新教材部编版语文四年级下册15海上日出精品教学设计1.docx

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新教材部编版语文四年级下册15海上日出精品教学设计1

部编版语文四年级下册15海上日出精品教学设计1

海上日出优秀教案

【篇一：

海上日出优秀教案】

《海上日出》第二课时教案设计

一、教学目标

1、正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文。

2、理解课文内容，感受日出时的壮观景象。

培养学生热爱大自然的情趣。

3、学习作者按照一定顺序观察事物的方法

二、教学重点：

理解课文内容，体会日出过程变化.

三、教学难点：

学习作者按照一定顺序观察事物的方法。

教学过程

初读课文，整体感知

1、今天我们继续学习课文《海上日出》，（读课题）请说说作者是按什么顺序描绘日出景象的？

（日出前、日出时、日出后）师板书

2、今天，我们再一次走进课文与巴金爷爷一起去欣赏海上日出

（师配乐范读课文）

深入阅读，感悟理解

学习第二自然段

课文中哪个自然段在描写日出前的景象？

（二自然段）

请同学们自由朗读课文第二自然段。

思考：

日出前天空的颜色有什么变化？

请用笔勾画出相关词语。

教师课件演示

图1：

天空还是一片浅蓝

图2：

天边出现红霞

板书（浅蓝---红霞）

）

3、课件出示“果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。

”

师：

作者为什么用“果然”一词，“果然”一词与第一自然中哪个词相对应？

“常常早起”，“常常”说明我经常看日出，我预料太阳要从那边出来，结果真的出来了。

（预料中和事情得到了证实，所以用“果然”）

是呀，巴金二十多岁时，从上海乘船去法国留学时，他随时记下了海上的见闻，写下了一路的风光，寄给他的两个哥哥看，日出时的美景深深的吸引了他，于是就写了《海上日出》

重点学习第三自然段

请同学自由朗读第三自然段，勾出描写太阳上升过程的句子。

课件出示句子：

“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。

到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。

”

（！

）读句子，作者用了什么修辞手法？

句子中哪些动作词语用得好？

板书（负--纵-冲-跳）

从“负、纵”这两个词体会到了什么？

（太阳在上升的过过程中很费劲、很吃力的样子）朗读这句话时我们应该注意些什么呢？

（“慢慢儿””一纵一纵”“使劲”应重读。

抽生朗读。

2-3）齐读

从“冲、跳”这丙个词体会到什么？

（“冲”体现了太阳上升时有力量、势不可挡、“跳”体会到太阳冲破云霞，如释重负、可爱）你能有感情的朗读这个句子吗？

抽生读（2--3人）

齐读

请同学们再次读文，思考：

日出时太阳的形状、颜色和亮光各发生了怎么的变化？

（小半边脸-圆东西）课件演示

（红--深红）

（没有亮光--夺目的亮光）

关上书，看课件，试着背诵课文。

课件（6-9）

合作探究，学写“四、五”自然段

过渡：

在有云的情况下，日出又是怎样一番美景呢？

自由读课文四、五自然段。

并与同桌交流。

（1）交流：

有薄云时，作者看到了怎么的景象？

出示句子“阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光”（出示课件），你体会到什么？

请你读一读，

（2）有黑云时，作者看到了怎样的景象？

出示句子“然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。

后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。

”9出示课件）你从句子中体会什么？

读句子。

这样的美景，我们可以用课文中哪个词语来概括？

（奇观）课件出示：

奇观：

砚，景象，奇特而罕见的景象。

）

（三）学习第三段，总结全文

师：

巴金爷爷看到如此美景不由的感概：

（生读）“这不是伟大的奇观么？

”课件出示句子

他怀着激动的心情说：

“这不是伟大的奇观么？

”

