部编人教版七年级语文上册 第2单元过关卷.docx
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部编人教版七年级语文上册第2单元过关卷
第二单元过关卷
时间：
100分钟满分：
120分
一、积累与运用（27分）
1．下列加点字词的读音有误的一项是（ ）（3分）
A．诀别（jué）徘徊（huái）心绪（xù）
B．嫩芽（nèn）什物（shén）分歧（qí）
C．瘫痪（huàn）憔悴（cuì）水波粼粼（lín）
D．匿笑（nì）菡萏（hàndàn）祷告（dǎo）
2．下列词语中有四个错别字，请找出来，并加以改正。
（4分）
翻来复去 自作主张 不可抗拒 形影不离
无精打彩 晃然大悟 戒骄戒燥 相提并论
错别字
改 正
3.下列句中加点的成语运用不正确的一项是（ ）（3分）
A．我们要构建社会主义和谐社会，就要让全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处。
B．儿子的一点点进步，都让爸爸妈妈喜出望外。
C．他来到秋浦河段，走上山丘眺望前方，只见河面水波粼粼，岸上麦穗泛起层层麦浪。
D．母亲节那天，她在网上发了微博，絮絮叨叨地祝愿母亲节日快乐。
4．下列各句没有语病的一项是（ ）（3分）
A．中国不仅是“一带一路”建设的倡议者，更是负责任的参与者、有担当的行动者。
B．通过参加这次活动，使我对中国博大精深的书法艺术产生了浓厚的兴趣。
C．《大鱼海棠》在影片质感和人物情节方面突破了一大步的跨越。
D．防止校园欺凌事件不再发生是个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力完成。
5．下列句子语言表达得体的一项是（ ）（3分）
A．餐厅服务员劝阻正在吸烟的顾客，顾客叼着烟说：
“烟是我买的，关你什么事？
”
B．学生在考场外紧张等待考试，带考老师说：
“别紧张，深呼吸，调整一下自己的情绪。
”
C．王嫂挑选香蕉，不满意，转身离开，老板愤愤地说：
“挑那么久，又不买，神经病！
”
D．展刚对参加父亲寿宴的亲朋好友说：
“非常感谢大家能抽空参加令尊的生日宴会！
”
6．下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．《荷叶·母亲》这首散文诗表达了作者对母亲的深情，文中流露的真情，感人至深。
B．《秋天的怀念》这篇散文，写“我”对母亲的怀念，自始至终，作者没有用一句话来表达对母亲的感情，但文中与母亲有关的每一个细节，又都浸透着这份深浓的感情。
C．《散步》中“我的母亲又熬过了一个严冬”一句，用一个“熬”字形象地写出了母亲面对漫长的严冬，在身体和精神方面经受的磨难之巨。
D．《世说新语》主要记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，反映了当时社会一些上层人物的精神面貌和生活情况，是南宋人刘义庆组织编写的。
7．名著阅读。
（2分）
“虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：
我实在不大佩服她。
最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
”
以上文字出自鲁迅散文集《____________》，文段中的“她”是____________（人物）。
8．（2017·襄阳节选）我们正值五彩缤纷的花季年华、朝气蓬勃的青春时代，让我们一起来开展“放飞青春”综合性学习活动吧。
（6分）
（1）【青春座右铭】少年强，国家强；青春梦，中国梦。
请你依据下面一段文字，补写青春座右铭。
青春应立志为国。
范仲淹少有大志，每以天下为己任，发愤苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让中国变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。
青春座右铭：
以天下为己任发愤苦读，____________________________________。
（2）【青春励志会】班主任计划组织青春励志会，拟分别围绕“立志”“拼搏”“奉献”开展三项活动。
他已设计好前两项，请你帮他设计第三项。
活动一：
讲“立志的青春”故事
活动二：
宣“拼搏的青春”誓言
活动三：
__________________________
（3）【青春同路人】朋友，是我们的青春同路人。
我们应和什么样的人交朋友？
