八年级语文上册627皇帝的新装提技能+一课两练新人教版.docx
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八年级语文上册627皇帝的新装提技能+一课两练新人教版
2019-2020年八年级语文上册6.27皇帝的新装提技能+一课两练新人教版
【练基础】
1.下列各组词语中加点字注音全对的一项是（ ）
A.附和（hè） 滑稽（jì）
钦差（qīn）陛下（bì）
B.赏赐（sì）头衔（xián）
爵士（jué）花纹（wén）
C.炫耀（yào）愚蠢（chǔn）
妥当（tuǒ）呈报（chénɡ）
D.系上（jì）勋章（xūn）
更衣（ɡēnɡ）称职（chènɡ）
【解析】选C。
A项中“稽”应读jī；B项中“赐”应读cì；D项中“称”应读chèn。
2.下列句子中各有一个错别字，请找出来并改正。
（1）“这布是华丽的！
精至的！
无双的！
” （ ）
（2）这两个家伙正在以全幅精力织布，但是一根丝的影子也看不见。
（ ）
（3）用两把大剪刀在空中栽了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。
（ ）
（4）头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的腊烛。
（ ）
答案：
（1）至—致
（2）幅—副 （3）栽—裁 （4）腊—蜡
3.下列句中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A.民主监督出真招，不做表面文章；参政议政建真言，不随声附和；反映社情民意吐真情，不回避矛盾。
B.今年的清明节前夕，“代理扫墓”成为媒体关注的热点，专家解读清明祭祀文化，直言“代理扫墓”滑稽可笑。
C.他们散布了许多骇人听闻的谣言，企图扰乱人心。
D.“有毒胶囊”中的六价铬有强氧化作用，所以慢性中毒往往以局部损害开始逐渐发展到不可救药。
【解析】选C。
“骇人听闻”指客观事实，多指社会上发生的坏事，使人听了非常吃惊。
句中指谣言，没有客观事实。
4.文学常识填空。
本文作者是 ，19世纪 （国别）著名的童话作家，他的代表作有《皇帝的新装》 《卖火柴的小女孩》 等。
答案：
安
徒生 丹麦 《海的女儿》 《丑小鸭》
5.仿写。
例句：
他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为
了去炫耀一下他的新衣服。
仿句：
他既不 ，也不 ，也不喜欢 ——除非
。
答案（示例）：
喜欢运动 关心他的身体 和朋友喝茶聊天 是为了督促儿子锻炼身体和广交朋友
6.课内阅读。
阅读“这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了”至结尾，回答
（1）～（4）题。
（1）从故事情节发展过程看，这部分是情节的 部分。
答案：
高潮和结局
（2）“皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞”一句中“这样的称赞”指的是什么？
答：
【解析】本题考查学生对词语指代内容的理解能力。
联系文中众人的赞扬，即可找出指代的内容。
答案：
皇上的新装真是漂亮！
他上衣下面的后裙是多么美丽！
这件衣服真合他的
身材！
（3）“你听这个天真的声音！
”一句中“天真”的含义是什么？
答：
【解析】本题考查学生对词语含义的理解能力。
结合语境，这是大人形容孩子所说的话
，扣住孩子说的“他什么衣服也没有穿”的事实来判断，可知孩子的单纯、诚实。
答案：
单纯幼稚，还没受社会风气的污染，能讲真话。
（4）“皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的”，那他为什么还要摆出“更骄傲的神气”？
答：
【解析】本题考查学生对人物行为的理解能力。
回答时要抓住重点词语，由“发抖”可见他对百姓所说话的肯定，内心很是恐慌；“似乎”表示不肯定，皇帝又不愿相信这是事实，于是企图掩饰自己的心虚。
答案：
皇帝内心空虚和恐慌，因此他“有点儿发抖”，同时他虽意识到上了当，但仍没有觉悟，“似乎”一词便形象地揭示了这一点。
