幼儿园大班传统特色活动计划教案民间文学.docx
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幼儿园大班传统特色活动计划教案民间文学
幼儿园2016学年第二学期“民艺大串门”活动方案
民间文学班（特色班）
学期目标：
1、能主动参与民间文学阅读活动，初步形成自主阅读的能力。
2、理解民间文学作品传递的含义，并学习作品中谦让、团结、合作、友爱的良好品质。
活动时间：
2017年3月3日
活动内容：
小池
活动目标：
1、初步理解古诗，感受古诗的意境美、语言美。
2、对大自然的美景感兴趣，能发现细微的美好。
材料提供：
ppt课件
活动流程：
一、欣赏自然美景
1、春天来了，自然里有了许多的变化。
老师也请你们欣赏一下自然风光（配乐图片）
2、自然风光美吗？
看见这些美景有什么感觉？
小结：
是啊，大自然里的美景真多，在湖边、在山顶、在海边、在田野、在森林……欣赏着这些美好的景色我们的心情也变得很愉快。
二、学习古诗：
1、不仅我们喜欢自然风光，古人们也非常喜欢，他们还把自己喜欢的自然风光写下来成为一直流传的诗句。
今天，周老师句和大家一起来学习一首古诗《小池》。
2、完整欣赏古诗：
1）请你来听一听古诗里有哪些自然风光？
泉眼、树阴、水、小荷、蜻蜓（图片验证）
3、逐句解读：
泉眼无声惜细流：
一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；
树荫照水爱晴柔：
池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。
小荷才露尖尖角：
荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，
早有蜻蜓立上头：
一只小小的蜻蜓就立在它上头了。
三、诵读古诗
1、前两句景色你觉得怎么样？
（美好、自然、安静）应该用什么语气来读？
（温柔）
2、后两句怎么样？
（发现、惊奇）应该用什么语气来度？
（惊喜感）
3、集体诵读
4、这个小池塘美吗？
这只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。
这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。
当然，大自然更期待你们去爱护万物，报护环境。
这样，美景才会越来越美，越来越多。
活动效果及反思：
一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。
古诗《小池》很美，为了燃幼儿更能感受到自然界的美，除了古诗的教学外，我还制作了一个自然美景的课件，伴着音乐让孩子们欣赏俊美的高山、辽阔的大海、森立、麦田、鸟语、花香。
让幼儿在学习古诗的同时能感受到自然风景带给我们的美好感受，引导孩子发现身边的美。
活动时间：
2017年3月17日
活动内容：
古朗月行
活动目标：
1、初步理解古诗的意思，感受这首诗的意境。
2、感受古诗的韵律，会用简单的动作配合古诗的朗诵。
材料提供：
1、古诗课件、音乐。
2、幼儿了解有关月宫的神话。
活动流程：
一、导入课题、吸引幼儿兴趣。
中秋节刚过，中秋节的时候，我们要和爸爸、妈妈一起赏月，你看到中秋节的月亮是什么形状的吗？
二、呈现活动主题
1、教师出示月亮，不提示幼儿这是月亮，让幼儿自己发挥想象说说它像什么。
2、出示图片李白，简单介绍作者。
3、学习古诗。
出示图片李白看月亮。
这是一首什么样的诗呢？
我们一起来听一下。
