二年级英语下册2BUnit7Hotsummer1教案沪教牛津版.docx

1、二年级英语下册2BUnit7Hotsummer1教案沪教牛津版2B Unit7 Hot summer【单元分析（UNIT ANALYSIS）】一、教材地位（UNIT POSITION）1、从本单元的中心“夏天”为主线来看，教材内容是着重围绕夏天的天气，以及海滩边常见的景物主题展开；语言的使用环境是在海滩边进行交际.。2、词汇方面是学习一些与夏天有关的词汇summer ,sun ,cloud ,hot, beach, shell, sand的口头表达。3、句型方面第一次接触祈使句Lets,4、在一年级时学习了致谢，本单元将学习致歉“Im sorry.”Its OK.” 二、学习目标（LEARNI

2、NG OBJECTIVES）1、夏天烈日炎炎，来到海边尽情享受美妙的时光。通过去海滩边游玩，学生感受夏天的气息，培养学生热爱自然的美好情感。2、能够看图用正确的语音语调表述summer ,sun ,cloud ,hot,beach,shell,sand等。3、在情景中能听懂并正确表达Lets,4、在玩玩做做的活动中，要求学生看图片后能运用“ is ”正确描述.。.5、在正确的场合使用“Im sorry.”，Its OK.” 6、通过朗读儿歌，了解大自然，激发学生热爱生活的情感。三、教学资源（TEACHING RESOURCES）1、现代技术支撑（I.T. support）录音机电脑实物投影机2

3、、视听材料辅助（Audio-visual aids）图片实物3、学习材料（Materials）学生用书配套练习册补充材料教学参考书四、课时划分（PERIOD DIVISION）本单元建议分六课时完成。PERIODTITLECONTENTS1st periodLets actLets learnsummer beach shellLets.2nd periodLets learnLets talkSun cloud hot sandis.3rd periodLets playis/are hot/cold.Lets4th periodLets talkIm sorry.”，Its OK.”5th

4、periodLets enjoyRhyme (is/are )6th periodRevision第一课时（1ST PERIOD）一、主要新授内容(New contents)Lets learn - summer beach shellLets actLets.二、学习目标(Objectives)1、通过观察夏天海边的场景，感受夏天的气息，培养学生热爱自然的美好情感。2、结合“夏天”的主线，引出本课的主题海滩。3、学会认读单词summer beach shell，培养学生最基本的阅读能力。4、在情景中基本能听懂使用祈使句“Lets.”培养学生从小善于观察的良好习惯。5、在练习三个新单词时适当拓

5、展词汇umbrella,rock,crabe，有助于学生更好地理解和运用所学知识。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。Activity 1 Song1、教学辅助(Aids)1) 录音机2）电脑（2B-U7-1）3）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song “Shalala.”教师告诉学生夏天已经

6、来临(Summer is coming.)，请学生一起唱一首歌(Lets sing a song.)，播放歌曲的音带，让学生轻松愉快地唱歌运用学生熟悉的歌曲引出本课的新授内容，激发学生的兴趣。2Questions & answersT: Do you like summer?S: （教师将夏天图片出现在电脑上）让学生在歌声中感受夏天已经来临。 Activity 2 Rhyme1、教学辅助(Aids)1) 电脑（2B-U7-1）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1QuestionNow,lets go to the beach提示学生注意媒

7、体上出现的夏天海滩场景，点击太阳。T: Is it hot? The sun is hot.Summer is hot.通过多媒体设置的真实的画面欣赏夏天海滩的美景， 2rhymeSummer is hot.Sun,sunMy face,my handHot, hot,hot.运用学生学过的儿歌引出本课的新授内容，降低学习的难度，激发学生的兴趣2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到

8、识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。Activity 1 Chant1、教学辅助(Aids)1) 单词卡片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1New word:beach在感知beach这个单词的正确发音后，请学生说：beach,beach,go to the

9、 beach通过学生学一学，说一说，既达到反复模仿上口，又充分调动了学生的各种感官，让学生在记住这个单词发音的2Group work(chant)Park,zoo,school,building首先可以请个别学生作示范，然后可以小组比赛或分男女生比赛，也可以请学生自由发挥，看一看，比一比？Activity 2 （ Listening and speaking ）1、教学辅助(Aids)1)电脑（2B-U7-2）2)屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1shell结合屏幕显示的画面，教师引导学生仔细观察海滩上有什么,？ 通过多媒体设置的动画的情景