这是皇帝为了掩饰自己内心的恐慌而故意做出来的动作。
【练能力】
一、美文品析
阅读下文，完成各题。
被交换的影子
伊莎贝拉
①童豆豆生得特别美，可她不爱笑，总是静静地坐着，害怕走路。
因为豆豆的右腿天生比左腿短一些，走起路来有点跛，即使穿上长裙也遮不住。
②这天，学校组织去看芭蕾舞《天鹅湖》。
太美了！
回家的路上豆豆久久回味着。
其实她一直喜欢舞蹈，如果能有正常的双腿，做一只耀眼灯光下的白天鹅，她甚至疯狂地想，愿意用自己好听的声音去换。
豆豆一边想一边拐进一条无人的小巷子，竟看到同学聂小颜正对着墙上她的影子说话。
③在豆豆发誓不对任何人说之后，小颜说那不是自己的影子，是用酒窝交换来的别人的影子。
④“什么？
”豆豆这才明白为什么小颜最近看上去有点奇怪，她的两个可爱的酒窝没有了。
⑤“艾拉婆婆可以帮人换到任
何影子。
我一直想弹钢琴，可是我的手指不够长，艾拉婆婆帮我找到了一个钢琴天才的影子，条件是我的酒窝。
你看我的手指真的长了！
”
⑥在豆豆的苦苦哀求下，小颜带她去找艾拉婆婆。
⑦“我可以帮你，孩子，但你拿出什么给别人呢？
上帝是公平的。
”艾拉婆婆说。
⑧“我的声音吧，我的声音很好听。
”豆豆小声说。
“的确很好听，我想会有人需要它的。
”艾拉递给豆豆一张写着“248”的小纸片，“后天晚上七点半，晚霞路东边第十五棵树下找一个有“136”号码牌的人，你们交换号码就能得到想要的影子了。
”
⑨到了约定的时间，豆豆果然在那棵树下看到一个女孩，女孩有一双很好看的腿，笔直修长。
她打量豆豆很久，从兜里掏出一张纸片，那上面正写着“136”！
⑩交换过卡片，第二天醒来，豆豆真的有了一双完美的腿，它们简直是为芭蕾而生，优美，修长，可以单腿转20个圈。
豆豆
很快进了舞蹈班，到市里比赛，获得了金奖。
⑪可豆豆的声音越来越嘶哑。
她在电话里“喂”的声音不再有人听得出；她大声喊“妈妈”，妈妈也不会回头……少女舞蹈家豆豆又很少说话很少笑了。
⑫上帝是公平的，艾拉婆婆没有说错。
豆豆每每经过灯光下人影幢幢的地方都会凝神，不是去寻找什么，而是好希望每个主人都照顾好自己的影子。
（选自《意林童话》）
1.填空概括本文的故事情节。
走路腿跛 想换双腿→ →交换号码 换影成功→ 。
【解析】此题考查对文章情节的把握能力。
解答此题要抓住与题干相关的段落②～⑥段和⑩⑪段，从中提取关键词语来概括。
答案：
发现换影 央求带路 获得美腿 失去声音
2.文章开头和⑪段分别提到豆豆“不爱笑”“很少笑”，原因分别是什么？
答：
【解析】此题考查对文章内容的理解能力。
解答此题要将题
干中提到的两个词语回放到原文，从其所在的段落寻找答案。
答案：
“不爱笑”是因为豆豆的右腿天生比左腿短一些，走起路来有点跛。
“很少笑”是因为豆豆得到了美腿，却失去了声音。
3.文章运用了伏笔照应的写法，文中有多处和⑪段画线句相照应的句子，请画出一处。
【解析】此题考查伏笔照应的写法。
第⑪段画线句是讲豆豆失去声音。
文章第②、⑧段都提到豆豆愿用自己好听的声音去交换。
答案（示例）：
她甚至疯狂地想，愿意用自己好听的声音去换。
/我的声音吧，我的声音很好听。
”豆豆小声说。
“的确很好听，我想会有人需要它的。
”
4.这篇童话要告诉人们什么道理？
答：
【解析】此题考查对文章寓意的理解。
要扣住“上帝是公平的”和“好希望每个主人都照顾好自己的影子”来理解。
答案：
这篇童话告诉我们：
上帝是公平的，得到的同时也必将会失去，我们要好好珍惜拥有的一切。
二、综合运用
5.你们班要举办一次纪念安徒生的活动，纪念这位给一代又一代儿童带来感动和快乐的童话巨人。
同学们都以极高的热情积极筹备。
（1）请你为这次纪念活动确定一个主题。
答：
（2）围绕你所确定的主题，设计一个简要的活动方案。
答：
答案：
（1）示例：
“同情·欢乐·成长”或“安徒生童话伴我成长”
（2）即兴演讲方案步骤：
①确定演讲题目；②推选主持人和评委；③现场抽签决定演讲次序；④即兴演讲；⑤语文老师进行点评；⑥宣布比赛结果。
三、写作练笔
6.【写法借鉴】课文运用夸张的修辞手法生动地表现了人物的特点，如：
“为了穿得漂亮，不惜把所有的
