一年级上册音乐教案.docx

一年级上册音乐教案.docx

《一年级上册音乐教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册音乐教案.docx（45页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一年级上册音乐教案

第一单元有趣的声音世界

教学内容：

1、活动“寻找生活中的声音”

2、唱歌《大雨和小雨》

3、唱歌《布谷》

4、知识声音的强弱

5、唱歌《大鼓和小鼓》

6、欣赏《青蛙音乐会》

教学时间：

五课时

第一课时

教学内容：

1、音乐活动《寻找生活中的声音》。

2、听听我创造的声音。

教学目标：

1、能寻找并模仿生活中的声音。

2、能创造几种声音。

教学重难点：

从音乐活动中寻找生活中声音

教学过程：

一、组织教学，进行音乐礼式

二、活动：

寻找生活中的声音

（一）、导课：

师：

现在，老师先请同学们猜一个谜语，请听好：

左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。

每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。

猜到的同学请举手告诉老师！

（生：

是耳朵！

）

师：

不错，是我们每个人都有的耳朵。

耳朵的主要作用就是听辨声音的。

那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵？

请一听一好！

（二）、听辨声音

1、教师在黑板上贴上“听一听”卡片（卡片上有一个卡通儿童在思考）

师：

现在，老师播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们仔细听好，这两种分别是什么声音

师：

下面我们来听第1种声音。

（1）教师播放CD：

钟表的嘀嗒声、报时声。

师：

对，原来是永不停歇的钟表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、当──”。

（2）师：

下面我们来听第2种声音。

（教师播放CD：

闹钟的声音）

师：

现在，我们一起来听音乐中是怎样表现“钟表”的？

教师播放《在钟表店里》音乐片段（播放模仿钟表走动的声音、闹钟的声音片段：

三段）。

师：

作曲家写这首乐曲时，就是根据我们生活中各种各样的钟表声而创作的。

师：

现在，请每位同学都闭上眼睛，不要偷看。

我们一起猜一猜！

如果你猜出来了，请用动作告诉老师，谁也不能发出声音哟！

（3）教师播放多媒体：

动物的声音。

师：

请同学们告诉老师，你们都听到了什么声音？

并给我们模仿一下吗

师：

下面老师还要请同学们听一首描写动物的音乐，这种动物在动画中没有出现。

请同学们认真听，猜一猜是什么动物？

2、教师在黑板上贴上“想一想”卡

师：

请同学们继续闭上眼睛，下面一组声音你们能听出来吗？

如果你听出来了，请你用动作模仿。

（教师播放CD：

