义务教育阶段教师教学评估实施细则.docx
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义务教育阶段教师教学评估实施细则
义务教育阶段教师教学评估实施细则
一级指标
二级
指标
评估等级标准
评估方式
评估
结果
A
B
C
职
业
道
德
10%
爱岗
敬业
1.5%
热爱教育事业：
自觉遵守各项规章制度，讲奉献，不记个人得失（0.5分）
较好遵守各项规章制度，工作较勤奋。
（0.3分）
工作不够积极主动，有讽刺挖苦学困生行为，不喜欢教师工作（0分）
学生访谈
教师访谈
热爱教师工作：
工作塌实，有强烈的争先创优意识。
（0.5分）
比较热爱教师工作，能基本完成各项工作指标。
（0.3分）
热爱学生：
学困生转化有计划、有过程记录，尊重学生人格尊严。
（0.5分）
学困生转化有计划，不讽刺挖苦学生。
（0.3分）
热爱
学生
2%
关心爱护学生，注重研究、分析和掌握每个学生的个性特征。
（0.5分）
关心爱护学生，能够研究、分析每个学生的个性特征。
（0.3）
不能加强自身修养，不关心爱护学生，有讽刺挖苦和体罚与变相体罚学生的行为。
（0分）
学生访谈
教师访谈
尊重学生，不讽刺挖苦、体罚和变相体罚学生，不透露未成年人的隐私，不按成绩排座位。
（0.5分）
基本能做到尊重学生，不讽刺挖苦、体罚和变相体罚学生，不透露未成年人的隐私，不按成绩排座位。
（0.3分）
加强自身修养，细心体察学生的情感，善于控制自己的情绪，耐心教导学生。
（0.5分）
加强自身修养，能体察学生的情感，善于控制自己的情绪，耐心教导学生，效果一般。
（0.3分）
学生评教中无问题。
（0.5分）
学生评教中存在个别问题。
（0.3分）
学生评教问题严重。
（0分）
查评教资料
团结
协作
1.5%
关心集体，维护学校荣誉，工作服从分配。
（0.5分）
基本能做到关心集体，维护学校荣誉，工作服从分配。
（0.3分）
不能处理和善于协调教师之间的关系，取得大家的支持，形成教育合力。
（0分）
学生访谈
教师访谈
正确处理和善于协调教师之间的关系，取得大家的支持，形成教育合力。
（0.5分）
基本能处理和善于协调教师之间的关系，取得大家的支持，形成教育合力。
（0.3分）
不仅关心自己所教的学科，还要关心学生是否学好其他学科。
（0.5分）
只关心自己所教的学科，不关心学生是否学好其他学科。
（0.3分）
既不关心自己所教的学科，也不关心学生是否学好其他学科（0分）
职
业
道
德
10%
尊重
家长
2%
与家长保持密切联系，及时向家长通报学校教育的要求和学生在校的表现，与家长交换教育孩子的意见。
（0.5分）
能与家长保持一定联系，能够向家长通报学校教育的要求和学生在校的表现，与家长交换教育孩子的意见。
（0.3分）
不能与家长保持一定联系，与家长交换教育孩子的意见。
（0分）
学生访谈
教师访谈
班主任对本班学生每学期至少家访一次以上；科任教师家访（或在校与家长交流）每学期不少于所教学生的20%。
（0.5分）
班主任对本班学生不能做到普访，每学期家访所教学生50%以上；科任教师家访（或在校与家长交流）每学期不足所教学生的20%，且多于10%。
（0.3分）
班主任对本班学生不能做到普访，每学期家访所教学生50%以下；科任教师家访（或在校与家长交流）每学期不足所教学生的10%。
（0分）
查看资料
认真组织、参与每学期召开的家长座谈会。
（0.5分）
能够组织、参与每学期召开的家长座谈会，效果一般。
（0.3分）
不能够组织、参与每学期召开的家长座谈会（0分）
查看资料
家长评教中均无问题。
（0.5分）
家长评教中存在个别问题。
（0.3分）
家长评教问题严重。
（0分）
查看资料
廉洁从教1.5%
不向学生乱收费，不擅自征订、推销复习资料及学生用品等。
