学年第二学期中三班务计划 2.docx
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学年第二学期中三班务计划2
2012—2013学年第二学期中三班班务计划
跨过新年，我们又迎来了新的一学期，看着孩子们一张张朝气蓬勃的笑脸，一双双稚气的眼睛我们的心中充满了新的希望。
本学期我们的工作艰巨，江苏省优质园的评比，阅读节活动等一系列活动都需要我们不懈努力，同时我们仍以“用心养育，用爱教育”的宗旨为孩子留下快乐难忘的精彩记忆。
一、班级情况分析
1.幼儿情况分析
本学期我班有幼儿26名，男生13名，女生13名，其中新的插入我班的幼儿有1个女生。
通过中班一学期的学习情况以及对新生幼儿的家庭访问情况分析，我们初步了解到本班幼儿在各个方面的发展情况：
（1）幼儿发展优势：
①创造性游戏：
游戏是孩子最喜欢也最容易接受的形式，在小班和中班上学期游戏的沉淀中，我们幼儿游戏的水平保持优良，在创造性游戏中能模仿各行各业的劳动，积极与不同行业的人进行交流，幼儿开始自己制定游戏规则，并能很好地遵守游戏规则，在游戏创新方面，孩子们也经常提出希望增开新的游戏区域，从不同的方面发展了幼儿的社会性品质，如礼貌、坚持、沟通等，另外在游戏中，孩子们在遇到困难时，已经能够表达出自己的解决办法。
②常规方面：
我班幼儿已经良好的生活常规，能主动地在餐前用肥皂严格按照七步洗手法洗手，餐后能主动漱口、擦嘴巴。
能够自己穿脱衣物，并且在睡觉前能将自己的衣物折叠整齐放在指定的地方，自理能力较强。
级班活动能根据老师的音乐信号做出相应的行为，班级活动井然有序，当音乐《奶牛歌》响起的时候孩子们能够立刻放下手中的玩具，安静集中到班级前。
（2）薄弱环节：
①艺术创想：
幼儿对绘画兴趣很高，涂色、线条等技能方面有了明显的进步，乐意用蜡笔进行作画，色彩较为丰富。
但是孩子对于作品的呈现仅限于花草鱼鸟等方面，缺少创意。
幼儿钱玥宁、姚希榄等孩子对于色彩的掌握和运用较为到位和熟练，但由于生活经验积累得少，因此虽然有时想象力较丰富，创新意识较强，有时由于技能局限，表达不出，有时由于缺乏经验和感知机会，想象出来的东西单一、雷同，难以表现其真正想表达的东西。
在音乐表现活动上，半数以上的幼儿能用较为准确的节奏和音准进行歌唱活动，但韵律和舞蹈活动大部分幼儿接受起来比较费劲。
大部分幼儿在表演活动中缺乏自信，表演经常出现冷场。
②自主阅读：
孩子对于图画书一直有着强烈的兴趣，但是通过上学期的观察来分析，我们班孩子能够看图讲述单幅画面的故事，无法连贯讲述一本书的故事，语言简单。
个别幼儿的看书习惯没有养成，经常会有图书破损的现场出现。
幼儿缺乏选择图书的能力，从而无法选择到自己喜欢的图书，而产生了拿着书发呆或者和旁边的幼儿讲话的情况。
2.家长情况分析
我班的家长有的是苏州本地人，也有外来的新苏州，他们的文化水平各不相同，低至初中高至本科，所以导致了他们的教育理念也各不相同，同时对于一些虽然文化水平较高，但是平时工作较忙的家庭来说，与孩子接触最多的人仍然是爷爷或者奶奶。
与父母沟通下来，我发现一些经常由爷爷奶奶照顾的幼儿普遍出现了在幼儿园表现良好，在家骄纵的情况，父母只能无奈表示自己因为工作原因无法来亲身教育孩子。
另一方面，我们发现一些主动寻求老师了解孩子在园生活情况的多为母亲，我们在与父亲的沟通少之又少，在孩子口中则经常会出现“我爸爸说”这样的话，老师与大多数父亲之间缺少正常的联系交流。
本学期我们将通过各种途径与家长积极沟通，如家长会、班级博客、家校通等方式渗透我们的最新育儿理念，统一家长的育儿观念，使家园脚步一致，促进幼儿健康发展。
3.教师特点：
柳慧敏老师作为宣传组条线负责人有着扎实的美术功底，创意无限，经常带着孩子们尝试各种不同的艺术表达形式，孩子们也十分喜欢她；沈玉洁老师则以理服人，有着班级管理的经验，从细微处关注每个幼儿的不同发展特点，特别关注幼儿语言发展，专注幼儿个性发展。
二、工作目标
（一）学期幼儿发展总目标：
1．以《3-6岁幼儿学习与发展指南》为依据、与建构教材中目标相结合，在园务计划的具体要求下，以保教并重的原则，获得合理均衡的营养、充足的睡眠和适宜的锻炼，健康生长发育；在温馨的人际环境中充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成终身受益的生活能力和文明生活方式；在自由、宽松的语言交往环境中获得鼓励和支持，愿意与成人、同伴交流，想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应；喜欢阅读丰适宜的低幼读物，丰富语言表达能力，养成阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验；在温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，感受良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感；通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；不断积累经验，并运用于新的学习活动，逐步形成受益终身的学习态度和能力；萌发对大自然和社会文化生活美的感受和体验，发展想象力和创造力，学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
