部编人教版小学语文修辞复习题比喻夸张拟人排比设问反问等修辞方法练习题.docx

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部编人教版小学语文修辞复习题比喻夸张拟人排比设问反问等修辞方法练习题

部编人教版小学语文修辞复习题比喻、夸张、拟人、排比、设问、反问等修辞方法练习题

1、了解比喻、夸张、拟人、排比、设问、反问等修辞方法，体会它们在表达中的作用。

2、能运用各种修辞方法改写句子。

要点串讲　　

修辞方法是我们在阅读和习作中经常遇到和用到的一种表达方式。

它能使语言文字表达得更准确、鲜明和生动，有效地提高表达效果。

在小学阶段，同学们主要接触到了比喻、夸张、拟人、排比、设问、反问等修辞方法。

在平时的阅读中你们是否注意到了这些修辞方法的运用呢？

下面就让我们一起来回顾一下：

1、比喻。

比喻就是我们平时所说的“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似的地方，用一个事物来比方另一个事物。

比喻一般由三个部分组成：

被比喻的事物叫本体；作比喻的事物叫喻体；使本体和喻体发生相比关系的词叫比喻词。

常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。

但是在学习中，有些同学一看到句子中出现“好象、仿佛”，就误认为是比喻句。

比如“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。

”虽然有“好像”一词，但它表示的是联想，没有把两种事物做比，所以不是比喻句。

那么究竟怎么判断一个句子是不是比喻句呢？

大家只要注意这两点就行了：

1、甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。

甲乙之间必须有相似点。

2、拟人。

拟人是把没有生命的物当作人来写，使它具有人的动作、思想和情感。

如：

“河水唱着欢歌，流进稻田，流进菜园”。

运用这种写法，可以使文章显得活泼生动，富有情趣。

3、排比。

排比是把内容相关，结构相同或相近，语气一贯的的三个或三个以上的短语或句子连起来。

运用得当可以增强语气，充分表达思想感情，有力地说明道理。

如：

“一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

4、夸张。

夸张就是把所要描写的人或事物的特点夸大形容，使它超出事实好多倍，正如电影上利用放大镜头来表现一个精彩的表情一样。

如：

“他红着眼睛，像一头发怒的豹子”，故意夸大将军生气的表现，既使句子变得新奇而扣人心弦，又突出了军需处长舍己为人的伟大品质。

但是同学们要注意夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。

它也不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。

5、反问和设问。

反问是“问中有答”常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。

而设问是明知故问、自问自答，它的基本特点是“无疑而问”，设的目的在于引人注意，启发思考。

其实很多时候有些文章还有修辞方法连用和兼用的情况，如比喻和拟人的连用，比喻和夸张的连用，排比和拟人的兼用等等。

这些情况在以后的阅读和习作中大家还会经常遇到。

例题解析　　

例1、下面的句子是比喻句吗？

对的打“√”错的打“×”请说出你的理由。

1、太阳升起来了，像个害羞的新娘，露出了红红的脸蛋。

（）　　

2、他像王红一样马马虎虎。

（）　　

3、我见过不少的大榕树，像这样大的榕树还是第一次看见。

【分析】判断一个句子是不是比喻句关键要掌握前面说的那两个条件，二者缺一不可。

句1把太阳升起来的样子比作害羞的新娘，这是两种不同的事物，而且它们在神态上很相似的。

所以是比喻句。

句2中的“他”和“王红”都是人，不是两种本质不同的事物，所以不能构成比喻。

句3并没有把什么比作什么。

这里的“像”只是“比如”的意思。

　　【解】1、√。

2、×。

3、×　　

例1、读一读，说说下列句子有什么特点？

能力要求　　

1、了解比喻、夸张、拟人、排比、设问、反问等修辞方法，体会它们在表达中的作用。

2、能运用各种修辞方法改写句子。

要点串讲　　

修辞方法是我们在阅读和习作中经常遇到和用到的一种表达方式。

它能使语言文字表达得更准确、鲜明和生动，有效地提高表达效果。

在小学阶段，同学们主要接触到了比喻、夸张、拟人、排比、设问、反问等修辞方法。

在平时的阅读中你们是否注意到了这些修辞方法的运用呢？

下面就让我们一起来回顾一下：

1、比喻。

比喻就是我们平时所说的“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似的地方，用一个事物来比方另一个事物。

