人音版小学三年级下册音乐教案.docx

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人音版小学三年级下册音乐教案

第1课爱祖国

《我们走进十月的阳光》

教学目标：

聆听《我们走进十月的阳光》爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。

教学重、难点：

通过聆听和演唱歌曲，激发学生的爱国激情。

教具准备：

钢琴、录音机、教学光盘。

聆听《我们走进十月的阳光》

教学过程

一、组织教学

课前做好歌片（小黑板上抄歌曲、电子琴、录音机、光盘、电视机等，把单旋律歌片向学生展示）。

1．设问：

为什么人们把十月称为金秋?

（气候、季节、节日……）

2．欣赏《我们走进十月的阳光》。

回答问题：

歌曲的内容是什么?

表达了什么主题思想?

演唱的形式?

3．出示歌词，再次欣赏：

边看谱边欣赏。

研究的问题：

歌曲由几部分组成?

为什么?

4．分段深入欣赏：

（1）边看教材的图形谱[1]，边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受。

（2）边看教材的图形谱[2]，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。

“风”、“雨”的含义?

（3）听第三部分并按曲调由自己画图形谱。

谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。

5．细致地聆听全歌曲。

研究的问题：

（1）歌曲给你什么感受与启示?

（2）对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解?

6．各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。

《红旗颂》

教学目标：

1．通过欣赏《红旗颂》，感受音乐庄严深情的爱国情感。

2．了解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。

3．通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。

教学重点：

充分感受、体验主题音乐的情绪情感。

教学难点：

听辨主题的重复和变化。

教学过程：

一、导入

1．师生讨论：

红旗代表了什么？

2.导入课题《红旗颂》。

所以，才诞生了《红旗颂》这一首庄严乐曲。

（设计意图：

使学生懂得了“红旗”的象征意义，为理解音乐作知识上的准备，又奠定了一节课的情绪基调）

二、分段聆听《红旗颂》

1．释义：

“颂”是什么意思？

（学生回答后教师提炼：

歌颂、赞颂）

2.聆听引子部分。

（1）聆听引子部分，设问：

乐曲的引子部分给我们怎样的感觉？

你在引子中听到了哪首歌曲的曲调？

（2）师生讨论。

（3）复听引子，配上吹号角的动作，感受音乐的庄严嘹亮。

3．聆听红旗主题。

（1）师：

这样庄严的引子会引出怎样一段音乐主题呢？

。

（2）学生交流对音乐的感受（赞颂、深情的）。

（3）介绍创作背景。

师：

这样一段深情的旋律怎么会出现在作曲家的脑海里呢？

作曲家吕其明从小浴血战火，父亲在抗日战争中牺牲。

当天安门广场上升起第一面五星红旗，吕其明不禁热泪盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地创作出了这首红旗的颂歌。

