新人教课标版小学二年级语文下册第一单元教学设计.docx

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新人教课标版小学二年级语文下册第一单元教学设计

小学生开学第一课《安全教育》教案

教学目标：

1、了解校园安全隐患。

2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。

教学重点：

掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

教学过程：

一、校园中存在的安全隐患。

（请学生列举一些现象）

1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。

2、学生饮食、就餐的安全隐患。

3、学生交通安全隐患。

4、校园隐性伤害的隐患。

二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。

1、上下楼梯要注意什么？

①不要因为赶时间而奔跑。

②在人多的地方一定要扶好栏杆。

③整队下楼时要与同学保持一定距离。

④上下楼时不要将手放在兜里。

⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。

⑥上下楼靠右行。

2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。

3、课间活动应当注意什么？

①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

③活动的方式要简便易行，如做做操等。

④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

三、学生饮食、就餐的安全注意事项。

不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。

禁止购买用竹签串起的食物：

油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

四、交通安全注意事项。

1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。

2、乘坐公交车注意事项：

①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。

②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。

③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。

五、其他校园安全的注意事项：

1、如何正确对待老师的批评，甚至误解？

敢于自我反省，认真反思。

如果真是老师误解，应该和老师好好交流。

切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。

2、你与同学发生矛盾怎么办？

自己的所作所为也要有安全意识。

青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。

3、如何加强教室安全？

要注意教室的安全。

上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机；不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，那后果是不堪设想的。

4、为什么不能提前到校？

校门没开，一些学生在校外发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。

在校门外拥挤，会造成意外伤害。

5、当自己感到身体不适时，怎么办？

及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。

6、你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办？

先让班主任与家人取得联系再视情况而定。

7、安全小常识

临危逃生的基本原则：

保持镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住电话，随时求救：

“119”----火警；“110”----报警；“120”----急救；“122”----交通事故报警

打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。

　六、小结

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。

所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣！

第一单元

一、教材简析：

本单元围绕“春天里的发现”这个主题，主要由《找春天》《笋芽儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。

在语文园地里，有借助熟字认识新字的练习，有描写春天的对联拓展，有积累词汇的练习，口语交际说说春天里的发现，并引导学生写写自己在春天里的发现，展示台可以展示自己搜集到的描写春天的词句，还可以用硬笔书法的形式写写搜集到的词句。

宽带网引导学生去了解更多的花的种类和各个城市的市花。

但是在本学期，我们不仅要引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。

二、教材目标：

1、引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。

2、在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。

3、积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。

三、教学重难点：

1、识字、写字，在反复读文中品味美感，积累语言，培养自己读书的能力。

2、在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。

四、课时安排：

1、《找春天》1课时

2.《古诗两首》2课时

3.《笋芽儿》2课时

4.《小鹿的玫瑰花》2课时

语文园地一3课时

五、教学中应注意的问题：

1、本单四篇课文的语言都很优美，要让学生多读、细读、精读，让他们在读中理解内空，体会感情，陶冶情操。

其中三、四两篇课文，如果学生有潜力、有兴趣，也可以鼓励学背诵或背诵自己喜欢的部分。

2、本单元要求会写的39个生字中，有的生字（如“追”、“喊”、“哥”、“骨”、“微”等）的笔顺、笔画，学生容易搞错，应注意细心指导。

第四课中的“谢”、“渐”、“微’，是三个左中右结构的生字，要讲清这类字的书写要点（如每个字的各个部件都要写得相对瘦长一些，挤得紧一点）总之．笔顺、笔画和生字书写的指导一定要抓住难点，突出重点，有针对性，特别要关注学习有困难的学生，让他们也能切实掌握。

3、《语文园地一》中第一题“我的发现”的练习，旨在让学生初步感知语言中的比喻，教学时可先让学生观察，再说说了什么么像什么。

只要比喻和被比喻的事物之间有相似处，就要予以肯定。

运用比喻的好处和要求，也可以适当简单地讲一些，以加深理解和认识。

在举例子的时候，应尽理举一些以前课文中出现过的例句。

这样处理，学生容易理解。

总之，要正确认识这次练习的宗旨，不能偏离教学要求。

4、本单元口语交际的内容，跟一年级下册第一组口语交际《春天在哪里》有相似之处，不同的是：

①这次训练在要求学生感知春天的基础上，进一步要求他们展开想象，这在认知的思维领域，其要求是明显有所提高的。

②更注重对春天想象的一些新的“发现”。

③一年级下册的口语交际只要求“说”，而这次不仅要求说，还要求在说的基础上将自己新的发现写下来。

所以，本次训练的要求和形式及口语交际的角度，与一年级下册《春天在哪里》都是有许多差异的。

老师们一定要认识这些差异，以便使自己的教学更有针对性，更有利于学生的成长与发展。

5、本单元语文园地中的“宽带网”，是本册教材在语文园地中新开设的一个栏目，全册共安排了三次。

这一栏目的设置，旨在拓宽学生语文学习的时空，提高和培养学生的语文综合素养以及激发学生学习的主动性，培养他们自主学习的习惯和能力。

训练时，应提前布置。

并鼓励他们合作学习，共同探究。

教学中则要让他们充分交流，并给以适当的评点。

1、找春天

教学目标：

1．会认9个生字，会写9个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3．热爱春天，愿意去观察，发现。

