保护家乡动物倡议书.docx

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保护家乡动物倡议书

保护家乡动物倡议书

篇一：

11、保护家乡动物倡议书

篇二：

第11课保护家乡动物的倡议书

第11课保护家乡动物的倡议书

【教材分析】

这一课的主要学习内容包括段落设置、文字修饰、格式刷、插入特殊符号、项目符号和编号、页眉与页脚等内容，通过对《保护家乡动物的倡议书》一文的排版设置，展现了word的文字排版的一般方法，既巩固了小学阶段的知识内容，又拓展延伸了文字排版，从而有效的让学生更进一步的走进word、了解word。

【学情分析】

在小学的学习课程中，学生已经了解或学习了word的基础操作，在前面一节课中，学生又巩固和学习了文字输入、编辑和页面设置等预备知识，但此时的文档不论是色彩还是段落设置上，都略显呆板，如何进一步的对文档进行编辑是学生最需要完成的，以此为突破口，能够更好地调动学生的学习积极性，为本课的学习打下了良好基础。

【教法选择】

任务驱动、协作学习、探究学习

【教学目标】

1.知识与技能

◆巩固段落设置的基本方法；

◆掌握文字修饰的方法，在文档中正确应用各种文字效果；

◆学会插入特殊符号的方法；

◆熟练应用格式刷工具设置文本格式；

◆学会在文档中插入页眉和页脚。

2.过程与方法

◆通过对倡议书的排版，让学生在巩固段落设置和文字修饰基本方法的同时，学会特殊格式的段落排版，掌握应用格式刷工具设置文本格式的方法；

◆通过学生自主学习在文档中插入页眉和页脚的方法，培养学生自主探究的能力。

3.情感态度与价值观

◆通过对《保护家乡动物的倡议书》的学习，引导学生热爱家乡，热爱大自然，增强其保护珍稀动物的意识；

◆在作品评价过程中，培养学生正确评价的意识，引导他们学会表现自我与欣赏他人；

◆在作品的制作过程中，培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。

【教学重点】

◆熟练应用格式刷工具设置文本格式；

◆学会在文档中插入页眉和页脚。

【教学难点】

◆格式刷工具的应用。

【教学过程】

一、创设情景，导入新课

教师活动:

