部编人教版七年级语文下册第一单元过关卷.docx
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部编人教版七年级语文下册第一单元过关卷
第1单元过关卷
时间：
100分钟满分：
120分
一、积累与运用（24分）
1．下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）（3分）
A．元勋（xūn）奠基（diàn）澎湃（bài）鞠躬尽瘁（cuì）
B．挚友（zhì）迭起（dié）咳嗽（sou）鲜为人知（xiān）
C．卓越（zhuó）校对（xiào）薪金（xīn）气冲斗牛（dǒu）
D．硕果（shuò）草率（shuài）悠然（yōu）潜心贯注（qián）
2．下列各组词语中没有错别字的一项是（ ）（3分）
A．选聘 深宵 至死不懈 契而不舍
B．调羹绞肉马革裹尸妇儒皆知
C．谣言昼夜慷慨淋漓目不窥园
D．小楷吩咐一反即往深恶痛绝
3．下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）（3分）
A．对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。
B．在上下五千年的沧桑岁月中，荆楚大地上叱咤风云的政治家、博学睿智的科学家不断涌现。
C．爱出风头的他经常夸夸其谈，与别人争吵时锋芒毕露。
D．耶鲁大学毕业的秦玥飞，毅然回国担任大学生村干部，六年来奋战在脱贫攻坚一线，成了当地家喻户晓的人物。
4．下列句子顺序排列正确的一项是（ ）（3分）
①回顾那些伟大的科学家、思想家、文学家、艺术家、政治家、宗教家等等数不清的杰出人物，他们终其一生，孜孜以求，将自己最重要的精神力量，都凝聚在自己的作品中，为人类的精神史建造了一座又一座辉煌的宫殿。
②凡是走进这宫殿，一件件认真观赏这精神产品的人，必然会被这光辉所映照，会在这光辉中获得光明与力量。
③读优秀的书，能使我们的精神变得广阔、深邃、博大。
④这宫殿与物质的宫殿最大的不同之处，是那宫殿中的每一件作品，都不是僵死的存在，而是在时间的大幕中，悄悄地燃烧着、永不休止地散发着精神的光辉。
⑤因为优秀的书，不仅是知识的结晶，更是人类情感与思想的结晶，是人类精神的花朵与果实。
A．③⑤①④② B．③⑤①②④ C．①②④⑤③ D．①④②③⑤
5．请你参加以“新时期最可爱的人”为主题的综合性学习活动，完成后面的题目。
（8分）
12月10日上午，在西安市凤城五路世纪金花商场与沃尔玛超市两楼之间，一女子从11楼坠落，正在巡查的世纪金花商场保安李国武急忙冲上前，想要徒手托接此女子，不幸被砸身亡，坠楼女子也当场身亡。
李国武同志的英雄事迹感动了所有西安人，他被未央区授予见义勇为先进个人称号。
同时，全国各大媒体纷纷报道，对李国武舍己救人的义举进行了广泛宣传，弘扬品质西安的正能量。
【活动一：
积极推荐】同学们准备推荐李国武为陕西“新时期最可爱的人”，请你根据他的事迹，写一段推荐词。
要求至少运用一种修辞手法，100字左右。
【活动二：
网上跟帖】一人坠楼，却造成两个家庭的破碎，这是谁也不愿意看见的沉痛悲剧。
李国武救人身亡的行为在网络上引起了诸多争议。
下面是两位网友发布在某论坛的言论，请你跟帖，反驳他们的观点。
云天外：
李国武人挺善良，就是缺乏常识，不知道高空坠物的势能有多大。
暮雪纷纷：
高空徒手接人能有多大成功率？
不仅人没救到，还牺牲了自己。
智商欠费，他真是徒有其勇的莽夫！
我的跟帖：
6．下列有关文学常识和课文内容的说法，有误的一项是（ ）（4分）
A．邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重要贡献。
B．《说和做——记闻一多先生言行片段》结构严谨，开篇总领全文后，先表现闻一多“学者的方面”，后表现闻一多“革命家的方面”，在上下两部分之间，用总承上文和总起下文的句子，使文章衔接紧密，过渡自然。
C．在《回忆鲁迅先生（节选）》一文中，作者通过对她所知道的鲁迅先生的一些生活琐事的描写，向世人展现了一个与人们眼中的形象不同的，更和蔼、更随和、更真实的鲁迅，并借此来抒发自己对鲁迅先生的怀念之情。
D．《孙权劝学》选自北宋司马光主持编纂的编年体断代史《资治通鉴》。
