部编道德与法治三年下册12慧眼看交通 教案教学设计.docx

部编道德与法治三年下册12慧眼看交通 教案教学设计.docx

《部编道德与法治三年下册12慧眼看交通 教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编道德与法治三年下册12慧眼看交通 教案教学设计.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编道德与法治三年下册12慧眼看交通教案教学设计

部编道德与法治三年下册：

12、慧眼看交通教案教学设计

12《慧眼看交通》教学设计

 教学目标：

1、了解交通发展带来的交通不畅、汽车污染等问题。

2、通过分析交流，了解目前为解决交通发展问题采取的种种措施。

3、增强学生交通安全意识及低碳出行意识，初步掌握一些简单有效的低碳出行方法。

4、运用恰当的方法搜集各类信息，展开想像的翅膀畅想末来的绿色交通。

教学重难点：

1、了解交通发展带来的交通不畅、汽车污染等问题。

2、通过分析交流，了解目前为解决交通发展问题采取的种种措施。

课前准备：

课前引导学生对当地交通要道（小区、公园、校门口等）进行实地考察、拍照、记录，了解交通拥堵的状况。

活动一、交通问题大看台  

1、谈话引入  

 师：

同学们，通过上节课的学习，我们知道交通的快速发展给人们的生活、学习、出行带来方便，但是同时也带来了一些问题。

课前，同学们已经分组进行了调查，下面哪个小组来为大家汇报？

2、小组汇报。

 ①交通污染 

生1：

我们组通过在小区内和大街上听汽车的喇叭声发现汽车会给我们带来污染。

师：

汽车会给我们带来了哪些污染？

生2：

汽车急促嘈杂的喇叭声简直就是噪音污染。

我在家里背书的时候总是打扰我。

生3：

我妹妹十个月了，经常会被小区里汽车的喇叭声吓哭，真希望司机叔叔把喇叭声调小一点。

生4：

我爷爷家住路口，就是因为过往汽车太多，噪音太大，所以才搬家的呢！

 生5：

你们听，这是我在放学后在小区门口的大街上录的声音，听起来多难受啊！

（学生播放一段噪音）本身就赶着回家，听着这些声音真是心烦啊！

…… 

师：

是啊，噪音也是一种污染。

汽车的喇叭声，发动机、轮胎与地面摩擦的声音会产生噪音，会对人们正常生活和工作造成极大干扰，如：

心烦头疼、听力、记忆力减退、失眠头晕、情绪不稳定，甚至产生高血压、糖尿病等病症，但是一般情况下，85分贝以下的噪声不至于危害听觉，而85分贝以上则可能发生危险，使人的听力和健康受到损害。