比喻一般由三个部分组成：

被比喻的事物叫本体；作比喻的事物叫喻体；使本体和喻体发生相比关系的词叫比喻词。

常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。

但是在学习中，有些同学一看到句子中出现“好象、仿佛”，就误认为是比喻句。

比如“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。

”虽然有“好像”一词，但它表示的是联想，没有把两种事物做比，所以不是比喻句。

那么究竟怎么判断一个句子是不是比喻句呢？

大家只要注意这两点就行了：

1、甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。

2、甲乙之间必须有相似点。

2、拟人。

拟人是把没有生命的物当作人来写，使它具有人的动作、思想和情感。

如：

“河水唱着欢歌，流进稻田，流进菜园”。

运用这种写法，可以使文章显得活泼生动，富有情趣。

3、排比。

排比是把内容相关，结构相同或相近，语气一贯的的三个或三个以上的短语或句子连起来。

运用得当可以增强语气，充分表达思想感情，有力地说明道理。

如：

“一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

4、夸张。

夸张就是把所要描写的人或事物的特点夸大形容，使它超出事实好多倍，正如电影上利用放大镜头来表现一个精彩的表情一样。

如：

“他红着眼睛，像一头发怒的豹子”，故意夸大将军生气的表现，既使句子变得新奇而扣人心弦，又突出了军需处长舍己为人的伟大品质。

但是同学们要注意夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。

它也不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。

5、反问和设问。

反问是“问中有答”常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。

而设问是明知故问、自问自答，它的基本特点是“无疑而问”，设的目的在于引人注意，启发思考。

其实很多时候有些文章还有修辞方法连用和兼用的情况，如比喻和拟人的连用，比喻和夸张的连用，排比和拟人的兼用等等。

这些情况在以后的阅读和习作中大家还会经常遇到。

例题解析　　

例1、下面的句子是比喻句吗？

对的打“√”错的打“×”请说出你的理由。

1、太阳升起来了，像个害羞的新娘，露出了红红的脸蛋。

（）　　

2、他像王红一样马马虎虎。

（）　　

3、我见过不少的大榕树，像这样大的榕树还是第一次看见。

【分析】

判断一个句子是不是比喻句关键要掌握前面说的那两个条件，二者缺一不可。

句1把太阳升起来的样子比作害羞的新娘，这是两种不同的事物，而且它们在神态上很相似的。

所以是比喻句。

句2中的“他”和“王红”都是人，不是两种本质不同的事物，所以不能构成比喻。

句3并没有把什么比作什么。

这里的“像”只是“比如”的意思。

　　【解】1、√。

2、×。

3、×　　

例1、读一读，说说下列句子有什么特点？

轻轻地掠过去。

（）　　

（4）花儿好像在朝我点头微笑。

（）　　

（5）钢琴声像开始时一样，悄然地消失了。

（）　　

（6）桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒似的。

（）　　

3、下面的句子用了哪些修辞方法？

（1）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

（）　　

（2）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

（）　　

（3）天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。

（）　　（

4）我们是革命的队伍，我们的宗旨是什么？

是为人民服务。

（）　

（5）有人破坏草坪，我们怎能不管呢？

（）　　

（6）人民教师是培育人才的园丁，他们的劳动应该受到应有的尊重。

（7）桂子花开，十里飘香。

（）　　

（8）芦苇倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了，天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了，云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。