本文以对话表现人物，孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“不可不学”；继而现身说法，指出“学”“大有所益”，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
二、阅读探究（46分）
（一）阅读下面的文言文，回答问题。
（12分）
【甲】初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任，自陈尝在秦王幕府。
上怜之，欲听还旧任。
魏征谏曰：
“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。
”上欣然纳之，谓相寿曰：
“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。
大臣所执如是，朕何敢违！
”赐帛遣之。
相寿流涕而去。
（《唐太宗不徇私》）
7．解释下列句中的加点词。
（4分）
（1）及鲁肃过寻阳（ ）
（2）濮州刺史庞相寿坐贪污解任（ ）
（3）不得独私故人（ ）
（4）相寿流涕而去（ ）
8．将下面的句子翻译成现代汉语。
（2分）
恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。
9．文中吕蒙与唐太宗有什么相同的品行？
能反映这种品行的历史故事还有不少，试举一例。
（3分）
10．【甲】文“结友而别”与【乙】文“相寿流涕而去”各有什么妙处？
（3分）
（二）阅读下文，回答问题。
（18分）
七张纸条
①暴风雪袭来时，卡车却在茫茫戈壁滩中抛锚。
天地间霎时昏暗混沌，只剩下狂风、雪尘与彻骨的寒冷。
似乎连空气都冻成冰刃，嘶嘶叫着，从每个人的脖子上划过去。
七个人缩在狭窄的车厢里瑟瑟发抖，血和呼吸仿佛早已凝固。
死神一步步迫近，每个人的心里，都有了恐惧。
②这是一个很小的剧团，要去戈壁滩的深处慰问一支驻扎部队。
七个人里，年纪最大的四十二岁，是团长；年纪最小的十八岁，是剧团新成员。
他们是一对父子。
③七个人在暴风雪里坚持了一天一夜。
周围除了风雪，连飞鸟都见不到一只。
天气越来越恶劣，死神近在咫尺。
④又熬过一天。
风雪仍然肆虐，世界只剩一辆被埋起半截的卡车。
所有人都知道，假如黄昏以前仍然没有人发现他们，他们将会被无声无息地冻死在夜的戈壁滩。
⑤终于决定让一个人离开，徒步走进暴风雪中寻找救援。
这是他们最后的希望。
假如运气好的话，那个人可以找到救援队并顺利返回，这样他们就能够得救。
团长宣布完这个决定，静静地看着所有的人。
⑥没有人主动站出来。
谁都知道一旦离开车子，生命会脆弱得如同高空中落下的鸡蛋。
留在车厢里生还的机会，远比一个人在风雪中独行要大得多。
可是必须有人走出去——或者找到救援。
⑦车厢里死一般寂静。
每个人都面无表情。
团长看看儿子，儿子急忙低下头——他的身体是七个人里最好的，是寻找救援的最好人选。
⑧“那么大家写在纸上吧，票数最多的人走出去。
”他掏出一张纸，撕成大小均匀的七张纸条。
他将纸条分别递到其他六个人手里。
大家用冻得僵硬的手在纸条上郑重地写下一个名字，然后将纸条小心地折好，交给团长。
⑨团长将七张纸条依次打开，表情越来越严峻。
纸条全部看完，他长叹了一口气，把纸条递给他的儿子。
他说，大家的意思，改不了。
⑩儿子从父亲手里接过纸条，一张一张慢慢地看。
看完抬头，看父亲一眼，再看其余每个人一眼，然后推开车门走了出去。
他没说一句话。
他的眼睛里饱含泪花，表情很是悲壮。
他深知走出车厢意味着什么。
狂风裹挟着雪尘刹那间涌进车厢，车厢里的温度骤然变得更低。
再寻找他，风雪里只剩一个越来越小的暗灰色影子——他在瞬间将自己淹进雪的海洋。
⑪他们还是得救了。
不是因为团长的儿子领回了救援人员，而是因为暴风雪终于过去。
救援直升机在空中发现了他们抛锚的卡车。
又在三个小时以后，在雪地里找到了团长的儿子。
他走出去很远，那绝对是别人不能够达到的距离。
他努力了，可是没有用。
他不是神，他只是一位十八岁的少年。
人们没能将他救活。
⑫整理遗物的时候，有人在他的口袋里发现七张对折的小纸条。
七张纸条上，写着七个不同的名字……
11．用简洁的语言概括这篇文章的内容（不超过50字）。
（4分）
