二年级英语下册2BUnit7Hotsummer1教案沪教牛津版.docx
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二年级英语下册2BUnit7Hotsummer1教案沪教牛津版
2BUnit7Hotsummer
【单元分析（UNITANALYSIS）】
一、教材地位（UNITPOSITION）
1、从本单元的中心“夏天”为主线来看，教材内容是着重围绕夏天的天气，以及海滩边常见的景物主题展开；语言的使用环境是在海滩边进行交际.。
2、词汇方面是学习一些与夏天有关的词汇summer,sun,cloud,hot,beach,shell,sand的口头表达。
3、句型方面第一次接触祈使句Let’s…,
4、在一年级时学习了致谢，本单元将学习致歉“I’msorry.”It’sOK.”
二、学习目标（LEARNINGOBJECTIVES）
1、夏天烈日炎炎，，来到海边尽情享受美妙的时光。
通过去海滩边游玩，
学生感受夏天的气息，培养学生热爱自然的美好情感。
2、能够看图用正确的语音语调表述summer,sun,cloud,hot,beach,shell,sand等。
3、在情景中能听懂并正确表达Let’s…,
4、在玩玩做做的活动中，要求学生看图片后能运用“is”正确描述.。
.
5、在正确的场合使用“I’msorry.”，It’sOK.”
6、通过朗读儿歌，了解大自然，激发学生热爱生活的情感。
三、教学资源（TEACHINGRESOURCES）
1、现代技术支撑（I.T.support）
♦录音机
♦电脑
♦实物投影机
2、视听材料辅助（Audio-visualaids）
♦图片
♦实物
3、学习材料（Materials）
♦学生用书
♦配套练习册
♦补充材料
♦教学参考书
四、课时划分（PERIODDIVISION）
本单元建议分六课时完成。
PERIOD
TITLE
CONTENTS
1stperiod
Let’sact
Let’slearn
summerbeachshell
Let’s….
2ndperiod
Let’slearn
Let’stalk
Suncloudhotsand
…is…...
3rdperiod
Let’splay
…is/arehot/cold.
Let’s…
4thperiod
Let’stalk
I’msorry.”，It’sOK.”
5thperiod
Let’senjoy
Rhyme（…is/are…）
6thperiod
Revision
第一课时（1STPERIOD）
一、主要新授内容（Newcontents）
Let’slearn--summerbeachshell
Let’sact—Let’s..
二、学习目标（Objectives）
1、通过观察夏天海边的场景，感受夏天的气息，培养学生热爱自然的美好情感。
2、结合“夏天”的主线，引出本课的主题――海滩。
3、学会认读单词summerbeachshell，培养学生最基本的阅读能力。
4、在情景中基本能听懂使用祈使句“Let’s….”培养学生从小善于观察的良好习惯。
5、在练习三个新单词时适当拓展词汇umbrella,rock,crabe，有助于学生更好地理解和运用所学知识。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-taskpreparationsection）
Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。
也就是我们常说的：
Input。
在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity1 Song
1、教学辅助（Aids）
1）录音机
2）电脑（2B-U7-1）
3）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Song“Shalala.”
教师告诉学生夏天已经来临（Summeriscoming.），请学生一起唱一首歌（Let’ssingasong.），播放歌曲的音带，让学生轻松愉快地唱歌
运用学生熟悉的歌曲引出本课的新授内容，激发学生的兴趣。
2
Questions&answers
T:
Doyoulikesummer?
S:
（教师将夏天图片出现在电脑上）
让学生在歌声中感受夏天已经来临。
Activity2Rhyme
1、教学辅助（Aids）
1）电脑（2B-U7-1）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Question
Now,let’sgotothebeach提示学生注意媒体上出现的夏天海滩场景，点击太阳。
T:
Isithot?
Thesunishot.
Summerishot.
通过多媒体设置的真实的画面欣赏夏天海滩的美景，
2
rhyme
Summerishot.
Sun,sun
Myface,myhand
Hot,hot,hot.
运用学生学过的儿歌引出本课的新授内容，降低学习的难度，激发学生的兴趣
2、任务中期实施阶段（While-taskproceduresection）
While-taskProcedure，这是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。
由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。
在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
Activity1Chant
1、教学辅助（Aids）
1）单词卡片
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Newword:
beach
在感知beach这个单词的正确发音后，请学生说：
beach,beach,gotothebeach
通过学生学一学，说一说，既达到反复模仿上口，又充分调动了学生的各种感官，让学生在记住这个单词发音的
2
Groupwork（chant）
Park,zoo,school,building
首先可以请个别学生作示范，然后可以小组比赛或分男女生比赛，也可以请学生自由发挥，看一看，比一比？
Activity2（Listeningandspeaking）
1、教学辅助（Aids）
1）电脑（2B-U7-2）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
shell
结合屏幕显示的画面，教师引导学生仔细观察海滩上有什么,？
通过多媒体设置的动画的情景，吸引学生注意力
2
Colourfulshells
出现色彩各异的贝壳，要求学生用“whatdoyousee?
