课程设计说明书范本模板.docx
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课程设计说明书范本模板
邮电与信息工程学院
课程设计说明书
课题名称：
软件项目实训
学生学号:
6102040124
专业班级：
11测控01班
学生姓名:
徐晗
学生成绩：
指导教师：
陈希
课题工作时间：
2014-6—9至2014—6—22
一、课程设计任务的基本要求：
（1）课程设计目的：
1.全面理解程序的顺序结构、选择结构、循环结构,掌握结构化程序设计的自顶向下，逐步细化，模块化的设计原则.
2.掌握C语言基础知识,灵活应用函数、指针、数组、结构体等知识进行程序设计。
3.掌握利用C语言进行程序设计的方法和技巧，提高学生综合分析和调试程序的能力。
（2）课程设计总体要求：
1.采用模块化程序设计方法。
2.主菜单设计界面如下:
3.子菜单界面如下:
选择结构子菜单：
循环结构子菜单:
4.在对应模块下完成如下功能：
（1）单选择if语句：
（2）双选择if语句：
（3）多选择if语句:
（4）switch语句
（5）while循环语句
（6）do—while循环语句
（7）for循环语句
（8）循环嵌套
例如：
switch语句案例界面:
（3）论文部分
1、学生应提交的资料:
纸质《课程设计说明书》1份；课程设计报告1份.
2、课程设计报告的内容附在《课程设计说明书》后，内容包括：
一、设计目的
1.全面理解程序的顺序结构、选择结构、循环结构，掌握结构化程序设计的自顶而下，逐步细化,模块化的原则.
2.掌握C语言的基础知识，灵活应用函数、指针、数组、结构体等知识进行程序设计.
3。
掌握利用C语言进行程序设计的方法和技巧，提高学生综合分析和调试程序的能力。
二、系统功能模块图
（略）
三、设计函数列表
在C语言中每一个功能模块都对应一个函数,即由函数来实现各功能模块的具体功能,也就是建立功能模块与函数之间一一对应的关系,在编写程序时可以减少不必要的麻烦，从而提高编写程序的效率。
表一自定义函数表
模块名
函数名
说明
C语言模块化系统
main（）
主控模块
显示主菜单
showmenu（）
显示菜单
…（略）
四、程序代码（源程序清单：
按照上面表格的顺序书写上面的所有函数，注意缩进式书写格式）
（略）
五、编程及调试过程中遇到的主要问题及解决方法
（略）
六、设计心得体会
（略）
三、课程设计报告格式
1、课程设计（论文）报告要求用A4纸排版，单面打印，与《课程设计说明书》一起装订成册。
2、课程设计（论文）报告正文参考字数:
1000字左右
3、正文格式
①页边距：
上2。
5cm，下2。
5cm，左2。
5cm，右2cm，页眉1.5cm，页脚1.5cm，左侧装订；
②字体：
章标题，二号字、黑体、居中；节标题,三号、黑体；正文文字，小四号字、宋体；
指导教师签字:
年月日
二、进度安排：
1、系统设计
十七周：
上午8：
30—11：
30
下午2：
30-5:
00
2、撰写课程设计报告
十八周：
周一～周四
3、报告提交
十八周：
周五
三、应收集资料及主要参考文献:
1.谭浩强著,C++程序设计（第三版），北京:
清华大学出版社,2005
2。
谈浩强著。
C++程序设计。
北京:
清华大学出版社，2004。
3.谭浩强编著，C程序设计题解与上机指导（第三版），北京:
清华
大学出版社，2005
4。
C编写组编,常用C语言用法速查手册，龙门书局,1995
5。
SchildtH著，王曦若，李沛译，ANSIC标准详解，学苑
出版社，1994
四、课程设计摘要（中文）：
C语言是一种很好的结构化程序设计语言；结构化程序设计方法可以概括为自顶向下、逐步求精、模块化、限制使用goto语句，将原来较为复杂的问题化简为一系列简单模块的设计。
一个程序的任何逻辑问题均可用顺序结构、选择结构和循环结构这三种基本结构来描述。
【关键词】：
C语言结构化程序设计顺序结构选择结构循环结构
五、课程设计摘要（英文）：
AbstracttheClanguageisastructuredprogramminglanguagewell；structuredprogramdesignmethodcanbegeneralizedastop—down，stepwiserefinement,modularity,restrictionsontheuseofthegotostatement,thedesignoftheoriginalcomplexproblemissimplifiedtoaseriesofsimplemodules。
Anykindoflogicofaprogramareavailablesequencestructure,selectionofthesethreekindsofbasicstructureandcyclestructuretodescribe。
Keyword：
