教师资格《小学教育学》复习题集第5716篇.docx
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教师资格《小学教育学》复习题集第5716篇
2019年国家教师资格《小学教育学》职业资格考前练习
一、单选题
1.世界上首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且有较大影响的教育学家是（）。
A、苏霍姆林斯基
B、杨贤江
C、凯洛夫
D、赞可夫
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【答案】：
C
【解析】：
前苏联教育家凯洛夫1939年发表的《教育学》是一本试图以马克思主义的观点和方法证明社会主义教育规律的教育学，是世界上运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理的首次尝试。
2.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（ ）
A、德育
B、劳动技术教育
C、体育
D、智育
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【答案】：
A
【解析】：
德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用。
3.
以守恒观念的形成为标志的认知发展阶段是（ ）
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
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【答案】：
C
【解析】：
具体运算阶段以守恒观念的形成为标志。
4.近年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动是指（）。
A、多元教育
B、终身教育
C、民主教育
D、全民教育
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【答案】：
D
【解析】：
D【解析】全民教育是近10年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动，特别是使所有适龄儿童都进入小学并降低辍学率，使所有中青年都脱除文盲的运动，这一运动得到各国特别是发展中国家的积极响应。
5.认为教育所要达到的基本目的可以区分为两种，即所谓“可能的目的”和“必要的目的”的是（ ）。
A、赫尔巴特
B、斯滕伯格
C、夸美纽斯
D、加德纳
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【答案】：
A
【解析】：
赫尔巴特将教育目的分为“可能的目的”和“必要的目的”两部分。
前者是指培养和发展儿童多方面的能力和兴趣，以便他们将来选择职业：
后者是指道德的目的，要求培养五种道德观念，这是教育最必要的、最高的目的。
6.在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（ ）。
A、参观法
B、演示法
C、情境教学法
D、欣赏教学法
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【答案】：
D
【解析】：
D【解析】略。
7.教学研究的第一步是（）。
A、研究方法的设计
B、研究课题的选择
C、研究方案的实施
D、论文和报告的撰写
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【答案】：
B
【解析】：
B【解析】教学研究的第一步是研究课题的选择。
8.强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为依据来设计课程，这类学者倾向把课程看作是（）。
A、知识
B、经验
C、活动
D、学科
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【答案】：
B
【解析】：
B【解析】经验课程以学习者的经验、兴趣为出发点，以开发、培育主体内在的、内发的价值为目标，旨在培养丰富的具有个性的主体。
儿童的兴趣、动机、经验是课程的基本内容。
9.教师采用一定方法促进和增强学生某一行为向教师期望的方向发展的教学行为是（）
A、教学研究
B、教学反馈
C、教学评价
D、教学强化
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【答案】：
D
【解析】：
本题考查教学强化的概念。
10.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）。
A、程序性课程
B、练习性课程
C、地方性课程
D、实践性课程
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【答案】：
D
【解析】：
D【解析】从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程。
11.学科课程与活动课程相比，它的缺点是（）。
A、忽视知识本身的逻辑顺序
B、不利于学生联系社会实践，忽视学生的兴趣和需要
C、忽视知识的系统性、整体性
D、强调要以儿童为中心
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【答案】：
B
【解析】：
B【解析】学科课程也称分科课程，是一种主张以学科为中心来编定的课程。
学科课程的优点是它的逻辑性、系统性和简约性，有利于学生学习和巩固知识，同时也便于设计和管理。
活动课程亦称经验课程、儿童中心课程，是以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。
相对于学科课程而言，活动课程具有以下优点：
第一，重视学生的需要与兴趣，尊重学生的主体性，有利于学生学习的主动性、积极性的发挥；第二，强调教材的心理组织，有利于学生在与文化，与科学知识的交互作用的过程中，获得人格的不断发展；第三，强调实践活动，重视学生通过亲身体验获得
12.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（ ）。
A、顺序性和阶段性
B、不均衡性
C、稳定性和可变性
D、个别差异性
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【答案】：
B
【解析】：
不均衡性即不平衡性，因为发展关键期是心理学家根据人的发展不平衡性而提出的一个概念。
13.在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。
A、唯一选择
B、内容
C、途径
D、基础
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【答案】：
D
【解析】：
D【解析】本题考查掌握知识和发展智力的关系，掌握知识和发展智力既有联系又有区别。
知识是发展智力的基础，发展智力是掌握知识的重要条件。
14.“洪堡式”大学的传统是由（ ）传承的。
A、柏林大学
B、剑桥大学
C、巴黎大学
D、哈佛大学
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【答案】：
A
【解析】：
1810年，洪堡以新人文主义思想为指导建立柏林大学，把培养学者和学术发展看作是自身的目的，从而确立了大学发展科学的职能。
15.让优秀教师作说课示范并进行课堂教学，然后组织教师进行评议的说课类型是（ ）
