小学英语辅导计划精选5篇共20页.docx
《小学英语辅导计划精选5篇共20页.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学英语辅导计划精选5篇共20页.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![小学英语辅导计划精选5篇共20页.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-7/11/3ef53ee4-a99a-485c-aef9-ecc882164abb/3ef53ee4-a99a-485c-aef9-ecc882164abb1.gif)
小学英语辅导计划精选5篇共20页
小学英语辅导计划(精选5篇)
[模版仅供参考,切勿通篇使用]
篇一:
小学英语三年级辅导计划
20xx-20xx学年度上学期英语辅导计划一、指导思想
为顺利完成本学期的教学任务,提高本学期的教育教学此文转自斐斐课件园质量,根据三年级学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课,批改作业,定期检测学生成绩,优质完成每一节课的教学外,采取课内外培优补差措施,制定此计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及教学工作中,力争取得较好的成绩。
面向全体学生,促进学生全面发展的教学思想,培养拔尖学生,让优生吃得饱,让学困生吃得好。
发挥优生的优势,开展帮困活动,鼓励他们重新。
对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的能力。
尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
二、学情分析:
优生名单:
梁世冲,靖宽,孙俊峰,陶顺祥,梁富家,邰诗雨,赵永虎等
优生分析:
1、学习习惯较好,能认真听讲,思维活跃,勤学好问,善于发现解决问题的关键,对知识的运用能力较强。
2、课上积极发言,课后及时复习,认真完成作业和练习。
3、基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧。
4、有一定的阅读能力和自学能力。
学困生名单:
赵仁豪,王淑东,许天赐,李浩,陶吉如,陈宇轩,陈元彪,徐天宇,蒋文杰,毛俊雄等学困生分析:
1、缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课爱搞小动作。
2、学习态度不端正,消极学习,无所谓的态度很突出。
3、没有基本的学习英语的方法,对基础知识没有基本掌握。
4、有的不能完成作业。
5、对不懂的知识不理睬,对知识的运用较差。
三、措施和方法:
培优:
1、课堂上拓展学生的知识面,扩大阅读量。
2、加强基础知识与交际运用能力的训练。
3、对个别突出的学生进行单独辅导。
4、每一次检测练中,注重对优生情况的检查,及时发现问题,及时解决。
补差:
1、对书本基础知识点进行过关。
2、上课多提问,抓住差生的注意力,培养他们学习英语的兴趣。
3、抓反复,反复抓,注意出现更糟糕的学困生。
4、要对他们课后及时辅导,并过关检查。
5、努力培养他们学习英语的兴趣和学习方法。
四、预期效果:
培优预期效果:
通过培优工作,争取使这些学生的知识更拓展,阅读和写作能力有一定的提高,综合运用语言的能力及应试能力全面提高。
补差预期效果:
使学生端正学习英语的态度,提高英语的学习兴趣,让他们能力多学些知识,争取现有的基础上有不同程度的提高。
篇二:
小学英语课外辅导计划
篇一:
四年级英语课外辅导计划及教学反思
四年
级英语辅导计划
本学期四年级共有6个班级,其中英语方面的差生较多(如:
何娜娜、刘健、何淑珍等),他
们普遍对英语学习没多大兴趣,加之差生的家长,不太重视子女的学习,对子女放松要求。
不能与学校共同配合做好学生的教育转化工作,使学校转化后、进生的工作带来一定的难度。
针对以上这些实际
情况,我制定了详细的优差生辅导计划,提出了具体的措施,对优差生提出了明确的目标。
使大多数差生能有所进步,让优生能更充分地发挥潜力。
学优生的智力较好。
更重要的是学习习惯好,学习积极主动。
因此在教学过程中,对这部分学生在提出与其他学
生相同的基本性要求的基础上,适当提高要求,增加难度,提供可选择的作业或任务,引导