Clanguagestructuredprogrammingsequencestructureselectionstructureloopstructure
六、成绩评定：
指导教师评语:
指导教师签字：
年月日
项目
评价
项目
评价
调查论证
工作量、工作态度
实践能力
分析、解决问题能力
质量
创新
得分
七、答辩纪录:
答辩意见及答辩成绩
答辩小组教师（签字）:
年月日
课程设计报告
一、设计目的
1。
全面理解程序的顺序结构、选择结构、循环结构，掌握结构化程序设计的自顶而下，逐步细化，模块化的原则。
2。
掌握C语言的基础知识，灵活应用函数、指针、数组、结构体等知识进行程序设计。
3.掌握利用C语言进行程序设计的方法和技巧，提高学生综合分析和调试程序的能力。
二、系统功能模块图
1.采用模块化程序设计方法
单选泽函数
双选择函数
选择函数
多选择函数
switch函数
主菜单函数
While循环
Do-while循环
循环函数
For循环
嵌套循环
2.主菜单设计界面如下：
3.子菜单界面如下：
选择结构子菜单：
循环结构子菜单：
4.在对应模块下完成如下功能：
（1）单选择if语句案例界面：
（2）双选择if语句案例界面:
（3）多选择if语句案例界面:
（4）switch语句案例界面:
（5）while循环语句案例界面：
（6）do—while循环语句案例界面：
（7）for循环语句案例界面：
（8）循环嵌套案例界面：
三、设计函数列表
在C语言中每一个功能模块都对应一个函数，即由函数来实现各功能模块的具体功能，也就是建立功能模块与函数之间一一对应的关系，在编写程序时可以减少不必要的麻烦，从而提高编写程序的效率.
表一自定义函数表
模块名
函数名
说明
主菜单
main（）
显示主菜单
子菜单选择
显示选择子菜单
子菜单循环
显示循环子菜单
单选泽if
单选泽if模块
双选择if
双选择if模块
多选择if
多选择if模块
Switch选择
Switch选择模块
While循环
While循环模块
Do-while循环
Do-while循环模块
For循环
For循环模块
嵌套循环
嵌套循环模块
四、程序代码（源程序清单：
按照上面表格的顺序书写上面的所有函数，注意缩进式书写格式）
#include〈stdio.h>
voidmain（）
{
voidprintstar（）；
voidprint_message（）;
voidprintsecond（）;
voidprint_m（）；
printstar（）;
print_message（）;
printstar（）；
printf（"\n”）；
printf（"\n"）；
print_m（）;
}
voidprintstar（）
{
printf（”＊****＊*＊****＊＊*＊*＊*＊＊＊＊＊＊*****＊＊**＊**＊*＊＊**＊＊*＊＊＊＊＊＊\n”）；
｝
voidprint_message（）
{
printf（"*欢迎进入C语言模块化案例系统*\n”）;
printf（”*制作人：
徐晗*\n”）;
printf（"*设计日期：
2014年6月9日*\n”）；
}
voidprint_m（）
｛
printf（"*＊＊＊*＊＊*＊*****＊＊**＊＊＊***＊**＊\n”）；
printf（”＊C语言模块化案例系统＊\n"）；
printf（”*1。
选择结构＊\n”）；
printf（”*2.循环结构*\n"）;
printf（”*0。
退出系统*\n”）；
printf（”*****＊**＊＊＊＊****＊****＊＊＊＊＊＊＊\n"）;
printf（”请选择相应模块编号（0—2）：
”）；
voidprint_xuan（）；
voidprint_xun（）；
inti;
scanf（"％d”,&i）；
switch（i）
{case0:
break;
case1:
print_xuan（）；break；
case2:
print_xun（）;break；
}
}
voidprint_xuan（）
｛
printf（”**＊＊*＊***＊*＊＊＊**＊＊＊＊＊**＊**＊＊\n"）；
printf（”＊选择结构*\n”）；
printf（”＊1.单选择if语句*\n”）；
printf（”*2.双选择if语句＊\n”）;
printf（”＊3。
多选择if语句＊\n”）；
printf（”*4.switch语句*\n"）;
printf（”*0.返回系统*\n”）；
printf（”**＊*＊＊*＊*＊******＊＊*＊＊＊＊＊＊***\n”）；
printf（”请选择相应模块编号（0—4）：
”）；
voidone（）;
voidtwo（）；
voidthree（）;
voidfour（）;
intj；
scanf（"％d”,&j）;
switch（j）
｛case0：
print_m（）;break；
case1：
one（）;break；
case2：
two（）;break；