12．第①段画线句是____________描写，其作用是________________________。
（3分）
13．文中写到各种不同的“表情”，联系上下文分析其原因。
（4分）
（1）第⑨段中父亲“表情越来越严峻”，原因是__________________________________；
（2）第⑩段中儿子“表情很是悲壮”，原因是____________________________________。
14．下列对本文理解最恰当的一项是（ ）（3分）
A．小说赞美了父亲勇于自我牺牲的伟大精神。
B．艰苦恶劣的环境能考验出每个人的品质。
C．十八岁的儿子不应该去做这种无谓的牺牲。
D．儿子虽没有完成任务，但撑起了精神支柱。
15．小说结尾又提到“七张纸条”，这样写有什么作用？
（4分）
（三）阅读下面的文章，回答问题。
（16分）
我是吴宓教授
①每天早上七点半，《欧洲文学史》教授吴宓准时来到教室，开始在黑板上书写。
很快，讲义抄了满满一黑板，详细写着参考书、著者、出版社、出版年代等。
学生上前偷看，发现他所写的，竟全凭记忆。
②课堂上的吴教授，常穿一袭灰布长袍，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一顶土棉纱睡帽就走上讲台。
打扮虽然古板，讲的却是纯英文诗歌。
而且开讲时，笔记或纸片看都不看一眼，所有内容均脱口而出，讲到得意时，还要拿起手杖，随着诗的节律，一轻一重地敲着地面。
③课堂上这番潇洒，是吴宓花了苦功夫才换来的。
半夜时分，别人都睡下了，室友钱穆经常看见他埋头备课，抄写小纸条。
第二天一早，别人还没醒，他已经在“室外晨曦微露中”反复诵读。
④当他任教东南大学时，清华大学四年级学生梁实秋曾旁听他的课，回校后半是羡慕半是嫉妒地抱怨：
内容丰富，井井有条，学校未能罗致，“宁非憾事哉”。
⑤他像一座钟。
他给学生批改作业，字迹工整，写下的外文字母及数字，笔画粗细，好像印刷的一样整齐。
一次，有个青年教师不小心把上课用的教科书丢了，吴宓要求他上课前必须找到。
当晚，宿舍熄灯睡觉，吴先生前来敲门，高声问：
“教科书找到没有？
”这名不耐烦的教师只好骗他：
“找到了，吴先生，请放心吧。
”这才过关。
⑥这位老师，给学生们留下的印象是“认真、负责、一丝不苟”，“上课像划船的奴隶那样卖劲”。
这些学生中，许多人后来大名鼎鼎：
钱锺书、曹禺、吕叔湘、李赋宁……与他们相比，老师吴宓一度不那么出名。
⑦比起课堂上的严谨，学生们更爱回忆吴宓课下的关爱。
一次，他和学生们一起走在街上，对面开来一辆汽车，他连忙举起手杖，一面挡住车，一面催着女学生们一字排站在人行道上，这才让开道路。
⑧类似的故事口耳相传，让古板的吴教授在后人记忆里鲜活起来。
在他曾任教的清华大学学生BBS上，不久前一个女学生略带羡慕地提到，当年在清华课堂上，看见有女生站着听课，吴先生总是会跑出去替她们找来凳子坐。
又有人追忆起吴先生点名，点到“金丽珠”这个名字，情不自禁地说：
“这个名字多美。
”全班大笑。
⑨这位教授经济并不宽裕，他身上的长衫年岁太久，磨损得布纽扣都要掉了，也舍不得换。
但他却很舍得请学生吃饭。
每次在小馆子里坐下，他都神情严肃地拿过菜单，用正楷在小纸片上写下要点的菜及价格，一笔一笔算清楚，估量口袋里的钱够用，这才交给跑堂的。
⑩学生李廷先最难以忘怀的，是与老师“月下湖畔、吟咏啸傲”的往事。
而钱锺书也把老师课堂上的风采学了几分。
正如学者江弱水所言，除了老师这个身份，怎么来描画吴宓其实都不到位。
从东南大学，到西南师院，数也数不清的讲堂上，作为“老师”的吴宓“划过了动荡不已的时代，也划过了他的一生”。
⑪可惜，到这一生要结束的时候，他已经不能当老师了。
1976年，因身体原因吴宓回到陕西老家，听说一些中学因为没有外语老师而不开英语课，便急切地问：
“他们为什么不请我啊？
我还可以讲课。
”
⑫没有人记得他的教授身份，除了他自己。
据说，弥留之际，他不停地喊着：
“我是吴宓教授。
”
（选文有删改）
16．第④段中，加点词语“嫉妒”的正确读音是（ ），在文中的具体含义是__________________________。
（3分）
17．本文记叙的是吴宓教授的事迹，却在第⑥段写他大名鼎鼎的学生钱锺书、曹禺、吕叔湘、李赋宁，这运用的是____________手法，其作用是____________________________。