Isee…”
通过让学生用学过的句型练习单词的发音，减少机械模仿的枯燥，同时在练的过程中培养学生良好的倾听和观察习惯。
（用此方法可练习umbrella,rock,crab）
Activity3
1、教学辅助（Aids）
1）图片
2）录音机
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Newsentence
Let’sgotothe…:
Summerisveryhot.Let’sgotoaniceplace.请学生猜一猜是哪个地方
运用学生已经练习过的短语操练本课的新授内容，帮助学生建立新旧知识的联系，激发学生的兴趣。
2
Shortdialogue
出示不同的地方图片，请学生邀请好朋友一起去。
通过学生之间的对话,培养学生的语言交流能力。
Activity4（Questionsandanswers）
1、教学辅助（Aids）
1）电脑（2B-U7-3）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Whatcanyoudoonthebeach?
Picktheshells
Eatice-creams
Gotoplay.
Gotoswim
结合屏幕显示的画面，首先点击画面出现夏天海滩的景色，教师引导学生仔细观察并询问在沙滩上我们能干什么？
通过多媒体设置的动画的情景，吸引学生注意力，让学生在场景中学习运用刚学习的对话来进行交流，激发学生开口的欲望，同时在练的过程中培养学生良好的观察习惯。
2
Pairwork
用30秒钟左右的时间让学生两个一组先试着说说看,再选个别学生说一说
完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。
意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。
Activity5（Guessinggame）
1、教学辅助（Aids）
1）图片
2）录音机
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Look,listenandguess
在学完summerbeachshell
三个单词的正确发音后，老师对这三个单词进行描述，请学生猜一猜，教师说得是哪幅图片。
Eg:
Itissmall.Itlookslikeafan.Icanseeitonthebeach.
通过学生看一看，猜一猜的活动，巩固所学的单词。
让学生利用已掌握的词汇句型联想到所学的单词，形成英语的直接思维。
2
Groupwork
学生进行对子练习或小组练习。
（描述图片）
在小组活动中，锻炼学生的口头表达能力。
3、任务后期完成阶段（Post-taskactivitysection）
Post-taskActivity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：
output。
学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。
由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。
Activity1（Readingandmatching）
1、教学辅助（Aids）
1）电脑（2B-U7-3）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Questionsandanswers
多媒体画面上出现了海滩场景
T:
Whatcanyouseeonthebeach?
T:
Whatcanyoudoonthebeach?
生动形象的画面为学生创设了良好的语言学习的环境。
2
Pairworks
P-P
学生之间互相问答，为最后编小对话打基础
Activity2（Readingandmatching）
1、教学辅助（Aids）
1）图片
2）2）卡片
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Read
在黑板上贴上今天所出现的单词图片和单词卡片
生动形象的画面为学生创设了良好的语言学习的环境。
2
Match
请学生将图片和单词配对。
通过让学生配对，读读单词，认认字形来培养学生最基本的阅读能力。
Activity3（Listeningcomprehension）
1、教学辅助（Aids）
1）听力材料
2）录音机
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Listening
请学生根据听到的内容，将两位小朋友看到的景物与人物用线连接起来。
通过让学生看看、听听，找找、圈圈等活动来巩固本课新授内容，培养学生良好的听力习惯。
2
Check
请个别学生汇报练习完成情况，全班进行核对
（听力材料的图片内容是有男孩女孩各一人，他们在海滩边玩耍，背景中有
沙滩，太阳伞，贝壳，螃蟹，空中飞着小鸟。
）
Activity4（Thinkingandpractice）
1、教学辅助（Aids）
1）电脑（2B-U7-4）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Discussion
画面上有男孩女孩各一人，他们在海滩边玩耍，背景中有
沙滩，太阳伞，贝壳，螃蟹，空中飞着小鸟。
要求学生两人一组或小组讨论，想像两位小朋友的对话，创编对话
创设真实的语言场景，激发学生的想像，让学生在情景中运用所学的知识。
2
Actoutthedialogue
部分学生根据创编的对话进行表演，向全班学生展示。
在表演中充分调动学习的积极性，鼓励学生大胆开口，培养学生的创新能力。
第二课时（2ndPERIOD）
一、主要新授内容（newcontents）
Let’slearn--suncloudhotsand
Let’stalk--…is…...
二、学习目标（Objectives）
1、夏天去海滩边游玩，让学生感受夏天的气息，培养学生热爱自然的美好情感。
2、结合本课的主题――夏天，创设语言使用环境，学会用正确的语音语调表述suncloudhotsand。
3、学会认读单词suncloudhotsand，培养学生最基本的阅读能力。
4、在情景中熟练运用…is…..来描述观察到的景物，培养学生从小善于观察的良好习惯。
5、适当拓展词汇rain,rainbow，有助于学生更好地理解和运用所学知识。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-taskpreparationsection）
Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。
也就是我们常说的：
Input。
在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity1 Questionsandanswers
1、教学辅助（Aids）
1）1）电脑（2B-U7-5）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Questionsandanswers
Whichseasondoyoulike?
