幼儿园大班传统特色活动计划教案民间文学.docx

1、幼儿园大班传统特色活动计划教案民间文学幼儿园2016学年第二学期“民艺大串门”活动方案 民间文学班（特色班）学期目标：1、能主动参与民间文学阅读活动，初步形成自主阅读的能力。2、理解民间文学作品传递的含义，并学习作品中谦让、团结、合作、友爱的良好品质。活动时间：2017年3月3日活动内容：小池活动目标：1、初步理解古诗，感受古诗的意境美、语言美。2、对大自然的美景感兴趣，能发现细微的美好。材料提供：ppt课件活动流程：一、欣赏自然美景1、春天来了，自然里有了许多的变化。老师也请你们欣赏一下自然风光（配乐图片）2、自然风光美吗？看见这些美景有什么感觉？小结：是啊，大自然里的美景真多，在湖边、在山

2、顶、在海边、在田野、在森林欣赏着这些美好的景色我们的心情也变得很愉快。二、学习古诗：1、不仅我们喜欢自然风光，古人们也非常喜欢，他们还把自己喜欢的自然风光写下来成为一直流传的诗句。今天，周老师句和大家一起来学习一首古诗小池。2、完整欣赏古诗：1）请你来听一听古诗里有哪些自然风光？泉眼、树阴、水、小荷、蜻蜓（图片验证）3、逐句解读：泉眼无声惜细流：一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；树荫照水爱晴柔：池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。小荷才露尖尖角：荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，早有蜻蜓立上头：一只小小的蜻蜓就立在它上头了。三、诵读古诗1、前两句景色你觉得怎么样？（

3、美好、自然、安静）应该用什么语气来读？（温柔）2、后两句怎么样？（发现、惊奇）应该用什么语气来度？（惊喜感）3、集体诵读4、这个小池塘美吗？这只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，报护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。活动效果及反思：一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。古诗小池很美，为了燃幼儿更能感受到自然界的美，除了古诗的教学外，我还制作了一个自然美景的课件，伴着音乐让孩子们欣赏俊美的高山、

4、辽阔的大海、森立、麦田、鸟语、花香。让幼儿在学习古诗的同时能感受到自然风景带给我们的美好感受，引导孩子发现身边的美。活动时间：2017 年 3月 17日活动内容：古朗月行活动目标：1、初步理解古诗的意思，感受这首诗的意境。2、感受古诗的韵律，会用简单的动作配合古诗的朗诵。材料提供：1、古诗课件、音乐。2、幼儿了解有关月宫的神话。活动流程：一、导入课题、吸引幼儿兴趣。中秋节刚过，中秋节的时候，我们要和爸爸、妈妈一起赏月，你看到中秋节的月亮是什么形状的吗？二、呈现活动主题1、教师出示月亮，不提示幼儿这是月亮，让幼儿自己发挥想象说说它像什么。2、出示图片李白，简单介绍作者。3、学习古诗。出示图片李白

5、看月亮。这是一首什么样的诗呢？我们一起来听一下。三、完整理解古诗含义，配乐朗诵古诗。1、理解前四句的古诗含义小朋友，你们猜猜，月亮上都有些什么呀？（幼儿讲述、幼儿基本上都知道嫦娥奔月）教师小结：哦，有嫦娥、有桂树、有玉兔，原来你们都知道嫦娥奔月的故事。2、学习后四句古诗出示嫦娥坐月宫里的图片师：你们看到什么？幼儿简述。引导幼儿更加细致的观察画面教师小结：你们看像不像仙人把双脚垂下来坐在月宫里呢？那桂树长得多茂盛呀。咦？白兔手里好像拿了什么东西？（幼儿讲述）月宫里有这么多好玩的事，你们想不想去月宫里玩一玩呢？让我们完整的听一次古诗。完整倾听古诗教师边解释古诗含义，幼儿尝试着念古诗。3、朗诵古诗。

6、鼓励幼儿大胆尝试各种念古诗的形式，比如速度、动作、节拍等，教师适当的引导，与幼儿一起互动）活动效果及反思： 这首古诗对于大班的幼儿在理解方面比较简单，孩子们基本能够从古诗的字面意思去想象、猜测，所以活动目标的达成度也比较高；另一方面，在这首古诗的学习中，通过反反复复的不同形式的吟诵，孩子们在优美的配乐及图片的展现中，韵味美很好的得以展现。活动时间：2017年3月31日活动内容：唐僧骑马活动目标：1、引导幼儿进一步熟悉童谣内容，感受童谣明快的节奏。2、引导幼儿创编动作进行表演。材料提供：ppt课件活动流程：一、引起兴趣出示汉字 “西游记”，认识这几个字吗？西游记里面有谁？你最喜欢里面的谁？为什么

