配套K12古诗词的写法归纳教案.docx
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配套K12古诗词的写法归纳教案
古诗词的写法归纳教案
第17课宋词四首
答案:
①他们的活跃程度②大鼠跑到另一个区域时③总数量并不算很多。
7.下面是无毒害室内装饰专修材料认证标识,整个标识全为绿色。
请写出中间主体网内的构图要素,并说明图形寓意,要求语意简明,句子通顺,不超过80个字。
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答案:
中间的小房子,表示居室。
屋外的植物和绿色表示天然无毒害的意思,形似植物的图案围绕在房子周围,表示对房子的装饰。
整个图案和绿色的主体色调,表达无毒害装饰的主题。
◎写法归纳
采用铺叙的手法来表现主题。
离别前,写了环境、气氛;离别时,重点描写了其难以割舍的情态;再以心理描写,想象了别后的状态。
层层深入,尽情描绘,情景交融,凸显感人主题。
念奴娇赤壁怀古
怀古、咏史、写景、抒情融为一体。
全词以江山之胜、英雄之业为题材,以纵横之笔将怀古、咏史、写景、抒情融为一体,视野开阔,境界宏大,气势磅礴,格调雄浑豪迈,是豪放词的代表。
在具体描写时,又有几个结合,如“千古风流人物”“一时多少豪杰”与“周郎”,是概括与特写相结合;写周瑜“雄姿英发”和“羽扇纶巾”“谈笑间”是概貌与细节相结合;再就是虚实结合,“人道是,三国周郎赤壁”,是实处虚写,而“遥想公瑾当年”,则虚处实写等等。
此外,联想、夸张的手法也运用得很娴熟。
1.开头连用七组叠字,声情并茂,堪称创举。
十四字分三层意思:
第一层写外在动作,第二层写所处环境气氛,第三层写内心感受。
这样的开头,把诗人哀愁忧伤、惆怅迷惘的内心感受和凄清寂寞的外在环境融为一体,真切地反映了特定环境下的思想感情,给全词定下了基调,而且铿锵有力,如珠落玉盘。
真是别出心裁,出奇制胜。
2.语言浅俗自然。
“守着窗儿”“独自怎生得黑”等语,几乎纯属白话;“这次第”,是宋代口语。
以家常语,写心中事、身边景,发肺腑情,似是信手拈来,但语浅意深,显得非常自然真挚。
借古讽今。
这首词运用借古讽今的手法,用历史事实来说明现实问题,对孙、刘的赞扬,就是对南宋统治者的指责;对刘义隆的讽刺,就是对韩侂胄的警告;在“佛狸祠下”的感叹,就是对统治者不思收复中原的不满。
最后作者以廉颇自比,则是内心的独白。
这首怀古之作充分表现了作者的爱国热忱。
◎写法精讲
把叙述与描写结合起来
在写记叙文时,如果要使文字内容更具体,不空泛,一定要把叙述与描写结合起来。
那么如何才能结合好呢?
我们首先需要了解一下这两者的基本概念和作用。
叙述和描写。
是作文中两种不同的表达方式。
我们这里说的叙述是指把人的经历行为或事件的发生、发展变化表述出来的一种表达方式,它常常把分散的场景,片断的故事和人物的身世、地位、经历、事迹等贯穿起来。
它要求做到头绪清楚,脉络分明,有条有理,重点突出。
在记事、写人、状物的中,叙述是不可少的,尤其是在介绍人或事物变化为主的中叙述的作用更大,甚至有的专以叙述为长。
叙述按事件发生发展、人物经历的时间来划分,可以有顺叙、倒叙、插叙、补叙等方式,我们在写时,可以根据表达的需要去选择叙述的方式。
描写是对人物、事物和环境所作的具体的描绘和摹写,描写是再现描写对象状态的一种表达方式。
描写需要采用绘声绘色的办法,把事物的状貌、神采和动态,具体地、真切地、饱含情意地勾画出来。
写人要使其声可闻,其容可睹;写物要使之可见,可闻,可触,可感;写景要意境鲜明,使读者产生仿佛置身其间的幻觉。
在我们学过的课文中,传神的描写是很多的。
如《天山景物记》中对天山深处的描写,“山色逐渐变得柔嫩,山形也变得柔和,很有一伸手就可以触摸到凝脂似的感觉。
这里溪流缓慢,萦绕着每一个山脚,在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,红、黄、蓝、白、紫,五彩缤纷,像绵延的织锦那么华丽,像天边的彩霞那么耀眼,像高空的长虹那么绚烂。
”这段描写抓住山色、溪流、野花这三种最能表现天山特点的事物,重彩浓墨,绘声绘色地把天山美景表现出来。
既能使读者如身临其境,也增添了作品的文采。