钱都花掉。
”“他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他，总是说：
‘皇上在更衣室里。
’”用夸张的修辞手法突出表现了皇帝爱新衣成癖、奢侈无度的本性。
【片段仿写】请你运用夸张的修辞手法写几句话，突出人物的某个特点。
答案（示例）：
团团太胖了，他身上那肉一节一节的，出门都得用个小车推着肚子上的肉。
如果跌一跤，几个举重运
动员都扶不起他，只能用起重机吊起来。
夏天跟他一起走路，那都晒不到太阳了。
2019-2020年八年级语文上册6.28女娲造人提技能+一课两练新人教版
【练基础】
1.下面加点字注音有误的一项是（ ）
A.女娲（wā） 澄澈（chè） 掘起（jué）
B.掺和（chān）泥捏（niē）绵延（mián）
C.灵敏（mǐn）寂寞（jì）幽光（yōu）
D.蓬勃（bó）揉团（rú）踪迹（zōnɡ）
【解析】选D。
“揉”应读róu。
2.下列句中没有错别字的一项是（ ）
A.她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气篷勃起来才好。
B.想着，她就顺手从池边崛起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着。
C.接着一阵兴高彩烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
D.她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。
【解析】选D。
A项中“篷”应为“蓬”；B项中“崛”应为“掘”；C项中“彩”应为“采”。
3.下列句中加点的词语解释有误的一项是（ ）
A.有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上。
（宽阔无边的样子）
B.这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。
（延续不断
）
C.她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。
（疲乏得无法坚持下去）
D.澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑。
（清澈透明）
【解析】选A。
“莽莽榛榛”的意思是“草木丛生的样子”。
4.指出下列句子运用的描写方法。
（1）她忽然灵机一动：
世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？
（ ）
（2）她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
（ ）
（3）澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子
也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。
（ ）
（4）说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且
开口就喊：
“妈妈！
” （ ）
答案：
（1）心理描写
（2）动作描写 （3）神态描写 （4
）语言描写
5.对本文体裁及表现手法说明正确的一项是（ ）
A.神话故事，通过联想表现。
B.神话故事，通过象征表现。
C.寓言故事，通过运用联
想表现。
D.神话故事，通过运用想象表现。
【解析】选D。
《女娲造人》属于神话，作者主要运用想象塑造人物，展开故事情节。
【练能力】
一、美文品析
阅读下文，完成1～4题。
仓颉造字
黄帝的臣子里面，有个叫仓颉的人，长着四只眼睛，炯炯有神。
他从小就十分聪明，喜欢察看天上的星象，考察乌龟背上的花纹、鸟雀羽毛的华丽色彩，以及山川起伏的曲折线条。
他往往一看就是老半天，而且在手心里或者地上指指画画。
长大后，根据对大自然现象的细心观察，仓颉悟出了用书写的方法表达脑子里各种想法的道理，又经过长期的积累和尝试，终于创造出了文字。