学生独立完成,并在必要的情况下给予帮助。
具体辅导计划:
一、定期与学生进
行口语、听力、阅读等方面的练习与讨论,提高其英语运用能力。
二、组织学生参加
多次单元检测活动,并给予辅导。
后进生的智力因素体现在感知笼统,思维缓慢,他们对所
学内容的理解、应用等能力较差,因而学生往往出现“英语太难了,我是学不好的。
”“这节
课我听不懂。
”“我比别人笨,怎么也学不会。
”长期发展下去,势必造成成绩落后。
就随即产
生自卑、畏惧等心理。
因此,我根据后进生的特征进行转化,因势利导,做到因材施教。
后
进生非智力因素体现在学习上没有兴趣,上课好动、注
意力不易集中、不求甚解,解决困难问题意志薄弱,没有养成良好的学习习惯等。
他们并不
是“朽木不可雕”的差生。
他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
根据后进生的
形成原因特制定计划如下:
一、和学困生交朋
友,多做他们的思想工作,帮助他们分析自己的优势与不足,指出前进的方向。
要对学困生
的内心世界有了一定的了解,我发现转化学困生首要的工作是尊重他们做一个快乐的人,一
个自强不息的人。
二、善于发现他们
的闪光点,及时给予表扬和鼓励。
俗话说:
“一句赞扬,胜过十句责骂”,对那些平时被轻视、
受冷落,数落之声不绝于耳的学困生,一声赞扬无异于久旱的雨露,久雨的阳光。
这将满足
他们受尊重的心理需求,让他们也能享受成功的快乐,找回自信和自尊,激起他们克服困难
的信心和勇气,力争上游。
三、多宽容学困生。
允许他们有失误、有反复。
学习本身就是一件比较困难的事情,学困生由于基础差、能力弱
等原因,学习好就更不容易。
好的学生也会有错,那么学困生多犯些错是天经地义的,没什
么大不了,如果他们不犯错,那他们就不是学困生。
四、认真做好差生
的思想工作,注意因材施教,摸准学生的性格特点,然后对症下药,以鼓励为主,增强其自
信,消除自卑,使师生感情进一步融洽。
常言道:
“冰冻三尺非一日之寒”。
转化学困生的工
作常常不是一蹴而就的。
学困生不是天生的,作为教师能晓之以理,持之以恒,教学得法。
自己不丧失信心。
英语教学反思
任教四年级英语以
来,我把重点放在课堂教学上,因为英语教学主要是通过课堂教学来实现,课堂教学的质量
决定了整个英语教学的质量和命运。
反思一年来的教学情况,我认为成功的英语教学应该具
备三个基本要素。
第一个要素,语言
环境。
语言学习最重要的问题是环境,如果不解决环境问题,语言学习就无法获得成功,无
法获得预期的效应。
课堂教学中我关注的问题是在英语环境下课堂交流活动怎么组织。
因为
没有环境,全用英语来进行是困难的。
有人说教师可以创造环境,上课教师不说汉语,只说
英语,用英语组织教学活动。
我们平时应该不断创造英语学习环境。
第二个要素是“方
法”,即具体的教学方法。
英语课堂教学应该是input-basedinstruction,以输入为主的
教育,即任务型教学。
我们的教学应该采用科学的教学策略、教学方法,课堂组织、课堂活
动一定要多样化。
rodellis等名家,都是强调输入型教学的。
英语教学中无论教
学方法还是教学内容,都要注意显性和隐性两个方面。
课堂上尽量要多使用英语,当然有的
时候也要用母语,讲得快,省时间。
可以先给定义,后举例练习;也可以先举例子,后归纳。
但是注意要让学生学到这些知识和技能,要学到语言本身。
另外我在教学过程中还应非常注
意迁移。
所谓迁移就是已获得的知识、技能乃至方法态度对学习新知识、新技能的影响.还有
一个方面是要在课堂教学中培养学生的学习策略。
学习策略非常重要,因为学外语,虽然教
师的主导作用很重要,但最重要的还是学生自己的学习作用,学生要学会怎样去学习。
学
习策略的一个重要方面,是培养学生的学习能力(learningability)。
具体是哪些呢?
一种
就是对语音的认识能力,就是见到一个音就懂得规则,知道怎么发音、使用升调还是降调。
会连读,会浊化、弱化,会用它,懂得它的功能,懂得它在什么时候能用,学习语言要有这
种能力;第二是对语法的感受能力。
交际能力的一个特征就是语法能力,交际能力里面包含
了四个具体的能力,即语法能力、语篇能力、语用能力、策略能力。
第三个是掌握归纳的能
力,也是归纳学习的能力;第四就是记忆的能力。
有人说素质教育应该反对死记硬背。
那是
不对的,记忆是人的思维认知活动,怎么能反对呢?