7、。二、 进一步帮助幼儿理解儿歌。1、教师完整朗诵童谣，幼儿欣赏。儿歌的名字叫什么？这首儿歌里是怎么说的呢？2、结合课件讲述边帮助幼儿进一步理解儿歌。唐僧骑马，后面跟着谁？引导幼儿用儿歌里的句子来回答。带领幼儿回答。请幼儿学说儿歌里的句子。3、你们还听到了什么？4、引导幼儿用儿歌里的语言说。三、完整朗诵儿歌内容。1、幼儿边看图边欣赏。2、幼儿完整朗诵儿歌。三、幼儿儿歌表演。活动效果及反思：将儿歌教学和表演形式相结合。儿歌可以说既是抽象的，又是形象的。所以在这个活动中我尝试用情境表演引入，将儿歌教学和表演形式相结合，整合成一个能有机开展的活动，让幼儿身临其境，始终沉浸在童话般的意境中，同时配上表演

8、动作，鼓励幼儿大胆表现自己。儿歌表演本身就具有浓厚的趣味性，它符合了幼儿好奇、好动的特点，当儿歌练习中加入了表演后，幼儿可以边学边玩，玩中有学，别有情趣。这样一来，幼儿不仅易接受，且随时随地、自由结合，只需简单的一两样道具或不用任何道具就能学得很开心，避免了枯燥无味的反复练习。活动中幼儿学习兴致高涨，气氛热烈，很快就理解并熟练掌握了儿歌。活动时间：2017年4月14日活动内容：漏活动目标：1、欣赏故事，初步感知什么是“漏”。2、感受象形文字的有趣，愿意学认简单的象形文字。材料提供：1、多媒体课件、音乐。2、色彩、记号笔、展板等。活动流程：一、引出话题，激发兴趣提问：封面上有谁？他们在看什么？幼

9、儿猜测。小结：他们在看什么呢？我们来听听这个故事，听了这个故事你可能就知道了。二、欣赏故事，理解故事中的“漏”1、王老太怕什么？“漏”可能是什么？幼儿猜测。2、现在老虎和小偷觉得谁是“漏”？小结：哦，老虎觉得小偷是“漏”，小偷觉得老虎是“漏”。3、（师讲述故事至最后）“漏”到底是什么？小结：原来故事中的“漏”不是老虎，不是小偷，而是水从房顶的洞洞里面流到了屋子里（边出示“漏”字PPT）。这个故事的名字就叫漏（出示故事封面）。其实啊，“漏”不仅仅只是漏雨，在我们的生活中还有许多跟“漏”有关系的事情。三、认识生活中的“漏”1、说说生活中的“漏”，幼儿讨论。提问：你还知道什么跟“漏”有关的事情？幼儿

10、讨论。2、幼儿绘画表现生活中的“漏”，并进行作品分享。小结：你们真厉害，想出了这么多与“漏”有关的图画。我们的祖先也很聪明，为了更简单的记录，发明了象形文字，把他们看到的一些事物写下来。四、了解中国有趣的象形文字过渡：我这里就有一些象形文字，我们来猜猜它们是什么字。1、游戏：找一找，认一认有趣的象形文字。提问：你能够通过这些象形文字的形状，猜出它是哪个汉字吗？2、师小结：是啊，象形文字真有趣，即带给了我们有趣的画面，又引起我们无限的遐想。孩子们，我们中国的文化博大精深，源远流长。看吧，一个小小的字里面都有这么大的学问，我们马上就要上小学了，你们一定会发现更多文字的秘密。活动效果及反思：该活动设

11、计新颖，教师能够从民间文学中选择素材点，并能充分挖掘其教育价值，引导幼儿感受中国传统文字的魅力；在环节上，层层递进，幼儿从故事中感受“漏”的含义，并能将对“漏”的理解延伸到生活中，使得对“漏”的理解认识更加深入；在活动中，教师能够抓住大班幼儿的年龄特点，调动幼儿参与活动的积极性，尊重幼儿表达表现的欲望，给予幼儿表达表现的空间，师幼互动氛围较好，活动目标的达成度较高。活动时间：2017年4月28日活动内容：花娘谷活动目标：1、欣赏故事，看看说说中国传统的“喜事”，体验不同喜事带给人们的愉悦情感。 2、了解茅草谷变成花娘谷的美好经历，愿意交流分享阅读的感受。材料提供：多媒体课件花娘谷、大图片四张活