（4）再听一遍，老师随主题曲调深情哼唱“啊”。

（5）请同学们也来感受一下对红旗的深情。

用“啊”哼唱“红旗主题”。

4．略听第二主题。

（1）师：

仰望五星红旗，我们不禁心潮澎湃，怎能忘记那个艰难的战争年代？

让音乐带着我们去重温那段峥嵘岁月吧。

（2）聆听双簧管演奏的主题音乐，结合战争浮雕图片，想象音乐表现的艰苦的战争年代。

（设计意图：

由于一节课时间有限，所以在聆听时进行详略取舍，这第二主题就是处理成略听的部分，不作展开，只是用来深化对音乐形象的理解）

5．聆听行进主题。

（1）导语：

革命是这样的艰难，但英雄们有没有停止前进的脚步？

让音乐告诉我们。

（2）听行进主题。

听后交流：

战士们没有退缩，一直在坚定、自信地前进。

（3）再听行进主题。

设问：

这段旋律前面出现过吗？

（聆听后交流）

（4）师：

同样的旋律，给我们的感受一样吗？

到底是什么发生了变化？

教师分别演唱红旗主题和行进主题，引导学生比较发现：

速度变化了，节奏变化了，加入了附点节奏。

教师小结：

同样的旋律，速度变了，节奏变了，情绪也随之变化了。

（5）复听“行进主题”，学生做行进动作，感受音乐的坚定自信。

5．聆听“红旗主题”再现。

（1）师：

经过了艰苦卓绝的战争，终于迎来了中国的解放，五星红旗高高飘扬在共和国的蓝天上。

我们的人民意气奋发，我们的军队坚强如钢。

（图片：

天安门阅兵式）。

（2）聆听“红旗主题“的再现。

听后提问：

你觉得重复的是哪个主题？

（红旗主题，即第一主题）再听，有什么变化？

复听生答：

情绪更高涨了。

三、完整欣赏《红旗颂》

（1）设问：

让我们完整欣赏乐曲《红旗颂》，听的过程中可以哼唱，可以动起来。

并注意听，音乐主题在乐曲中一共出现了几次？

（2）聆听《红旗颂》，边听边参与音乐表现。

（3）听后交流。

《卢沟谣》

教学目标：

1.情感目标：

通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。

了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。

2.知识技能目标：

掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。

3.过程目标：

完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。

教学重难点：

教学重点：

学唱卢沟谣这首歌，并且能够唱得悠扬流畅。

教学难点：

合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低声部则大多采用高声部下的一个三度。

曲调清新、悠扬。

音域较宽，特别是高声部，从低八度的5到高一个八度的5，音准对于儿童来说比较难把握。

教学准备：

多媒体课件、乐谱。

教学过程：

一、音乐知识复习

节拍练习

在上课之前，老师请同学们打开你的音乐宝库，试着拍一拍老师给出的这段节奏：

XXX―∣XXX―∣XXXXXX∣X―――‖

（1、学生试拍2、指生拍掌声鼓励）

同学们拍的都很正确，谁能告诉大家这段节奏的拍号？

（四四拍）

很好，那老师圈出的这个节奏是几拍？

（四拍，试拍读）

四四拍的节奏中经常出现这种四拍的长音，无论在拍、读还是唱的时候我们都要注意把时值唱准确。

二、学习新歌

1、初听感受

（观看《卢沟桥》歌曲视频）

好听吗？

（）

2、按节奏读歌词

今天我们就来学习这首好听的歌曲《卢沟谣》（板书）

首先让我们跟随音乐的节拍，把歌词读一下。

（随音乐按节奏读歌词）

3、再听歌曲

（看谱欣赏）

你觉得歌曲的速度怎样的？

（中速）歌曲从头到尾速度有没有变化呢？

（一开始是中速，后来就变成稍慢了）这位同学听得很认真。

从歌曲中的速度提示语：

稍慢、渐慢（板书）我们也可以看出来。

4、师范唱

师范唱，重点放在第二段的放慢速度，情绪隐忍、压抑——愤怒——宣泄

（学生描述：

力度有时强有时弱，一开始很柔和，很优美，试着哼一哼。

后来变得强了，、、、、、）

5、歌曲学唱

6、分段学唱、重点乐句教唱

（1）、学唱第一段：

跟录音完整演唱，

这一段向我们展示了卢沟桥的美景，（演唱的美一些，从你的声音里老师仿佛看到了卢沟桥边水草荡漾，河面上波光粼粼）800年来卢沟桥坚固依旧，陪伴一代代人的成长。

请同学们用歌声表现。

二声部比一声部要低一些。

师范唱。

（2）、学唱第二段

在这一句出现了‖：

：

‖，它的名字“反复记号”它表示“在反复记号里面的歌词，要唱两遍”