怎样与其同行青春路？
请探究下面两则材料，做出你的回答。
材料1 管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。
又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读书如故，歆废书出观。
宁割席分坐，曰：
“子非吾友也。
”——选自《世说新语》
材料2 为了从经济上支持马克思的研究，恩格斯去经商，把挣来的钱不断地寄给马克思。
当马克思还没有精通英文时，恩格斯就帮他翻译；当恩格斯写文章时，马克思也常放下自己的工作，帮他写作有关部分。
《资本论》第一卷出版后，马克思写信给恩格斯：
没有你，我永远不能完成这部著作。
探究结果：
二、阅读探究（43分）
（一）阅读下面的文言文，回答问题。
（11分）
【甲】陈太丘与友期行，期日中。
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不？
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：
“非人哉！
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
【乙】郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。
伋问：
“儿曹何自远来？
”对曰：
“闻使君到，喜，故来奉迎。
”伋辞谢之。
及事讫，诸儿复送至郭外，问：
“使君何日当还？
”伋谓别驾从事③，计日告之。
行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭④，须期乃入。
【注】①行部：
出巡。
②西河美稷：
地名。
③别驾从事：
部下官吏。
④野亭：
野外的亭子。
9．解释下列加点的词。
（4分）
（1）则是无信________________________________________________________________________
（2）下车引之________________________________________________________________________
（3）先期一日________________________________________________________________________
（4）须期乃入________________________________________________________________________
10．用现代汉语翻译下面的句子。
（4分）
（1）客问元方：
“尊君在不？
”答曰：
“待君久不至，已去。
”
（2）及事讫，诸儿复送至郭外。
11．【甲】【乙】两文告诉了我们一个同样的道理：
______________。
但从选材角度看，【甲】文选取的是友人“无信”“无礼”的反面例子，【乙】文选取的是__________________的正面例子；从表达方式看，【甲】文侧重________________，【乙】文侧重记叙。
（3分）
（二）阅读下文，回答问题。
（16分）
我的妈妈是老虎
郑海丹
①我有一个很懒很任性的妈妈。
②从小学三年级开学第一天，她送我去学校后，就再也没有接送过我上下学。
于是，每当其他小朋友的爸爸妈妈来接送时，我都只能眼巴巴地羡慕着，然后咬咬牙自己收拾书包，一个人默默地回家。
③长大一点了，我被寄养在爷爷家，她偶尔打电话问问情况，对于我的一切都表示无异议，不管我的英语考了58分还是98分。
④再大一点，上初中了，寄宿的我和她见面的次数仍少之又少。
她几乎从不问我是否遇到过什么困难，也不问我交了什么朋友，只是拍拍我的头，然后淡淡地说：
“有解决不了的事情就找我，给我打电话。
”她一副风轻云淡的模样，好像我终有一天会哭着鼻子去求她一样。
而我，憋着这口气，默默地处理了所有大大小小的问题，从未找过她。
⑤在我心中，她是一个越来越懒越来越任性的妈妈。
⑥上了高中之后，她除了问问考试成绩，与我就无话可说了。
我偶尔问她该买哪件衣服好，或者提议生活费的用途，她总是那几句话来回打转，“你决定就好”或者“你喜欢就好”，抑或冷冰冰地甩出一句“你自己做主”。
⑦所以，我时常感到她就像空气一样存在于我的生活中，反正一直以来无论什么事都是我自己决定。
⑧可是，当我联想到去日本，看到她打工时的样子，以及在视频中见到的那个熟悉又陌生的她，我才发现她突然苍老了，在我无法触及的远方与无情的时光战斗着。