婴儿哭、鼓掌、刷牙、游泳等声音效果，学生根据听到的声音，模仿相应的动作）

师：

现在，又要请同学们闭上眼睛了！

（1）教师播放多媒体中“风、雨、雷、电”的声音。

师：

请同学们告诉老师，你们都听到了什么声音？

（2）、师：

同学们听得非常仔细，老师接下来还要为你们播放一组声音，请同学们仔细听好。

（3）教师播放多媒体中“火车”的声音。

学生回答（火车出发、鸣笛、行进中的声音）。

3、教师在黑板上贴“试一试”卡片

师：

继续给同学们播放几组声音，但在听这几组声音的时候，我们能够根据听到的声音讲述简单的情节，我们看看谁的想象力最为丰富。

现在请同学们闭上眼睛。

（1）教师播放CD：

高跟鞋走路；开关车门；启动、熄火；鸣笛；启动、远去。

师：

同学们听到了什么声音？

举手告诉老师。

师：

那你们能够想象出什么情节呢？

（学生讨论）

（2）师：

接下来要听的这一组声音，我要求同学们根据你听到的声音，把它编成一个完整的故事，看看同学们的语言表达能力怎么样？

试试同学们的听力怎么样？

考考同学们的想象力怎么样？

（教师播放多媒体音效，多媒体课件中“街道”的声音：

摩托车、公共汽车、小轿车、警车、救护车、直升飞机的叫声。

师：

同学们听得棒极了，那你们能不能根据老师播放的这些声音素材，告诉老师，发生了一件什么事情？

老师再放一遍（画面）。

现在，请同学们集体讨论一下，街道上发生了什么样的事情呢？

可以调整声音的前后顺序。

小结：

同学们的想象力太丰富了，你们想到的情节非常好，老师真为你们感到自豪！

三、总结

师：

小结：

同学们听得非常仔细，很准确，声音存在于我们每个人的生活当中，声音能够使我们的生活变得丰富多彩。

教学反思：

第二课时

教学内容：

歌曲《大雨和小雨》

教学目标：

1、学唱歌曲《大雨和小雨》

2、能用强弱不同力度表现歌曲

3、能用身边的材料模拟大雨和小雨的声音。

并小组合作创编动作

教学重难点：

能用强弱不同的力度有感情地演唱歌曲

三.教学过程

一、组织教学，进行音乐礼式

二学习歌曲《大雨和小雨》

（一）谈话导入

同学们，上节课我们寻找到生活中的很多声音，下雨大家都看过，而且也听到过吧，有哪位同学没有听到过吗？

谁来说说当下大雨时你听到的雨声是怎样的？

下小雨呢？

（学生讨论回答）

下面，老师与同学们一起学习这首歌曲《大雨和小雨》，看看下大雨和下小雨时它们的声音有什么不一样。

（二）聆听感受歌曲

1、聆听歌曲，感受歌曲情绪

2、再听歌曲感受歌曲力度变化

（三）学习歌曲

1、教师用一样的力度范唱

2、用一样的力度教唱，至学生都会唱

3、齐唱歌曲

4、歌曲处理

（1）谈话

师：

老师如果用同样大小的声音，也就是说，老师用一样的声音，把这首歌从头到尾地唱完，大家有没有听出来下大雨时雨声象歌词里所说的“哗啦啦”的很大的声音呀？

生：

没有

师：

那小雨声呢？

生：

也没有

师：

对了。

那大家都知道，下大雨时，雨“哗啦啦”的声音特别响特别大，下小雨时“淅沥沥”的声音却很小，如果我们把表现下大雨时“哗啦啦”唱得大声些，把表现下小雨时的“淅沥沥”唱得小声一些，就可以把它们的声音唱出来啦！

