新版三年级英语第二单元备课.docx

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新版三年级英语第二单元备课

课题：

Lesson1

年级

三

学科

英语

授课教师

教学目标

1．能够听懂、会说、会认读单词：

man,father,dad。

2．能够听懂、会说、会认读句型：

Who’sthatman?

He’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。

3.能够听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的内容

教学难点

能够理解和运用句型：

Who’sthatman?

He’smyfather./Hi,Dad.并能够听懂、会说、理解句子：

Thisismyfriend,Amy.

教学重点

掌握三会单词和句子。

学情分析

本节课的内容含量不是很适合三年级的水平，应提前让学生做好充分的预习，另外，充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语，鼓励学生在真实情境中会话。

教学过程

Step1Warmingup&Revision

1.Enjoyasong”Whoisshe?

”（网络素材）。

2.Singasong“Boyandgirl”.

3.Let’schant:

P8.

4.Introducemyfriends.

引导学生介绍自己的朋友。

如：

Hi,I’mSam.I’mfromChina.Thisismyfriend,Tim.He’saboy.He’sastudent.He’sfromChina/theUK/Canada/theUSA/Australia.

Step2Presentation&Practice

1.以旧带新，学习新知（Let’stalk）

（1）教师：

呈现MrJones,问：

Who’she?

引导学生答：

He’sMrJones.教师：

MrJonesisaman.

（2）学习单词man,并扩展woman对比进行学习。

2.词融于句，巩固新知

活动1：

呈现男教师的照片，让学生练说:

Mr…isaman.

活动2：

呈现男明星的照片，让学生练说：

如YaoMingisaman.

3.Guessandlearn

（1）呈现教师自己爸爸的照片：

Look,thatisaman.Who’sthatman?

Canyougusss?

教师出示答案：

He’smyfather.

（2）学习father,并扩展mother对比学习。

（3）对比father和dad的用法，并扩展mother和mom对比学习。

4.Let’stalk

（1）呈现对话动画。

（2）跟读对话，呈现新句型。

（3）教学句子：

Who’sthatman?

He’smyfather.

（4）学生小组表演对话。

Step3Extension&Consolidation

1.Singasong:

”Fatherandmother”.

2.Pointandsay:

同桌合作练习图中的对话。

3.Guessinggame:

收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：

Who’sthatman?

是谁的爸

爸，谁就快速回答：

He’smyfather.

4.完成作业本相关作业。

Step4Summingup

1.Words:

总结本课的三会单词man,father,dad.

2.Sentences:

总结本课的三会句子：

Who’sthatman?

He’smyfather.

3.Homework:

背诵对话。

作业练习设计

一.Readandmatch.

Manfather

Mothermom

Dadwoman

二.Thinkandmatch

Who’sthatman?

Hi,Amy.

Nicetomeetyou.He’smyfather.

Hello,Dad.Nicetomeetyou,too.

板书设计

Unit2MyfamilyA.Let’stalk

Who’sthatman?

He’smyfather.

manfatherdad

教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）

课题：

Lesson2

年级

三

学科

英语

授课教师

教学目标

1.能够听、说、认读单词：

woman,mother,mom.

2.能够听、说、认读句型：

Who’sthatwoman?

She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。

3.能够听音跟唱本课chant。

4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。

教学难点

能够理解和运用句型：

Who’sthatwoman?

She’sateacher.以及对于两会词new的理解和运用。

教学重点

掌握三会单词和句子：

woman,mother,mom.以及Who’sthatwoman

学情分析

让学生准备自己的家庭，利用图片练习说单词。

课题：

Lesson3

年级

三

学科

英语

授课教师

黄海霞

教学目标

1.能够听、说、读、写单词：

ten,red,leg,pen.

2.了解字母e在闭音节单词中的发音。

3.能够听懂指令，完成Read,listenandcircle.

4.培养学生认真观察、发现规律的能力。

教学难点

教学重点

掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。

能够灵活运用字母e的发音读新单词。

学情分析

课下让学生预习，收集此类单词。

教学过程

Step1Warmingup&Revision

1.Enjoyasong”Whoisshe?

”

2.Let’schant.

3.快速说单词：

father-motherman-womandad-mom

4.Singasong“Hickety,Pickety,MyBlackHen”（此歌曲中包含很多含有字母e的单词，目的是为了让学生感知字母e在单词中的发音，为学生们的进一步学习做好了铺垫。

）

Step2Presentation&practice

1.Let’ssay：

呈现Let’sspell动画，让学生袄出四个单词的共同点：

a.每个单词中都含有字母e。

b.每个单词中的e都读/e/。

2.Spellandsing

（1）呈现自拼规则：

E,e,/e//e//e/

（2）用肢体语言表演这个自拼规则。

（3）Singasong“Elephant”。

3.学习单词：

（1）根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。

（2）让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。

如：

egg,Ted,hen等。

4.说短语或者句子：

呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。

如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。

5.Read,listenandcircle.

6.Listenandwrite.

Step3Extension&Consolidation

1.Playagame：

让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。

如：

Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasaredskirt.

2.Let’schant:

Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.

3.Learnasong:

Ilovemyfamily.

4.完成作业本相关作业。

Step4Summingup

1.总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。

2.Homework:

抄写四会单词一行，每行写4遍。

作业练习设计

一．Readandchoose.

（）

（1）A.legB.penC.me

（）

（2）A.heB.tenC.pencil

（）（3）A.redB.weC.Ted

（）（4）A.henB.eggC.she

二．根据图片写出本课所学单词。

（1）

_______________

（2）

__________

（3）10__________

（4）

_______

板书设计

Unit2MyfamilyA.Let’sspell

tenredlegpen（四线格）

chant:

Tenredpens,XXX（节拍）

Tenredpens,XXX

Eightpens,nicepens.

Tenredpens.XxXxXxx.

教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）

课题：

Lesson4

年级

三

学科

英语

授课教师

教学目标

1.能够听、说、读单词：

brother.

2.能够听、说、读句型：

Who’sthatboy?

He’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。

3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。

教学难点

能够听、说、理解句型：

Issheyourmother?

Yes,sheis.Isheyourfather?

No,heisn’t.He’smyteacher!

具体的语境中

教学重点

掌握三会单词和句子。

学情分析

创设语境，指导学生在具体的语境中灵活运用。

教学过程

Step1Warmingup&Revision

1.Enjoyasong”Whoisshe?

”

2.Singasong:

”Boyandgirl”

3.Reviewthewords：

快速认读单词pen,ten,leg,red。

并让学生体会字母e的发音，尽量让学生说说其他含有字母e,读/e/的单词。

4.Playagame:

What’smissing?

呈现单词：

pen,ten,leg,red,mother,father,dad,mom,woman,man,brother,让学生认读后，抽出一个单词，让学生猜哪一个单词不见了。

Step2Presentation&practice

1.Let’sguess

（1）呈现教师自己弟弟小时候的照片。

问：

Who’sthatboy?

Guess,please!

（2）让学生猜测，最后教师给出答案：

He’smybrother.

2.学习新知

呈现Let’stalk对话动画。

播放录音，学生跟读感知对话。

然后学习brother一词。

对比学习：

brother,father,mother.

3.Let’sdiscuss

（1）呈现对话：

Issheyourmother?

Isheyourfather?

（2）让学生就对话中的Yourmother?

Yourfather?

展开讨论，说说自己对这句话的理解。

（3）教师教学句子：

Yes,sheis.并延伸到No,sheisn’t.

Yes,heis./No,heisn’t.

（4）呈现一些学生爸爸妈妈的照片，在教师引导下看照片作对话。

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