12、动流程：一、封面导入，认识茅草谷1、出示图1：看，这是我的家乡，很久很久以前我的外公外婆就住在这里。提问：你们觉得我的家乡怎么样？小结：村里长着各种各样的树，唯独没有一棵会开花的树。所以人们叫这里“茅草谷”。在这一幢幢房子里住着一群聪明、勤劳、善良的中国人。二、分段阅读，理解故事（一）集体阅读与视频赏析（了解中国婚礼的喜庆气氛）。出示图片2-图4，讲述故事提问：1、知道什么是喜事吗？猜猜看我们村庄发生了一件什么大喜事？ 2： 你们参加过婚礼吗？婚礼上人们会做哪些事情？小结：对的，现在婚礼会有摆喜宴、喝喜酒，婚礼仪式上新郎新娘互送戒指， 也会有游戏、抛花球等。 3、但是我外公和外婆结婚时和你们看

13、到的婚礼有些不一样，想看看他们的婚礼吗？播放录像观看嫁娶视频。（红盖头、坐花轿、拜天地） 4、 说到嫁妆，猜猜看，我外婆娘家送来的这一牛车的嫁妆会是什么？小结：外婆喜欢花，所以我婆的娘家送了一牛车的海棠树苗作为嫁妆。外公说：以后每遇到一件喜事我就要在院子里种下一片果树。（二）绘本阅读与图片赏析（提升幼儿对“满月酒”的认识，感受父母迎接孩子到来的喜悦情感。）出示图5-图7，讲述故事内容。提问：1、村里人给刚满月的妈妈带了礼物，这些礼物你认识吗？2、在满月礼上送虎头鞋和虎头帽是希望妈妈怎样？送“长命锁”又是什么意思？送红蛋又意味着什么呢？小结：虎头鞋和虎头帽是希望妈妈能够像小老虎一样长得四平八稳，

14、健健康康，一生平安；“长命锁”就像这个锁地名字一样，希望妈妈能够从长命百岁；而红蛋是喜庆的象征，生孩子是一件大喜事，人们在这一天会吃红蛋，贺喜庆，图吉祥。（三）绘本阅读与故事猜想出示图8-图9，讲述绘本故事，外公说：提问：1、你遇到过哪些喜事？2、村庄里的乡亲们都遇到了哪些喜事？鼓励幼儿用完整的语句进行看图讲述。（春节、造房、祝寿、丰收）小结：是呀，就这样，随着村里喜事的增多，在不知不觉中村里种上了很多的树，茅草谷也发生了巨大的变化。（四）观察图片，对比茅草谷的变化。提问：1、茅草谷有了什么变化？（请1名幼儿用从前现在说一说茅草谷的变化）小结：曾经的茅草谷不见了，如今已经成了花的海洋，人们念着

15、外婆的好，开始管这里叫做花娘谷。三、完整欣赏故事 现在，妈妈还会带着我回到花娘谷，我也总会缠着外公给我讲家乡的故事活动效果及反思：故事内容民间元素比较多，通过分段阅读、集体阅读，孩子们基本能够理解故事的内容，也能基础自身的经验说说自己的看法。但是，在活动中孩子表达表现的积极性不是很高，可能是活动中的一些传统元素距离孩子们的生活经验比较远，孩子不理解造成的，所以内容的选择还得有所筛选。活动时间：2017年5月12日活动内容：春节歌谣活动目标：1、学念歌谣过春节，体验欢度春节的心情。2、知道春节是我国最大最热闹的民间节日。材料提供：课件过春节、各种春节喜庆用品、食品图片等活动流程：一、导入1、你觉

16、得什么节日是我国最大最热闹的民间节日呀？为什么？2、小朋友说的都很不错。但是答案是：春节。又叫中国年，是我国最大最热闹的民间节日。我们来听听歌谣里边是怎么说的？二、说一说：歌谣中的春节。1、整体播放课件，幼儿边看课件边熟悉歌谣。2、歌谣中的小动物们都在忙什么呀？总结：用歌谣中的句子。三、学念歌谣过春节1、过春节有哪些活动呢？按照歌谣内容出示相应图片，幼儿边看课件边跟读歌谣。2、按照图片幼儿自己念儿歌，做动作。四、想一想做一做1、在过春节的时候，爸爸妈妈要做什么？总结：（归纳幼儿的话），请你来表演下。2、歌谣中的小动物们准备了很多好吃的，爸爸妈妈会准备什么食品呢？你会随便吃很多东西吗？如果随便吃