10、，吸引学生注意力2Colourful shells出现色彩各异的贝壳，要求学生用“what do you see? I see”通过让学生用学过的句型练习单词的发音，减少机械模仿的枯燥，同时在练的过程中培养学生良好的倾听和观察习惯。（用此方法可练习umbrella,rock,crab）Activity 3 1、教学辅助(Aids)1)图片2)录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1New sentenceLets go to the:Summer is very hot.Lets go to a nice place.请学生猜一猜是哪个地方运用

11、学生已经练习过的短语操练本课的新授内容，帮助学生建立新旧知识的联系，激发学生的兴趣。2Short dialogue出示不同的地方图片，请学生邀请好朋友一起去。通过学生之间的对话,培养学生的语言交流能力。Activity 4 （ Questions and answers ）1、教学辅助(Aids)1）电脑（2B-U7-3）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What can you do on the beach?Pick the shellsEat ice-creamsGo to play.Go to swim结合屏幕显示的画面，首先点

12、击画面出现夏天海滩的景色，教师引导学生仔细观察并询问在沙滩上我们能干什么？通过多媒体设置的动画的情景，吸引学生注意力，让学生在场景中学习运用刚学习的对话来进行交流，激发学生开口的欲望，同时在练的过程中培养学生良好的观察习惯。2Pair work用30秒钟左右的时间让学生两个一组先试着说说看, 再选个别学生说一说完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。Activity 5（ Guessing game ）1、教学辅助(Aids)1）图片2

13、）录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look, listen and guess 在学完summer beach shell三个单词的正确发音后，老师对这三个单词进行描述，请学生猜一猜，教师说得是哪幅图片。Eg:It is small.It looks like a fan.I can see it on the beach.通过学生看一看，猜一猜的活动，巩固所学的单词。让学生利用已掌握的词汇句型联想到所学的单词，形成英语的直接思维。2Group work学生进行对子练习或小组练习。（描述图片）在小组活动中，锻炼学生的口头表达能力。3、任

14、务后期完成阶段（Post-task activity section） Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。Activity 1（Reading and matching ）1、教学辅助(Aid

15、s)1）电脑（2B-U7-3）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Questions and answers多媒体画面上出现了海滩场景T:What can you see on the beach?T:What can you do on the beach?生动形象的画面为学生创设了良好的语言学习的环境。 2Pair worksP-P学生之间互相问答，为最后编小对话打基础Activity 2（Reading and matching ）1、教学辅助(Aids)1)图片2)2) 卡片2活动过程（Process）StepsContentsM

16、ethodsPurpose1Read在黑板上贴上今天所出现的单词图片和单词卡片 生动形象的画面为学生创设了良好的语言学习的环境。 2Match请学生将图片和单词配对。通过让学生配对，读读单词，认认字形来培养学生最基本的阅读能力。Activity 3（Listening comprehension ）1、教学辅助(Aids)1) 听力材料2) 录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listening请学生根据听到的内容，将两位小朋友看到的景物与人物用线连接起来。通过让学生看看、听听，找找、圈圈等活动来巩固本课新授内容，培养学生良好的听力习惯。2

17、Check 请个别学生汇报练习完成情况，全班进行核对（听力材料的图片内容是有男孩女孩各一人，他们在海滩边玩耍，背景中有沙滩，太阳伞，贝壳，螃蟹，空中飞着小鸟。）Activity 4（Thinking and practice ）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（2B-U7-4）2) 屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Discussion画面上有男孩女孩各一人，他们在海滩边玩耍，背景中有沙滩，太阳伞，贝壳，螃蟹，空中飞着小鸟。要求学生两人一组或小组讨论，想像两位小朋友的对话，创编对话创设真实的语言场景，激发学生的想像，让学生在情景中运用所学

18、的知识。 2Act out the dialogue部分学生根据创编的对话进行表演，向全班学生展示。在表演中充分调动学习的积极性，鼓励学生大胆开口，培养学生的创新能力。第二课时（2nd PERIOD）一、主要新授内容(new contents)Lets learn- sun cloud hot sandLets talk-is.二、学习目标(Objectives)1、夏天去海滩边游玩，让学生感受夏天的气息，培养学生热爱自然的美好情感。2、结合本课的主题夏天，创设语言使用环境，学会用正确的语音语调表述sun cloud hot sand。3、学会认读单词sun cloud hot sand，培养

19、学生最基本的阅读能力。4、在情景中熟练运用is.来描述观察到的景物，培养学生从小善于观察的良好习惯。5、适当拓展词汇rain, rainbow，有助于学生更好地理解和运用所学知识。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。Activity 1 Questions and answers1、教学辅助(Aids)1）1)电脑（2B-U7-5）2）屏幕2活动过程

