六年级美术教学设计张小兵.docx

六年级美术教学设计张小兵.docx

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六年级美术教学设计张小兵

2017-2018学年度第二学期六年级美术

计划

　　一、对学生情况的分析：

　　六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。

大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情，对美具有了较高的欣赏能力。

从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。

作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。

对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。

　　二、对美术教材的认识和分析：

　　小学美术课是九年义务教育阶段的一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径。

它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。

　　小学美术教学内容包括欣赏、绘画、工艺等课业。

通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。

　　三、教学的目标和要求：

　　目标：

　　通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。

　　要求：

　　1、初步了解中外优秀美术作品的文化价值。

培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。

　　2、培养健康的审美情趣，提高对美的感受能力。

　　3、帮助学生认识物体结构和空间关系，学习浅显的构图、色彩等知识，进一步提高绘画表现能力和设计制作能力。

　　四、教学内容：

　　1、欣赏儿童能够理解的中外优秀美术作品。

　　2、认识立体物的透视现象，初步学习运用线条和其它材料表现立体物。

　　3、 学习简单的构图知识。

　　4、 体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。

　　5、 了解木版画的制作方法，并进行制作。

　　6、 运用多种材料和方法进行有创意的制作活动。

　　7、 运用学过的美术表现方法为书籍、新闻故事或事件进行配画。

　　8、 认识标志和街头标识物的作用，懂得区别。

　　9、 运用已学过的美术知识进行综合练习。

　　五、教学措施：

　　1、认真学习大纲、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。

要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。

　　2、 改进学习、教学方法，从小学生的年龄及心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。

　　3、深入钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品，及时进行直观教学。

　　4、 加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。

推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。

　　5、 关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

　　6、 学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。

教学设计

教学内容

外国的传世名作

教学时间

课型

欣赏

集体备课要点

教学

目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1．欣赏外国传世名作，了解外国经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色。