（4分）
18．阅读全文，完成下表。
（4分）
吴宓教授的特点
具体表现
（1）
讲课时不看资料，所有内容脱口而出
勤奋
（2）
（3）
批改学生作业，字迹工整
关爱学生
（4）
19.请你阅读全文，分析文章结尾画线句子的作用。
（5分）
三、作文（50分）
20．阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
生活中难免会发生一些难过的事，被忽视、被误解、被伤害。
但也总有一些人、一些事，让你觉得相遇一场，是命中注定的幸运。
嗨，别沮丧啊！
人生，总会有不期而遇的温暖。
请以《不期而遇的温暖》为题，写一篇文章。
要求：
①不少于600字；②有真情实感，不得抄袭；③不限文体（诗歌除外），文体特征鲜明；④不得透露个人相关信息。
答案：
第一单元过关卷
一、1.D 点拨：
A项“湃”应读pài；B项“鲜”应读xiǎn；C项“校”应读jiào。
2．C 点拨：
A项“契而不舍”应为“锲而不舍”；B项“妇儒皆知”应为“妇孺皆知”；D项“一反即往”应为“一反既往”。
3．C 点拨：
“锋芒毕露”指锐气和才干全都表现出来，用在此处不合语境。
4．A
5．【活动一】示例：
当危险来临时，他毫不畏惧勇往直前；当他人遇到困难时，他毫不犹豫伸出救援之手；当生命安全受到威胁时，他仍义无反顾。
作为一名保安，他以职业的使命感保一方平安，将人性闪耀的光辉照亮到最后。
【活动二】示例：
对于那些伸手去接坠楼者的人，无论他们是出于本能忘记危险，还是明知危险却能克服对危险的恐惧，我们都只能给予敬重。
因为他们的行为绽放出最美的人性光芒，任何一个活着的人都没有资格去贬低一个舍己救人的人。
6．D 点拨：
《资治通鉴》是编年体通史，不是断代史。
二、
（一）7.
（1）到，等到
（2）犯……罪
（3）偏爱
（4）离开
8．（我）担心每个人都依仗您的偏袒（枉法），这足以让那些行为端正的人恐惧。
9．相同：
都善于虚心听取他人的正确意见。
示例：
战国时齐王听取邹忌的建议，出现各诸侯国“皆朝于齐”的局面。
鲁庄公听取曹刿的建议，取得“长勺之战”的胜利。
10．都是侧面描写，起到衬托的作用。
鲁肃与吕蒙“结友”，是为吕蒙的才略所折服而愿意与其深交，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
“相寿流涕而去”是因为唐太宗没有帮他官复旧职，以他离开时的失望痛苦，反衬唐太宗虚心听取劝谏、不徇私枉法的深明大义。
（二）11.在被暴风雪吞噬的戈壁滩上，卡车抛锚了，父亲设法让儿子去寻找救援，结果大家得救了，儿子却牺牲在风雪中。
12．环境 交代了故事发生的情境，渲染了气候的恶劣，引出下文父亲让儿子冒死离车寻找救援的故事
13．
（1）没有出现票数最多的人，选择异常艰难，只能让儿子去面临生死考验
（2）愿意接受父亲的重托，为了全车人脱离险境，必须挺身而出，冒死一战
14．D
15．照应前文，揭示真实情况；突出父子甘为他人作出牺牲的品质；赞扬了车上其他人的自我牺牲精神，具有令人回味的艺术效果。
（三）16.jídù 表达了作者对吴宓教授发自内心的钦佩之情
17．侧面烘托 突出吴宓教授学识之渊博、教学之严谨
18．
（1）潇洒
（2）半夜备课，早起诵读
（3）一丝不苟
（4）为学生拦车，为女生找凳子，请学生吃饭
19．吴宓教授弥留之际反复强调“我是吴宓教授”体现了他内心对教育事业的渴望之情，对于无法从事教学的不甘，作者用该句作为全文的结尾，表达了他对吴宓的同情和赞美之情。
三、20.思路点拨：
这是一道命题作文。
根据材料中的“总有一些人、一些事”，可知这是典型的记叙文题目，带有较浓的文学味道。
“不期而遇的温暖”意味着意外带来的别样的惊喜和感动，平常之中带着新意。
如何选取角度，要从生活的细微之处入手，以小见大，突出“温暖”对心灵的震撼，由此带来的意外之喜。
“温暖”可以理解为生活中的鼓励、他人的关爱、善意的提醒等。
带来“温暖”的对象还可以是大自然给予的启示，比如盛开的百合、街边的杨柳、石缝里的小草等给人温暖，催人奋进。
例文略。
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