他用赞叹的语气说：

“这不是伟大的奇观么？

请把这个句子改为陈述句：

这是伟大的奇观。

比较哪个句子好？

为什么？

（反问句表达的意思更强烈。

）改成感叹句：

这真是伟大的奇观呀！

总结全文写法指导

师：

同学们，这篇课文是按照日出前、日出时、日出后的顺序来写。

那我们观察日落、刮风、下雨、等自然景象时，有xx前、xx时、xx后的顺序，用一段话将你最喜欢的自然景观记录下来。

板书设计

7海上日出

日出前：

浅蓝、红霞、

日出时：

负-纵-冲-跳

日出后：

夺目的亮光

【篇二：

海上日出优秀教案】

教学目标:

1、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

2、引导学生边读边想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。

3、帮助学生练习本课要求会写的“刹、痛、辨、镶”4个生字；掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语。

教学重点：

通过理解词句，想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。

教学难点：

边读边想象海上日出的美丽景色

第一课时

教学目标：

1、会认、会写“刹、痛、辨、镶”4个生字；掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语。

2、正确朗读课文，理清文章层次。

教学重点：

在语言环境中学习生字新词。

教学难点：

整体把握课文结构

教学准备：

演示文稿

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。

前面，我们学习的《暮江吟》一首诗描写的是太阳落山时，江面上的迷人景象。

今天，我们即将阅读的名家名篇《海上日出》选自著名作家巴金爷爷的《海行杂记》，它描写的是太阳从海面上升起的壮观景象。

二、范读全文。

请同学们闭上眼睛，听老师读课文，只要你用心，相信巴金爷爷的文字会把你带入那奇妙的景象之中。

说一说，在听老师读课文的过程中，你脑海中都涌现出了哪些画面？

三、指导自学。

出示学习建议：

1、轻声自由读课文，把字音读准，把课文读通。

2、画出不理解的词语，联系上下文或查工具书理解词义。

3、默读思考：

具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段？

分别写了几种情况下海上日出的景色？

四、交流反馈自学情况。

1、生字词

出示一：

刹那间

一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。

唤起积累：

除了“一刹那间”，你还知道哪些表示时间短暂的词语？

（转眼间、一瞬间、霎那间、顷刻间……）

出示二：

分辨辨认辨别

争辩辩论狡辩

说一说“辨”与“辩”在含义和用法上有什么不同？

出示三：

镶

然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。

结合语句，给“镶”选择着恰当的解释，并想象语句描写的景象。

（1）把东西嵌进去；

（2）在外围加边。

2、讨论思考题。

（1）课文2——5自然段描写了海上日出的景象。

分别写了天气晴朗时、有云的情况下日出的不同景象。

（2）体会开头、结尾的作用。

第一段：

指名读，思考：

这段文字，作者向我们交待了什么？

“为了看日出，我常常早起”中的“常常”说明了什么？

这一段，与下文有什么关系？

（开头总起）

最后一段：

齐读这一段，提问：

“这不是伟大的奇观吗？

”换成肯定的说法，怎么说？

联系上文思考，“这”是指什么？

那结尾这句话的意思表达得更直接些，就是——海上日出真是伟大的奇观。

由此，你觉得结尾段在全文起的是什么作用？

（总结全文）

那为什么说海上日出是伟大的奇观呢？

这个问题我们留待下节课再深入探究。

五、作业

抄写生字词，继续朗读课文。

有条件的同学明天早早起来，观察一下日出的景象。

第二课时

教学目标：

1、理解课文中重点句的含义，感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。

2、感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：

体会作者观察和描写景物的方法。

教学难点：

读文字，想画面。

教学过程：

一、朗读课文，整体把握第一感受。

自由朗读课文，思考：

读了课文，你的感受是什么？

文中哪句话概括写出了巴金爷爷在海上看日出的感受？

——这不是伟大的奇观吗？

二、顺着探究点，深入品读课文。

1、独立阅读并思考：

为什么称“海上日出”为“伟大的奇观”？

学习建议：

按顺序研读日出前、日出时、日出后天空景象的变化，想象文字描述的画面，感受“奇观”。

2、全班交流学习体会：

晴天时：

（第2、3自然段）

随着学生的发言，演示文稿上依次点击出：

浅蓝一道红霞红霞扩大越来越亮

师生接读：

师：

看到天空色彩的变化，“我”知道——

生：

太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。

体会作者此时什么心情？

（急切、盼望……）

练习把自己体会到的读出来。

接下来，作者又是怎样写出日出过程的？

（课文第3自然段）

随着学生的发言，演示文稿依次点击出：

（开始）露处半边脸红得很没有亮光

（最后）完全跳出了海面红得可爱发出夺目的亮光

这段文字中，哪句写得最精彩？

——太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。

设问：

简洁地说，这句写的是什么？

——太阳向上升。

如何把太阳向上升的过程具体写出来呢？

作者在细致观察的基础上，这样描述：

——太阳使劲向上升。

——太阳像负着什么重担似的，使劲向上升。

——太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，使劲向上升。

——太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。

比较着读一读，谈出自己的感受。

想像着太阳升起来时吃力的样子，你就一定能读好，试一试！

小结，整体导读：

这段话按时间顺序一步一步地写出了日出时景象的变化，我们一句一句接读，读中再次想像这幅动态生成的画面。

有云时（第4、5自然段）

（1）读“阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。

”

追问：

为什么分辨不出水和天？

（2）读“然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。

后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把片片云染成了紫色或者红色。

”

