干净,行款正确,全篇格调一致。
(良好为大多数学生应达到的标准)
及格(C)楷书特点不足,但大体上符合大纲中的书写要求。
(1)笔画的数目和关系处理正确,但形态较差,生硬、直板,用笔轻重不够合理。
(2)结字尚平正,但较多的字有明显缺点和不足。
(3)执笔和运笔方法不够正确。
(及格为大多数学生必须达到的最低标准)
不及格(D)所写的字无楷书特征,拖笔写字,笔画随便,组合混乱,结构松散不正,字迹潦草不清,通篇不整,没有达到大纲的起码要求。
*****小学
2012年10月
******小学学生艺体考核标准(运动技能)
——乒乓球考核标准
为做好艺体教育工作,使学生掌握一门运动技能,并根据学生课程的需要,制定了学生乒乓球项目的考核标准。
中低年级考核标准
一、内容
1.理论部分(占10%):
笔试
2.技术部分(占60%)
(1)反手推挡1分钟(占30%)
(2)正手攻球1分钟(占30%)
3.学习态度(占30%)
(1)训练表现(占15%)
(2)出勤情况(占15%)
二、评分标准
1.理论部分:
满分10分,卷面成绩为学生实际得分。
2.技术部分:
满分60分
(1)技术达标:
40分
优秀:
一分钟对推30板以上和一分钟正手攻球20板以上 34—40分
良好:
一分钟对推20—29板和一分钟正手攻球15—19板 30—33分
及格:
一分钟对推15—19板和一分钟正手攻球10—14板 24—29分
不及格:
一分钟对推15板以下和一分钟正手攻球10板以下 23分以下
(2)技术评定:
20分
优秀:
动作正确、规范,身体各部位协调、灵活 17—20分
良好:
动作正确、规范、到位,身体各部位较为协调 15—16分
及格:
动作连续性较慢、步法的灵活性较差,身体各部位协调性差12—14分
不及格:
身体各部位不协调、僵硬、击球部位不准确 11分以下
3.学习态度:
满分30分
(1)训练表现15分。
训练学习态度是否积极、认真、投入,技术、技能所表现出的进步程度。
(2)出勤情况15分。
每缺勤一次扣3分。
高年级考核标准
一、反手推挡
办法:
1、两人自由组合,同时进行考核。
2、记录学生在1分钟内的连续成功推挡数。
3、同时对学生的推挡动作进行技术评定。
4、每人有3—5次机会。
5、考核成绩由两部分组成,即达标成绩(占60%)和技评成绩(占40%)。
标准:
分数
推挡(1分钟内)
等第
要求
100分
35板以上
A+(100分)
动作非常正确、规范,身体各部位非常协调、灵活
90分
30—34板
A(90分)
动作正确、规范,身体各部位协调、灵活
85分
26—29板
B(85分)
动作正确、规范、到位,身体各部位较为协调
75分
20—25板
B—(75分)
动作较正确、规范、到位,身体各部位较为协调
60分
15——19板
C(60分)
动作有连续性、较慢、步法的灵活性较差,身体各部位协调性差
60分以下
15板以下
D(60分以下)
身体各部位不协调、僵硬、击球部位不准确
注:
各段可按每两拍1—2分递进计算
二、正手攻球(一推一攻)
办法:
1、两人自由组合,同时进行考核;攻球时主要考核攻球同学,陪练推挡效果作为其参考成绩。
2、记录学生在1分钟内的连续成功攻球数。
3、同时对学生的攻球进行技术评定。
4、每人有3—5次机会。
5、考核成绩由两部分组成,即达标成绩(占60%)和技评成绩(占40%)。
标准:
分数
推挡(1分钟内)
等第
要求
100分
30板以上
A+(100分)
动作非常正确、规范,身体各部位非常协调、灵活
90分
27—29板
A(90分)
动作正确、规范,身体各部位协调、灵活
85分
23—26板
B(85分)
动作正确、规范、到位,身体各部位较为协调
75分
19—22板
B—(75分)