2．核心目标：
为了进一步诱发幼儿对阅读的兴趣，重点抓好本园特色“多元阅读”并且培养幼儿对阅读的兴趣及良好阅读习惯。
（二）各领域发展目标：
健康：
A身心状况
1.身高和体重适宜。
2.经常保持正确的站、坐和行走姿势。
3.经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。
4．有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。
5．愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。
B动作发展
1.能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。
2．能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。
3．能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。
4．能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。
5．能快跑20米左右。
6.能单脚连续向前跳5米左右。
7.能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。
8.能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。
C生活习惯与生活能力
1．每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
2．喜欢参加体育活动。
3．不偏食、挑食，不暴饮暴食，喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
4．常喝白开水，不贪喝饮料。
5．知道保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过20分钟。
6．每天早晚刷牙、饭前便后洗手，方法基本正确。
7．能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣。
8．能整理自己的物品。
9.认识常见的安全标志，能遵守安全规则。
10.会用筷子吃饭。
语言：
A倾听与表达
1.在群体中能有意识地听与自己有关的信息。
2．能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。
3.愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。
4.讲述比较连贯。
5.能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。
6.能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。
7.能根据场合调节自己说话声音的大小。
B阅读与书写准备
1.反复看自己喜欢的图书。
2.喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。
3.对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。
4.能大体讲出所听故事的主要内容。
5.能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。
6.愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。
7.在成人提醒下，写写画画时姿势正确。
社会：
A人际交往
1.喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。
2.喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。
3.会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。
4.对大家都喜欢的东西能轮流、分享。
5.不欺负弱小。
6.能按自己的想法进行游戏或其他活动。