三、完整理解古诗含义，配乐朗诵古诗。
1、理解前四句的古诗含义
小朋友，你们猜猜，月亮上都有些什么呀？
（幼儿讲述、幼儿基本上都知道嫦娥奔月）
教师小结：
哦，有嫦娥、有桂树、有玉兔，原来你们都知道嫦娥奔月的故事。
2、学习后四句古诗
①出示嫦娥坐月宫里的图片
师：
你们看到什么？
幼儿简述。
②引导幼儿更加细致的观察画面
教师小结：
你们看像不像仙人把双脚垂下来坐在月宫里呢？
那桂树长得多茂盛呀。
咦？
白兔手里好像拿了什么东西？
（幼儿讲述）月宫里有这么多好玩的事，你们想不想去月宫里玩一玩呢？
让我们完整的听一次古诗。
③完整倾听古诗
④教师边解释古诗含义，幼儿尝试着念古诗。
3、朗诵古诗。
鼓励幼儿大胆尝试各种念古诗的形式，比如速度、动作、节拍等，教师适当的引导，与幼儿一起互动）
活动效果及反思：
这首古诗对于大班的幼儿在理解方面比较简单，孩子们基本能够从古诗的字面意思去想象、猜测，所以活动目标的达成度也比较高；另一方面，在这首古诗的学习中，通过反反复复的不同形式的吟诵，孩子们在优美的配乐及图片的展现中，韵味美很好的得以展现。
活动时间：
2017年3月31日
活动内容：
唐僧骑马
活动目标：
1、引导幼儿进一步熟悉童谣内容，感受童谣明快的节奏。
2、引导幼儿创编动作进行表演。
材料提供：
ppt课件
活动流程：
一、引起兴趣
出示汉字“西游记”，认识这几个字吗？
西游记里面有谁？
你最喜欢里面的谁？
为什么。
二、进一步帮助幼儿理解儿歌。
1、教师完整朗诵童谣，幼儿欣赏。
儿歌的名字叫什么？
这首儿歌里是怎么说的呢？
2、结合课件讲述边帮助幼儿进一步理解儿歌。
唐僧骑马，后面跟着谁？
引导幼儿用儿歌里的句子来回答。
带领幼儿回答。
请幼儿学说儿歌里的句子。
3、你们还听到了什么？
4、引导幼儿用儿歌里的语言说。
三、完整朗诵儿歌内容。
1、幼儿边看图边欣赏。
2、幼儿完整朗诵儿歌。
三、幼儿儿歌表演。
活动效果及反思：
将儿歌教学和表演形式相结合。
儿歌可以说既是抽象的，又是形象的。
所以在这个活动中我尝试用情境表演引入，将儿歌教学和表演形式相结合，整合成一个能有机开展的活动，让幼儿身临其境，始终沉浸在童话般的意境中，同时配上表演动作，鼓励幼儿大胆表现自己。
儿歌表演本身就具有浓厚的趣味性，它符合了幼儿好奇、好动的特点，当儿歌练习中加入了表演后，幼儿可以边学边玩，玩中有学，别有情趣。
这样一来，幼儿不仅易接受，且随时随地、自由结合，只需简单的一两样道具或不用任何道具就能学得很开心，避免了枯燥无味的反复练习。
活动中幼儿学习兴致高涨，气氛热烈，很快就理解并熟练掌握了儿歌。
活动时间：
2017年4月14日
活动内容：
漏
活动目标：
1、欣赏故事，初步感知什么是“漏”。
2、感受象形文字的有趣，愿意学认简单的象形文字。
材料提供：
1、多媒体课件、音乐。
2、色彩、记号笔、展板等。
活动流程：
一、引出话题，激发兴趣
提问：
封面上有谁？
他们在看什么？
幼儿猜测。
小结：
他们在看什么呢？
我们来听听这个故事，听了这个故事你可能就知道了。
二、欣赏故事，理解故事中的“漏”
1、王老太怕什么？
“漏”可能是什么？
幼儿猜测。
2、现在老虎和小偷觉得谁是“漏”？
小结：
哦，老虎觉得小偷是“漏”，小偷觉得老虎是“漏”。
3、（师讲述故事至最后）“漏”到底是什么？
小结：
原来故事中的“漏”不是老虎，不是小偷，而是水从房顶的洞洞里面流到了屋子里（边出示“漏”字PPT）。
这个故事的名字就叫《漏》（出示故事封面）。
其实啊，“漏”不仅仅只是漏雨，在我们的生活中还有许多跟“漏”有关系的事情。
三、认识生活中的“漏”