20、（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Questions and answersWhich season do you like?(出示四季图片)运用图片进行问答，复习前面所学内容，激发学生的兴趣。2Introduce new wordsT:I like summer best. The sun is very hot. The cloud is white.（太阳,云彩,海滩图片出现在大屏幕上）用学过的对话引出本课的新授内容，让学生通过直观的图片来了解本课的教学内容.Activity 2 Rhyme1、教学辅助(Aids)1)电脑（2B-U7-5）2）屏幕

21、2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Questions& answers(sun,cloud)What do you see in the sky?I see 运用学生学过的对话引出本课的新授内容，降低学习的难度，激发学生的兴趣2Make a rhyme(sun, cloud)One, two, three.It is the sun.Four ,five, sixI like the sun.通过朗读儿歌,自编儿歌,进行词汇学习.Activity 3 （ Questions and answers）1、教学辅助(Aids)1)电脑（2B-U7-

22、6）2)屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1sandWhat are the children doing?They are playing with sand.(海滩上出现玩沙子的孩子)通过媒体创设情境,引出新词汇2Questions& answersT: Do you like to play with sand? P-P根据情境为学生提供交际的机会.Activity 4（Questions and answers）1、教学辅助(Aids)1)电脑（2B-U7-7）2)屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethod

23、sPurpose1Rain,rainbowI cant see the sun. It is raining. After raining,we can see the rainbow.(屏幕上出现下雨和出彩虹的场景)适当拓展词汇,增加学生生活经验.2Questions& answersT: Do you like summer/the rainbow?P-P根据情境为学生提供交际的机会.2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生

24、准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。Activity 1 Repetition1、教学辅助(Aids)1)图片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1New word:sun, sand., 在感知sun,sand这个

25、单词的正确发音后，教师示范大声,轻声,无声朗读单词.学生模仿练习。通过朗读音调的变化，反复模仿上口，避免机械操练的枯燥，激发学生的兴趣。2Group work小组活动或对子活动,看口型猜单词。(辨音训练)Activity 2 （Repetition）1、教学辅助(Aids)2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1hot ，cloud.看动作猜单词。（教师示范hot,请学生用不同的动作表示hot cloud）通过不同的操练方式，使学生加深对词汇的理解。2pair work同伴进行这个游戏。培养了学生合作学习的习惯. 完成比较扎实的机械性操练，就进入了意

26、义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有关词汇的意义性操练活动，再导入新授句子前，完成词汇巩固。Activity 4 （ Chant ）1、教学辅助(Aids)1) 录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1sun,sand., hot ，cloud.在学完四个单词的正确发音后，老师联系课文插图编出儿歌，先示范朗读: Sun,sun,the sun is hot. Sand,sand

27、,the sand is hot.通过琅琅上口的节奏朗读，帮助学生将新旧知识进行有机的整合，加强记忆，从小培养良好的语感。2Make a new rhyme学生进行小组讨论，创编儿歌。(教师提供单词white,beautiful,red,high等)Cloud,cloud,the cloud is white.在创编儿歌的过程中，学生的口头表达能力以及思维能力得到了培养。Activity 5 （ Say and act ）1、教学辅助(Aids)1)电脑（2B-U7-8）2)屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1is结合屏幕显示的画面，教师引导

28、学生仔细观察海滩上有些什么,是怎样的通过多媒体设置的动画的情景，吸引学生注意力2Group work每个小组挑选一幅图片进行描述.Eg: Look! This is the sun. The sun is hot. The sun is round. The sun is red.通过让学生小组进行描述,操练了句型,同时培养了学生合作学习的习惯. （在这个活动中要注意：对于lessable students能模仿动作，并说出一句话就已经非常成功了，而对于moreable students则应引导其多说，为其他学生作示范。）Activity 6 （Dubbing ）1、教学辅助(Aids)1)

29、电脑（2B-U7-9）2)屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Talk about summer结合屏幕显示的画面，首先点击画面出现夏天的景色，教师引导学生仔细观察:What season is it?How do you know?通过多媒体设置的动画的情景，吸引学生注意力，让学生在场景中学习运用学过的知识来进行交流，激发学生开口的欲望，同时在练的过程中培养学生良好的观察习惯。2Dubbing用1至2分钟左右的时间让学生两个一组讨论画面中人物的对白，并进行表演。3、任务后期完成阶段（Post-task activity section） Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能