我们在作文时,如果能恰当地运用描写来表现形象,借以表达某种强烈的思想感情,的感染力就一定能有所增强。
叙述和描写在记叙性的文字中都是不可缺少的表现方式。
叙述着重于一般情况过程的交待,描写则着重形象的描摹和刻画;如果说叙述是纵的绵延,那么描写便是横的扩展。
一篇文字若无叙述,就会显得杂乱无章;没有描写,则会干瘪枯燥,毫无生气可言。
成功的作品中,常常是叙述与描写交错在一起的。
在作文时,恰当地运用叙述与描写,做到有机结合,要注意以下几点。
1.要熟练掌握叙述与描写的功能,注意二者之间互相依存、互相交通的关系。
根据作文内容和思想表达的需要,交错运用。
2.在描写范围比较大、内容比较丰富的地域景物或事物状貌时(例如《天山景物记》等一些游记式的),需要有一条贯穿始终的线索,有一个逐步转移、推进的过程,那么这个线索或过程就要依靠叙述来表现。
如我们常讲的“移步换景”的写法,其中对“移步”的交代,往往需要叙述。
用时间推移来描写事物或人物的发展变化时,对每个阶段的交代,一般也是要运用叙述来完成的。
在这种情况下描写的条理性要依靠叙述来体现。
3.在写故事情节较强的时,人物的语言、行动往往是构成情节的重要因素,情节又要依靠叙述来展开,这就需要描写人物语言行动与铺叙故事情节同时进行,也就是说要把叙述故事融化在描写中,或把描写融化在叙述情节中。
我们仔细玩味一下作文《奶奶与花》,其中有些地方就是把描写与叙述这样融合在一起的。
我们就应当多选读一些优秀作文或名家的,刻意体味一下描写与叙述的相依关系,学习二者的结合形式。
使自己的作文能更加条理清晰,情节曲折跌宕,内容丰富有致,更具有感染力。
◎名著印证
请你在所读过的作品中挑选一个自己喜欢的叙述与描写结合的片段。
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参考示例:
沿着荷塘,是一条曲折的小煤屑路。
这是一条幽僻的路;白天也少人走,夜晚更加寂寞。
荷塘四面,长着许多树,蓊蓊郁郁的。
路的一旁,是些杨柳,和一些不知道名字的树。
没有月光的晚上,这路上阴森森的,有些怕人。
今晚却很好,虽然月光也还是淡淡的。
◎微写作训练
把“他苦闷地坐在窗前。
”这句话扩写成一段,使之叙述与描写相结合。
(100字左右)
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参考示例:
他苦闷地坐在窗前。
窗外的枫叶似乎感觉到了主人内心的苦闷,纷纷“刷刷”地安慰起来,甚至那刚离开树母亲怀抱的枫叶儿也随着风大哥的节奏翩翩起舞,也许它们认为,那优美的舞蹈能吸引住主人的心思,让他暂时离开烦恼的怀抱吧。
◎课内素材
苏轼一生风雨,一生坎坷,然而,无论他走到哪里,他的名字都响彻在那里的天空中,响彻在那里的人们的心坎上。
滚滚长江东逝水,浪花淘尽多少英雄豪杰。
苏轼站在曾经是三国人物竞风流的赤壁面前,像一个关西大汉,手持铁板,大声高呼“大江东去浪淘尽,千古风流人物,故垒西边”“惊涛拍岸,卷起千堆雪”“江山如画,一时多少豪杰”“人生如梦,一樽还酹江月”。
这是他历经风雨后的坦然,这是他真情的告白。
他知道在有生之年要用美酒来面对如画的江山、如梦的人生。
“旷达”“生命境界”“守望孤独”“坚守自我”“至性至情”等
◎精彩运用
只缘身在此山中
“去年今日此门中,人面桃花相映红。
人面不知何处去,桃花依旧笑春风。
”诗人把毫无思想感情的桃花看作“笑春风”而发出感慨,恐怕缘于“人面桃花相映红”。
诗人对于桃花的认识,也出于爱屋及乌而有所专属。
由此观之,人们对于事物的认识,是不乏感情因素的。
人类的感情丰富,或憎或爱,或欣喜或悲伤,有丝丝的愉悦,也有淡淡的忧伤。
于是,伴随感情而获得的认识总会绚丽多彩,但这正是人类所需要的。
“昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒,试问卷帘人,却道海棠依旧,知否,知否,应是绿肥红瘦。
”卷帘人与李清照的认识为何悬殊,我想,应该归结为两人的经历、身份以及感情的把握不同。
也正是由于这样的悬殊,才得以造就伟大的词人。
人类需要认知,认知是人类进步的源泉,但人类也是感情动物,认知的过程也包含感情的表达。
源于人心灵的精神血脉需要充满感情的认知!
