语文版八年级上册期末考试重要的白话文 Microsoft Word 文档.docx

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第9课《纪念白求恩》

一、文学常识:

本文作者毛泽东。

二、字词拼音

派遣（qiǎn）  狭隘（aì）  热忱（chén）  

殉（xùn）职  鄙（bǐ）视   冀（jì）

三、词语意思：

麻木不仁：

原意是肢体麻木，感觉不灵。

这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体和人民利益不关心。

拈（niān）轻怕重：

接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。

精益求精：

好了还要更好。

见异思迁：

看到别的事物就改变原来的主意。

这里指不安心工作，事业心不强。

四、思想内容

本文深刻分析了白求恩的共产主义精神，表达自己的悼念之情，并号召全党学习白求恩同志的精神。

五、写作特点

⒈夹叙夹议的写法。

无论写人记事的记叙文还是发表议论证明观点的议论文，经常要运用叙和议两种表达方式，经常要运用夹叙夹议的表现手法。

通过叙述来展示事件刻画人物，通过议论来点明意义，深化中心，发表看法。

⒉对比手法的运用

第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。

白求恩

不少的人

对工作

极端负责任

不负责任，拈轻怕重……不知道

对人民

极端的热忱

冷冷清清，漠不关心，麻木不仁

对技术

精益求精

见异思迁……鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路

⒊本文语言特色

（1）用设问句，引起读者的注意。

如：

“这是什么精神？

这是国际主义精神，这是共产主义的精神”

（2）用双重否定句，加强肯定的语气。

如：

“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动的。

”

（3）用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。

采取排比增强了语言气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。

如：

“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

”