语言学习最重要就是memory,不记忆就
没法灵活使用。
篇二:
小学数学课外辅导计划
五年
级数学辅导计划
由于多种原因,学
生个体存在着很多这样或那样的差异,比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱
等,都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。
因此我们教师就要去帮助那些优秀的学
生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。
为此我制定了本学期学生辅导计划:
一、学情分析:
我
采取“抓两头,带中间”的方式,力求做好学优生、学困生的辅导的工作。
二、辅导措施:
(一)学优生:
1、鼓励优秀生的自
主学习。
优秀生的基础较好,思维活跃,在课堂上表现出较高的学习热情,积极举手发言。
积极与其他学生配合,他们遇到的问题和困难,有时也会出现一些错误。
要经常给予鼓励和
肯定。
培养他们大胆实践,不怕出错,增强信心。
2、鼓励学生质疑。
我要求优秀的学生在质疑的同时,能大胆地对问题提出不同的见解,不但培养他们发现问题
的能力,而且也培养他们的创新能力。
因此积极引导学生分析整理提出的问题,从而学会或
引导学生提出重难点问题,提出创造性问题。
组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小
组,让学生互相讨论,互相启发,适当作一些指导。
3、在教学中渗透
课外的知识。
成绩好的学生,有一定的学习基础和学习能力,不满足于课内的知识,对掌握
课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。
根据他们这一特点,教学时适当插入相关的课外知
识,并与课内知识融会贯通。
使他们在熟练掌握课内知识的同时,扩大知识面。
尽量满足优
秀生的求知欲望。
4、在课堂上创造
一个让学生积极思维的气氛。
设置一些有深度的问题,让学生在讨论中探究,鼓励优秀生解
答难题。
此时,采用分小组竞赛的形式,安排优秀生做组长,发挥他们的作用。
二、学困生:
1、课外辅导。
一有
时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样?
”
2、发挥优生的优势。
利用“一帮一”帮助他们在学校里,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
安
排特殊座位,以优带差。
3、课堂上创造机会让学困生多表现,让他们多动脑,动口,动手,体验数学学习不仅仅是在
进行简单的字词句段,使他们爱上数学。
4、对学困生实施多做多练措
施;让他们牢固掌握基础知识。
5、采用激励机制。
对学困生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,让他们体验成功感。
6、充分了解学困生
现行学习情况,教给正确学习方法,使他们朝正确方向发展;改善他们学习情况,提高学习
成绩;对他们可以适当放宽一些学习要求:
如在该卷时,放宽学困生的扣分要求,提高他们
的成绩;作业要求也可以分层,尽量简单好做。
7、成立一个学困生
小班,推选组长之类的“干部”,进行组内比赛,形成良好的竞争意识,促进学习的有效发展。
让学生在心里建立要学习的意识。
8、及时与家长联系。
协助解决学困生的学习问题。
9、利用整理课、课
后辅导等时间,对学困生进行个别辅导。
10、定期做好家访。
及进了解学困生的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,切中时机,“传情报”、
“送喜报”促进学困生的转化。
三、需要注意的问
题:
1、必须优化备课。
功在课前,效在课上,成果巩固在课后辅导。
尽可能“耗费最少的必要时间和必要的精力”。
2、不歧视学习有困
难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
3、经常与家长联系。
相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学
习的信心。
4、根据优差生的实
际情况制定学习方案。
任课教师认真分析
学困生存在的问题,是智力因素还是非智力因素,根据存在的问题制定切实可行的辅导计划。
计划好时间,确定好阶段性的辅导内容。
辅导学困生可从以下几个方面着手。
1、培养学困生的自
信心。
只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法
教育后进生。
3、对学困生多宽容,少责备。
要做到“三心”:
诚心、爱心、耐心。
4、老师的辅导要及
时,认真做好辅导纪录。
5、家庭的配合是转
化学困生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。
教师可
通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流,沟通信息。
6、在教育教学方法
上进行大胆的尝试和改革,具体做法是:
①教师备课要想到
学困生,要备学困生的转化情况,要明确学困生理解教材的难点是什么,学困生容易出现的
错误是什么?