教学重点

了解西欧经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色，了解部分作者的生平和艺术风格。

学生问题预设

我国古代有那些知名的画家

教学准备

多媒体课件、班班通

教学方法

讲授法

教学流程设计

集体备课要点

1．导人，揭题。

这是一幅世界地图，红色圆圈里的是西欧，西欧主要有哪些国家？

今天，我们准备由这里（浙江）出发，去领略西欧的传世名作。

2．欣赏建筑：

巴黎圣母院。

（1）激发好奇。

我们到的第一站是法国。

这是深秋的上午，人们在广场上悠闲地散步、休息。

你看那远处的三道大门，会是什么建筑？

（巴黎圣母院，是一个教堂。

）雨果的名著《巴黎圣母院》中把它比喻为“石头的交响乐”，那么“巴黎圣母院”是一支什么样的交响乐呢？

（2）感悟式欣赏。

用一句话说出你的感受。

（高大、雄伟等，教师概括出“高”。

）

（3）形式欣赏。

①这里是“巴黎圣母院”的正门或说钟楼部分，你能找到哪些线？

最多的是什么线？

大量的直线给人以什么感觉？

（挺拔、高耸、严肃等，教师概括出“直”。

）

③尖尖的不仅是门的设计，更让人神往的是塔尖的设计，这样高耸如云的塔尖让你产生什么遐想？

④小结三大特征。

⑤比较。

之前的教堂建筑往往低矮笨重，空间阴暗。

（4）自主欣赏。

那么巴黎圣母院的内部空间又是怎样的呢？

带给你什么感觉？

你在哪里可以找到“哥特式”的三大特征？

（5）教师：

“石头的交响乐”是怎样的交响乐？

3．欣赏古罗马大角斗场。

4．欣赏帕提侬神庙。

课堂小结。

教师：

从西欧转了一圈欣赏了这么多的传世名作，你有什么感想？

作业设计

欣赏外国佳作

教学反思

板

书

设

计

外国的传世名作

教学内容

外国的传世名作

教学时间

课型

欣赏

集体备课要点

教学

目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1．利用多种欣赏方式对美术作品进行感悟和分析。

2．培养欣赏的能力，激发向往美的情愫，提高艺术修养。

教学重点

了解西欧经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色，了解部分作者的生平和艺术风格。

学生问题预设

教学准备

多媒体课件、作品介绍资料、油画工具。

教学方法

讲授法、观察法

教学流程设计

集体备课要点

1．导入。

（1）出示杜尚《带胡须的蒙娜丽莎》，其实这是一个恶作剧，原作是500年前的一张油画《蒙娜丽莎》。

（2）介绍油画工具。

2．欣赏油画人物。

（1）《蒙娜丽莎》与《椅中圣母》。

①油画的特点是可以把对象画得很像o（出示《蒙娜丽莎》。

）它是不是很逼真？

除了像之外还给你带来什么感觉？

（介绍作者。

）

②（出示《椅中圣母》。

）这是一张油画人物，像不像？

作者是500年前的拉斐尔。

③这两幅画都是画母亲的，找一找两位母亲有什么不同？

（如，一个抱着小孩，一个没有小孩．）你知道蒙娜丽莎的小孩哪里去了吗？

（她死了，蒙娜丽莎当时失去了自己唯一的一个女儿，心情十分悲痛。

）达·芬奇用了各种方法让她开心，你看她微微地笑了一下，但是不是十分高兴呢？

（不是。

）好像还带着一丝严肃和哀伤，当然还有做母亲的慈爱，达·芬奇把这么复杂的情绪都画出来了，可见他的绘画水平相当厉害。

④我们再来看看《椅中圣母》，这位妈妈是不是幸福多了？

你从哪些地方可以看出她很幸福？

请注意，她不是一般的母亲，是一位圣母。

之前画家都把她画成一个头戴光环，看上去很严肃、很神圣的天神，实际上动作僵硬，表情呆板。

拉斐尔却把她画成一个美丽的、慈爱的人间母亲，你说哪一个更有亲和力？

可以说这是一张划时代的杰作，因此达·芬奇和拉斐尔，再加上米开朗基罗被称为文艺复兴三杰。

小结：

用油画颜料表现风景的优势：

第一可以画得很像；第二可以让人身临其境，浮想联翩。

作业设计

欣赏《铜质给水器》。

教学反思

板

书

设

计

外国的传世名作

教学内容

用线画人物

教学时间

课型

绘画

集体备课要点

教学

目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1．了解人物速写画，掌握线描的相关知识和表现方法。

2．欣赏优秀的线描人物作品，学习用不同的线条表现人物。

3．开拓艺术欣赏视野，激发对人物画写生的兴趣，并乐于尝试。

教学重点

重点：

学习线描人物的基本画法。

学生问题预设

欣赏优秀的线描人物作品，学习用不同的线条表现人物

教学准备

欣赏优秀的线描人物作品，学习用不同的线条表现人物

教学方法

讲授法、观察法、实践法

教学流程设计

集体备课要点

1．欣赏感受。

（1）欣赏白描人物作品，提问：

作品表现了什么？

有什么特点？

（2）出示一组经典的人物速写作品，提问：

这些作品是运用怎样的线条来表现人物的？

各自有什么特点？

（3）提示课题：

《用线画人物》。

2．探究启发。

（1）欣赏马蒂斯的作品《靠椅子的男人》，感受人物速写画的魅力。

（2）出示速写《靠椅子的男人》的步骤图，学习人物速写的方法与步骤。

（3）小提示：

对人物进行写生时，要仔细观察对象，不要随意移动位置。

（4）欣赏同龄人的作品，学习作品的优秀之处。

3．创作表现。

（1）学习建议：

①临摹一位大师的人物速写作品。

②用疏密有致、轻松灵活的线条，为同学写生。

（2）学生创作，教师巡视指导。

4．作品展评。

5．拓展延伸。

作业设计

用线画人物

教学反思

板

书

设

计

用线画人物

教学内容

色彩风景

教学时间

课型

实践课

集体备课要点

教学

目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1．了解色彩风景画的基础知识，尝试用色彩画一幅风景画。