【篇三：

海上日出优秀教案】

公开课教案公开课：

海上日出教案4公开课教案教学内容：

7课《海上日出》授课班级：

四年级

（2）班授课人：

莫世条一、教学目标1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。

培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

教学内容：

7课《海上日出》公开课：

海上日出教案4公开课教案教学内容：

7课《海上日出》授课班级：

四年级

（2）班授课人：

莫世条一、教学目标1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。

培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

授课班级：

四年级

（2）班公开课：

海上日出教案4公开课教案教学内容：

7课《海上日出》授课班级：

四年级

（2）班授课人：

莫世条一、教学目标1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。

培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

授课人：

莫世条公开课：

海上日出教案4公开课教案教学内容：

7课《海上日出》授课班级：

四年级

（2）班授课人：

莫世条一、教学目标1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。

培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

2、理解第二、三部分是一、教学目标公开课：

海上日出教案4公开课教案教学内容：

7课《海上日出》授课班级：

四年级

（2）班授课人：

莫世条一、教学目标1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。

培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。

培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

2、理解第二、三部分是课文的重点，描写了在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出。

公开课：

海上日出教案4公开课教案教学内容：

7课《海上日出》授课班级：

四年级

（2）班授课人：

莫世条一、教学目标1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。

培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

二、教学准备：

课件（有关海上日出的图片）公开课：

海上日出教案4公开课教案教学内容：

7课《海上日出》授课班级：

四年级

（2）班授课人：

莫世条一、教学目标1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。

培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

三、重点难点公开课：

海上日出教案4公开课教案教学内容：

7课《海上日出》授课班级：

四年级

（2）班授课人：

莫世条一、教学目标1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。

培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

自然段，理解日出的全过程，体会日出过程变化.公开课：

海上日出教案4公开课教案教学内容：

7课《海上日出》授课班级：

四年级

（2）班授课人：

莫世条一、教学目标1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。

培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

2、培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

公开课：

海上日出教案4公开课教案教学内容：

7课《海上日出》授课班级：

四年级

（2）班授课人：

莫世条一、教学目标1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。

培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

四、教学过程公开课：

海上日出教案4公开课教案教学内容：

7课《海上日出》授课班级：

四年级

（2）班授课人：

莫世条一、教学目标1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。

培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

（一）启发谈话，解题释意公开课：

海上日出教案4公开课教案教学内容：

7课《海上日出》授课班级：

四年级

（2）班授课人：

莫世条一、教学目标1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。

培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

1.在日常生活中，或是电影、电视里我们都看过红日东升的情景，登高看日出，使人心胸豁达；在草原看日出，令人精神舒畅；那么在浩瀚的大海上看日出，会给人怎样的感受呢？

著名的作家巴金爷爷写下的“海上日出”就回答了这个问题。

公开课：

海上日出教案4公开课教案教学内容：

7课《海上日出》授课班级：

四年级

（2）班授课人：

莫世条一、教学目标1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。

培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

2.板书课题——《海上日出》提问：

看看题目交代了什么？

（事件：

看日出；地点：

海上，从题目可以看出课文是写海上日出的景象的）公开课：

海上日出教案4公开课教案教学内容：

7课《海上日出》授课班级：

四年级

（2）班授课人：

莫世条一、教学目标1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。

培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

