小毛虫的教法.docx

小毛虫的教法.docx

《小毛虫的教法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小毛虫的教法.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小毛虫的教法

小毛虫的教法

（经典版）

编制人：

__________________

审核人：

__________________

审批人：

__________________

编制学校：

__________________

编制时间：

____年____月____日

序言

　　下载提示：

该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!

　　并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!

Downloadtips:

Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!

Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!

小毛虫的教法

　　这是小毛虫的教法，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

　　小毛虫的教法第1篇

　　学习目标

　　《小毛虫》教学设计

　　1、复习字词。

　　2、正确、流利、有感情的读课文。

　　3、感悟不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，要尽心竭力地做好自己的事的道理。

　　重点难点

　　重点：

有感情的读课文。

　　难点：

明白文章告诉我们的道理。

　　教学过程

　　一、导入课文

　　1.借助图画，引出课题。

　　2.复习字词。

　　二、研读课文理解词句。

　　1.学习第一自然段，自己读一读，要求尽量做到，字字正音、句句通顺。

出示“新奇的目光”是一种怎样的目光？

小毛虫看到周围的一切是怎样的？

---------生机勃勃。

在这些昆虫中，小毛虫是怎样的？

我们一起有感情的读读小毛虫的可怜。

　　2.孩子们，小毛虫自卑了吗、失望了吗?

学习第二自然段。

找同学来读这句话。

你能从那些词语看出小毛虫“笨拙”？

出示“九牛二虎之力”、“挪动”、“一点点”。

谁来做挪动的动作？

孩子们，小毛虫挪动一点点轻松吗？

你是从哪个词语中看出来的？

----------九牛二虎之力。

“九牛二虎之力”是什么意思？

小毛虫真的周游了整个世界了吗？

为什么这么说？

（因为小毛虫太小了，叶子相对小毛虫来说很大）同学们就让我们一起来读读小毛虫“笨拙”的感觉吧。

读的真好，小毛虫真是太笨拙了。

　　3.学习第七自然段。

就是这只笨拙的小毛虫它变成什了呢？

蝴蝶，文中还有哪些词语描写这只蝴蝶的？

孩子们就让我们读读课文，不但要把课文的最后一小节读正确、读通顺。

还要找找笨拙的小毛虫变成了一只怎样的蝴蝶？

这是课文的最后一自然段告诉我们的.。

孩子们刚才从课文的最后一小节，找到了那么多的描写蝴蝶的词语，再来读读最后一小节，找一找哪些句子告诉我们这只蝴蝶是轻盈的、灵巧的、把这些句子划出来，开始读。

找同学读划好的句子。

个别读、齐读。

也就是说，它已经长出了一对翅膀了，所以说它是轻盈的、灵巧的，是吗？

孩子们，你们现在想不想去看一看小毛虫变成蝴蝶的样子呀？

看，小毛虫已经从茧子里准备挣脱出来，它的头已经出来了，它的身体也出来了，瞧，它展开色彩斑斓的翅膀，飘然而起，孩子们，此时此刻，如果你就是这只蝴蝶，你现在的心情怎样？

（、兴奋、快乐、开心）孩子们，雾霭就是雾。

蝴蝶越飞越远，我们读的时候越读越远，要轻轻的。

　　4．孩子们笨拙的小毛虫是怎样变成轻盈的蝴蝶呢？

我们一起来读课文3~6自然段。

孩子们为什么它不羡慕任何人呢？

它-------一条小小的毛虫应该-------？

我们一起来看看小毛虫是怎么工作的？

用一个词说说。

谁能用自己的话说说呢？

一刻也不停的工作，这就是坚持不懈的工作，你们刚才说了这么多，用一个词就是尽心竭力，让我们朗读读出小毛虫的尽心竭力。

　　5.学习第四自然段。

现在此时此刻，你想不想对这只笨拙的，然而它又不悲观，不羡慕，而是尽心竭力工作的小毛虫说几句呢？

你知道他以后会怎样吗你知道它会得到什么收获吗？

变成蝴蝶，它就可以飞了，不用在叶子上爬了，而是在空中飞了。

　　总结：

这都是它尽心竭力的结果。

孩子们，当你不如别人时，千万不要悲观失望，要乐观，充满信心，去做自己该做的事情。

只要尽心竭力，就一定能做好的，相信你就会像小毛虫一样得到自己的收获，像小毛虫一样获得成功。

　　三、练习。

　　四、作业：

　　1.简述小毛虫是怎样变成蝴蝶的。

　　2.课下阅读《昆虫记》

　　五、板书设计

　　小毛虫

　　不悲观不失望

　　（笨拙）小毛虫------------蝴蝶（灵巧轻盈）

　　?

?