2．通过思考、比较、欣赏与讨论的活动，感知色彩风景的画面效果，初步掌握用色彩表现风景的方法。

3．积累色彩知识，激发对生活的热爱之情。

教学重点

充分利用色彩知识创作或临摹一幅风景画。

学生问题预设

教学准备

（学生）水粉（彩）颜料、水粉笔、调色盘、小水桶等水粉画工具材料。

（教师）教学课件及常规的水粉（彩）画工具材料

教学方法

讲授法、观察法、实践法

教学流程设计

集体备课要点

1．欣赏导入，激发兴趣。

（1）课件出示中国画山水画作品与法国毕沙罗的《红房子》油画作品，引导学生欣赏并谈谈它们在色彩上有什么区别？

以及西方色彩风景作品给自己怎样的感受。

（2）教师小结，引出课题。

2．深入探究。

（1）了解色彩产生的原理。

提示：

因为光影的变化，才有不同的色彩，了解色彩知识。

（2）欣赏感受色彩。

（3）分析近景、中景、远景及构图知识

（4）教师边示范边讲解色彩风景画的绘画步骤。

3．尝试创作。

（1）作业建议。

①写生照片或根据自己的记忆，用色彩表现心中最美的草垛风景。

②也可以临摹一幅名家的色彩风景画。

（2）学生创作，教师巡视指导。

4．展示评价。

以“向大师学画风景”绘画作品展的形式展示作品，围绕作品的色彩搭配是否和谐、色彩变化是否丰富、笔触技法细部点缀是否完整等方面进行评价。

5．课后拓展。

欣赏油画、水彩、色粉等不同色彩材料表现的风景画，鼓励学生课后也去试一试。

作业设计

充分利用色彩知识创作或临摹一幅风景画。

教学反思

板

书

设

计

色彩风景

教学内容

奇妙的新画笔

教学时间

课型

实践课

集体备课要点

教学

目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1．初步了解电脑美术，认识及初步运用不同的电脑绘画工具。

2．在欣赏、游戏、探访等基础上，学会图层、特效工具的使用，并尝试使用相应的电脑软件进行绘画创作。

3．在电脑绘画创作的经历中，发展数字美术创作的持续兴趣和能

教学重点

初步了解电脑美术，学习用电脑软件进行绘画

学生问题预设

什么叫电脑美术

教学准备

课件、学件等

教学方法

讲授法、观察法、实践法

教学流程设计

集体备课要点

1．比较找不同，走近电脑绘画。

（1）创设“让我们和数字娃一起遨游神奇的电脑绘画世界”这一学习情境，直奔学习主题。

（2）引导学生辨析：

电脑绘画与传统绘画有何不同？

（如表现工具、作品的质感、保存方式等存在不同。

）在此基础上，引出学习主题：

奇妙的新画笔。

2．层层闯关，探索电脑绘画。

（1）闯关No.l：

玩转工具，体验笔触变化。

（2）闯关No.2:

揭开图层，探寻表现方式。

（3）闯关No.3：

特效实验，感受创意魅力。

4．个性表现，创作电脑绘画。

选择你喜欢的电脑软件特效，对自己创作的电脑画或现成的图片进行处理。

5．赏评延伸，，引向数字美术。

（1）说说自己的电脑画是采用什么工具表现的，选出特效处理效果最好的作品并说说理由。

（2）电脑绘画获得的图形，除了开辟全新的数字绘画艺术之外，它还有什么用处呢？

听取学生回答之后，呈现一系列电脑图形运用的画面和本课小结，从而将学生引向数字美术创意学习的崭新时代。

作业设计

用电脑简单的绘画

教学反思

板

书

设

计

奇妙的新画笔

教学内容

奇思妙想

教学时间

课型

实践课

集体备课要点

教学

目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1．运用联想的思维方式设计形象，利用电脑进行表达。

2．通过欣赏、观察、讨论等活动，展开丰富的联想，用绘画拼贴或者电脑制作的方法来设计表现出具有奇妙意味的图像。

3．提高对美的感受能力，理解美术与生活的联系，提高学习美术的兴趣。

教学重点

展开联想，活跃思维，激发学生的想象力和创造力。

学生问题预设

运用联想的思维方式设计形象，利用电脑进行表达。

教学准备

课件、铅画纸、颜料、剪好的彩色图片、彩纸、剪刀、胶水、记号笔。

教学方法

讲授法、观察法、实践法

教学流程设计

集体备课要点

1．认识达利，导人新课。

（课件出示达利的照片。

）

2．自主研究，寻找“奇思妙想”的思路和方法。

（1）小组讨论：

你认为什么叫“奇思妙想”？

谈谈你见到过的“奇思妙想”。

（2）妙想小游戏。

①出示一枚别针，放在实物投影仪上，老师用简笔把它画成一只小狗。

②在看了几个有趣的小图片之后，问：

你身边有这样的小东西吗？

看看你能把它变成什么，越多越好！

（学生进行游戏体验，教师可以把有意思的作品拍下来。

）

③小结：

通过小游戏，可以看出大家的思维都非常活跃。

现在让我们来进行更深一步的研究。

（3）教师引导学生欣赏各类创意作品，分析其创作思路和表现方法。

3.“异想天开”思维训练营。

4．作业的表现形式方法介绍。

5．学生作业欣赏。

要求：

根据实际情况，选择适合的方式认真完成一幅“奇思妙想”的作业。

6．学生作业，教师巡视指导。

7．作业评价。

①介绍自己的作品。

②说说从同学的作品中学到了什么。

③教师点评。

对优秀的学生提出进一步的要求。

④有条件的学校可以策划一个“奇思妙想”作品展。

8．拓展。

说一说“奇思妙想”在生活设计中的运用。

继续欣赏有趣的“奇思妙想”的各种作品。

作业设计

根据实际情况，选择适合的方式认真完成一幅“奇思妙想”的作业。

教学反思

板

书

设

计

奇思妙想

教学内容

纸塑

教学时间

课型

实践课

集体备课要点

教学

目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1．初步了解纸雕塑的艺术特点。

2．感受纸材的质感，尝试以纸为材料创作一件雕塑作品。

3．加深对纸塑的认识和喜爱，进一步感受生活与艺术的丰富多彩。

教学重点

学习纸雕塑的方法

学生问题预设

纸雕塑的艺术特点

教学准备

课件、各式纸材、剪刀、胶水

教学方法

讲授法、观察法、实践法

教学流程设计

集体备课要点

（一）导入新课

1．引导学生感受不同纸材的特性。

2．欣赏一组优秀的雕塑作品，说说各自的感受。

3．想一想：

这些雕塑作品的表面肌理有什么特点？

你知道怎样用纸来表现这些肌理吗？

（二）板书课题

4．课题揭示：

《纸塑》。

（三）欣赏、讲授、探究课堂

5．欣赏不同纸材制作的雕塑，说说感受。

6．引导学生了解并学习锡纸雕塑的方法。

7．引导学生用报纸作为基本材料，尝试以不同的方法塑造物体。

8．学生创作，教师巡回指导。

9．展示评价。

小结：

你有上面收获？

作业设计

说一说纸塑的特点

教学反思

板

书

设

计

纸塑

教学内容

会动的“画”

教学时间

课型

实践课

集体备课要点

教学

目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1．了解各种形式的“会动的画”，掌握视觉暂留原理。

2．发现能使画“动”起来的不同原理，选择合适的方式制作简单的动画。

3．提高动手制作能力，加深对艺术的理解。

教学重点

利用视觉暂留的原理设计连环动作的画面，制作成会动的“画”。

学生问题预设

什么叫会动的画

教学准备

制作课件；制作教具：

手翻书、抽拉式会动的“画”、转轮式会动的“画”；16开白纸若干张（较挺而薄的纸张）、订书机

教学方法

讲授法、观察法、实践法

教学流程设计

集体备课要点

1．欣赏会动的“画”，谈话引入。

（1）欣赏课件：

会动的“画”。

（2）欣赏道具：

会动的“画”——手翻书。

2．深入探究，继续了解会动的“画”如何形成。

（1）欣赏课件《鹬蚌相争》，理解连续翻动产生会动的感觉。

（2）了解视觉暂留原理。

（3）欣赏体操少年的做操步骤图。

（4）示范教具：

翻看两张不连贯的步骤图，PPT展示体操少年不连贯的两张步骤图。

3．进一步深入探究会动的“画”的展示方式有哪些。

4．学习制作会动的“画”。

5．提出作业要求。

（1）用手绘的方式设计多个动态连续的画面（动态越多，画面连续效果越自然）。

（2）选择适合的方式让画面自然地动起来（除了介绍的三种方法以外，还有没有其他的方法可以让画动起来），要求动作自然，效果连贯。

6．学生进行会动的“画”的创作。

建议：

动作快的学生，鼓励可将手翻书做得厚一点。

7．展示、交流。

8．拓展。

（2）展示照片形成的连续画面。

（3）展示微电影《快乐周末》。

（4）鼓励学生课后继续多角度思考，联系生活继续尝试不同的方式方法，制作会动的“画”。

作业设计

用手绘的方式设计多个动态连续的画面

教学反思

板

书

设

计

会动的“画”

教学内容

巧妙的包装

教学时间

课型

实践课

集体备课要点

教学

目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1．了解包装的设计功能和原则，掌握包装盒设计的基本方法。