A、研究性说课
B、示范性说课
C、检查性说课
D、评比性说课
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【答案】：
B
【解析】：
示范性说课是指让优秀教师所作的作为教师学习和借鉴范例的说课。
研究性说课是教研组对说课本身进行探索性研讨。
评比性说课以评价教师说课和教学水平为主要目的。
检查性说课以考核教师业务水平和工作状况为主要目的。
16.某节课结束时，教师围绕该节课所学的知识组织了快速抢答。
这样的结课方式属于（ ）
A、归纳结课
B、比较结课
C、活动结课
D、拓展延伸结课
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【答案】：
C
【解析】：
活动结课是指教师通过采用讨论、试验、演示、竞赛等活动形式进行结课的一种方法。
17.贯彻理论联系实际原则的基本要求不包括（ ）
A、采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展
B、书本知识的教学要注重联系实际
C、重视培养学生运用知识的能力
D、补充必要的乡土教材
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【答案】：
A
【解析】：
采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展是贯彻因材施教原则的基本要求。
18.我国《未成年人保护法》规定，国家对未成年人实行（ ）
A、关心与保护相结合的原则
B、尊重与保护相结合的原则
C、爱护与保护相结合的原则
D、教育与保护相结合的原则
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【答案】：
D
【解析】：
《未成年人保护法》第五条规定：
保护未成年人的工作应当遵循下列原则：
①尊重未成年人的人格尊严；②适应未成年人身心发展的规律和特点；③教育与保护相结合。
19.小学教育的根本任务是（）。
A、促进儿童的身心发展
B、促进学生的身心发展
C、促进儿童的生理发展
D、促进个体的身心发展
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【答案】：
A
【解析】：
A【解析】略。
20.小学阶段，德育内容主要在（ ）中得以体现。
A、班级教育活动
B、思想品德课
C、全校思想政治教育活动
D、班会和校会
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【答案】：
B
【解析】：
小学德育的主要内容体现在思想品德课中，主要包括集体主义教育、热爱劳动教育、文明礼貌教育。
21.传统教育学的代表人物是（）。
A、赫尔巴特
B、杜威
C、凯洛夫
D、斯宾塞
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【答案】：
A
【解析】：
A【解析】赫尔巴特的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，奠定了科学教育学的基础，被看做是传统教育学的代表。
22.“小型分散，便于开展多种多样的活动。
满足学生不同的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼的机会”。
这种课外活动的形式是（ ）
A、科技活动
B、学科活动
C、个人活动
D、小组活动
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【答案】：
D
【解析】：
小组活动是学校课外活动的基本组织形式。
题干描述的是小组活动的特点。
23.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。
A、劳动起源论
B、生物起源论
C、心理起源论
D、生物进化论
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【答案】：
A
【解析】：
A【解析】教育的劳动起源论认为教育起源于人类的劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。
马克思提出入的全面发展的学说，指出要实现人的全面发展，就必须不断提高社会生产力水平，不断消除阶级偏见，将社会劳动与教育有机结合，将社会发展与个人发展有机结合。
故马克思主义教育学在教育起源问题上坚持劳动起源论。
24.
以下对班级授课制的优点描述不正确的是（ ）
A、有利于提高教学效率
B、有利于发挥教师主导作用
C、有利于发挥集体的教育功能
D、有利于培养学生兴趣、特长和发展个性
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【答案】：
D
【解析】：
班级授课制不利于因材施教，不利于培养学生的兴趣、特长和发展个性。
25.人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动是（）。
A、道德感知
B、道德情感
C、道德行为
D、道德意志
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【答案】：
C
【解析】：
C【解析】道德行为是人们在一定道德认识或道德情感支配下采取的行为，是衡量人们品德的重要标志。
26.通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属于（ ）。
A、常规管理
B、平行管理
C、民主管理
D、目标管理
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【答案】：
A
【解析】：
所谓班级常规管理，是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。
27.遗传素质为人的发展提供了（）。
A、现实性
B、必然性
C、方向性
D、可能性
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【答案】：
D
【解析】：
D【解析】遗传素质是人的身心发展的前提，为个体身心发展提供了可能性。
28.全面发展的核心内涵是（）。
A、个性的自由发展
B、德智体美劳等方面的发展
C、学生创新精神和实践能力的培养
D、学生各门功课成绩均好，不偏科
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【答案】：
B
【解析】：
B【解析】考查全面发展的含义。
29.著名心理学家赞可夫卓有成效地研究的课题是（ ）。
A、一般发展
B、最近发展区
C、教学与发展
D、儿童认知发展
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【答案】：
C
【解析】：
赞可夫的主要著作有：
《教学与发展》、《教学论与生活》等，赞可夫的“教学与发展”理论运用了他的导师、前苏联著名心理学家维果茨基的最近发展区学说。
30.课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于（）。
A、学科课程
B、活动课程
C、学生课程
D、课程
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【答案】：
B
【解析】：
B【解析】略。
31.学校组织教育和教学工作的重要依据是（）。
A、课程目标
B、课程标准
C、课程计划
D、教科书
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