7.知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。
8.敢于尝试有一定难度的活动和任务。
9.会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法。
10.知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。
B社会适应
1.愿意并主动参加群体活动。
2.自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人。
2.愿意并主动参加群体活动。
3.感受规则的意义，并能基本遵守规则。
4.知道说谎是不对的。
5.在提醒下，能节约粮食、水电等。
6.喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。
7.知道自己是中国人。
8.奏国歌、升国旗时能自动站好。
科学：
A科学探究
1.喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。
2.常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。
3.能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。
4.能通过简单的调查收集信息。
5.能用图画或其他符号进行记录。
6.能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等。
7.能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。
8.能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。
B数学认知:
1.在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述。
2.在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。
3.能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。
4.能通过数数比较两组物体的多少。
5.能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；2和3合在一起是5。
6.会用数词描述事物的排列顺序和位置。
7.能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。
8.能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。
9.能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。
艺术：
A感受与欣赏
1.在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。
2.喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。
3.能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。
4.欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。
B表现与创造
1.经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。
2.经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。
3.能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。
4.能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。
5.能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。
6.能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。
3、组织与实施
（一）体育活动：
（详见体格锻炼计划）
1．开展丰富多彩的户外体育活动和晨间锻炼，保证幼儿每天两小时的户外活动时间，保证幼儿做好两操。
2.注意个别差异，对体质较弱的幼儿给予特别照顾。
3.为幼儿制作乒乓球、坦克链、棒球杆、小尾巴等自制玩具以及提供呼啦圈、吸盘球、皮球、平衡木等玩具，丰富幼儿户外活动的内容，引导幼儿学会每种器械的玩法，并能安全使用各种器械，并通过游戏竞赛，鼓励等方法激发幼儿对户外活动的兴趣。
