一年级上册音乐教案.docx

1、一年级上册音乐教案第一单元 有趣的声音世界教学内容：1、 活动“寻找生活中的声音”2、 唱歌大雨和小雨3、 唱歌布谷4、 知识声音的强弱5、 唱歌大鼓和小鼓6、 欣赏青蛙音乐会教学时间：五课时第一课时教学内容： 1、音乐活动寻找生活中的声音。 2、听听我创造的声音。 教学目标：1、能寻找并模仿生活中的声音。 2、能创造几种声音。教学重难点：从音乐活动中寻找生活中声音教学过程：一、组织教学，进行音乐礼式二、活动：寻找生活中的声音 （一）、导课：师：现在，老师先请同学们猜一个谜语，请听好：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。猜到的同学请举手告诉老

2、师！（生：是耳朵！）师：不错，是我们每个人都有的耳朵。耳朵的主要作用就是听辨声音的。那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵？请一听一好！（二）、听辨声音1、教师在黑板上贴上“听一听” 卡片（卡片上有一个卡通儿童在思考）师：现在，老师播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们仔细听好，这两种分别是什么声音师：下面我们来听第1种声音。（1）教师播放CD：钟表的嘀嗒声、报时声。师：对，原来是永不停歇的钟表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、当”。（2）师：下面我们来听第2种声音。（教师播放CD：闹钟的声音）师：现在，我们一起来听音乐中是怎样表现“钟表”的？教师播放在钟表店里音乐片段（播放模

3、仿钟表走动的声音、闹钟的声音片段：三段）。师：作曲家写这首乐曲时，就是根据我们生活中各种各样的钟表声而创作的。师：现在，请每位同学都闭上眼睛，不要偷看。我们一起猜一猜！如果你猜出来了，请用动作告诉老师，谁也不能发出声音哟！（3）教师播放多媒体：动物的声音。师：请同学们告诉老师，你们都听到了什么声音？并给我们模仿一下吗师：下面老师还要请同学们听一首描写动物的音乐，这种动物在动画中没有出现。请同学们认真听，猜一猜是什么动物？2、教师在黑板上贴上“想一想”卡师：请同学们继续闭上眼睛，下面一组声音你们能听出来吗？如果你听出来了，请你用动作模仿。（教师播放CD：婴儿哭、鼓掌、刷牙、游泳等声音效果，学生根

4、据听到的声音，模仿相应的动作）师：现在，又要请同学们闭上眼睛了！（1）教师播放多媒体中“风、雨、雷、电” 的声音。师：请同学们告诉老师，你们都听到了什么声音？（2）、师：同学们听得非常仔细，老师接下来还要为你们播放一组声音，请同学们仔细听好。（3）教师播放多媒体中“火车” 的声音。学生回答（火车出发、鸣笛、行进中的声音）。3、教师在黑板上贴“试一试” 卡片师：继续给同学们播放几组声音，但在听这几组声音的时候，我们能够根据听到的声音讲述简单的情节，我们看看谁的想象力最为丰富。现在请同学们闭上眼睛。（1）教师播放CD：高跟鞋走路；开关车门；启动、熄火；鸣笛；启动、远去。师：同学们听到了什么声音？举

5、手告诉老师。师：那你们能够想象出什么情节呢？（学生讨论）（2）师：接下来要听的这一组声音，我要求同学们根据你听到的声音，把它编成一个完整的故事，看看同学们的语言表达能力怎么样？试试同学们的听力怎么样？考考同学们的想象力怎么样？（教师播放多媒体音效，多媒体课件中“街道” 的声音：摩托车、公共汽车、小轿车、警车、救护车、直升飞机的叫声。师：同学们听得棒极了，那你们能不能根据老师播放的这些声音素材，告诉老师，发生了一件什么事情？老师再放一遍（画面）。现在，请同学们集体讨论一下，街道上发生了什么样的事情呢？可以调整声音的前后顺序。小结：同学们的想象力太丰富了，你们想到的情节非常好，老师真为你们感到自豪

6、！三、总结师：小结：同学们听得非常仔细，很准确，声音存在于我们每个人的生活当中，声音能够使我们的生活变得丰富多彩。教学反思：第二课时教学内容：歌曲大雨和小雨教学目标： 1、学唱歌曲大雨和小雨2、能用强弱不同力度表现歌曲3、能用身边的材料模拟大雨和小雨的声音。并小组合作创编动作教学重难点：能用强弱不同的力度有感情地演唱歌曲三.教学过程 一、组织教学，进行音乐礼式二学习歌曲大雨和小雨 (一）谈话导入 同学们，上节课我们寻找到生活中的很多声音，下雨大家都看过，而且也听到过吧，有哪位同学没有听到过吗？谁来说说当下大雨时你听到的雨声是怎样的？下小雨呢？（学生讨论回答）下面，老师与同学们一起学习这首歌曲大

7、雨和小雨，看看下大雨和下小雨时它们的声音有什么不一样。 （二）聆听感受歌曲1、聆听歌曲，感受歌曲情绪2、再听歌曲感受歌曲力度变化（三）学习歌曲1、 教师用一样的力度范唱 2、用一样的力度教唱，至学生都会唱 3、齐唱歌曲4、歌曲处理（1）谈话师：老师如果用同样大小的声音，也就是说，老师用一样的声音，把这首歌从头到尾地唱完，大家有没有听出来下大雨时雨声象歌词里所说的“哗啦啦”的很大的声音呀？ 生：没有 师：那小雨声呢？生：也没有 师：对了。那大家都知道，下大雨时，雨“哗啦啦”的声音特别响特别大，下小雨时“淅沥沥”的声音却很小，如果我们把表现下大雨时“哗啦啦”唱得大声些，把表现下小雨时的“淅沥沥”唱