1、说说生活中的“漏”，幼儿讨论。
提问：
你还知道什么跟“漏”有关的事情？
幼儿讨论。
2、幼儿绘画表现生活中的“漏”，并进行作品分享。
小结：
你们真厉害，想出了这么多与“漏”有关的图画。
我们的祖先也很聪明，为了更简单的记录，发明了象形文字，把他们看到的一些事物写下来。
四、了解中国有趣的象形文字
过渡：
我这里就有一些象形文字，我们来猜猜它们是什么字。
1、游戏：
找一找，认一认有趣的象形文字。
提问：
你能够通过这些象形文字的形状，猜出它是哪个汉字吗？
2、师小结：
是啊，象形文字真有趣，即带给了我们有趣的画面，又引起我们无限的遐想。
孩子们，我们中国的文化博大精深，源远流长。
看吧，一个小小的字里面都有这么大的学问，我们马上就要上小学了，你们一定会发现更多文字的秘密。
活动效果及反思：
该活动设计新颖，教师能够从民间文学中选择素材点，并能充分挖掘其教育价值，引导幼儿感受中国传统文字的魅力；在环节上，层层递进，幼儿从故事中感受“漏”的含义，并能将对“漏”的理解延伸到生活中，使得对“漏”的理解认识更加深入；在活动中，教师能够抓住大班幼儿的年龄特点，调动幼儿参与活动的积极性，尊重幼儿表达表现的欲望，给予幼儿表达表现的空间，师幼互动氛围较好，活动目标的达成度较高。
活动时间：
2017年4月28日
活动内容：
花娘谷
活动目标：
1、欣赏故事，看看说说中国传统的“喜事”，体验不同喜事带给人们的愉悦情感。
2、了解茅草谷变成花娘谷的美好经历，愿意交流分享阅读的感受。
材料提供：
多媒体课件《花娘谷》、大图片四张活动流程：
一、封面导入，认识茅草谷
1、出示图1：
看，这是我的家乡，很久很久以前我的外公外婆就住在这里。
提问：
你们觉得我的家乡怎么样？
小结：
村里长着各种各样的树，唯独没有一棵会开花的树。
所以人们叫这里“茅草谷”。
在这一幢幢房子里住着一群聪明、勤劳、善良的中国人。
二、分段阅读，理解故事
（一）集体阅读与视频赏析（了解中国婚礼的喜庆气氛）。
出示图片2--图4，讲述故事
提问：
1、知道什么是喜事吗？
猜猜看我们村庄发生了一件什么大喜事？
2：
你们参加过婚礼吗？
婚礼上人们会做哪些事情？
小结：
对的，现在婚礼会有摆喜宴、喝喜酒，婚礼仪式上新郎新娘互送戒指，也会有游戏、抛花球等。
3、但是我外公和外婆结婚时和你们看到的婚礼有些不一样，想看看他们的婚礼吗？
播放录像观看嫁娶视频。
（红盖头、坐花轿、拜天地）
4、说到嫁妆，猜猜看，我外婆娘家送来的这一牛车的嫁妆会是什么？
小结：
外婆喜欢花，所以我婆的娘家送了一牛车的海棠树苗作为嫁妆。
外公说：
以后每遇到一件喜事我就要在院子里种下一片果树。
（二）绘本阅读与图片赏析（提升幼儿对“满月酒”的认识，感受父母迎接孩子到来的喜悦情感。
）
出示图5-图7，讲述故事内容。
提问：
1、村里人给刚满月的妈妈带了礼物，这些礼物你认识吗？
2、在满月礼上送虎头鞋和虎头帽是希望妈妈怎样？
送“长命锁”又是什么意思？
送红蛋又意味着什么呢？
小结：
虎头鞋和虎头帽是希望妈妈能够像小老虎一样长得四平八稳，健健康康，一生平安；“长命锁”就像这个锁地名字一样，希望妈妈能够从长命百岁；而红蛋是喜庆的象征，生孩子是一件大喜事，人们在这一天会吃红蛋，贺喜庆，图吉祥。
（三）绘本阅读与故事猜想
出示图8-图9，讲述绘本故事，外公说：
···
提问：
1、你遇到过哪些喜事？
2、村庄里的乡亲们都遇到了哪些喜事？
鼓励幼儿用完整的语句进行看图讲述。
（春节、造房、祝寿、丰收）
小结：
是呀，就这样，随着村里喜事的增多，在不知不觉中村里种上了很多的树，茅草谷也发生了巨大的变化。