（0.5分）
存在有偿家教、向学生及家长索要钱物及乱收费等行为。
（0分）
学生访谈
教师访谈
不向学生及家长索要钱物，不接受学生家长送礼、宴请，不利用职权求家长办私事。
（0.5分）
有心理问题倾向；有违规行为。
（0分）
学生访谈
教师访谈
不搞有偿家教，不私自办班，不从事第二职业。
（0.5分）
学生访谈
教师访谈
为人师表
1.5%
遵纪守法，诚恳守信：
与教师之间人际关系良好，不传播小道消息，不造谣滋事，法律意识强。
（0.5分）
基本能处理好教师之间关系，有法律意识，不造谣、传谣、滋事。
（0.3分）
学生访谈
教师访谈
具有健康的心态，乐于奉献：
自身修养良好，关心集体，维护学校荣誉。
（0.5分）
注意加强自身修养，能关心集体。
（0.3分）
把德育渗透在教学之中，准确把握教学重点难点。
（0.5分）
有德育渗透的意识，课堂教学体现重点难点（0.3分）
加分
所任班级获乡镇以上综合性荣誉称号，其班主任按乡镇级以上不超3分；相关任课教师加分减半。
所任班级中有获得县级以上综合性荣誉称号的学生，其班主任按县级以上加分不超2分；相关任课教师加分减半。
教师个人所获综合荣誉奖（不含年终政府嘉奖、三等功、二等功），在加分时以荣誉证书为依据，按乡镇级以上加分标准不超5分。
教师个人所获同级主管部门单项奖励，在加分时以奖励证书为依据，按乡镇级以上加分不超4
减分
向学生传播有害身心健康思想的减3分。
有教育教学行为严重偏向或歧视学生的减2分。
体罚或变相体罚学生的减5分。
参加封建迷信、赌博活动或邪教组织的减5分。
因酗酒在校滋事或因私利在校当众打架的减3分。
不注重教师形象，对学生实施无礼行为的减3分。
无视学校工作制度，经常迟到早退（全年累计超过50次）或旷工、无正当理由离开工作岗位逾期不归连续超过三天或全年累计超7天的减10分。
因渎职造成学生伤害、公私财产损失或其它事故的直接责任人减5分。
组织观念差，无故不服从学校安排而贻误工作的减3分。
道德低下，生活作风放荡的减5分。
从事有偿家教经教育仍不改正的减10分。
所任班中学生受到警告、记过、留校察看和开除学籍等处分的，对其班主任减不超5分；
所任班中学生受到行政拘留以上法律制裁的，对其班主任从总分中减去10分；
学年度内受到通报批评及警告、严重警告行政处分的减10分。
加减分累积均不超15分，并且是从总分中加或减，加减分因素均发生在本学年度内，加减分适用于所有参加考核、聘任人员。
以上加分项，同类荣誉只加一个最高分，不同荣誉累计加分。
各类荣誉范围只限于各级政府及教育、人事部门所表彰的，不含其他部门、学会、团体颁发的奖项。
一级
指标
二级
指标
评估等级标准
评估方式
评估
结果
A
B
C
专
业
水
平
40%
学历
资格
2%
小学教师学历达到所任学科大专以上学历。
（2分）
小学教师学历达到所任学科中师学历，正在进行高一级学历的进修。
（1.5分）
小学教师达到中师学历。
（1分）
看证书
工
作
量
4%
小学语文、数学每周满15节（不含自习课），其它学科每周满20节，且备课进度超两周，内容详尽。
（4分）
小学语文、数学每周满11节（不含自习课），其它学科每周满15节，且备课进度超一周，内容比较详尽。
（3分）
小学语文、数学每周满8节（不含自习课），其它学科每周满10节。
备课进度不达标，教案实用性不强。
（2分）
看课程表
查教案
教学
技能
2%
普通话达到国家二级甲等，课堂教学能准确流利地使用普通话。
（0.5分）
不同学科达到规定的标准,基本能用普通话进行教学（0.3分）
不能用普通话进行教学（0.2分）
看证书
与教师对话
课堂听课
板书设计整齐、汉字书写规范（0.5分）
能用规范汉字板书（0.3分）
板书不够规范（0.1分）
每学期制作简单的教具或课件达10件以上并能在课堂教学中较好地使用。