case3:
three（）;break;
case4:
four（）;break；
｝
｝
voidone（）
{
printstar（）;
printf（”＊题目
（1）:
单选择语句：
程序的功能是输入一个表＊\n"）;
printf（”＊达式x〉y，判断其真假，输入x,y的值,如果大于＊\n"）；
printf（”＊为真，则输出x，如果小于为假，则不输出*\n”）；
printstar（）；
intx,y;
printf（”请输入x,y:
”）；
scanf（"％d,％d"，&x,＆y）;
if（x〉y）
printf（”％d”，x）;
printf（"x=％d\n”,x）;
print_xuan（）;
}
voidtwo（）
｛
printstar（）；
printf（"＊题目
（2）：
双选择语句：
程序的功能是输入一个表＊\n”）；
printf（”＊达式，如x>y,判断其真假,输入x，y的值，如果大*\n”）；
printf（"*于为真，则输出x，如果小于为假，则输出y＊\n”）；
printstar（）;
intx，y；
printf（”请输入x，y:
"）;
scanf（”%d,％d"，&x，&y）;
if（x>y）
printf（”max=％d\n”，x）；
else
printf（”max=％d\n"，y）;
print_xuan（）；
}
voidthree（）
｛
printstar（）;
printf（”*题目（3）：
多选择语句:
程序的功能是输入任一数＊\n”）;
printf（"＊值i，与500进行比较，若i〉500,cost=0.15，再继续＊\n”）;
printf（”＊与300比较，若i>300,则cost=0.10，再与100比较，＊\n"）；
printf（”＊若i>100，则cost=0.075,若以上都不满足,则cost=0＊\n"）;
printstar（）;
inti;
doublecost；
printf（"请输入i:
”）;
scanf（"%d”,＆i）；
if（i〉500）cost=0.15;
elseif（i〉300）cost=0。
10；
elseif（i>100）cost=0。
075;
elsecost=0；
printf（"i=％d，cost=％d\n”,i，cost）;
print_xuan（）；
}
voidfour（）
{
printstar（）;
printf（"＊题目（4）:
switch语句：
程序的功能是输入一个＊\n"）;
printf（"*1-7之间的整数,输出相应的星期，如果是其他的＊\n"）；
printf（"＊整数,则输出“数据错误!
"，如输入1，＊\n”）;
printf（”*输出“星期一”，输入7，则输出“星期日"*\n"）;
printstar（）；
intx;
printf（"请输入x:
"）;
scanf（”％d"，＆x）;
switch（x）
{
case1:
printf（”星期一\n"）;break；
case2：
printf（"星期二\n"）;break;
case3：
printf（”星期三\n"）；break；
case4:
printf（"星期四\n"）;break;
case5：
printf（"星期五\n"）；break;
case6:
printf（”星期六\n"）；break；
case7:
printf（"星期日\n"）；break;
default:
printf（"数据错误！
\n"）；break;
}
print_xuan（）;
｝
voidprint_xun（）
{
printf（"＊*＊＊＊***＊＊＊＊*＊***＊*＊***＊＊＊**\n”）;
printf（"*循环结构＊\n”）;
printf（”*1.while循环语句＊\n”）;
printf（"＊2.do—whlie循环语句*\n"）；
printf（"＊3。
for循环语句*\n”）；
printf（”*4。
循环嵌套＊\n”）；
printf（”*0。
返回系统＊\n”）;
printf（”＊*＊***＊**＊＊＊***＊＊**＊*＊***＊＊＊\n”）；
printf（”请选择相应模块编号（0—4）:
"）；
voidone_o（）;
voidtwo_t（）；
voidthree_t（）;
voidfour_f（）；
｛intk；
scanf（”%d”,＆k）;
switch（k）
｛case0：
print_m（）;break；
case1：
one_o（）;break;
case2:
two_t（）;break;
case3:
three_t（）;break；
case4:
four_f（）；break；
｝
｝
}
voidone_o（）
{
printstar（）；
printf（"*题目
（1）：
whlie循环语句：
程序的功能是输入＊\n”）;
printf（"＊一个数a初值1,如果a<=100，则s=s+a,且a自加一，＊\n”）；