（四）观察图片，对比茅草谷的变化。
提问：
1、茅草谷有了什么变化？
（请1名幼儿用从前··现在··说一说茅草谷的变化）
小结：
曾经的茅草谷不见了，如今已经成了花的海洋，人们念着外婆的好，开始管这里叫做花娘谷。
三、完整欣赏故事
现在，妈妈还会带着我回到花娘谷，我也总会缠着外公给我讲家乡的故事···
活动效果及反思：
故事内容民间元素比较多，通过分段阅读、集体阅读，孩子们基本能够理解故事的内容，也能基础自身的经验说说自己的看法。
但是，在活动中孩子表达表现的积极性不是很高，可能是活动中的一些传统元素距离孩子们的生活经验比较远，孩子不理解造成的，所以内容的选择还得有所筛选。
活动时间：
2017年5月12日
活动内容：
春节歌谣
活动目标：
1、学念歌谣《过春节》，体验欢度春节的心情。
2、知道春节是我国最大最热闹的民间节日。
材料提供：
课件《过春节》、各种春节喜庆用品、食品图片等
活动流程：
一、导入
1、你觉得什么节日是我国最大最热闹的民间节日呀？
为什么？
2、小朋友说的都很不错。
但是答案是：
春节。
又叫中国年，是我国最大最热闹的民间节日。
我们来听听歌谣里边是怎么说的？
二、说一说：
歌谣中的春节。
1、整体播放课件，幼儿边看课件边熟悉歌谣。
2、歌谣中的小动物们都在忙什么呀？
总结：
用歌谣中的句子。
三、学念歌谣《过春节》
1、过春节有哪些活动呢？
按照歌谣内容出示相应图片，幼儿边看课件边跟读歌谣。
2、按照图片幼儿自己念儿歌，做动作。
四、想一想做一做
1、在过春节的时候，爸爸妈妈要做什么？
总结：
（归纳幼儿的话），请你来表演下。
2、歌谣中的小动物们准备了很多好吃的，爸爸妈妈会准备什么食品呢？
你会随便吃很多东西吗？
如果随便吃了很多东西，结果会怎么样？
小结：
过春假的时候，爸爸妈妈会准备很多很多的食品，但是为了身体健康，小朋友一定要听大人的话，不能随便乱吃。
活动效果及反思：
春节是热闹的，幼儿对新年的到来也是充满期待的。
活动的主要内容是让幼儿更加了解春节的传统习俗，然后让幼儿用喜悦的心情学念儿歌，并根据儿歌的内容创编动作，让幼儿对春节有了一份期待、一份想象、一份喜悦。
这次活动通过幼儿的积极讨论和分段学习，幼儿很快的掌握了整首儿歌，因此适当的学习方法是非常重要的。
活动时间：
2017年5月26日
活动内容：
百家姓
目标：
1、了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点。
2、知道自己是中国人，为自己是中国人而骄傲。
材料提供：
白板、记号笔、幼儿照片、名人照、录音、《百家姓》前16姓
活动流程：
一、相互认识
师幼介绍彼此的名字
二、知道百家姓
1、找自己的姓
1）你有没有发现，刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的。
我姓"程"（出事汉字"程"）。
你姓什么？
2）这里有一些中国字，你去认一认，有你的姓吗？
请你把它（卡片）拿来。
3）这里有多少姓？
4）那我们在座的伙伴有几个？
5）我们16个人，怎么会只有13个姓呢？
2、共同的姓
1）你们是同姓，哦，我们伙伴之间有同姓的。
嗳，你家里谁和你同姓？
2）除了班上、家里，有和你同姓的，这里那么多老师，有和你同姓的吗？
请你去问问、打听打听。
3）来说说，你找到几个同姓的？
4）同姓是亲人。
师：
同姓的人还多着呢。
可是，怎么会有那么多同姓的人呢？
你仔细看看，你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你，你们怎么会同姓的呢？