（出示四季图片）
运用图片进行问答，复习前面所学内容，激发学生的兴趣。
2
Introducenewwords
T:
Ilikesummerbest.Thesunisveryhot.Thecloudiswhite.
（太阳,云彩,海滩图片出现在大屏幕上）
用学过的对话引出本课的新授内容，让学生通过直观的图片来了解本课的教学内容.
Activity2Rhyme
1、教学辅助（Aids）
1）电脑（2B-U7-5）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Questions&answers（sun,cloud）
Whatdoyouseeinthesky?
Isee…
运用学生学过的对话引出本课的新授内容，降低学习的难度，激发学生的兴趣
2
Makearhyme（sun,cloud）
One,two,three.
Itisthesun.
Four,five,six
Ilikethesun.
通过朗读儿歌,自编儿歌,进行词汇学习.
Activity3（Questionsandanswers）
1、教学辅助（Aids）
1）电脑（2B-U7-6）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
sand
Whatarethechildrendoing?
Theyareplayingwithsand.（海滩上出现玩沙子的孩子）
通过媒体创设情境,引出新词汇
2
Questions&answers
T:
Doyouliketoplaywithsand?
P-P
根据情境为学生提供交际的机会.
Activity4（Questionsandanswers）
1、教学辅助（Aids）
1）电脑（2B-U7-7）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Rain,rainbow
Ican’tseethesun.Itisraining.Afterraining,wecanseetherainbow.（屏幕上出现下雨和出彩虹的场景）
适当拓展词汇,增加学生生活经验.
2
Questions&answers
T:
Doyoulikesummer/therainbow?
P-P
根据情境为学生提供交际的机会.
2、任务中期实施阶段（While-taskproceduresection）
While-taskProcedure，这是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。
由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。
在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
Activity1Repetition
1、教学辅助（Aids）
1）图片
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Newword:
sun,sand.,
在感知sun,sand这个单词的正确发音后，教师示范大声,轻声,无声朗读单词.学生模仿练习。
通过朗读音调的变化，反复模仿上口，避免机械操练的枯燥，激发学生的兴趣。
2
Groupwork
小组活动或对子活动,看口型猜单词。
（辨音训练）
Activity2（Repetition）
1、教学辅助（Aids）
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
hot，cloud.
看动作猜单词。
（教师示范hot,请学生用不同的动作表示hotcloud）
通过不同的操练方式，使学生加深对词汇的理解。
2
pairwork
同伴进行这个游戏。
培养了学生合作学习的习惯.
完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。
意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。
由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有关词汇的意义性操练活动，再导入新授句子前，完成词汇巩固。
Activity4（Chant）
1、教学辅助（Aids）
1）录音机
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
sun,sand.,hot，cloud.
在学完四个单词的正确发音后，老师联系课文插图编出儿歌，先示范朗读:
Sun,sun,thesunishot.Sand,sand,thesandishot.
通过琅琅上口的节奏朗读，帮助学生将新旧知识进行有机的整合，加强记忆，从小培养良好的语感。
2
Makeanewrhyme
学生进行小组讨论，创编儿歌。
（教师提供单词white,beautiful,red,high等）
Cloud,cloud,thecloudiswhite.……
在创编儿歌的过程中，学生的口头表达能力以及思维能力得到了培养。
Activity5（Sayandact）
1、教学辅助（Aids）
1）电脑（2B-U7-8）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
…is…
结合屏幕显示的画面，教师引导学生仔细观察海滩上有些什么,是怎样的
通过多媒体设置的动画的情景，吸引学生注意力
2
Groupwork
每个小组挑选一幅图片进行描述.Eg:
Look!
Thisisthesun.Thesunishot.Thesunisround.Thesunisred.
通过让学生小组进行描述,操练了句型,同时培养了学生合作学习的习惯.
（在这个活动中要注意：
对于lessablestudents能模仿动作，并说出一句话就已经非常成功了，而对于moreablestudents则应引导其多说，为其他学生作示范。
）
Activity6（Dubbing）
1、教学辅助（Aids）
1）电脑（2B-U7-9）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Talkaboutsummer
结合屏幕显示的画面，首先点击画面出现夏天的景色，教师引导学生仔细观察:
Whatseasonisit?
Howdoyouknow?
通过多媒体设置的动画的情景，吸引学生注意力，让学生在场景中学习运用学过的知识来进行交流，激发学生开口的欲望，同时在练的过程中培养学生良好的观察习惯。
2
Dubbing
用1至2分钟左右的时间让学生两个一组讨论画面中人物的对白，并进行表演。
3、任务后期完成阶段（Post-taskactivitysection）
Post-taskActivity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：
output。
学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能
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