printf（”*再次检查a〈=100是否成立，若成立则继续执行*\n"）;
printf（"＊s=s+a，且a自加一。
直到a加到大于100为止。
＊\n”）;
printstar（）;
inta=1,s=0;
while（a<=100）
{
s=s+a；
a++;
｝
printf（"最后的结果是:
%d\n”，s）;
print_xun（）；
｝
voidtwo_t（）
｛
printstar（）；
printf（"＊题目
（2）：
do-whlie循环语句：
程序的功能是输＊\n”）;
printf（”＊入一个数a初值0,首先执行s=s+a,且a自加一，再*\n"）;
printf（”＊判断a〈=100是否成立，若成立则继续执行s=s+a，*\n”）;
printf（”*a自加一后判断a<=100是否成立。
直到a加到大于*\n”）；
printf（"＊100时，不再进行。
＊\n”）；
printstar（）；
inta=0,s=0；
do
｛
s=s+a；
a++;
}while（a〈=100）;
printf（"最后的结果是：
%d\n”，s）;
print_xun（）；
}
voidthree_t（）
｛
printstar（）；
printf（"＊题目（3）:
for循环语句:
程序的功能是输入三个＊\n”）;
printf（”*表达式i=0;i<=100;i++,首先判断i<=100是否成立＊\n”）；
printf（”＊若成立则继续执行s=s+i,最后执行i++。
加一后再*\n”）；
printf（”＊判断i<=100是否成立，若成立继续执行s=s+i和i++*\n"）;
printf（"*直到i加到大于100时，不再进行。
*\n"）；
printstar（）；
ints=0,i；
for（i=0;i〈=100；i++）
{
s=s+i；
｝
printf（”最后的结果是:
％d\n",s）;
print_xun（）；
}
voidfour_f（）
{
printstar（）;
printf（”＊题目（4）：
循环嵌套:
程序的功能是首先定i=1，＊\n"）；
printf（”*再判断i<=3是否成立，若成立则定义j=1，判断j〈=i＊\n"）；
printf（”＊是否成立,若成立则执行s=i+j。
j加一后,i再加一，＊\n”）；
printf（"＊直到i加到大于3时，不再进行。
＊\n”）;
printstar（）;
intx，y，s；
for（x=1;x〈=3；x++）
{
for（y=1；y〈=x；y++）
s=x+y;
printf（"%d\n",s）；
｝
print_xun（）;
｝
五、编程及调试过程中遇到的主要问题及解决方法
问题一:
编译错误
原因：
Printf的首字母大写
解决方法：
询问老师，将大写字母改为小写
问题二:
语法错误
原因：
Dowhile语句的花括号忘写
解决方法：
与同学讨论,补上花括号
六、设计心得体会
虽然在开学初我对C语言这门课并没有什么兴趣，觉得那些程序枯燥乏味,但在这次课程设计后我发现自己在一点一滴的努力中对C语言的兴趣也在逐渐增加。
这次C语言课程设计我们历时一个星期，对我来说学到的不仅是那些知识，更多的是耐心与细心，它不仅仅让我们综合那些理论知识来运用到设计和创新，更重要的是培养我们的耐心与细心.
在做本次课程设计的过程中，我感触最深的当属查阅大量的设计资料了。
为了让自己的设计更加完善，查阅这方面的设计资料是十分必要的，同时也是必不可少的。
通过这次设计，我懂得了学习的重要性，了解到理论知识与实践相结合的重要意义，学会了坚持、耐心和努力，重要的是如何把自己平时所学的东西应用到实验中.虽然自己对于这门课懂的并不多，很多基础的东西都还没有很好的掌握，觉得很难，也没有很有效的办法通过自身去理解，但是靠着这一个多礼拜的“学习”，在同学的帮助和讲解下，渐渐对这门课逐渐产生了些许的兴趣，自己开始主动学习并逐步从基础慢慢开始弄懂它.
总评成绩:
（教师评分×75％+答辩成绩×25%）
课程设计评审标准（指导教师用）
评价内容
具体要求
权重
调查论证
能独立阅读文献和从事其他调研;能提出并较好地论述课题实施方案；有收集、加工各种信息及获得新知识的能力.
0.1
实践能力
能正确选择研究（实验）方法,独立进行研究工作.如装置安装、调试、操作。
0.2
分析解决
问题能力
能运用所学知识和技能去发现和解决实际问题；能正确处理实验数据;能对课题进行理论分析，得出有价值的结论。
0.2
工作量、
工作态度
按期圆满完成规定任务，工作量饱满，难度较大,工作努力，遵守纪律;工作作风严谨务实。
0。
2
质量
综述简练完整,有见解；立论正确，论述充分,结论严谨合理;实验正确，分析处理科学；文字通顺，技术用语准确,符号统一，编号齐全，书写工整规范，图表完备、整洁、正确；论文结果有应用价值。
0。
2
创新
工作中有创新意识;对前人工作有改造或独特见解.
0。
1
升级会员 