教学重点：

正确识字、写字。

有感情地朗读课文，背诵课文，积累语言。

教学难点

在品读中感受春天的美丽，体会寻找春天的快乐

教学准备：

课件等。

教学时间：

2课时

第一课时

一、谈话导入，激情引趣

【出示词语：

万紫千红桃红柳绿万物复苏鸟语花香百花争艳草长莺飞风和日丽百花齐放】

（1）指名读。

（2）从这些词语中你发现了什么？

你看到了春天怎样的景色？

春天是个多么美好的季节啊！

可现在她刚刚迈着轻盈的步伐向我们走来，我们必须留心观察，才会发现它的踪迹。

今天，就让我们和文中的小朋友一起去找一找吧！

【出示课题】读两遍。

二、初读文本，通读词句

请小朋友们认真朗读课文两遍：

第一遍借助拼音把生字词读准确，第二遍边读边圈出生字，画出词语。

【出示：

我会认】谁来领读？

谁能做做“遮、掩、躲、探”的动作？

你有什么发现？

你能说说这样的词语吗？

【出示：

生字词】会读吗？

自读、分组读、齐读。

把这些词语送到课文中再读一读，用波浪线画出自己喜欢的句子并多读几遍。

班级内交流读自己喜欢的句子。

（重点要求读准字音，读通句子）

三、研读文本，感悟快乐

【出示：

第一二自然段】轻声读，思考：

小朋友是带着怎样的心情去找春天的？

你从那些词语、句子中体会到的？

随机品读：

（1）【出示句子：

春天来了！

春天来了！

】

为什么要一样的句子写两遍？

为什么要用上感叹号？

怎么读能表达小朋友的心情？

（2）【出示：

第二自然段】：

找找表示动作的词语，孩子们为什么要“冲、奔”？

指导读出急切、欣喜。

配上动作，自由练读，同桌背诵。

四、巩固识字，指导书写

1.识字【出示：

我会写】

熟字换偏旁：

说——脱遥——摇深——探绵——棉

熟字加偏旁：

冻躲

2.指导书写

（1）说说你要提醒我们哪个字的写法？

（2）师着重指导“溪”、“野”、“躲”、“解”四字。

【出示：

动态笔顺】

（3）临写“溪”、“野”、“躲”、“解”。

五、小结：

春天来了，她就躲在我们身边，只要你留心观察，就能找到春天，也许能和春天做朋友呢。

下节课，我们就去田野里寻找春天，去感受春天带给我们的快乐。

【播放歌曲：

《春天在哪里》】

六、作业

1、背诵课文第1、2自然段。

2、课后去野外寻找春天。

第二课时

一、精读感悟，升华情感

1、小朋友们都顺利通过了检查，我们的列车又稳稳开动了，一下子就把我们带到了田野。

【出示：

第3自然段】

2.女生齐读。

我们是怎样找春天的？

为什么要仔细地找？

生交流：

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（说说体会）

3.春天到底躲藏在哪里？

【出示：

第四至七自然段】请生自读，仔细找找春天。

用上下面的句式：

我们找到了什么？

它就像是春天的什么？

【出示】

（1）朗读句子，思考为什么这样比喻？

自由交流：

“探出头来”表现小草的好奇和惊喜,体会“探”；“一朵两朵”表现早开的野花已迫不及待先睁开眼睛来看看这个世界了；“点点嫩芽”表现嫩芽小而多；“丁丁冬冬”表现小溪从解冻到奔流时的欢快。

（2）你还能把小草、野花、嫩芽、解冻的小溪比作春天的什么？

（3）有感情练读，指名读，其他学生评一评。

喜欢这几句话的小朋友可以把句子背出来。

4.【出示：

第八自然段】男生齐读，说说我们可以用什么方法找到她？

（1）交流：

我们可以看到、听到、闻到、触到。

（随机板书，理解“触”）

说说我们还能看到什么、听到什么、闻到什么、触到什么？

（2）【出示：

课文最后一句】自读，练习照样子说话。

我在柳枝上（什么地方）看到了细细的柳叶（怎么），它随着风儿荡秋千（它怎么样）。

（3）思考文中的省略号，春天还会在什么地方？

（4）有感情朗读最后一自然段，练读背诵。

5.多么美丽的春天，让我们美美地再来读读课文。

你们读得太精彩了！

老师也想读读，给老师这个机会吗？

【播放：

课文朗读】

二、感受快乐，拓展赞美

1.列车就要到达终点站了，在寻找春天的旅途中，你有什么感受？

2.如果要用一句话来赞美春天，你会怎么说？

春天还像什么？

三、课后练习，总结全文

1.完成课后练习“找找说说”。

2.布置作业“读读背背”，并摘抄文中的好词好句，课后积累描写春天的好词好句。

3.完成《小状元》第一课。

附板书设计：

小草眉毛

野花眼睛

找春天嫩芽音符

溪叮叮咚咚琴声

…………

（看到听到闻到触到）

2古诗两首

教学目标：

1．运用已经学到的方法自主认识7个生字，会写9个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，有背诵古诗的兴趣。