动作较正确、规范、到位,身体各部位较为协调
60分
15—18板
C(60分)
动作有连续性、较慢、步法的灵活性较差,身体各部位协调性差
60分以下
15板以下
D(60分以下)
身体各部位不协调、僵硬、击球部位不准确
注:
各段可按每两拍1—2分递进计算
三、搓 球
及格:
臂、腕的用力一般,击球时间、部位和拍形尚好。
(10-14次)
良好:
前臂、手腕向前下方用力击球中下部,击球后前臂向右下方挥摆,击球时间、部位和拍形较好。
(15-19次)
优秀:
动作幅度较大,前臂、手腕向前下方用力击球中下部,击球后前臂向右下方挥摆,击球时间、部位和拍形好。
(20次以上)
四、正手发下旋球和平击球
办法:
1、发到规定的区域,10个球,发5个平击球,5个下旋球,正反手不限。
2、持球手必须伸开放平,必须在端线以外,台面以上。
3、同时对学生的攻球进行技术评定。
4、每人有3—5次机会。
5、考核成绩由两部分组成,即达标成绩(占60%)和技评成绩(占40%)。
标准:
每发成功一球得10分。
*****小学
2012年10月
*****小学学生艺体考核标准(绘画技能)
——简笔画考核标准
为做好艺体教育工作,使学生掌握一种绘画技能,并根据学生课程的需要,制定了学生简笔画考核标准。
绘画技巧占60%,学习态度占40%。
其中绘画技巧中,满分100分,其中简笔画的造型70分(命题图形40分、自选图形30分),简笔画的应用(主题画)30分。
1、命题图形(40分):
形象准确24分,组合简练8分,线条生动8分。
凡有下列情形的均适当扣减分数:
所画图形不准确,画得不完整,使人看不清楚所画为何物;表现物体特征不准确,物体的比例结构画得不够恰当;物体组合欠妥当、混乱,或线条运用不够有力、流畅、简练、生动;图形有涂改。
2、自选图形(30分):
形象准确18分,组合简练6分,线条生动6分。
(扣减分数原则同上)
3、主题画(30分):
主题突出8分,造型结构准确6分,布局合理美观6分,富有新意5分,线条生动5分。
凡有下列情形的均适当扣减分数:
简笔画未按要求或未按实际内容设计,画中没有用简短文字说明主题;设计主题不够突出或不够明确;造型结构不够准确、图形不够像;布局不够合理,不够美观、大方;线条运用不够流畅、生动,组合欠美观,想象不够丰富;图形有涂改或潦草、混乱、不清晰。
学习态度40分中,学习表现和出勤情况各占50%。
(****小学
2012年10月
*****学生艺体考核标准(音乐特长)
——口琴考核标准
为做好艺体教育工作,使学生初步拥有一项音乐特长,并根据学生课程的需要,制定了学生口琴学习考核标准。
口琴考核包括查、看、听、问四个部分,各部分根据各自的考核标准进行赋分。
查
学生是否带齐口琴(10分)
1.学生口琴数是否达100%,每少一个扣1分。
看
观看学生现场表演和展示成果(占40分)
1.看学生是否训练有素;
2.看学生熟练程度;
3.看学生实际水平;
每项酌情扣5~8分。
听
听学生演奏(20分)
1.乐声和谐;
2.节奏准确;
3.熟练熟练掌握四首以上歌曲;
每项酌情扣2~5分。
问
询问各组学生开展活动情况(30分)
1.问活动开展有无时间保证;
2.问教师传授知识技能情况;
3.询问学生知识素养情况;
4.问学生在活动开展情况;
每项酌情
扣3~5分。
****小学
2012年10月
*****小学学生艺体考核标准(体育运动)
——呼啦圈考核标准
为做好艺体教育工作,使学生爱好一项体育运动,并根据学生课程的需要,制定了呼啦圈的考核标准。
呼啦圈考核标准在评价方式上分为自我评价、小组评价、教师评价、综合评价。
等级分为优、良、中、差。
评价考核分四个项目
一.学习兴趣(通过游戏来激发学生学习呼啦圈的兴趣。
)
积极参与游戏,充分发挥自己的特长,尽情的展示自我,有良好的团