8、得小声一些，就可以把它们的声音唱出来啦！大家按老师的说发再唱一唱。 (2)用强弱不同的力度演唱歌曲，表现大雨和小雨（3）分小组创编动作表现歌曲（4）集体有感情的演唱歌曲（四）学习生活知识 师：大家都唱小草笑嘻嘻的，小草为什么那么高兴地笑嘻嘻啊？ 生：因为有了水它可以长大。 师：那比如大家上体育课，跑得出了一身汗，这时口也很渴了，是不是就很想喝水呀？这时你就想要是有水喝呀，喝下去会很舒服的是不是呀？ 生：是的 师：那如果你平时不口渴，叫你喝水你乐意吗 生：不乐意 师：那我们现在说说小草，小草们为什么有水喝就那么高兴呢，是不是天气干旱，太阳烤得太厉害，它们所生长的土壤很干，小草们没有办法再从土壤里

9、吸收水份呀？ 生：是的 师：这时的小草们最盼望的是什么呀？ 生：下雨 师：对了，小草们最盼望的是下雨，天一下起雨，它们就可以喝上水了，它们就不会难受了。正如刚才老师所讲的，大家上完体育课，口都很渴，恨不得马上冲回教室，拿出你们带来的放在书包里的水咕咚咕咚地喝个够，是一样的道理呀？ 生：是 师：小草那么渴，证明这个老天怎么了？ 生：老天很久不下雨了。 师：大家的回答非常精彩，大家热烈鼓掌！谢谢同学们，这节课我们就上到这里！ 三、总结结束课业师：同学们可以在下课回家的路上或者在你们自己的家里，再把你所听到的所感受到的声音，在下一节课时说给老师和其他同学们听 一听好吗？ 教学反思第三课时教学内容：学

10、唱歌曲布谷 教学目标：1、学唱歌曲布谷，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。 2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。 3、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。 教学重点：通过学习歌曲感受三拍子的强弱，学习正确的演唱姿势教学难点：小三度的布谷鸟叫声教学过程：一、激情导入（说春天） 1播放小燕子，师生律动进教室。 2用语言叙述春天（景色、动物、事物等）。 （1）师：春天来了，我们周围的许多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗？（引 发学生用语言来描绘美丽的季节：花、草、树木） （2）观看课

11、件：春天景象 3模仿布谷鸟叫声呼唤春天 3/4 5 3 0 | 5 3 0 | 2 1 2 | 1 布 谷 布 谷 春 天 来 啦 二、寓教于乐（扮演春天） 1. 导语：布谷鸟的叫声如此动听，把春天给唤来了，教室里一派生机勃勃的样子，每一位小朋友就是一幅美丽的画。 2. 音乐游戏：扮演春天 方法：师生共同模仿布谷鸟的叫声。 叫声唤来了春天，每一位小朋友做好一个造型动作（花、草、树、动物等）随着布谷旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。 三、创造表现（歌唱春天） 导语：春天如此美丽，让我们一起用歌声来歌唱春天。 1. 听录音范唱歌曲布谷，思考：歌曲有几段？是几拍子的？ 2. 听师范唱歌曲，生拍手用

12、三拍子的节奏为歌曲伴奏。 3. 学唱歌曲。 （1）有感情地朗读歌词。 （2）随琴轻声演唱歌曲。 （3）找出不易演唱的乐句，师生共同帮助解决。 （4）师生接唱。 4. 启发学生有感情的演唱歌曲。 四、完美结课 板书预设： 布谷 3/4 5 3 0 | 5 3 0 | 2 1 2 | 1 布 谷 布 谷 春 天 来啦 教学反思：第四课时教学内容：1、歌曲大鼓和小鼓2、音的强弱教学目标：（1）知识目标：学习用轻快的声音演唱歌曲大鼓和小鼓（2）能力目标：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。（3）情感目标：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调

13、性。教学重点：学习歌曲大鼓和小鼓，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。教学难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。教学过程：一、组织教学，进行音乐礼式二、有感情地表演唱歌曲大雨和小雨三、学唱歌曲大鼓和小鼓（一）新课导入,创设情境1、猜谜语圆圆一只大木桶 上下肚皮都是空娃娃见了爱打它 一打就说咚咚咚2、导入歌曲大鼓和小鼓（1）今天我们一起来学习一首歌曲大鼓和小鼓（2）聆听感受歌曲3、歌曲的学唱（1）通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。（2）教师进行歌曲的范唱。（3）学生将自己在前一环节选择好的衬词便成歌曲的歌词，并进行演唱

14、，教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解决在练唱时的困难。（4）完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。轮流来。（5）教师对所有同学的表现进行肯定。4、 音的强弱游戏、演唱、演奏环节（1）节奏律动游戏“我的大鼓和小鼓”本课的教学难点是分辨音的强弱，并且通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。通过律动游戏“ 我的大鼓和小鼓” 来引入 我 的 小 鼓 咚咚咚， 我 的 大 鼓 咚咚咚， 大 鼓 响 来 我跺脚 小 鼓 响 来 我拍 肩让学生通过节奏律动游戏在加深对大小鼓音响、强弱对比的概念，并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现能力。（2）音乐律动游戏“大鼓、小鼓唱”在学生对强弱对比有一个初步认识的时候，引入音乐的律动。请学生围成圆圈，听音乐律动。当听到大鼓和你问好的时候，用脚有节奏的敲击“1.2.3”；当听到小鼓和你们说话的时候，用你的双手拍肩。让学生体会强弱规律在音乐中的体现。（3）请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。用生动的语言暗示学生表现出强弱规律。让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进行动作伴奏。让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。教师组织大家一起来进行“我