会用电脑，能利用网络等现代化信息技术学习和研究。
（1分）
每学期制作简单的教具或课件5—9件，能在课堂教学中使用。
会用电脑进行最基本的办公（0.5分）
教具或课件不足5件,不能使用电脑（0.2分）
教学
能力
6%
备课：
能较好的体现课改理念，学生活动科学、充分；（1分）教学设计环节科学严密，思路清晰；（1分）教材的使用知识点清晰、明确，注重用教材发展学生的综合素质。
（1分）
备课：
能体现课改理念，教学设计有学生活动；（0.5分）教学设计环节比较清楚；（0.5分）教材的使用能体现知识点。
（0.5分）
备课：
教学设计有基本的环节；基本能完成教学任务。
（1分）
看教案
课堂听课
一级
指标
二级
指标
评估等级标准
评估方式
评估
结果
A
B
C
专
业
水
平
40%
教学
能力
6%
有较强的、一定感染力的语言表达能力（1分）
语言表达比较清楚明白（0.5分）
教学语言平淡，缺少感染力。
（0.2分）
了解学生的年龄特点和学习情况，具有对学习困难的学生预测、诊断、指导的能力。
（1分）
能预测教学活动中可能出现的问题，并能解决。
（0.5分）
不能预测教学活动中出现的问题。
（0.2分）
能较好的利用课堂生成的教学资源发展学生的实践能力、创新意识。
（1分）
能根据学生的差异进行有针对性的指导。
（0.5分）
缺乏对学生已有的知识水平和学习困难的预测。
（0.2分）
作业
指导
6%
学校按以下三点查学生作业，并量化积分排出名次：
1、学生作业书写规范、清楚、准确率较高；2、教师批改及时、准确并有评价；3、练习题内容丰富、形式多样。
排名前三分之一，计6分
学校按以下三点查学生作业，并量化积分排出名次：
1、学生作业书写规范、清楚、准确率较高；2、教师批改及时、准确并有评价；3、练习题内容丰富、形式多样。
排名中间三分之一计4分
学校按以下三点查学生作业，并量化积分排出名次：
1、学生作业书写规范、清楚、准确率较高；2、教师批改及时、准确并有评价；3、练习题内容丰富、形式多样。
排名后三分之一，计2分
看学校检查小组的检查结果
查资料
看平时教学检测、期中、期末可比性成绩
教学
质量
20%
小学教师任教班级巩固率达100%。
（8分）
小学教师任教班级巩固率达90%。
（4分）
小学教师任教班级巩固率达90%以下。
（2分）
学校按平时教学检测、期中、期末优秀率用可比性成绩排队（小学以学校、乡镇为单位）综合考虑全面工作，一等记6分。
学校按平时教学检测、期中、期末优秀率（或平均分）用可比性成绩排队（小学以学校、乡镇为单位）综合考虑全面工作，二等记4分。
学校按平时教学检测、期中、期末优秀率（或平均分）用可比性成绩排队（小学以学校、乡镇为单位）综合考虑全面工作，三等记2分。
学校按平时教学检测、期中、期末及格率（或平均分）用可比性成绩排队（小学以学校、乡镇为单位）综合考虑全面工作，一等记6分。
学校按平时教学检测、期中、期末及格率（或平均分）用可比性成绩排队（小学以学校、乡镇为单位）综合考虑全面工作，二等记4分。
学校按平时教学检测、期中、期末及格率（或平均分）用可比性成绩排队（小学以学校、乡镇为单位）综合考虑全面工作，三等记2分。
一级
指标
二级
指标
评估等级标准
评估方式
评估
结果
A
B
C
专
业
发
展
20%
终身学习
3%
1.有系统可行的读书学习计划（0.2分）。
2.每学期学习先进教育教学理论8篇以上，学习笔记及心得体会达1万字（0.5分）。
3.业务考试成绩达到85分以上（1.2分）。
1.有读书学习计划（0.1分）。
2.每学期学习先进教育教学理论6篇以上，学习笔记及心得体会达6千字（0.3分
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