为了减少汽车噪音，有的城市推出了“汽车彩铃”，我们来听听（课件）。

你对汽车彩铃有什么看法？

生1：

就像手机彩铃一样，它除了能发出传统的“嘀嘀”声，还能发出音乐声、说话声和美妙的歌曲声，听起来不是很难受。

生2：

这样的铃声可能还会使心情不好的人们变得心情好了。

 师：

你有没有更好的办法来减少汽车噪音。

生1：

爸爸说我们国家有法律规定，禁止在市区或者重要路段鸣喇叭。

 生2：

我们行人遵守交通规则，司机叔叔就不会鸣喇叭了。

 生3：

汽车老了或者坏了，及时去修理，减少噪音。

生4：

听妈妈说，有专门更换环保喇叭的，司机都可以去更换过来。

…… ②尾气污染 

师1：

汽车除了喇叭声让人讨厌，尾气造成的污染就更严重了。

谁来告诉大家你们组的课前调查结果。

生1：

我在车辆往来的路口闻到了难闻的气味。

生2：

汽车尾气会污染我们的空气，现在为什么经常雾霾天，就是因为汽车尾气排得太多。

生3：

汽车尾气对我们人类也不好，会让我们生病。

 生4：

我一闻到汽车尾气，我就会咳嗽。

…… 

师：

看样同学们都深有感受啊！

汽车尾气是空气污染的一个重要因素。

汽车尾气排放的主要污染物有一氧化碳、碳氢化合物、氮氧化物、铅等，这些都对身体有害。

不过汽车尾气不仅危害着人类自身，同时也危害着我们的生态环境。

大家请认真看，看完以后想一想：

你有什么想说的。

 1943年，在美国加利福尼亚州的洛杉矶市，250万辆汽车每天燃烧掉1100吨汽油。

汽油燃烧后产生的碳氢化合物等在太阳紫外光线照射下发生化学反应，形成浅蓝色烟雾，使该市大多市民患了眼红、头疼病。

后来人们称这种污染为光化学烟雾。

1955年和1970年洛杉矶又两度发生光化学烟雾事件，前者有400多人因五官中毒、呼吸衰竭而死亡，后者使全市四分之三的人患病。

这就是在历史上被称为“世界八大公害”和“20世纪十大环境公害”之一的洛杉矶光化学烟雾事件。

生1：

原来汽车尾气这些可怕。

生2：

汽车尾气会释放有害物质，造成的最直接的后果是全球气候变暖。

 生3：

汽车尾气竟然有这么大的危险。

…… 

师：

 那怎么治理汽车的尾气污染呢？

同学们有什么建议或者想法吗？

（小组交流） 

生1：

我们出行要戴口罩。

生2：

我知道汽车规定年限就得去检查，排气不合格的就不让上路。

 生3：

人们少开车，绿色出行就可以减少尾气啦。

…… 

师：

怎么绿色出行呢？

生1：

我们小区门口有公共自行车，可以骑自行车出门。

生2：

金龙湖公园有公用电动汽车，我看到有好多人使用呢。

 生3：

我爷爷就买的电动汽车，他说汽油的总是冒烟会污染空气。

生4：

我们去近的地方不开车去，步行去就行了，既锻炼身体又节约污染。

…… 

师：

大家说得都很好，老师课前也搜集了一些我们学校附近的公共自行车图片。

大家请看，你有什么想说的吗？

生1：

因为大家总是不爱惜，所以弄坏了不能骑啦。

 生2：

我听说还有个别人会把公共自行车占为己有呢！

生3：

希望大家以后要好好对待公共行车，不要再破坏它，否则我们都不能骑啦。

…… 

师：

大家都能想出目前我们能解决的一些办法，一起来看看（课件出示各国已想出的解决方法。

如：

让汽车“食用”清洁无污染的汽车燃料、高科技为汽车降污、天然气燃料汽车、燃料电池汽车、已经通车的磁悬浮列车）。

这些设计都运用新型能源，从根本上解决了尾气污染问题。

 ③堵车 

生1：

我们组观察小区内的停车位，发现很多车都乱停乱放，造成上下学时堵塞，所以妈妈都是电动车送我去学校。

生2：

我家住在老小区，没有地下停车位，地上停车位只有100多个，所以一到晚上大家都抢车位。

生3：

我家住在新小区，我从物业中心得知小区有1000多户，停车位地上有40个，地下才有200个，也达不到1:

1。

生4：

不光是小区里堵塞，我去年“五一”假期外出旅游的时候，在高速公路上堵了一个小时呢，你们看，这是我当时用手机拍下的记录，车连着车呢。

（学生展示照片） 

生5：

我在双休日逛街的时候也遇到了堵车现象，我今天画了一幅当时亲眼目睹的情景。

（学生展示作品） 

…… 

师：

那么堵车会给我们的生活带来什么不便呢？

 生1：

堵车让我妈妈上班都迟到了。

生2：

我曾经因为堵车而上学迟到。

生3：

有特殊情况的时候，会给人们带来不便，比如：

消防车、救护车。

 生4：

我看新闻里报道过有病人就是因为堵车耽误了救治时间而死亡。

…… 

师：

造成堵车的原因师什么呢？

 生1：

道路狭窄。

 生2：

行人违章。

生3：

很多车辆乱停乱放。

生4：

有时前方发现事故也会造成堵车。

…… 

师：

既然找到了原因，那怎么解决这个问题呢？

生1：

现在很多城市都实现限号或者限时段出行，这样可以减少出行量。

 生2：

我家附近的马路上画了很多临时停车位，这样就可以解决因为乱停乱放而造成堵车的现象了。

生3：

我们小区多建停车位就不会堵车了。

生：

不行，小区里再建停车位就会破坏绿地，这样我们的绿地就减少了。

…… 

师：

大家课前调查得很齐全，各抒己见。

（出示图片）现在很多城市开始、小区开始建立体停车场，这样可以减少占地面积，解决停车难的问题了。

国家大量加宽扩建道路的确会减少堵塞现象，但是同时也导致森林面积减少，破坏了野生动物的生存环境。

请大家观看阅读角，你想说些什么？

 生1：

原来我们在解决问题的时候也会带来一些问题呢？

生2：

希望我们国家在修路的时候不要占用小动物们的家，让他们无处安家。

…… 

师：

交通飞速发展的现代，我们带来方便的同时也会带来一些不好的现象，但是我们会尽可能地减少伤害，目前已经志愿者建议实行若儿盖湿地公路上全路段限行60公里/小时，并且在特殊迁徙季节，志愿者们前往事故多发路段，进行人为救助。