（二）深入阅读，感悟理解公开课：

海上日出教案4公开课教案教学内容：

7课《海上日出》授课班级：

四年级

（2）班授课人：

莫世条一、教学目标1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。

培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

a.学习第一段公开课：

海上日出教案4公开课教案教学内容：

7课《海上日出》授课班级：

四年级

（2）班授课人：

莫世条一、教学目标1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。

培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

1.指名读，其他同学思考：

这一段交代了些什么？

公开课：

海上日出教案4公开课教案教学内容：

7课《海上日出》授课班级：

四年级

（2）班授课人：

莫世条一、教学目标1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。

培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

时间：

天还没有亮人物：

我地点：

海上事情：

看日出境：

周围很静公开课：

海上日出教案4公开课教案教学内容：

7课《海上日出》授课班级：

四年级

（2）班授课人：

莫世条一、教学目标1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。

培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

2.“为了看日出，我常常早起”一句中的“常常”说明什么？

（说明“我”曾多次在海上看日出，只有留心观察才能写出生动文章。

）公开课：

海上日出教案4公开课教案教学内容：

7课《海上日出》授课班级：

四年级

（2）班授课人：

莫世条一、教学目标1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。

培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

b.指导学习第二段公开课：

海上日出教案4公开课教案教学内容：

7课《海上日出》授课班级：

四年级

（2）班授课人：

莫世条一、教学目标1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。

培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

合作探究，学习二、三自然段公开课：

海上日出教案4公开课教案教学内容：

7课《海上日出》授课班级：

四年级

（2）班授课人：

莫世条一、教学目标1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。

培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

1.指名分段朗读，想想作者按怎样的顺序观察和记叙的？

（事情发展顺序）公开课：

海上日出教案4公开课教案教学内容：

7课《海上日出》授课班级：

四年级

（2）班授课人：

莫世条一、教学目标1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。

培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

2.用笔勾画出表示日出前天空景色变化的,并展开想象。

（展示课件第四屏步骤一至四）公开课：

海上日出教案4公开课教案教学内容：

7课《海上日出》授课班级：

四年级

（2）班授课人：

莫世条一、教学目标1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。

培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

3.教师课件演示日出前天空景色的变化公开课：

海上日出教案4公开课教案教学内容：

7课《海上日出》授课班级：

四年级

（2）班授课人：

莫世条一、教学目标1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。

培养学

生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

图1：

天空还是一片浅蓝公开课：

海上日出教案4公开课教案教学内容：

7课《海上日出》授课班级：

四年级

（2）班授课人：

莫世条一、教学目标1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。

培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

图2：

天边出现红霞公开课：

海上日出教案4公开课教案教学内容：

7课《海上日出》授课班级：

四年级

（2）班授课人：

莫世条一、教学目标1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。

培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

图3：

在天水相接处出现太阳的小半边公开课：

海上日出教案4公开课教案教学内容：

7课《海上日出》授课班级：

四年级

（2）班授课人：

莫世条一、教学目标1、了解学习课文内容，感受不同天气海上

日出的壮观景象。

培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

呈现的景象。

公开课：

海上日出教案4公开课教案教学内容：

7课《海上日出》授课班级：

四年级

（2）班授课人：

莫世条一、教学目标1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。

培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

4.四人小组合作讨论交流：

太阳升起时，它的颜色、亮光有何变化？

勾画出重点词句。

公开课：

海上日出教案4公开课教案教学内容：

7课《海上日出》授课班级：

四年级

（2）班授课人：

莫世条一、教学目标1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。

培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