⒋全文结构。

 全文四个自然段，可以分为四个部分。

第一部分：

赞扬白求恩同志的国际主义精神。

第二部分：

赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

第三部分：

赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

第四部分：

号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

六、重点问题

⒈白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？

用文中的原话回答。

“ 这是国际主义的精神，这是共产主义的精神”。

国际主义精神是包含在共产主义精神中，并列提出是为了强调。

⒉第二段哪些话是正面介绍白求恩？

哪些话是侧面介绍有什么作用？

“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍，烘托突出白求恩精神感人之深。

⒊白求恩对技术精益求精的精神，这一部分运用什么论证方法？

为什么这部分写得少？

  运用了正反对比论证法。

白求恩大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作过多的论述。

⒋思考课文最后一段，回答下列问题

（1）作者回忆了同白求恩同志的交往，写了哪些内容？

按怎样的顺序写的？

作者按时间顺序先后写出两人的会面和通信。

（2）“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？

“后来他给我来过许多信”说明了什么？

“只”表达了一种遗憾之情。

“后来他给我来过许多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。

（3）“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？

为什么？

不行。

“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀掉的心情。

（4）“从这点出发，……一个有益于人民的人。

”五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？

“高尚”指人格，“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义。

五个短语由短而稍长；气势越发磅礴，内容五彩缤纷，有如赞美诗一般。

六、思考与练习重点：

课后练习第一、第二题。

第11课《最苦和最乐》

一、文学常识

梁启超，字卓如，号任工，别号饮冰室主人。

近代改良主义思想家、教育家、学者。

广东新会人。

著有《饮冰室全集》。

二、字词拼音

恩惠（huì）  如释重负（shì）  契约（qì） 揽（lǎn）   卸（xiè）却  监督（dū）  

三、词语解释：

如释重负：

好像放下了沉重的负担。

无入而不自得：

无论到了什么境地，没有不自由自在的。

悲天悯人（mǐn）：

对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。

任重道远：

任务繁重，道路遥远。

比喻责任重大而艰巨。

死而后己：

死了以后才停止。

指奋斗到死为止。

四、文章思想内容

痛苦与快乐，是人类永恒的话题。

这篇文章从什么是最苦、什么是最乐来谈人生的责任，论证了：

负（未尽的）责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。

五、重点问题

⒈作者把苦乐和责任联系起来，提出自己的苦乐观。

他是怎样论述苦乐和责任之间的关系的？

结论是什么？

作者认为人生最大的痛苦是负了责任（未尽责任），因为未尽责任会受良心的责备，并且无法逃避：

人生最大的快乐是尽责任，因为只有从痛苦中得来的快乐才是真正的快乐。

结论是：

人生在世，必须要对家庭、社会、国家以及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。

⒉作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？

  作者通过与贫穷、失意、衰老、死亡进行对比，说明这些痛苦都有办法排除，而独有责任未了的苦是像千斤重担压在肩头，无法可逃，从而说明了人生最大的痛苦是责任未了。

第13课  《鲁提辖拳打镇关西》

1、字音

唱喏（rě）  厮（sī）  聒（ɡuō）噪  将（jiānɡ）些酒来  

盏（zhǎn）  恁（nèn）地    间（jiàn）   绰（chuò）号    

着（zháo）落   带挈（qiè）  腌囋（ā）（zā）    磬（qìnɡ）

彀（ɡòu）  赊（shē）帐  铙（náo）小种（chónɡ）经略相公 

揸（zhā）开   掇（duō）  臊（sào）子   膘（biāo）肉

 眼棱（lénɡ）   绽（zhàn）裂   咄（duō）    钹（bó）    

二、形似字

⒈瓦楞（lènɡ）  愣（lènɡ）住     

⒉唱喏（rě）  诺（nuò）言    偌大（ruò）

⒊家眷（juàn）  卷（juǎn）起    证券（quàn）

⒋钟磬（qìnɡ）  温馨（xīn）    

⒌揣摩（chuǎi）  踹门（chuài）    惴惴不安（zhuì）

⒍豢养  打拳

⒎点缀（zhuì）   撺掇（duō）   辍学（chuò）  啜泣（chuò）

⒏笨拙（zhuō）   相形见绌（chù）  咄咄逼人（duō）

三、多音字

绰：

chuò  绰号；chāo  绰起            腌：

yān  腌渍  ā 腌囋

喏：

rě唱喏  nuò 喏（叹词）  哄：

hònɡ起哄    hónɡ哄动   hǒnɡ哄骗

宿：

sù宿舍； xiǔ一宿； xiù 星宿    累：

lěi硕果累累；lěi 危如累卵； lèi劳累；

四、文章作者、出处

⒈《水浒传》是我国古代文学史上四大名著之一。

该书的作者是施耐庵，元末明初小说家。

曾撰写《江湖豪客传》，后改名为《水浒传》。

⒉中国有一部古典名著，它最早的德文译名是《强盗与士兵》，法文译名是《中国的勇士们》，英文译名是《在河边发生的故事》，这部名著就是《水浒传》。

五、文章结构：

这篇文章按时间顺序叙述故事，以金家父女诉苦为导火线；第二天鲁达到客店送金家父女是故事的发展；拳打镇关西是高潮；郑屠毙命、鲁达远走是故事的结局。

开端（1-7段）：

鲁达倾听金家父女的血泪控诉。

发展（8-9段）：

鲁达救助金氏父女逃离虎口。

高潮（10-19段）：

鲁达在郑屠肉铺前三拳打死“镇关西”。

结局（20-21段）：

鲁达奔出南门避祸走了。

六、人物形象

鲁达武艺超群，疾恶如仇、见义勇为，具有强烈的正义感。

另一个特点是慷慨大方，仗义疏财。

鲁达并不是鲁莽之辈，他粗中有细，勇而有谋、为人体贴，做事妥善。

鲁达出身行伍，有其粗鲁的一面。

七、艺术特色

⒈人物描写

A、动作描写。

a、三人在酒楼吃酒，忽听有人“哽哽咽咽啼哭”，便“把碟子儿盏儿都丢在楼板上”；当得知金氏父女的遭遇后，又热心周济。

（急性、粗犷、扶危济困、心地善良、见义勇为）

b、第二天他亲自送金氏父女上路，店下二拦截，被他打落两颗门牙，为防有人给郑屠报信，又在店里“坐了两个时辰”。

（细心，周到）

c、三拳打死郑屠。

（疾恶如仇，勇猛无敌）

B、语言描写。

a、鲁达对受人欺压的金氏父女何等同情，却直呼“老儿”，鲁达送他们起程，金老让座，他劈头就说：

“坐甚么！

你去便去，等甚么！

”（粗鲁、爽快，不拐弯抹角）

b、在得知是郑大官欺凌金氏父女时，痛骂道：

“呸！

……这个腌囋泼才……却原来这等欺负人！

”“等洒家去打死那厮便来！

”（疾恶如仇、见义勇为的豪放性格）

c、郑屠，见了鲁达，满口“恕罪”“请坐”，切肉时陪着小心说话（欺软怕硬奴才相）

d、鲁达三人取钱的动作，鲁达的“摸”，是搜寻身上全部银两。

    （慷慨）

e、史进边说边“取”出一锭银子，不假思考，伸手便拿。

         （豪爽）

f、李忠去身边“摸”出二两银子，挑挑拣拣。

                   （小气）

C．心理描写。

放走金老父女后有一个“寻思”，怕店小二拦截，看出他救人救到底的狭义心肠。

打死郑屠后，又一个“寻思”：

“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。

”看出他并非有意打死他，只是存心惩戒他以后不再如此横行。

这些心理刻画，配合他的言行，更使他性格鲜明了。

⒉正面描写与侧面描写相结合。

一方面写鲁达扶危济困，一方面写郑屠横行乡里：

明写鲁达，暗写郑屠。

侧面由金老父女哭诉郑屠的强暴，直到拳打他时鲁达才正面告诫他，也很省笔墨。

八、思考与练习重点：

⒈阅读小说要注意理清故事情节，把握人物的性格特点。

试结合课文中鲁达这个人物的言谈、举止，对他的性格特点做简要分析。

（答案见“艺术特色”）

⒉鲁达三拳就打死了镇关西，课文对这三拳的效果精心描绘，生动传神。

试从课文中找出相关句子填写下列表格，体会比喻的作用。

第一拳：

打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。

相似点：

血流满面，疼痛难忍，又酸又咸又痛又麻，就像油酱铺里的调味品一样味道丰富。

第二拳：

打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。

想似点：

眼棱裂开，红的血，黑的眼珠，紫的脓血等五颜六色的与彩帛铺里的五彩布帛相似。

第三拳：

只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的首场，馨儿、钹儿、铙儿一齐响。

本体：

是想像中郑屠头晕目眩、两耳乱鸣、魂飞天外的那种感受。

相似点：

神志迷乱，两耳乱鸣，就像水陆道场上的各种乐器齐鸣，分乱嘈杂。

这些比喻形象地写出了三拳一拳重似一拳，写出了鲁达的威猛，也写出了郑屠的狼狈相，读之令人拍手称快。

⒊《水浒传》里有许多类似鲁达打抱不平的故事，你怎样评价这类故事？

本题旨在引导学生正确看待鲁达打抱不平的行为。

在当时那个暗无天日、没有公理、弱肉强食的时代里，官府不能为民做主，百姓有冤无处伸，有苦无处诉，只能寄希望于打抱不平的英雄，鲁达的行为是正义之举，是合理的。

在法制社会里，则不能简单仿效鲁达的做法，应通过正当的途径以正当的方式解决问题，要依法行事。

九、拓展延伸 

⒈中国古典四大名著：

《