（二）教学活动：
（详见主题计划）
1．在教学活动中做到为幼儿提供人手一份的操作资料，使每一个幼儿都有动手的机会，乐意参与学习活动。
2．充分利用各种电化教具，色彩鲜艳的直观教具，使学习的形式更多，更鲜更清晰，使幼儿的创造性思维得到更好的发展。
3．根据活动内容，采用集体、分组教学的多种活动形式开展活动。
4.在活动开展前了解幼儿的相关经验，充分调动家长的参与性，请家长帮助幼儿准备教学观察或操作材料。
5.结合本园特色——多元阅读，根据本班幼儿的特点开展特色课程亲子阅读，请家长进入班级给孩子讲故事。
（三）游戏活动：
（详见游戏计划）
1．创造性游戏：
根据中班幼儿以自我为中心的年龄特点，及认知的发展特点，开展内容活泼丰富的游戏。
如：
娃娃家，欧尚超市、建筑工地、小银行、小舞台、加工厂，提供丰富的半成品材料供幼儿游戏中使用，让孩子在游戏交往中了解社会规则，培养幼儿良好的交往能力。
2．区域性游戏：
根据中班幼儿喜欢游戏及其认知发展特点，开展内容丰富的区域性游戏。
如美工区提供彩泥、报纸、蜡笔等供幼儿进行泥塑、撕贴、绘画等；语言区提供丰富的绘本、自制图书供幼儿阅读；科学区根据主题提供不同的科学小实验让幼儿操作实验；益智区结合主题投入进行配对、连线等小游戏供；音乐区提供不同的乐器及自制乐器供幼儿游戏。
……
3．其他游戏：
同时我们中班幼儿的身体发展特点及进行的相关主题，我们开展娱乐游戏、音乐游戏、语言游戏、智力游戏、棋类、大型建构、户外体育游戏、玩沙、玩水、大型玩具等。
4.多给幼儿说话的机会，通过参观、谈话，情境表演等方法丰富幼儿的生活经验，并将这些经验运用到游戏中，不断深化幼儿的游戏主题，发展游戏情节。
5.给幼儿创设一个能够自我发展的机会和空间，不局限他们的发展，让幼儿能自主地选择、自由地发挥，教师能及时地进行指导、帮助和评价。
6.为幼儿创造一个温馨、愉快、舒适的主题游戏环境，结合主题内容，设置有利于幼儿身心全面发展的各个活动区
7.发动幼儿收集废旧材料和半成品，丰富游戏材料。
按照主题的逐步深入而投放、增减、更换材料，不断激发幼儿发展的新需要，从而便于幼儿开展游戏。
8.给幼儿充足的探索时间，允许幼儿根据自己的意愿开展游戏。
经常组织幼儿进行讨论交流，好的经验大家一起分享，对一些错的做法进行分析讨论。
9.观察游戏中幼儿的表现，及时做出评价，教师以适当的方式参与或平行指导游戏，促使幼儿的游戏主题深化，情节继续发展。
10.游戏中鼓励幼儿多说多做，多发现问题，多会想办法解决问题。
（四）日常生活：
A卫生保健保育：
（1）坚持每天开窗通风；幼儿餐具、擦嘴毛巾餐餐清洗、消毒，桌椅常擦洗，室内用臭氧消毒灯每天消毒，图书、积木、被子定期消毒、保持活动室、午睡清洁卫生；对于死角处常清扫、消毒，并作好记录。
防止传染病的发生。
（2）定期开展健康教育主题活动，并与一日活动相互渗透、融合。
（3）通过集体游戏、竞赛、个别辅导等形式，鼓励幼儿加强自我服务的能力。
（4）日常生活中时刻提醒、指导幼儿用正确的姿势进行书写、阅读。
（5）做好肥胖儿的管理，加强家园联系，多方位地给予照顾、关心指导、帮助，并做好个案记录。
（6）利用“家长园地”、“家校路路通”、“班级博客”等形式，为家长提供正确的育儿观念。
（7）能安静入睡室，能按顺序脱衣裤，放在固定的地方，安静就寝，睡姿正确。
（8）积极开展户外活动，增强幼儿的体质预防疾病发生。
（9）充分利用空气、阳光等自然条件，每天带领幼儿锻炼或外出散步，让幼儿接触自然，心情舒畅，身体健康。
（10）日常生活中培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，如正确的洗手方法饭后漱口、擦嘴、定时排便、按时睡觉等。
B观察：
（1）创设自然角，并丰富区角内容，小组合作种植爬藤类的植物，引导幼儿学会运用各种感官观察动植物的生长与变化的方法，做好观察记录。
（2）利用散步、户外活动、教学活动、日常生活等机会，引导幼儿注意观察周围事物，并愿意将观察到的内容与人分享交流。
（3）善于观察、利用幼儿感兴趣的事物、节假日、游戏或偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
C劳动：
（1）开展值日生工作，培养幼儿良好的劳动习惯，增强集体荣誉感。
（2）采用集体教育、个别教育指导相结合的方法，引导幼儿给自然角换水，开展收拾玩具、整理图书等简单的劳动活动。
（3）运用游戏、竞赛，集体与个别练习相结合的方法，学习自己的事情自己做。
（如：
塞衣服、拉裤子、扣纽扣等生活自理能力）。
（五）环境：
1．物质环境
（1）结合班级特色、课题，以五大领域为纵线，以主题活动为横线，设置巧手坊、探索角、阅读屋、益智区、生活区五大活动区域，充分发挥区角作用，通过科学合理的投放材料，引导幼儿自主学习，促进多方面能力的提高。