（）　　

（9）怎样小的小船呢？

两个人并排仰卧，刚合适，再没法容纳第三个人，是这样小的小船。

（）　　

（10）高粱笑红了脸，稻子笑弯了腰。

（）　　

4、把正确答案的序号填在括号里。

（1）修辞方法运用不当的是（）　　

A、小刚一提起妈妈，眼泪就像自来水一样喷射出来。

B、月光如水般倾泻下来。

C、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动不动。

D、这样的服务态度怎能让人忍受呢？

（2）下列句子那句语气最强烈的是（）　　

A、谁说这本书是他的？

B、这本书不是他的。

C、这本书不能不是他的。

D、这本书是他的。

（3）“像”字作用与其它三句不同的是（）　　

A、他长得真像他的妈妈吗？

B、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

C、肩上的煤筐来回晃动，像是打秋千。

D、花丛里还隐藏着像珊瑚珠似的小红豆。

5、比较下面三组句子，说说每组中的两个句子在表达方式上有什么不同？

A、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？

B、大白鹅高兴地唱着歌，蹒跚着向我们走来。

大白鹅向我们走来。

　　C、我觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。

6、有很多古诗和成语中也运用了修辞方法，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”是夸张，“若隐若现”是比喻，“天愁地惨”是拟人。

请你也来写一写。

成语类：

比喻（）　　夸张（）　　拟人（）　　

古诗类：

　　（）　　（）　　（）　　（）　　（）　　

1、下面的句段中都使用了两种以上的修辞方法，你知道吗？

（1）湖里的睡莲像个害羞的小姑娘，慢慢地睁开眼睛，欣喜地开放着。

　　（）　　

（2）春天的雨像牛毛，像细丝，像绣花针。

（）　　

（3）这种像棉团似的云是什么？

哦，原来是积雨云。

（）　　

（4）是的，这里是落叶松的海洋。

看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？

那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。

在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是海边的浪花吗？

（）　　

（5）海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。

（）　　

（6）每当秋末冬初，柿树叶渐渐落光，一眼望去，圆溜溜的柿子，像许许多多的红灯笼挂满了枝头。

（）　　

2、按要求用修辞方法写句子。

（1）弯弯的月亮犹如（）。

（比喻）　　

（2）这里的人们非常好客。

（改成反问句）　　（）　　

（3）树叶在风中飘来飘去。

　　拟人句（）　　比喻句（）　　

（4）任意写一个排比句，突出教师的伟大品质。

3、阅读下面这段话，并完成后面的练习。

两山之间往往流动着清可见底的溪河，河岸上有多少野花呀。

我是爱花的人，到这里我却叫不出那些花的名儿来。

兴安岭多么会打扮自己呀：

青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋呀。

连树与树之间的空隙也不缺乏色彩：

在松影下开着各种的小花，招来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人的身上。

（1）文中划横线的句子运用了（）修辞方法，从词语（）可以看出来。

（2）文中加着重号的部分是把修辞方法（）和（）融合在一起。

作者首先赋予大兴安岭以美女的思想行为：

（）这是拟人。

冒号后面既用（），又用（）。

其中把（）比做“绣花鞋”，同时还用“（）”字赋予了人的动作。

这些修辞方法的连用和兼用，把大兴安岭的风光描绘得淋漓尽致，给人以活灵活现的形象美感。

参考答案

1、

（1）湖面镜子

（2）读书采蜜（3）浪涛顽皮的小孩（4）蟋蟀弹琴（5）白杨坚强，不软弱，不动摇（6）地球他有慷慨的品质，会提供矿产资源。

2、

（1）√

（2）×（3）√（4）×（5）×（6）×　　

3、

（1）夸张

（2）反问（3）拟人（4）设问（5）反问（6）比喻（7）夸张　　（8）排比（9）设问（10）夸张

4、

（1）A

（2）A（3）A　　

5、略　　

6、成语类：

比喻：

势如破竹、如火如荼；夸张：

海枯石烂、一日千里。

拟人：

鬼哭狼嚎、兔死狐悲。

古诗类：

危楼高百尺，手可摘星辰（夸张）　　

不知细叶谁裁出？

二月春风似剪刀。

（设问、比喻）　　

三万里河东如海，五千仞岳上摩天。

（夸张）　　

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲（拟人）　　

拔高练习　　

1、

（1）比喻、拟人

（2）比喻、排比（3）比喻、设问（4）比喻、反问（5）排比拟人（6）比喻、反问　　

2、略　　

3、

（1）拟人亲热

（2）拟人、比喻兴安岭多么会打扮自己啊！

比喻　拟人各种小花穿