【设计意图：

通过课前调查，把“从学生的生活实际出发”这一指导思想贯穿于

整个课堂，联系学生的生活实际，深入挖掘学生的情感从生活中的具体场景的切入，孩子们用自己的真实感受认识到交通给社会带来的诸多问题。

】 

二、交通发展大家谈 

师：

为了解决交通发展带来的问题，人们采取了种种措施。

请同学们观察图片，说说这些措施对解决交通发展带来的问题有什么作用？

生1：

我知道，现在考驾照特别难，我妈妈考了两次都没考过。

就是要严格控制，防止“马路杀手”。

生2：

现在违章不仅罚款还要扣分、学习，严重的还要吊销驾照呢，所以爸爸开车都特别小心。

生3：

我们现在到处修高铁，出门不用开车，坐高铁又快又方便，还不会堵车和造成污染。

生4：

听爸爸说，徐州到南京开车4个多小时，而乘坐高铁才需要1个多小时，所以还是高铁方便啊！

生5：

我们徐州正在修地铁，2019年通行，可能到时候就不会再这么堵车了。

 生6：

我们国家有《中华人民共和国土地管理法》保障，实行耕地保护政策，农民伯伯再也用担心庄稼地被修公路、铁路占用了。

生7：

现在只要汽车乱停乱放，交通叔叔就会贴罚单，这样很多司机就不敢乱停乱放了。

生8：

现在路边有很多收费的临时停车位，虽然要花钱，但是根据停车位来停就不会堵车。

…… 

师：

同学们知道的可真多啊，让老师也大开眼界。

我们国家采取的种种措施都是为了发展绿色交通之利，减少交通之弊。

【设计意图：

活动的全过程是动态发展的，所以提问也是开放性的，学生针对自己的实际查找相关的资料，充分体现了认知的多元化，感受的差异性，提高的层次性。

认识到人们正在不断寻求着解决交通发展所带来的问题，并为此努力着、实践着。

】 

三、“绿色交通”大家创 

师：

（出示“磁悬浮列车”图片）这就是“磁悬浮列车”，新闻报道我国在2020

年将研制出时速600公里高速磁浮样车，两年以后我们乘坐磁悬浮列车从徐州到南京不到一个小时就可以到达了。

师：

未来的交通还是什么样的呢？

我们将会使用什么样的交通工具？

道路、桥梁、车站、信号灯、停车场等又会发生怎样的变呢？

让我们充分发挥想象，做一名绿色交通的设计师吧。

请完成“我的设计”，小组同学可以互相协助、互相欣赏，每组评出“最佳创意奖”。

 生：

（发挥想象设计） 

师：

从刚才你们忙碌的身影中，我感受到了你们急于为环保出力的迫切心情，我相信，“最佳创意奖”将在这里诞生！

下面请小组代表对本组同学的设计进行展评。

生1：

这是我们组设计的万能汽车，它的外形比现在的汽车要小，它不需要人驾驶，而是由一台电脑自动控制，并且装有全球定位系统。

这种车可以在陆地、空中、水中行使。

当它在陆地上遇到堵车时，电脑就会启动“飞行”功能，在空中自由飞翔；当它遇到河流时，就会启动“潜水”功能,在水中遨游。

这种汽车还有环保，节能的功能，它不用汽油和电，而是用太阳能和光能，既不污染环境，又节约能源。

生2：

这是我设计的单轨自行车，他需要在城市街道上空建立自行车道，骑上特定不会倒下来的自行车远离拥挤的街道。

…… 

【设计意图：

引导学生进一步关注交通工具发展的状况，将来能有志于创造出更加节能、更加环保的绿色交通工具，激发学生的创新意识；激励学生勇于探索。

】 

四、总结 

看了你们的作品，听了你们的介绍，希望同学们刻苦学习，将来通过自己的努力，把所学到的知识，应用到实际生活中，真正解决现代交通所存在的问题。

为人们创造一个畅通、安全、空气清新的生活环境。

谢谢孩子们，下课！

2．

部编人教版小学三年级下册道德与法治期中测试题（附答案）

一、判断，正确的涂A，不正确的涂B。

（20分，每个2分）（10个小题）

1、考试时，不抄袭，不作弊是诚实的表现。

（）

2、“逝者如斯夫，不舍昼夜”我们要做一个与时间赛跑的人。

（）

3、我们学校是一个集体，但小组不是一个集体。

（）

4、当集体利益与个人利益发生冲突时，我们应该首先考虑个人利益。

（）

5、小强学习不好，我们不能与他处朋友。

（）

6、个人的力量是渺小的，只有集体的力量才是伟大的。

（）

7、在学校中遵