2．通过观察对比和自主探索学习，明确包装纸盒与平面展开图的相关性，在进行包装设计制作和实践中，实现从平面到立体的转。

3．提高动手能力和设计意识。

教学重点

合理规划设计包装盒的平面展开图，进行包装盒制作。

学生问题预设

包装的设计功能和原则

教学准备

商品包装若干个、常用的手工工具

教学方法

讲授法、观察法、实践法

教学流程设计

集体备课要点

1．自主选择，初步感知。

（1）周末如果带礼物去朋友家做客，你觉得我可以这样拿去吗？

（引出课题。

）

（2）怎样做会更好？

请你来选择最佳方案。

（学习单。

）

（3）小结：

适当的包装，可以表达我们的诚意。

而商家对产品进行包装不仅仅是为了容纳物品，还有保护商品的安全、便于运输、美化商品、促进销售的功能。

2．引导欣赏，主动发现。

（1）你能发现这些包装设计的巧妙之处吗？

（2）你还见过哪些有特点的包装？

3．比较分析，加深理解。

（1）我们要怎样设计制作一个包装盒呢？

（量体裁农、平面图设计、装饰、立体制作，）

（2）比较立方体平面图与实物包装盒的平面展开图。

设疑：

是否可以做成包装盒？

（3）修改与选择，完成学习单2。

4．合理没计，鼓励实践。

（1）明确作业要求和建议。

作业：

选择一张8K彩卡纸，设计制作一个包装盒。

建议：

可以独立创意设计平面展开图，也可以模仿或者放火示范平面图，注意方法。

（2）欣赏与交流：

我要为哪种物品设计包装盒？

是什么样式的？

5．实际操作，内化提升。

小组交流：

说一说，自己设计包装盒时的小发现、小窍门；评一评，哪个包装盒制作得最结实、完整、细致。

6．欣赏迁移，明确任务。

思考：

包装盒上还可以用什么装饰会使其更美观有趣？

下节课继续进行包装盒的设计与装饰。

作业设计

选择一张8K彩卡纸，设计制作一个包装盒。

教学反思

板

书

设

计

巧妙的包装

教学内容

巧妙的包装

教学时间

课型

实践操作课

集体备课要点

教学

目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1．了解包装的设计功能和原则，掌握包装盒设计的基本方法。

2．通过观察对比和自主探索学习，明确包装纸盒与平面展开图的相关性，在进行包装设计制作和实践中，实现从平面到立体的转变。

3．提高动手能力和设计意识。

教学重点

合理规划设计包装盒的平面展开图，进行包装盒制作。

学生问题预设

包装盒设计的基本方法

教学准备

教学课件、学习单

教学方法

讲授法、观察法、实践法

教学流程设计

集体备课要点

1．多维欣赏，强调人文。

观察思考：

这些包装的外部装饰有什么特点？

（醒目、自然、科学、人文、理解、好感。

）

教师总结：

一个好的包装在注意个性化设计的同时，还要针对适用人群作人性化考虑，要环保低碳，要自然相融，其实这是一切设计的理念。

2．学生制作，关注方法。

说一说，你想怎样让你的设计更完美，更人性化一些？

（图案、工具、材料、方法。

）

3．展示评价，鼓励参与。

说说你设计的包装盒的巧妙之处。

这个包装盒你准备怎么用呢？

4．拓展视野，迁移结束。

没计无处不在，小到衣食住行，大到科技航空，做有心人，让设计更好地服务于人，愉悦生活。

作业设计

设计制作一个包装盒

教学反思

板

书

设

计

巧妙的包装

教学内容

展示设计

教学时间

课型

实践操作课

集体备课要点

教学

目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1．了解展览策划、布置的基本知识，尝试设计画展。

2．在布置展览、参观展览等活动中，小组分工合作，有条理地开展画展策划与布置实践，互相学习。

3．培养整体设计意识、团体协作精神和实践能力，体验成功，拓展艺术视野。

教学重点

展览设计得整体且有创意

学生问题预设

如何尝试设计画展？

教学准备

教学课件、画展设计范例

教学方法

讲授法、观察法、实践法

教学流程设计

集体备课要点

1．谈话导人。

（1）你知道哪些展览活动？

说说自己参观展览的收获。

（2）教师介绍著名的展览：

全国美术作品展、法国卢浮宫画展。

（3）欣赏展览图片。

2．画展赏析。

（1）欣赏展示设计图片，思考：

你发现展示设计有哪些不同的形式？

（2）欣赏建筑设计作品展，思考：

建筑设计为什么采用这样的展示形式？

（分析展示形式与展示内容之间的关系。

）

（3）欣赏古代文物展示设计，思考：

为什么古代文物展示运用了低调的灯光来渲染环境？

（分析展示设计中灯光的作用。

）

（4）画展是美术作品与观众见面、交流最重要的