（2）开辟家园互动园地，及时推出最新的温馨提示、亲子一刻、保育导航、一周计划等小板块，使其成为教师、家长、幼儿真正互动的天地。
（3）做好每次亲子活动、幼儿集体活动、主题活动的展板布置工作。
2．心理环境
（1）创设健康安全宽松和谐的生活、学习及心理环境，关心爱护每一个幼儿，建立新型良好的师生关系，创设一个自由宽松的语言交往的氛围。
（六）家长工作（详见家长工作计划）
1.通过“给家长的信”、“电话家访”、“班级博客”、“家访”、“家长园地”等形式，及时与家长沟通、与家长交流，及时反馈幼儿的发展情况，真正成为合作伙伴。
2.精心组织和安排家长会、家长开放等家园活动。
3.每月根据教学工作重点布置家长园地，介绍幼儿教育方面的小文章，向家长宣传科学的育儿知识。
4.鼓励家长撰写家教经验文章，并在班级家教园地中粘贴，交流家教经验。
5.通过《阶段性评量表》及时向家长反馈幼儿在园情况，让家长更好地了解幼儿园的教育及幼儿发展情况，促进家园共育。
6.对于个别较特殊的幼儿，如娇气、自理能力较差、胆小等，给予个别交流，与家长共同寻求教育方法。
7.做好接送工作。
来园和离园时，请家长做好刷卡工作，确保幼儿的安全。
8.利用“家校路路通”让家长及时收到幼儿园的通知，了解幼儿的情况，与老师更方便、及时的沟通。
9.通过班级博客，让家长及时了解班级动态、主题活动开展情况；并推广家教方面的文章。
10.分发调查问卷让家长参与评价教师、参与助教。
（七）安全工作（详见安全工作计划）
1．在加强常规教育，做到井然有序，要求幼儿自觉的排队洗手、喝水、小便等。
2．确保上下楼的安全，幼儿能做到不推拉、不跳台阶。
3．有强烈的责任感，时刻把安全工作放在首位，时时事事处处以孩子为中心,让孩子在老师的视线范围内,防范于未然,谨防安全事故的发生。
4．准备足够数量的玩具，可以减少幼儿因“攀比”引起的争执；培养幼儿初步的交往意识，让他们体会到交往的乐趣。
5．教育幼儿互相友爱，有争执时要学会协商解决，同时，教师应对幼儿进行相关的教育，辟免造成伤害。
6．加强幼儿自我保护能力，通过有关安全领域的活动的开展让幼儿有初步分辨危险的能力，学会保护自己，开展安全月活动。
7．对要有攻击性行为孩子的家长进行家访，和家长一起达成共识，以减少事故的发生；在生活中我们要指导家长教孩子怎样和同伴交往。
8．教师要严格执行安全规章制度，加强安全意识，加强责任心，做到人到心到，不擅自离岗。
9．开展活动前做好“四检”工作，随时清点人数，消除场地的不安全因素，检查幼儿穿戴（如：
孩子的鞋带是否系好?
），检查器材，才能确保幼儿的安全。
10．有计划的开展安全教育活动。
通过游戏形式经常对幼儿进行安全教育，提高幼儿的自我保护意识。
使幼儿知道不做危险的事，懂得如何保护自己。
11．要求幼儿不在教室，寝室，厕所，走廊里追赶，推挤，打闹，杜绝攻击性行为。
12．教师要随时关注到每一位孩子，及时清点人数，让幼儿的一切活动都在自己的视野范围内。
防止幼儿走失；特别是开学初期，孩子的情绪不稳定，要做到随时清点人数，随时关门。
13．做好每天晨检及和午检工作，发现幼儿带有硬币、小珠子等比较细小的物品及时收掉，防止幼儿误把玩具当食物吃进肚子里。
14．家长如遇特殊情况需要托他人接孩子应出具有相关证件。
15．做好交接班工作和服药记录,及时喂药,如遇特殊情况要要与班上老师做好交接工作,防止漏服或喂错药；随时随地注意幼儿的精神状况和情绪,发现异常及时带到卫生室进行处理或通知家长。
（八）班级特色（详见班级特色计划）
1.了解家庭亲子阅读的实际情况，有针对性地实施指导，根据家长意志开展班级借阅图书活动。
2.分享故事活动，请幼儿带一本自己最喜欢的绘本，讲给大家听。
3.通过班级博客介绍亲子阅读活动情况，与家长分享具有价值意义的绘本故事和图画书，鼓励家长开展亲子阅读，积极撰写呼吸书香的亲子阅读日志和读书心得，并在班级博客中进行交流；
4.在班级活动中，鼓励幼儿多用自己的语言说说自己读故事的理解。
并回家讲给爸爸妈妈听。
5.开展故事爸爸，故事妈妈海选活动，鼓励家长积极参加。
四、具体安排：
二、三月份：
1.主题开展：
《红彤彤的年》、《我有多爱你》
2．节日活动：
庆三八亲子运动会
3．外出实践：
世界气象日活动
4．特色活动：
开学典礼、元宵节活动
四月份：
1.主题开展：
《我对你说》、《大树和小花》
2．节日活动：
微笑日活动
3．外出实践：
消防演习
4．特色活动：
阅读节开幕式、预防春季疾病讲座活动
五月份：
1.主题开展：
《小鬼显身手》、《弯弯绕绕》
2．节日活动：
牛奶日活动
3．外出实践：
书香家庭活动
4．特色活动：
家长半日开放活动
六月份：
1.主题开展：
《有趣的昆虫》
2．节日活动：
六一节活动
3．外出实践：
寻找昆虫
4．特色活动：
家长助教活动、
2013.2
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