尽心竭力

小毛虫的教法第2篇

　　［教学目标］

　　1、正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字。

　　2、正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

　　3、能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。

　　4、懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

　　［教学重难点］

　　1、正确读文，识记、书写生字。

　　2、能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

　　［教学课时］2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、看图片，引入课题

　　1、（出示各种蝴蝶图片）师：

春天来了，同学们，你们看——看到了什么？

　　2、（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的.翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

　　3、齐读句子。

　　4、揭题。

（齐读课题）

　　二、整体感知课文

　　1、自由轻声朗读课文。

　　2、接龙读课文，纠正读音。

　　3、同桌齐读课文，检查读音。

　　讨论：

你觉得这是一条怎么样的小毛虫？

　　出示：

_____的小毛虫

　　4、交流反馈。

　　三、研读1、2自然段，体会理解

　　1、生自由读文，边读边思，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？

　　2、交流反馈。

（随机出示句子）只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

　　3、读句思考：

从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？

（不会唱、不会跑、不会飞）

　　4、动画演示：

大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。

（1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。

（2）图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。

　　5、指导朗读。

师生合作读第1自然段。

　　6、（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

（1）从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？

（2）动画演示理解“挪动”。

（观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思。

并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”）

　　7、小结：

小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想、怎么做的呢？

下节课继续学习。

4、照样子写句子。

　　例：

大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……

　　全校学生都去参加早锻炼，又是踢毽子，又是，跑的跑，……

　　第二课时

　　教学过程

　　一、复习巩固，练习说话

　　介绍小毛虫。

出示：

小毛虫真可怜，小毛虫真笨拙。

　　1、读第3、4自然段，理解“悲观失望”“羡慕”。

　　2、默读第3、4自然段。

思考：

小毛虫是怎么想、怎么做的？

　　3、小组讨论交流。

　　想：

每个人都有自己该做的事情。

眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。

　　做：

一刻也没有迟疑，尽心竭力。

　　4、现在，你觉得这是一条怎么样的小毛虫？

　　（让学生感知小毛虫的坚强，体验它不悲观失望，不羡慕和尽心竭力做好自己工作的心情）

　　5、自由读第5、6自然段。

（1）理解“与世隔绝”的意思。

（2）出示句子：

万事万物都有自己的规律！

思考：

这是怎样的规律？

小毛虫耐心等待会有怎样的结果？

　　6、动画演示：

小毛虫破茧而出变成蝴蝶。

　　7、自由读第7自然段，画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。

（1）出示句子：

它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

（2）配乐朗读。

　　（3）出示第2自然段，把小毛虫之前的样子和现在的样子做对比，思考：

小毛虫为什么会有这样的变化？

　　8、出示图片及相关词句，让学生展开想象，借助提示说一说小毛虫经历了哪些变化。

　　9、借助下面的提示，讲一讲小毛虫是怎样变成蝴蝶的。

每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律。

　　三、复习巩固

　　1、游戏，词语搭配。

　　2、出示课后习题中的词语，学生读一读，记一记，口头练习造句。

　　3、写字训练，教师指导难点字。

　　整：

“束”的捺画要改为点，撇画要舒展，与“攵”的捺画相呼应。

“正”字写在田字格中居下居中的位置。

小毛虫的教法第3篇

　　教学目标：

　　1．会认16个生字，学写8个生字。

　　2．运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。

　　3.抓住重点词语，联系上下文，理解词语。

　　4.正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。

　　5.体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。

唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

　　教学重点：

　　1.理解词语“生机勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语

　　2.通过学习课文，理解重点语句。

　　教学难点：

理解课文内容，想象课文画面。

　　教具准备：

多媒体课件、生字卡片。

　　教学课时：

两课时。

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、故事导入，揭示课题。

　　在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。

它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。

只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。

这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？

这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。

（板书课题）

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.小毛虫的命运会怎样呢？

请读读课文。

注意把字音读准，语句读通顺。

　　2.检查学习情况。

（1）检查生字。

　　重点指导：

　　“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”、“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。

（2）检查朗读

　　①指名开火车读。

　　②通过读课文，你知道了什么？

　　三、合作探究，学习课文。

　　1.你还有什么不懂的地方吗？

　　2.学生质疑，梳理归纳。

（1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？

找出相关的句子画上横线，读一读。

（2）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。

　　（3）作者是怎样描写小毛虫的？

你有什么收获？

　　3.学生汇报交流。

（1）小毛虫在成长过程中有哪些变化？

（2）把你认为写得好的句子和大家交流。

　　四、布置作业，巩固练习。

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.把这个故事讲给家里人听。

　　第二课时

　　一、谈话引入，揭示课题。

　　1.师：

寒冷的冬天过去，春天来了，到处生机勃勃。

你听，小昆虫们正在开音乐会呢，谁能看图说说当时的情景啊?