1.设置情景：

展示“保护家乡动物的倡议书”供学生观察分析。

2.引入课题：

引导学生分析文档格式，找出本文档都应用了哪些段落设置和文字修饰，同时指出除了同学们观察到的还有很多的特殊格式，展示本节课题。

学生活动：

观察、分析文档，明确段落设置和文字修饰的方法，确定学习目标。

二、展现目标，引入任务

教师活动：

教师给出没有进行排版的“保护家乡动物的倡议书.doc”文档，引导学生观察、比较，提出任务：

怎样对未排版的文档进行排版设置？

我们在设置时应该注意什么？

怎样设置才更方便快捷？

文档中的页眉和页脚是怎么添加上的？

这些就是我们今天要研究的内容。

学生活动：

通过观察和思考，进一步了解段落设置和文字修饰，明确学习任务。

三、自主学习，任务探究

教师活动：

1.布置学习任务一

阅读教材，小组合作，自学完成段落设置。

指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。

鼓励完成快的同学当小组长，辅导制作有困难的学生。

2.布置学习任务二

通过合作探究，自主学习文字修饰。

提出问题：

你可以利用几种方法来进行文字修饰？

你在“字体”对话框中还能发现什么？

学生活动：

1.结合教材完成任务一。

在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学。

2.结合教材，小组合作完成任务二。

在学习过程中，针对操作时出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中，分享学习的快乐。

教师活动：

3.布置学习任务三

教师演示格式刷的使用方法，让学生完成教材中的实例。

4.布置学习任务四

通过小组讨论，完成在文本插入特殊符号。

5.布置学习任务五

阅读教材，学生自主完成项目符号和编号的插入。

6.布置学习任务六

阅读教材，学生在教师的指导下完成页眉和页脚的插入，引导学生对页眉和页脚的内容进行编辑排版。

学生活动：

动手实践，遇到问题，小组内合作探究解决，完成学习任务。

并将学习中遇到的问题和如何解决问题的方法与全班同学交流。

四、学习评价、归纳总结

教师活动：

1.利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。

2.启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

3.提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动：

1.欣赏作品，自评、他评。

2.完成博弈舞台中任务。

3.记录学习成果及学习感受。

篇三：

保护家乡动物的倡议书教学设计

第11课《保护家乡动物的倡议书》教学设计

授课年级：

七年级

学科：

信息技术

授课教师：

祁亚红

课型：

新授课

课时：

1课时

教学时间：

第11周

教具准备：

计算机、课件、幻灯等

教材分析：

《保护家乡动物的倡议书》是黑教版中学信息技术六年级下册的内容。

这一课主要学习内容包括段落设置、文字修饰、格式刷、插入特殊符号和编号、页眉与页脚等。

以woRd的常规文档的制作为任务，综合运用所学的知识与技巧，既巩固了小学阶段的知识内容，又拓展延伸了文字排版，从而有效地让学生更进一步走进word、了解word。

学情分析：

学生在小学阶段已经初步了解和学习了word的基本操作，在前面一节课中，学生又巩固和学习了文字输入、编辑和页面设置等预备知识，但文档不论是在色彩还是段落设置上，都略显呆板，如何进一步对文档进行格式化设置是学生最需要完成的，以此为突破口，能够更好地调动学生的学习积极性，为本课的学习打下了良好基础。

教学目标：

依据《中小学生信息技术课程指导纲要》的要求，根据本课的教学要求，结合学生学习比较依赖于他们对所学内容的兴趣的特点和初一学生年龄小，心理发育也不成熟的学习心理，本课分为两课时进行。

并确定了本课的教学目标：

1、知识目标：

巩固段落设置的基本方法；

掌握文字修改的方法，在文档中正确应用各种文字效果；

熟练应用格式刷工具设置文本格式；

2、过程与方法目标：

通过对倡议书的排版，让学生在巩固段落设置和文字修饰基本方法的同时，学会特殊格式的段落排版，掌握应用格式刷工具设置文本格式的方法；

通过学生自主学习拓展知道的内容，培养学生自主探究的能力。

3、情感态度与价值观目标：

通过对《保护家乡动物的倡议书》的学习，引导学生热爱家乡，热爱大自然，增强其保护动物的意识；

在作品评价过程中，培养学生正确评价的意识，引导他们学会表现自我与欣赏他人；

在作品制作过程中，培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。

教学重点：

掌握特殊格式的段落排版。

熟练应用格式刷工具设置文本格式；

教学难点：

在文档中正确应用各种文字效果。

格式刷工具的应用。

教学方法：

为了全面实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，我主要采用情景教学法、主动尝试法、任务驱动法、探究学习法等教学方法。