17、了很多东西，结果会怎么样？小结：过春假的时候，爸爸妈妈会准备很多很多的食品，但是为了身体健康，小朋友一定要听大人的话，不能随便乱吃。活动效果及反思：春节是热闹的，幼儿对新年的到来也是充满期待的。活动的主要内容是让幼儿更加了解春节的传统习俗，然后让幼儿用喜悦的心情学念儿歌，并根据儿歌的内容创编动作，让幼儿对春节有了一份期待、一份想象、一份喜悦。这次活动通过幼儿的积极讨论和分段学习，幼儿很快的掌握了整首儿歌，因此适当的学习方法是非常重要的。活动时间：2017年5月26日活动内容：百家姓目标：1、了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点。2、知道自己是中国人，为自己是中国人而骄傲。材料提供：白板

18、、记号笔、幼儿照片、名人照、录音、百家姓前16姓活动流程：一、相互认识师幼介绍彼此的名字二、知道百家姓1、找自己的姓1）你有没有发现，刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的。我姓程（出事汉字程）。你姓什么？2）这里有一些中国字，你去认一认，有你的姓吗？请你把它（卡片）拿来。3）这里有多少姓？4）那我们在座的伙伴有几个？5）我们16个人，怎么会只有13个姓呢？2、共同的姓1）你们是同姓，哦，我们伙伴之间有同姓的。嗳，你家里谁和你同姓？2）除了班上、家里，有和你同姓的，这里那么多老师，有和你同姓的吗？请你去问问、打听打听。3）来说说，你找到几个同姓的？ 4）同姓是亲人。师：同姓的人还多着呢。可是，怎

19、么会有那么多同姓的人呢？你仔细看看，你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你，你们怎么会同姓的呢？ 师小结：因为爷爷把姓传给了他的孩子爸爸，爸爸又把姓传给了他的孩子你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！是亲人！那么，班上和你同姓的人是一家人吗？幼：不是。老师小结：其实啊，传说很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是亲人。再看看，班上同姓的人，有没有一点像亲戚的样子？3、不同的姓1）找不同姓的人老师：除了这些姓，你还知道别的姓吗？2）请找找这里，哪些老师和我们不同姓的？幼儿寻找。3）百家姓老师小结：（出示百家姓的前十五个姓，与歌曲同步地）中国人的姓还远远不止这些。属于中国人姓名中的姓，有500多个

20、呢，这本百家姓里全记着，只要是中国名字，你的姓在百家姓里一定找得到。三、了不起的中国人1、这些都是中国人，你能叫出他们的姓名吗？（一一出示了不起的中国人的相片）哪些人与你同姓的？2、这些人因为很了不起，才让世界人民知道他们的名字。你想办法了解一下，与你同姓的那个名字，做了哪些了不起的事情？我们以后再来聊聊。活动效果及反思：姓伴随孩子的一生，可是姓从哪里来，姓代表着什么，孩子们好奇又迷茫。此时，开展百家姓活动，清晰的环节设置，一步步的激发了孩子们进一步探索的兴趣，孩子们积极大胆的表达自己对姓的看法；另一方面，在该活动中，教师的提问和小结也比较简洁、概括、到位，特别在通过出示一些了不起的中国人，孩

21、子们对姓氏悠然而发的一种自豪感，使得活动的目标圆满达成。活动时间：2017年6月9日活动内容：粽子里的故事目标：1、在看看、猜猜、说说中理解故事内容，感受游戏的快乐。2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。材料提供：故事PPT、用手工纸制作的三个粽子（不同颜色），内藏有纸条、将甜味的粽子分割成小块，便于幼儿食用。活动流程：一、导入1、回忆经验：提问：你们都喜欢吃粽子吗？什么时候我们会吃粽子？小结：端午节是我们中国人吃粽子的日子。提问：你吃过什么味道的粽子？小结：现在的粽子里包了各种各样的东西，所以味道也是各种各样的。2、今天的粽子里包了什么呢？我们一起来听一听这个故事。二、在故事的情景