　　2.学生介绍图上的内容。

　　师：

是啊，这些昆虫又是唱，又是跳，它们的歌声轻快，舞姿优美，可以用一个词来形容，那就是“轻歌曼舞”。

　　二、细读课文，理解内容。

（一）学习课文第一小节。

　　1.（出示：

一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：

）（强调冒号）师读。

这个一切是指——

　　2.“新奇的目光”是一种怎样的目光？

你能换一个词语说说吗？

（近义词：

好奇）

　　3.请几位同学来为大家读读这句话，要求读出“新奇”的感觉。

　　4.小毛虫在观察。

它难道不想加入昆虫们的活动可是……（出示：

只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

）读了这句话，你觉得小毛虫怎么样？

　　（可怜——【板书：

可怜】）

　　那它是怎么移动的呢？

读一读课文的第二小节。

（二）学习课文第二小节。

　　1．（出示：

小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己就像是周游了整个世界。

）小毛虫给你留下了什么印象？

从文中找一个词回答。

（笨拙）【板书：

笨拙】

　　2．学习生词。

（出示：

笨拙：

行动迟缓，不灵活。

笨手笨脚。

）

　　3.从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”，用圆圈圈出。

（九牛二虎之力、挪动、一点点）

　　4．先来看看“挪动”这个词，学习生字：

挪。

“挪动”是什么意思？

请“挪动”一下你们的小屁股。

你们“挪动”起来非常容易，非常开心。

　　可是，小毛虫却是费了——（九牛二虎之力）。

　　“九牛二虎之力”是多大的力气？

（九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。

）（形容花了很大很大的力气）

　　花了这么大的力气，才挪动了——（一点点）。

（费力地读，感觉要用全身的力气）

　　5.啊！

小毛虫是多么——（笨拙）啊！

正因为如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己就像是周游了整个世界）你有什么问题要问？

（两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离，为什么小毛虫却像是周游了整个世界？

）

　　6.学生尝试回答，老师帮助小结。

　　（随机抽学生回答）两片叶子对我们来说只是很短的距离，可是对于小毛虫来说，这个距离怎么样啊——（很长）嗯，非常漫长；这个路程怎么样啊——（很远）嗯，非常遥远；花的时间怎么样啊——（很多）嗯，太多太多；用的力气怎么样啊——（很大）嗯，非常费劲，它太累了。