记叙时,有人说:
“八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。
”但他不局限于对于事实的描述。
“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山。
”由此折射出作者的智慧与宽大的胸怀,这无疑是对事物更深层次的认知。
取得这样的认知,需要感情,阅读这样的认知,又何尝不需要呢?
议论时,认知更加丰富。
“大江东去,浪淘尽,千古风流人物;故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。
”这是何等的赞叹。
“折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝,东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
”这又是何等的冷静与思辨。
而当东坡先生再游于赤壁之时“盖将自其变者观之,则天地曾不能以一瞬,自其不变者观之,则物与我皆无尽也。
”又把思想提上了哲学的境界。
由此观之,感情是认知的血脉,使它生机盎然,使它娓娓动听,而感情也离不开认知,它要在一次次的认知中表达。
感谢情感,是它丰富了认知的内涵,是它浇灌了认知的清泉,为了认知,就算“不识庐山真面目”,又有何妨?
点评:
本文旁征博引,信手拈来,表现了作者深厚的文学功底和高超的文字驾驭能力;在短时间内能将感情和认知的关系进行形象生动而不乏理性的分析,实属不易,若能在“亲疏”上再下功夫,定能更上一层楼。
◎阅读延伸
宋词的忧伤
张佐香
宋词如烟,如雾,如雨,湿漉漉地挂满了宋朝的天空。
宋词网住了整整一个王朝。
年幼时,便对宋词一见钟情,许多个夜晚将窗帘拉上,挡住了城市的喧嚣,一个人独对宋词。
夜,真的静了下来。
心,真的空了出来。
一颗被尘世磨砺得麻木的心灵变得敏感而热烈。
我虔诚地走进宋词的意境之中。
宋词以其独特的美感熏陶着我,使我如痴如醉,难以自拔。
在反复的阅读中,我发现忧伤和哀愁是宋词的永恒主题。
宋词是一个软弱的王朝在频繁战乱的历史中集体感伤的汇合。
一位又一位词人将感伤和哀愁填在人生平平仄仄的格律中。
词人或许并没有比常人经受更多的苦难,但是因为他们的正直、悲悯、敏感和多思,他们的忧伤才具有了更深刻的内容。
词人们以丰富的想象,精妙的比拟,清雅的文字整理着自己的忧伤,如同受伤的天鹅不忘保持自己优雅的姿态,一边流泪,一边梳理着自己的羽毛。
最先向我走来的是词皇李煜。
李煜称帝时,所作之词格调并不高。
后来,成了阶下囚,消极颓废到了极限,词的艺术魅力也达到了极限。
“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”;“剪不断,理还乱,是离愁。
别是一番滋味在心头”;“独自莫凭栏,无限江山,别时容易见时难。
流水落花春去也,天上人间”……这些隽永的千古名句,在中国人的心里流动了千年。
李煜用国家与自身的命运和精神血肉铸造了宋词的辉煌。
王国维《人间词话》称:
“词至李后主而眼界始大,感慨遂深,遂变伶工之词为士大夫之词。
”
想起宋朝那朵卓绝一世的凄凉之花,想起了李清照。
李清照是千古第一女词人,她用一支亦秀亦豪的如椽巨笔,勾画出半壁江山。
她原是官宦人家的千金小姐。
父亲的藏书将她浇灌得外美如花