教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
②教师上课要想到
学困生,一是课堂提问让学困生也有回答的机会,而不是将他们放在角落里无人问津。
二是
要鼓励学困生积极参与,贵在参与,不准再将他们搁置起来,置之不理。
三控制学困生课堂
违纪的问题。
③布置作业时,要
想到学困生,要让学困生“吃小灶”,一是从数量上照顾,只求准确度,不求数量多,二是从
难易程度上来照顾,学困生只需作基础题,对难度大的题目可以不做。
④教师辅导要把学
困生放在“优先发展的地位”,教师要充分利用早到校、大课间时间,对学困生进行耐心辅导。
⑤批改作业时,要
想到学困生,后进生的作业要优先批改,要当面批改,要精批细改。
在此基础上,充分
发挥了优秀学生的力量,开展“一帮一”结对的活动,帮助学困生尽快赶上来。
定期对学困生进行
达标验收测试,在期终检测中完成任务的学校适当进行奖励。
学困生在学习上总
的特点是智力一般,学习依赖思想严重,没有独立思考勇于创新的意识,遇到较难的题便等
老师的答案,针对这一实际情况,我首先要想方设法调动学生的学习积极性,更重要的是做
好差生的转化工作。
学困生辅导计学困生在学习上总的特点是智力一般,学习依赖思想严
重,没有独立思考勇于创新的意识,遇到较难的题便等老师的答案,针对这一实际情况,我
首先要想
方设法调动学生的学习积极性,更重要的是做好差生的转化工作。
在工作中,我十分重视对
学生一视同仁,不溺爱优秀生,不鄙视后进生。
制订出转化计划如下:
一、利用家长会。
汇报该生在校的学习情况,让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
二、课后多和学困
生交谈,态度要和蔼,使后进生愿意接近老师,经常和老师说说心里话,有利于老师对学生
的了解,有利于做好后进生的转化工作。
三,开展互帮互学
的活动,座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境,充分发挥课后“小老师”的作
用。
四、对学困生的缺
点批评要恰当得体,切忌不可伤害,不能让其他同学嘲笑他们,嫌弃他们。
五、分层次设计目
标,给差生制订能够完成的目标,使其能真正感到成功的喜悦。
六、利用课余时间
帮助学困生辅导,尽力使他们的成绩有所提高,让他们认识到“我能行”。
总之,我不但要在
学习上关心学困生,还要在生活上关心每一个学困生的成长,使每个学困生真正感到班集体
的温暖,激发他们的求知欲,使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
篇三:
辅导班计划书
阳光暑期中小学素质教育中心
项目名称:
负责
人:
联系电话:
电子邮件:
计划书
20xx年5月18日
一、培训对象:
六安市各个层次的
中小学生
二、培训科目:
英语
三、教学地区的选
取:
1.经济状况相对较
好的地区。
2.生源较多较集中的地区。
3.附近有学校,便于设点的地区。
4.交通方便的地
篇三:
英语学生辅导计划
英语学生辅导计划
我共教65名学生,其中有30名同学学习认真,各方面表现突出,英语学生辅导计划。
有9名同学聪明伶俐,学习比较努力,学习成绩优良。
大多数同学能按时完成作业,但学习方法不够灵活,学习成绩良好。
有6名同学学习不够努力,缺乏学习自觉性,学习成绩差。
为了全面提高英语学习成绩,我采取“抓两头,带中间”的方式,力求做好学优生、学困生的辅导的工作。
为此我们制定了本学期学生辅导计划。
辅导措施:
⒈学优生:
⑴对所教优秀生进行培优思想教育,培养渴求知识的兴趣和愿望。
⑵把对优秀生的辅导与月考及学科竞赛结合起来,注意培养优秀生的自学意识和探究能力。
⑶每节课必有一道能力提升题,借此加强对学优生的个别辅导,提升学优生对英语的兴趣、爱好.
⑷教师要有计划、有目的的为学优生提供资料,介绍方法,发展他们的思维水平。
⒉学困生:
⑴加强对学困生的课堂管理,要经常提问学困生。
⑵通过各种方式调动学困生的学习积极性,改变他们
厌学的心理,激发学习兴趣,变“要我学”为“我要学”。
⑶经常找学困生谈心,教育他们明确学习的重要性,端正学习态度。
⑷学困生的作业坚持面批面改上,紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之,要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
⑸重视个体差异,针对一些学生知识缺漏,充分利用课堂与早自习,有针对性的给以补课。
通过对优等生和学困生的辅导,带动中等生的学习。
需要注意的问题:
⒈必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后辅导。
尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
⒉不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
⒊经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
⒋根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。