5.指名交流，指导理解公开课：

海上日出教案4公开课教案教学内容：

7课《海上日出》授课班级：

四年级

（2）班授课人：

莫世条一、教学目标1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。

培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

（1）找出描写太阳跃出海面的两句话。

公开课：

海上日出教案4公开课教案教学内容：

7课《海上日出》授课班级：

四年级

（2）班授课人：

莫世条一、教学目标1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。

培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

（2）重点理解“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。

”这句。

公开课：

海上日出教案4公开课教案教学内容：

7课《海上日出》授课班级：

四年级

（2）班授课人：

莫世条一、教学目标1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。

培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

思考：

为什么觉得太阳像负着重担？

为什么是“一纵一纵地”？

请你联系生活中见到的日出情景再联系上下文想一想，（这句话是写太阳由露头儿至跳出海面的上升过程，是动态的。

此时作者是在船上，船、人、海都在动，所以使作者产生了这样的感觉。

）公开课：

海上日出教案4公开课教案教学内容：

7课《海上日出》授课班级：

四年级

（2）班授课人：

莫世条一、教学目标1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。

培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

c.合作探究，学写“四、五”自然段公开课：

海上日出教案4公开课教案教学内容：

7课《海上日出》授课班级：

四年级

（2）班授课人：

莫世条一、教学目标1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。

培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

1.在有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢？

出示课件观察后说一说。

（展示课件第五屏）公开课：

海上日出教案4公开课教案教学内容：

7课《海上日出》授课班级：

四年级

（2）班授课人：

莫世条一、教学目标1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。

培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

2.学习第四自然段,想象云层薄时日出景象。

公开课：

海上日出教案4公开课教案教学内容：

7课《海上日出》授课班级：

四年级

（2）班授课人：

莫世条一、教学目标1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。

培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

3.有黑云且云层很厚时，作者看到了怎样的画面？

（展示课件第六屏）公开课：

海上日出教案4公开课教案教学内容：

7课《海上日出》授课班级：

四年级

（2）班授课人：

莫世条一、教学目标1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。

培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

5.这两个自然段运用了“有时候?

?

?

?

有时候?

?

?

?

”的句式，你能体会到什么吗？

（说明作者对日出进行了多次的观察，和前面的“常常早起”相呼应。

）公开课：

海上日出教案4公开课教案教学内容：

7课《海上日出》授课班级：

四年级

（2）班授课人：

莫世条一、教学目标1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。

培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

d.学习第三段，总结全文公开课：

海上日出教案4公开课教案教学内容：

7课《海上日出》授课班级：

四年级

（2）班授课人：

莫世条一、教学目标1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。

培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

齐读本段，为什么说海上日出是一种奇观？

表达了作者怎样的思想感情？

（无论是晴朗的天气还是有云的天气，太阳都能最终冲破云霄，给世界以光明，所以这样感叹，表达了作者对大自然和美的热爱。

）公开课：

海上日出教案4公开课教案教学内容：

7课《海上

日出》授课班级：

四年级

（2）班授课人：

莫世条一、教学目标1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。

培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

（三）小结扩展，结束全文公开课：

海上日出教案4公开课教案教学内容：

7课《海上日出》授课班级：

四年级

（2）班授课人：

莫世条一、教学目标1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。

培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

（1）小结：

公开课：

海上日出教案4公开课教案教学内容：

7课《海上日出》授课班级：

四年级

（2）班授课人：

莫世条一、教学目标1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。

培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

好文章是在细致观察的基础上完成的，希望大家今后留心观察，勤于练笔，描写出美丽的景物和多姿多彩的生活。

公开课：

海上日出教案4公开课教案教学内容：

7课《海上日出》授课班级：

四年级（2