22、里，开展语言的学习与练习1）讲故事2）看图理解故事内容提问：奶奶会请谁来吃粽子、讲故事呢？小狐狸（小狐狸真的吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小狐狸“哩哩哩”地讲不出故事）小鸟（小鸟真的去老奶奶家吃了粽子，小鸟的肚子里也有了故事，可是小鸟扑棱扑棱地讲不出故事）小白兔（小白兔真的吃了粽子，肚子里也有了故事，可是它蹦蹦跳跳地讲不出故事。 ）提问：这几个朋友都讲不出故事，那到底请谁来吃粽子、讲故事？（引出请小朋友吃粽子，讲故事）小结：因为我们会说话，会讲故事，所以要请我们小朋友来吃粽子、讲故事。3）情景游戏打开第一个粽子：听（通过“吃粽子”，考量孩子的倾听能力。）提问：1）你听到故事里的老奶奶用哪两样

23、东西包粽子的。（叶子和米）2）奶奶用了什么颜色的叶子和什么颜色米来包粽子的？（青青的叶子，白白的米）3）继续听，把你听到的告诉大家：下雨了，沙沙沙，美妙极了下雨了，沙沙沙，叮叮叮，美妙极了打开第二个粽子（接龙）1）就是我说一个词，你要接着后面的字（字音相同即可）如：小熊熊猫2）现在接一句话，“小熊走在马路上”，会怎么呢？谁来接？打开第三个粽子（悄悄话）悄悄话怎么说的，说说看1)幼儿来说悄悄话2)集体来说悄悄话四、欣赏故事结尾1、教师讲故事的结尾。2、你们的奶奶会包粽子吗？那下次你们吃奶奶包的粽子时，听听你奶奶讲的故事。活动效果及反思：活动中教师通过自己的语言、肢体动作进行引导还是非常有效，但在

24、活动中，教师能够尊重幼儿，让幼儿自己充分来表达表现，神秘感及故事的情节成功吸引孩子的兴趣；另一方面，教师在活动中重点提问还有待进一步提炼，语言的简洁概括有待加强。活动时间：2017年6月23日活动内容：七只瞎老鼠目标：1、通过ppt演示仔细观察画面理解故事内容。2、正确运用量词，学说绘本故事中的对话,大胆表达自己的意见。3、边看边完整讲述绘本，感受故事的趣味性，体验绘本阅读的乐趣。材料提供：1、自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。2、ppt课件活动流程：一、提问，引起兴趣。1、“今天来了好多客人，你们猜猜是谁？（出示一条尾巴，猜猜是谁？）”（鼓

25、励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，）此环节鼓励幼儿大胆发表自己的观点。2、数数有几只老鼠，揭示故事名称七只瞎老鼠。“什么是瞎老鼠？瞎老鼠用什么方法来认识生活中的事物？”3、我们一起来给它们起个名字吧！（红老鼠、绿老鼠、黄老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠、白老鼠）二、观察画面，阅读故事。1、教师和幼儿一起讲述红老鼠在星期一摸到“红柱子”的故事。2、幼儿小组阅读，探索并讲述绿老鼠、黄老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠分别在星期二至星期六发生的故事。3、幼儿讲述周二至周六的故事情节，教师进行汇总，提示孩子使用完整的语言和正确的量词。用智能笔凸显不同的量词4、继续讲述故事，了解故事结局。5、帮助孩子了解每只老

26、鼠所摸的大象的部位，并感受故事主题，突破重点、难点。6、结合表格，帮助幼儿整理整个故事情节和内容，并能学说故事中的对话，加深对故事的理解。（请幼儿回忆、讨论故事中的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。）三、迁移故事主题，渗透思品教育。1、幼儿讲述心目中的聪明老鼠及原因。“你们觉得哪只老鼠最聪明，为什么？”2、揭示故事主题，渗透思品教育。“白老鼠最聪明，所以它得到了一个智慧果，其他的老鼠也有礼物，是一个聪明蛋，我们一起来看看聪明蛋告诉我们一些什么。”（师朗读聪明蛋里的纸，揭示主题。）3、在生活中我们也要象白老鼠一样看事情要全面，不能以偏盖全。四、完整欣赏，感知趣味性。“今天我们讲的故事是一本好看的绘本，藏在老师的电脑里，我们一起去看看，讲讲。”活动效果及反思：在完整欣赏故事后，运用表格式图谱帮助梳理故事情节，非常有效，但在此环节，教师应该要学会放手，或者在这一环节的设计上层次还可以再丰富一些，让幼儿自己充分来练习，突出语言的要素。本次活动如果能提供一定数量的绘本，让幼儿自主阅读的话，效果一定会更好。