恩唱不上去，唱不上去怎么办？

跟老师学啊（深吸一口气，保持住、声音不用太大）来试一试。

（3）、完整演唱

请同学们用你的歌声表现卢沟谣

三、课堂小结

同学们，卢沟桥代表了中国精神，可是大家知道吗？

中国文明五千年，在历史的长河中，一代代的中国人，坚韧不屈，奋勇前进在造就了我们今天的幸福生活，生活在幸福中的我们应该怎么做呢？

《祖国祖国我们爱你》

教学目标：

1、认知目的：

能用欢乐、活跃的情绪，甜蜜的歌声演唱歌曲，并积极地参与表演歌曲。

2、才能目的：

开发学生对音乐的感知力、表示力和发明力，培育学生积极参与、自主学习、团结协作的才能。

3、情绪目标：

酷爱自己的祖国，让学生萌发做个中国人的幸福感、自满感。

教学重点：

在凝听中完全地唱好并表示好这首歌曲。

教学难点：

第三乐句的歌颂和激发学生对祖国的酷爱之情。

教学用具：

教学用琴、歌词卡片、小奖品、音乐课件。

教学进程：

一、组织教学

1、师生听着《祖国，祖国，我们爱你》的伴奏曲叉着腰跳着跑跳步进教室。

2、师生用音乐语言相互问好。

二、导入新课

1、课件展现世界地图。

问：

孩子们，这是什么？

谁能在这张地图上找到我们的祖国？

2、课件展现中国地图。

问：

你是怎么找到的？

师：

是啊！

我们巨大的祖国就象一只昂首啼鸣的公鸡，在这上面绿色的是山岭、草原，蓝色的是海洋、河流，让我们一起来观赏祖国的风光吧！

3、用《祖国，祖国，我们爱你》的伴奏做背景音乐，同时课件展现祖国的风光图片（如：

长城、故宫、黄河等）和奥运夺金、火箭发射、阅兵仪式等出色片断，让学生观赏。

问：

我们的祖国漂亮吗？

我们的祖国强盛吗？

你们爱祖国吗？

三、揭示、板书并歌颂课题

师：

请你们跟我一起把我们对祖国的爱用歌声唱出来吧！

1、老师板书课题，并用歌曲中最后一乐句曲调范唱课题。

2、老师领导学生学唱课题（注意强调唱祖国时像喊妈妈一样亲热）。

师：

谢谢孩子们深情地歌颂。

听，有一位小朋友用小蜡笔在表达自己对祖国的爱！

四、凝听歌曲，突破难点

1、课件播放歌曲范唱，学生边凝听边联想画面同时感受歌曲情绪。

问：

听了歌曲你脑海中呈现了怎样的画面？

你的心境是怎样的？

师:

让我们再听一遍请四位孩子依据歌曲内容上台画画其余的孩子合着音乐打节拍.

2、老师合着课件MTV伴奏范唱歌曲，请四位孩子上台画画，其余学生打着强弱拍。

师：

谢谢四位孩子献给我们的画，也谢谢你们整齐地为我伴奏。

我来测试一下你们听得认真吗？

我怎么唱着问，你们就怎么唱着答。

３、采用师问唱生答唱的情势学唱第三乐句。

（如：

画什么？

长在哪里？

）

五、学唱歌曲

师：

你们有没有信念分小组闯关竞赛把这首歌完全地学会呢？

闯一关小组就奖贴一颗星。

第一关：

边听歌曲边拼贴歌词。

1、课件播放歌曲范唱，四小组各分一乐句零乱歌词上台拼贴好并评价。

师：

第二关：

边有节奏地教念歌词同时配上简略的舞蹈动作。

2、老师有节奏地念歌词，同时各小组边聆听边试编动作。

3、各小组有节奏地念歌词并配上动作汇报并且互评。

师：

第三关：

边聆听歌曲边学唱本小组的乐句。

4、边放歌曲，小组边聆听边学唱乐句。

5、各小组汇报师画着图形谱加以领导，其余小组在聆听中心里学唱。

问:

你们在学唱歌曲时发明了哪些处所不要唱？

6、让学生答复从中初步认识前奏、间奏、尾奏。

问：

老师刚才在教你们歌唱时手一会上一会下知道手在上代表什么?

手在下代表什么？

师:

第四关:

边哼唱歌曲边划着图形谱.

6、学生随着课件动画图形谱划着并轻声跟范唱完全歌唱一遍歌曲。

7、全部学生站起来合伴奏有情感地歌唱歌曲，课件播放歌曲MTV伴奏。

师：

孩子们，庆祝你们闯关胜利，你们真棒！

为了庆贺你们的胜利，我和你们一起合着歌曲唱起来跳起来。

8、老师生一起合着歌曲边跳边唱，课件播放歌曲MTV。

六、知识扩大，情感升华

师：

在我们生涯中还有很多歌唱对祖国的爱的歌曲，我们一起去听听吧！

1、用课件播放歌曲《娃哈哈》，学生观赏。

问：

我们的祖国叫什么？

全称叫什么？

2、用课件播放歌曲《我爱北京天安门》，学生欣赏。

问：

中国的首都在哪？

中国第一位领袖是谁？

3、用课件播放歌曲《中华国民共和国国歌》前奏。

问：

这是什么歌？

问：

当我们听到国歌时该怎么做？

生答：

立正站好、行队礼……

师：

听，国歌还在响，孩子们拿出的举动来做个爱国的孩子！

4、持续完整地播放歌曲《中华国民共和国国歌》，课件有升国旗的场景，请求所有在场的人都起立行礼。

七、课堂延长

师：

谢谢酷爱祖国的孩子们！

请你们课后去找一找、听一听、唱一唱歌唱祖国、热爱祖国的歌曲。

《只怕不抵抗》

教学