大家按老师的说发再唱一唱。

（2）用强弱不同的力度演唱歌曲，表现大雨和小雨

（3）分小组创编动作表现歌曲

（4）集体有感情的演唱歌曲

（四）学习生活知识

师：

大家都唱小草笑嘻嘻的，小草为什么那么高兴地笑嘻嘻啊？

生：

因为有了水它可以长大。

师：

那比如大家上体育课，跑得出了一身汗，这时口也很渴了，是不是就很想喝水呀？

这时你就想要是有水喝呀，喝下去会很舒服的是不是呀？

生：

是的

师：

那如果你平时不口渴，叫你喝水你乐意吗

生：

不乐意

师：

那我们现在说说小草，小草们为什么有水喝就那么高兴呢，是不是天气干旱，太阳烤得太厉害，它们所生长的土壤很干，小草们没有办法再从土壤里吸收水份呀？

生：

是的

师：

这时的小草们最盼望的是什么呀？

生：

下雨

师：

对了，小草们最盼望的是下雨，天一下起雨，它们就可以喝上水了，它们就不会难受了。

正如刚才老师所讲的，大家上完体育课，口都很渴，恨不得马上冲回教室，拿出你们带来的放在书包里的水咕咚咕咚地喝个够，是一样的道理呀？

生：

是

师：

小草那么渴，证明这个老天怎么了？

生：

老天很久不下雨了。

师：

大家的回答非常精彩，大家热烈鼓掌！

谢谢同学们，这节课我们就上到这里！

三、总结结束课业　　　

师：

同学们可以在下课回家的路上或者在你们自己的家里，再把你所听到的所感受到的声音，在下一节课时说给老师和其他同学们听

一听好吗？

教学反思

第三课时

教学内容：

学唱歌曲《布谷》

教学目标：

1、学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。

2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。

3、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。

同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。

教学重点：

通过学习歌曲感受三拍子的强弱，学习正确的演唱姿势

教学难点：

小三度的布谷鸟叫声

教学过程：

一、激情导入（说春天）

1．播放《小燕子》，师生律动进教室。

2．用语言叙述春天（景色、动物、事物等）。

（1）师：

春天来了，我们周围的许多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗？

（引发学生用语言来描绘美丽的季节：

花、草、树木……）

（2）观看课件：

春天景象

3．模仿布谷鸟叫声呼唤春天

3/4530|530|212|1——‖

　　　　布谷　　布谷　　春天来　啦

二、寓教于乐（扮演春天）

1.导语：

布谷鸟的叫声如此动听，把春天给唤来了，教室里一派生机勃勃的样子，每一位小朋友就是一幅美丽的画。

2.音乐游戏：

扮演春天

方法：

师生共同模仿布谷鸟的叫声。

叫声唤来了春天，每一位小朋友做好一个造型动作（花、草、树、动物等）随着《布谷》旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。

三、创造表现（歌唱春天）

导语：

春天如此美丽，让我们一起用歌声来歌唱春天。

1.听录音范唱歌曲《布谷》，思考：

歌曲有几段？

是几拍子的？

2.听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。

3.学唱歌曲。

（1）有感情地朗读歌词。

（2）随琴轻声演唱歌曲。

（3）找出不易演唱的乐句，师生共同帮助解决。

（4）师生接唱。

4.启发学生有感情的演唱歌曲。

四、完美结课

板书预设：

布谷

3/4530|530|212|1——‖

布谷　布谷　春天来　啦

教学反思：

第四课时

教学内容：

1、歌曲《大鼓和小鼓》

2、音的强弱

教学目标：

（1）知识目标：

学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》

（2）能力目标：

结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。

（3）情感目标：

体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。

教学重点：

学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。

教学难点：

分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。

教学过程：

一、组织教学，进行音乐礼式

二、有感情地表演唱歌曲《大雨和小雨》

三、学唱歌曲《大鼓和小鼓》

（一）新课导入,创设情境

1、猜谜语

圆圆一只大木桶上下肚皮都是空

娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚

2、导入歌曲《大鼓和小鼓》

（1）今天我们一起来学习一首歌曲《大鼓和小鼓》

（2）聆听感受歌曲

3、歌曲的学唱

（1）通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。

（2）教师进行歌曲的范唱。

（3）学生将自己在前一环节选择好的衬词便成歌曲的歌词，并进行演唱，教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解决在练唱时的困难。

（4）完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。

可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。

轮流来。

（5）教师对所有同学的表现进行肯定。

4、音的强弱—游戏、演唱、演奏环节

（1）节奏律动游戏——“我的大鼓和小鼓”

本课的教学难点是分辨音的强弱，并且通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。

通过律动游戏“我的大鼓和小鼓”来引入

××××│×××│

↘↗↘↗﹨↗

我的小鼓咚咚咚，

××××│×××│

我的大鼓咚咚咚，

××××│×××│

大鼓响来我跺脚

××××│×××‖

小鼓响来我拍肩

让学生通过节奏律动游戏在加深对大小鼓音响、强弱对比的概念，并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现能力。

（2）音乐律动游戏“大鼓、小鼓唱”

在学生对强弱对比有一个初步认识的时候，引入音乐的律动。

请学生围成圆圈，听音乐律动。

当听到大鼓和你问好的时候，用脚有节奏的敲击“1.2.3”；当听到小鼓和你们说话的时候，用你的双手拍肩。

让学生体会强弱规律在音乐中的体现。

（3）请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。

用生动的语言暗示学生表现出强弱规律。

让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进行动作伴奏。

让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。

教师组织大家一起来进行“我