人类有了文字，这可是件了不得的大事。
一下子，天地鬼神都知道了。
他们十分惊奇，议论纷纷。
有的说，这是件好事；有的说，这是件坏事。
天神认为，人类如果有了文字，就会玩弄起文字游戏，舍本逐末，从而把耕田种地的正事给荒废了，最后就会饿肚皮。
所以天神就在天上像下雨一样，降下小米粒，试图以此警告人类，让他们赶快抛弃、遗忘文字。
鬼则害怕，人
类如果掌握了文字，就会把文字作为诅咒自己的武器，与自己斗争，甚至消灭自己。
于是，鬼常常在深更半夜号啕大哭，并以此来阻止人类。
但
是，人类不理睬天神的警告，也不在意鬼的哭闹，竞相传授仓颉创造的文字。
他们用文字把心中各种奇妙想法写出来，把世界上瑰丽的景色、迷人的风光描述出来，把生活中种种有趣和有意义的事记载下来。
有了文字，人类从此跨入了一个新的时代。
1.仓颉能造出字来有哪几种原因？
答：
【解析】此题考查对内容的理解。
结合文章一、二段的内容进行概括。
答案：
对自然现象进行细心的观察；有强烈的用书写的方法表达脑子里想法的愿望并悟出道理。
2.天神和鬼为什么反对仓颉造字？
他们是怎样阻止的？
答：
【解析】此题考查对有效信息的筛选。
从第三段中选取有关语句作答。
答案：
①天神认为人类若有了文字，会玩弄文字游戏，荒废种地，于是降小米警告人类。
②鬼做尽坏事，害怕人类有了斗
争的武器，故意哭闹进行阻止。
3.从选文看，文字对人类发挥了哪些作用？
答：
答案：
人类用文字把心中各种奇妙想法写出来，把世界上瑰丽的景色、
迷人的风光描述出来，把生活中种种有趣和有意义的事记载下来。
4.联系《女娲造人》，说说你的阅读感悟。
答：
答案（示例）：
人类的历史源远流长，我们今天便捷的一切，比如文字、音乐等都是经过千万年上亿人的创造、改进而来，我们要珍惜现在的生活。
二、综合运用
5.
（1）我国名著和神话传说中的经典故事非常具有生命力，在生活中演化成了许多俗语并被人们广泛运用。
请你仿照示例，从所给的资料中任选一个，再写出一个俗语及今义。
示例：
《西游记》第三十一回：
“万望哥哥念‘一日为师，终身为父’之情，千万救他一救！
”
俗语：
一日为师，终身为父。
今义：
只要做了你一天的老师，就得终身视之为父辈。
表达了对老师的崇敬。
【备选资料】
①《西游记》第三十三回：
“‘救人一命，胜造七级浮屠。
’你驮他驮儿便罢了，且讲甚么‘北斗经
’‘南斗经’！
”
②《西游记》第四十二回：
“菩萨，你却也多疑。
正是‘不看僧面看佛面’。
千万救我师父一难吧！
”
俗语：
今义：
答案（示例）：
①俗语：
救人一
命，胜造七级浮屠。
今义：
救他人一命，远胜为寺庙建造七层佛塔。
比喻救人活命，功德无量。
②俗语：
不看僧面看佛面。
今义：
不看本人的情面，也看第三者的情面。
指总要给点面子。
（2）神话故事在我国源远流长，请列举出你所了解的两个神话故事。
答：
答案（示例）：
夸父逐日 精卫填海 嫦娥奔月 盘古开天
三、写作练笔
6.【写法借鉴】对人类诞生的喜悦之情充溢在整篇文章中，这是课文合理而又具有丰富想象力的地方。
女娲在造成人之后，不由得满心欢喜，眉开眼笑，这生命是她一手创造出来的，她的笑，体现了对创造人类成功的喜悦感。
浓厚的幻想色彩，大胆的想象，让这篇神话充满了生活气息。
【片段仿写】请你发挥想象力，为女娲和她的第一个孩子设计对话。
答案（示例）：
“妈妈！
”孩子撒娇地喊着。
“哎，我的乖孩子。
”女娲激动得差点跳起来。
“妈妈，谢谢您，是您给了我生命，让我会走路，会说话，我太高兴了。
”小孩子高兴并感激地说。
“小宝贝，我要感谢的是你呀！
孩子，你太可爱了，从此我再也不会感到孤寂了。
”女娲深情地说着，把孩子搂在怀里。
“妈妈。
我有名字吗？
”
女娲沉思了一会儿，说：
“孩子，你叫‘人’好吗？
”
孩子高兴得蹦了起来：
“我有名字了，我叫‘人’，真是太棒了！
妈妈好伟大！
”
“孩子，只有你自己玩，孤独吗？
”
“有点……”
“嗯，我要让像你一样的‘人’布满大地，让你有更多的兄弟姐妹。
”
孩子手舞足蹈地说：
“谢谢妈妈！
”
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