使学生明确本节课的学习任务，激活学生的思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。

达到寓教于乐，使学生灵活掌握本节知识的教学目标。

教学任务的难度适于初一学生解决，考虑到学生的水平参差不齐，我将学习任务区分为基本任务：

即教师给予较详细的提示，要求每个学生都能完成；附加任务：

即针对完成基本任务且学有余力的学生，教师给出关键的指点；拓展任务：

适合在活动时间内能顺利做好前两项的学生，教师只说明任务要求不予提示，完全让学生自由发挥。

任务量控制在大多数学生能在一课时内完成。

根据教材内容及学生特点我设计了以下教学流程：

教学流程：

一、播放视频、激趣引入

你们喜欢动物吗？

说一说你们都喜欢什么动物？

你们知道我省都有哪些野生动物吗？

下面我们一起来欣赏一段视频（播放视频）

除了成龙，还有许许多多的人再为保护动物努力着。

你们想不想也为保护动物做点事呢？

今天就需要同学们利用所学的知识修饰一份《保护家乡动物的倡议书》设计意图：

用交谈的方式，营造轻松的学习氛围，使学习容易进入学习的状态。

播放视频文件创设情景，激发学生保护动物的共鸣。

心甘情愿地通过学习修饰“倡议书”来为动物做点事。

这样既调动了学生学习的热情，又培养了学生的道德素养。

二、明确目标、引入新课

出示学习目标，学生大声朗读。

出示《保护家乡动物的倡议书》的初稿，让学生观察文章中存在哪些缺点。

以此引入学习内容。

设计意图：

通过为学生展示一些新知悬念，激发出学生的强烈好奇心，使学生学习的兴趣得到提高，并在此氛围下指引学生去求知探索。

三、自主学习、任务驱动

出示学习任务，让学生参照书中讲解自主学习，完成教师给出更改倡议书的段落格式设置和文字修饰的任务。

并且以小组竞赛的方式，调动学生学习的积极性和培养学生勇于竞争的意识。

设计意图：

以修正文档格式为主线，让学生自主学习案例，提高学生自主学习的能力，并进一步培养学生的观察力和动手操作的能力。

并通过附加任务和拓展任务，让有能力的学生接受更多知识，分层教学得以体现。

四、教师引领，任务驱动

格式刷工具的应用是本节课的重难点知识，所以通过教师演示和学生演示这一过程，让学生掌握格式刷工具的使用方法。

然后以任务驱动来让学生亲自动

手操作。

设计意图：

通过学生的演示操作的环节，能力强的学生充当了“小先生”的角色，在传递经验的同时有一种自豪感，学生能更直观、更准确的掌握格式刷的应用，突出重点，掌握难点。

并能培养学生自信心，勇于战自我的精神。

五、作品展示、师生共评

教师把在巡视过程中发现有较好的作品，利用学生演示功能，进行展示。

并让学生间互相评价。

教师适时点评。

设计意图：

为发展学生多方面的能力素养，因而从评价方式上我采用自我评价、小组间互评、小组内互评和教师评价相结合的方式，进行多向评价。

这一过程，既是学生对自己的反思总结，也使大家相互交流分享彼此经验。

板书设计

第11课《保护家乡动物的倡议书》教学设计

一、段落设置

二、文字修饰

三、格式刷

四、特殊符号

五、项目符号和编号

六、页眉和页脚

七、请同学们利用网络将你的倡议书与其他同学分享

六、体验总结、情感教育

最后请同学们谈一谈在本课中你都收获了哪些知识和学会了什么？

学生概述学习内容，教师点拨学生说出教学目标，完成教学任务。

通过学生谈收获的过程，培养学生概括总结重点内容的能力并同时强化学生记忆本课重点知识。

结束语：

在我们为保护动物做这份倡议书的过程中我们同样学会了很多知识，其实帮助就是一种快乐。

请同学们把这份快乐传递下去，课后请你利用电子邮件的方式，把你设计好的倡议书，发送给你的家人、同学、朋友，让我们身边的每个人都行动起来，把世界变得更美好。

最后送给同学们一句话：

（课件出示）我们要把爱的范围扩大到所有生灵以及整个美丽的大自然——爱因斯坦。

结束本节课！

教学反思：

在新课程理念的指导下，我采用了“任务驱动”的教学法进行教学，使学生能在完成每一项“任务”的过程中基本上能找到一种适合自己的学习方法，能较好的掌握本节课所学的知识并能熟练操作。

作为一名专职信息技术教师，如何从学校的实际出发，从学生的年龄特点和身心发展的需要出发，探索出一套行之有效的活动课实施方案，已成为广大信息技术教育工作者关注的一具新课题。

我将学习更多、更新的教学理念来丰富自己教学思路，我将朝着这个方向继续努力。