师小结：
因为爷爷把姓传给了他的孩子爸爸，爸爸又把姓传给了他的孩子你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！
是亲人！
那么，班上和你同姓的人是一家人吗？
幼：
不是。
老师小结：
其实啊，传说很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是亲人。
再看看，班上同姓的人，有没有一点像亲戚的样子？
3、不同的姓
1）找不同姓的人
老师：
除了这些姓，你还知道别的姓吗？
2）请找找这里，哪些老师和我们不同姓的？
——幼儿寻找。
3）百家姓
老师小结：
（出示《百家姓》的前十五个姓，与歌曲同步地）中国人的姓还远远不止这些。
属于中国人姓名中的姓，有500多个呢，这本《百家姓》里全记着，只要是中国名字，你的姓在《百家姓》里一定找得到。
三、了不起的中国人
1、这些都是中国人，你能叫出他们的姓名吗？
（一一出示了不起的中国人的相片）哪些人与你同姓的？
2、这些人因为很了不起，才让世界人民知道他们的名字。
你想办法了解一下，与你同姓的那个名字，做了哪些了不起的事情？
我们以后再来聊聊。
活动效果及反思：
姓伴随孩子的一生，可是姓从哪里来，姓代表着什么，孩子们好奇又迷茫。
此时，开展《百家姓》活动，清晰的环节设置，一步步的激发了孩子们进一步探索的兴趣，孩子们积极大胆的表达自己对姓的看法；另一方面，在该活动中，教师的提问和小结也比较简洁、概括、到位，特别在通过出示一些了不起的中国人，孩子们对姓氏悠然而发的一种自豪感，使得活动的目标圆满达成。
活动时间：
2017年6月9日
活动内容：
粽子里的故事
目标：
1、在看看、猜猜、说说中理解故事内容，感受游戏的快乐。
2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。
材料提供：
故事PPT、用手工纸制作的三个粽子（不同颜色），内藏有纸条、将甜味的粽子分割成小块，便于幼儿食用。
活动流程：
一、导入
1、回忆经验：
提问：
你们都喜欢吃粽子吗？
什么时候我们会吃粽子？
小结：
端午节是我们中国人吃粽子的日子。
提问：
你吃过什么味道的粽子？
小结：
现在的粽子里包了各种各样的东西，所以味道也是各种各样的。
2、今天的粽子里包了什么呢？
我们一起来听一听这个故事。
二、在故事的情景里，开展语言的学习与练习
1）讲故事
2）看图理解故事内容
提问：
奶奶会请谁来吃粽子、讲故事呢？
小狐狸（小狐狸真的吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小狐狸“哩哩哩”地讲不出故事）
小鸟（小鸟真的去老奶奶家吃了粽子，小鸟的肚子里也有了故事，可是小鸟扑棱扑棱地讲不出故事）
小白兔（小白兔真的吃了粽子，肚子里也有了故事，可是它蹦蹦跳跳地讲不出故事。
）
提问：
这几个朋友都讲不出故事，那到底请谁来吃粽子、讲故事？
（引出请小朋友吃粽子，讲故事）
小结：
因为我们会说话，会讲故事，所以要请我们小朋友来吃粽子、讲故事。
3）情景游戏
打开第一个粽子：
听（通过“吃粽子”，考量孩子的倾听能力。
）
提问：
1）你听到故事里的老奶奶用哪两样东西包粽子的。
（叶子和米）
2）奶奶用了什么颜色的叶子和什么颜色米来包粽子的？
（青青的叶子，白白的米）
3）继续听，把你听到的告诉大家：
下雨了，沙沙沙，美妙极了
下雨了，沙沙沙，叮叮叮，美妙极了
打开第二个粽子（接龙）
1）就是我说一个词，你要接着后面的字（字音相同即可）如：