眼神越来越空洞，皮肤也越来越皱，与少年时印象中那个精明干练的影子怎么也重合不到一起。
⑨原来，在那些日子里，每当我独自一人克服困难的时候，或茫然或清醒地面对现实世界的时候，她都站在我身后月光未照亮的角落里，等待着在我快支撑不住的时候，给我一个大大的拥抱。
可我从未回头过，只顾一个人一直往前走。
⑩也许，我记忆中很懒很任性的她并非对我漠视不管，她只是预见到自己无法保护我一生，才逼迫我独立，逼迫我快点成长。
⑪在非洲草原上，有一种老虎，在小虎到一定年龄时，便会离开它们，让它们独自生活。
但是当狮子或者其他群落的老虎威胁到小虎的性命时，它便会跳出来与之战斗。
⑫我想，我的妈妈就是这样一只老虎。
所以，当我一个人在这个广阔的世界里茫然行走时，当我遇到难以跨过的坎时，我仿佛听到妈妈在身后说：
“你自己决定就好。
”
⑬我曾拒绝张开翅膀，谢谢您，逼迫我飞翔。
（选自《做人与处世》）
12．文章以《我的妈妈是老虎》为题，有什么作用？
（3分）
13．按要求赏析下面的词语和句子。
（4分）
（1）她一副风轻云淡的模样，好像我终有一天会哭着鼻子去求她一样。
（请分析“风轻云淡”一词的表达效果）
（2）我曾拒绝张开翅膀，谢谢您，逼迫我飞翔。
（请从修辞的角度赏析该句）
14．请简要概括“我”的形象。
（3分）
15．本文主要运用了什么写作手法？
请简要分析。
（3分）
16．你是否认同文中妈妈的教育方式？
为什么？
（3分）
（三）阅读下文，回答问题。
（16分）
吃莲花的
老 舍
今年我种了两盆白莲。
盆是由北平搜寻来的，里外包着绿苔，至少有五六十岁。
泥是由黄河拉来的。
水用趵突泉的。
只是藕差点事，是吃剩下的菜藕。
好盆好泥好水敢情有妙用，菜藕也不好意思了，长吧，开花吧，不然太对不起人！
居然，拔了梗，放了叶，而且开了花。
一盆里七八朵，白的！
只有两朵，瓣尖上有点红，我细细地用檀香粉给涂了涂，于是全白。
作诗吧，除了作诗还有什么办法？
专说“亭亭玉立”这四个字就被我用了七十五次，请想我作了多少首诗吧！
这且不提。
好几天了，天天门口卖菜的带着几把儿白莲。
最初，我心里很难过。
好好的莲花和茄子冬瓜放在一块，真！
继而一想，若有所悟。
啊，济南名士多，不能自己“种”莲，还不“买”些用古瓶清水养起来，放在书斋？
是的，一定是这样。
这且不提。
友人约游大明湖，“去买点莲花来！
”他说。
“何必去买，我的两盆还不可观？
”我有点不痛快，心里说：
“我自种的难道比不上湖里的？
真！
”况且，天这么热，游湖更受罪，不如在家里，煮点毛豆角，喝点莲花白，作两首诗，以自种白莲为题，岂不雅妙？
友人看着那两盆花，点了点头。
我心里不用提多么痛快了。
友人也很雅哟！
除了作新诗向来不肯用这“哟”，可是此刻非用不可了！
我忙着吩咐家中煮毛豆角，看看能买到鲜核桃不。
然后到书房去找我的诗稿。
友人静立花前，欣赏着哟！
这且不提。
及至我从书房回来一看，盆中的花全在友人手里握着呢，只剩下两朵快要开败的还在原地未动。
我似乎忽然中了暑，天旋地转，说不出话。
友人可是很高兴。
他说：
“这几朵也对付了，不必到湖中买去了。
其实门口卖菜的也有，不过没有湖上的新鲜便宜。
你这些不很嫩了，还能对付。
”他一边说着，一边奔了厨房。
“老田，”他叫着我的总管事兼厨子，“把这用好香油炸炸。
外边的老瓣不要，炸里边那嫩的。
”老田是我由北平请来的，和我一样不懂济南的典故，他以为香油炸莲瓣是什么偏方呢。
“这治什么病，烫伤？
”他问。
友人笑了。
“治烫伤？
吃！
美极了！
没看见菜挑子上一把儿一把儿的卖吗？
”
这且不提。
还提什么呢，诗稿全烧了，所以不能附录在这里。
（有删改）
17．“我”对“吃莲花”持怎样的态度？
请结合文章内容分析。
（3分）
18．读下列句子，回答括号里的问题。
（4分）
（1）专说“亭亭玉立”这四个字就被我用了七十五次，请想我作了多少首诗吧！
（请结合加点词品析这个句子。
）
（2）我自种的难道比不上湖里的？
真！
（“真”蕴含了“我”怎样的情感？
请结合语境品析。
）
19．“这且不提”这个句子在文中反复出现，有何作用？
请简要分析。
（4分）
20．“我”对友人的言行有多次误读，试以其中一次为例，简要写出友人的本意和“我”的理解，并探究误读的原因。
（5分）
三、作文（50分）
21．题目：
让我____________的一刻
要求：
①把题目补充完整，可以填“心动”“伤心”等；②有真情实感，不得套写抄袭；③文体自定，诗歌除外，500字左右；④不要出现真实的地名、校名、人名。
参考答案：
第二单元过关卷
一、1.B 点拨：
B项中“什物”的“什”应读shí。
2.
错别字
复
彩
晃
燥
改 正
覆
采
恍
躁
3.D 点拨：
“絮絮叨叨”形容说话啰唆，用在这里不合语境。
4．A 点拨：
B项成分残缺，可删去“通过”或“使”；C项搭配不当，“突破”可改为“实现”；D项否定不当，可删去“不再”。
5．B
6．D 点拨：
刘义庆是南朝宋人，不是南宋人。
7．朝花夕拾 阿长
8．示例：
（1）让中国变强盛毕生奉献
（2）看“奉献的青春”电影
（3）我们应和志趣相投的人交朋友并互相帮扶同行青春路。
二、
（一）9.
（1）不讲信用。
（2）拉，牵拉。
（3）约定日期。
（4）等待。
10．
（1）客人问元方：
“令尊在不在？
”元方答道：
“等您好久都不到，（他）已经走了。
”
（2）等到事情办完，孩子们又送他到城郭外。
11．示例：
做人要讲信用 郭伋守信用 描写
（二）12.①运用比喻的修辞手法，吸引读者的阅读兴趣；②揭示文章的写作对象。
13．
（1）“风轻云淡”的意思是指微风轻拂，浮云淡薄，形容天气晴好。
在文中指母亲对“我”的漠视和不关心。
（2）使用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了母亲用独特的教育方式逼迫“我”成长、独立，表达了“我”对母亲的理解和感激之情。
14．“我”是一个坚强、独立、善解人意的人。
15．主要运用了欲扬先抑的写作手法。
文章开篇描写了一个又懒又任性的母亲，对“我”不管不顾，而在结尾却点明母亲是用独特的方式逼迫“我”成长、独立，用心良苦，突出了母亲对“我”深沉含蓄的爱。
16．略。
点拨：
本题答案不唯一，只要能提出合适的观点，并自圆其说即可。
（三）17.“我”对“吃莲花”是不理解的。
文中写了，“我”看到好好的莲花和茄子冬瓜放在一块就觉得很难过；对友人摘了“我”的莲花感到天旋地转，最后甚至因莲花被毁痛心到把诗稿全烧了；文章还借老田之口问是否是偏方，侧面表现“我”的不理解。
可见，“我”对吃莲花的事、人及表现出来的生活态度都不理解。
18．
（1）“专说”表示“亭亭玉立”只是其中一个例词，“七十五”表示次数之多，可见“我”为莲花写了很多诗，表现了“我”对莲花的喜爱之情。
（2）“真”字表达了“我”对友人没有看上自种白莲而想买湖里莲花的不痛快，也暗含了“我”对自种白莲的欣赏。
19．“这且不提”一句反复出现，一是使内容结构与情感脉络更清晰；二是为了强调“我”对莲花被扼杀的遗憾和痛心之情。
20．例子分析：
示例一：
友人提出“去买点莲花来”，本意是要买来吃；“我”误以为友人要买莲花欣赏。
示例二：
友人“看着那两盆花，点了点头”，意思是这两盆花也能对付着吃了；“我”误以为友人赞同那两盆花也还可观。
示例三：
友人“静立花前”，是在观察那两盆花哪些可以用来吃；“我”误以为友人也是很雅，正在欣赏那两盆莲花的美丽。
误读原因：
示例：
两人的思想追求不同。
“我”以欣赏的眼光看待莲花，对莲花主要从精神的角度看待（对莲花有美学意义上的欣赏与关照），关注的是它们的审美性；友人以分析的眼光看待莲花，对莲花主要从物质的角度看待，关注的是它们的实用性。
三、21.思路点拨：
这是一道半命题作文。
题目补充的内容可以是已给出的“心动”“伤心”，还可以自己另外写一个词语。
写作时要以“我”为中心，写出自己的亲身经历和体验，所填词语如为“心动”，则强调的是使你感动、震撼的人、语言、动作、场景等；“一刻”是构思的难点。
文章要抓住情感转变的特定情境和故事发展的特定阶段，或进行场面描写，或做好气氛的渲染。
选材上，可从一个小的角度出发，重点写一个细节，然后把它写深、写透。
要注意捕捉那些闪光的细节，写出自己真切的体会和感受。
例文略。
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