小熊——熊猫……
2）现在接一句话，“小熊走在马路上”，会怎么呢？
谁来接？
打开第三个粽子（悄悄话）——悄悄话怎么说的，说说看
1）幼儿来说悄悄话
2）集体来说悄悄话
四、欣赏故事结尾
1、教师讲故事的结尾。
2、你们的奶奶会包粽子吗？
那下次你们吃奶奶包的粽子时，听听你奶奶讲的故事。
活动效果及反思：
活动中教师通过自己的语言、肢体动作进行引导还是非常有效，但在活动中，教师能够尊重幼儿，让幼儿自己充分来表达表现，神秘感及故事的情节成功吸引孩子的兴趣；另一方面，教师在活动中重点提问还有待进一步提炼，语言的简洁概括有待加强。
活动时间：
2017年6月23日
活动内容：
七只瞎老鼠
目标：
1、通过ppt演示仔细观察画面理解故事内容。
2、正确运用量词，学说绘本故事中的对话,大胆表达自己的意见。
3、边看边完整讲述绘本，感受故事的趣味性，体验绘本阅读的乐趣。
材料提供：
1、自制多媒体课件：
符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。
2、ppt课件
活动流程：
一、提问，引起兴趣。
1、“今天来了好多客人，你们猜猜是谁？
（出示一条尾巴，猜猜是谁？
）”（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，）此环节鼓励幼儿大胆发表自己的观点。
2、数数有几只老鼠，揭示故事名称《七只瞎老鼠》。
“什么是瞎老鼠？
瞎老鼠用什么方法来认识生活中的事物？
”
3、我们一起来给它们起个名字吧！
（红老鼠、绿老鼠、黄老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠、白老鼠）
二、观察画面，阅读故事。
1、教师和幼儿一起讲述红老鼠在星期一摸到“红柱子”的故事。
2、幼儿小组阅读，探索并讲述绿老鼠、黄老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠分别在星期二至星期六发生的故事。
3、幼儿讲述周二至周六的故事情节，教师进行汇总，提示孩子使用完整的语言和正确的量词。
[用智能笔凸显不同的量词]
4、继续讲述故事，了解故事结局。
5、帮助孩子了解每只老鼠所摸的大象的部位，并感受故事主题，突破重点、难点。
6、结合表格，帮助幼儿整理整个故事情节和内容，并能学说故事中的对话，加深对故事的理解。
（请幼儿回忆、讨论故事中的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。
）
三、迁移故事主题，渗透思品教育。
1、幼儿讲述心目中的聪明老鼠及原因。
“你们觉得哪只老鼠最聪明，为什么？
”
2、揭示故事主题，渗透思品教育。
“白老鼠最聪明，所以它得到了一个智慧果，其他的老鼠也有礼物，是一个聪明蛋，我们一起来看看聪明蛋告诉我们一些什么。
”（师朗读聪明蛋里的纸，揭示主题。
）
3、在生活中我们也要象白老鼠一样看事情要全面，不能以偏盖全。
四、完整欣赏，感知趣味性。
“今天我们讲的故事是一本好看的绘本，藏在老师的电脑里，我们一起去看看，讲讲。
”
活动效果及反思：
在完整欣赏故事后，运用表格式图谱帮助梳理故事情节，非常有效，但在此环节，教师应该要学会放手，或者在这一环节的设计上层次还可以再丰富一些，让幼儿自己充分来练习，突出语言的要素。
本次活动如果能提供一定数量的绘本，让幼儿自主阅读的话，效果一定会更好。
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