所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己就像是周游了整个世界）。

　　7.把这节连起来读一读。

读出小毛虫“笨拙”的感觉。

　　（三）学习课文第五小节。

　　1．小毛虫真的是非常“笨拙”，那它永远就这样了吗？

自己读一读课文，看看小毛虫发生了什么变化？

它最后变成了什么？

（蝴蝶）

　　2．从哪里看出来的？

课文的第几小节？

（第五小节）

　　（出示：

时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。

它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。

它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。

）

　　第五小节中并没有“蝴蝶”两个字，从哪些词句中可以看出？

　　3．“小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来，蜕变成美丽的“蝴蝶”的呢？

我们一起来看一段视频。

（播放视频一段，用课文中的句子解说。

）

　　4.它变成了蝴蝶，现在它又是一只怎样的蝴蝶呢？

来，心里读一读最后一节，想一想。

交流。

　　（灵巧——文中是说它的“动作”；轻盈——文中是说它的翅膀；色彩斑斓——文中说的是它翅膀上的花纹。

）【板书：

灵巧轻盈】

　　5．逐句朗读，把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来。

重音轻读、示范朗读。

吹绒毛感受。

　　6．小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢？

（“惊奇”、“竟”）

　　竟然：

出乎意料。

　　加上惊喜的语气读。

　　7．小小配音员，为视频配音。

（惊喜的表情、语气）

　　8．小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶，它高兴极了。

你们高兴吗？

想象一下自己是小蝴蝶，说一说：

你为什么高兴？

（出示句式：

“因为……所以我高兴。

”或者“我高兴是因为……”）

　　9．尽管小毛虫原先是那样的笨拙。

从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那么的意想不到，那么的神奇。

　　男生读小毛虫的过去（第一、二小节），女生读现在（第五小节）。

　　（四）学习第三、第四节。

感受小毛虫工作的尽心竭力。

　　1.（出示：

尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。

）

　　尽管如此，小毛虫——

　　2.尽管如此就是尽管这样。

那么这样指的是怎样呢？

我们要读懂它，就得再来读读前面两小节了。

自己读读，想想，如此指的是——1）自己很笨拙。

（出示“笨拙”）2）昆虫们快乐无比。

　　3．现在你能这样来说说吗？

想清楚了，悲观失望是对自己的。

羡慕是对别人的。

谁来说？

　　（出示：

小毛虫对不悲观失望。

——小毛虫很乐观，一点也不悲观。

　　小毛虫不羡慕。

——别人快乐的本领，它一点也不想要。

）

　　谁能把两句话连起来说。

（老师加上“并不”，“也不”。

）

　　（答案：

小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望，也不羡慕其它昆虫。

∕小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望，也不羡慕其它昆虫。

）（板书：

不悲观、不羡慕）

　　4．因为它懂得一个非常简单又非常重要的道理，那就是——读。

（出示：

它懂得：

每个人都有各自该做的事情。

）（板书：

该做的事）展开想象，说说大家都有什么各自的工作？

　　【句式：

（谁）该做的事情是（什么）】

　　5．蜜蜂该做的事情是——（采蜜），蚂蚁该做的事情是——（搬运食物），蜻蜓该做的事情是——（捉害虫）。

这些昆虫，它们都是在做自己该做的事情。

而它，这条小小的毛虫，该做的事情是——（出示：

它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。

）（读）。

注意这里有个逗号，要停一停，再读一读。

　　6．明白了这一点，小毛虫——（出示：

一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。

）

　　1）这里有个词：

尽心竭力。

（板书：

尽心竭力。

）

　　“竭”是“用尽”的意思。

　　2）现在你能说说“尽心竭力”的意思了吗？

（费尽了心思，用尽了力气。

）

　　3）小毛虫尽心竭力地做着什么工作？

　　7．概括地说，是什么呀？

让我写在黑板上，字越少越好。

吐纤细的银丝，就是——（板书：

吐丝）下面呢？

“织“，织什么？

（板书：

织茧）读一读。

吐怎样的丝？

　　（出示：

图片的银丝）瞧，多纤细，比头发丝还要细，细到几乎看不见！

织怎样的茧房？

　　（出示：

图片的茧房）想想，用这样纤细的丝，要最终织成这样的茧房，而且课文中说是把小毛虫从头到脚裹起来。

多不容易啊。

　　8．谁再来读句子？

　　它一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。

它费尽了心思，用尽了力气，吐着纤细的银丝，编织着牢固的茧房。

它——（织啊，织啊。

）

　　9．听老师来读，你有什么体会吗？

师：

织啊，织啊——

　　你听出了——生：

读得很累――评价：

是小毛虫爬得很累！

可是还是一刻不停地织啊织啊

　　你听出了——生：

不停地织。

评价：

这么细的丝，断了，继续织――反反复复地织啊织啊

　　你听出了——

　　（尽心竭力、做自己该做的事情、它一刻也不停歇。

）

　　尽管小毛虫是那样的“笨拙”，但是它知道自己该做的事。

像老师一样来读读（织啊织啊。

）读整个小节，感受小毛虫的尽心竭力。

　　10.分组朗读课文

　　11.总结板书

　　原本可怜、笨拙的小毛虫并没有对自己悲观失望，也不羡慕别的昆虫轻歌曼舞的本领，而是尽心竭力地做着它该做的事情——吐丝、织茧。

经过了坚持不懈的努力，它最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。

　　三、读重点句，体会情感。

　　①“小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点。

当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。

”

　　（引导学生抓住“九牛二虎之力”“挪动一点点”理解小毛虫的“笨拙”，体会作者细致的观察和拟人的写法）

　　②“尽管如此，它并不悲观失望，它懂得谁都有各自该做的事情。

它，一只小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。

”

　　（引导学生体会小毛虫的积极心态，并从中受到思想教育。

）

　　③“小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着，终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。

”

　　（引导学生从“一刻”“尽心竭力”“终于”等词语中，想象小毛虫是怎样尽心竭力地工作的，体会它的勤奋与坚韧。

）

　　④“它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

它愉快地舞动了一下翅膀，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。

”

　　（幻灯演示毛虫羽化成蝶的过程。

）

　　四、复述课文，课堂小结。

　　1.根据板书和图片复述课文主要内容。

　　2.课文告诉我们一个什么道理？

学习了这篇课文你懂得了什么？

　　每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观、不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的一天。

　　五、拓展延伸，布置作业。

　　1.小毛虫从“笨拙”到“灵巧”经历了一个怎样的过程呢？

它做了哪些努力？

你想对它说什么呢？

　　2.配乐朗读。

　　你在读书的过程中，有什么感悟吗？

　　3.有感情地朗读课文。

　　板书设计：

　　小毛虫蝴蝶

　　（可怜笨拙）（灵巧轻盈）

小毛虫的教法第4篇

　　教学目标：

　　1、会认16个生字，学写8个生字。

　　2、运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。

　　3、抓住重点词语，联系上下文，理解词语。

　　4、正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。

　　5、体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。

唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

　　教学重点：

　　1、理解词语“生机勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语。

　　2、通过学习课文，理解重点语句。

　　教学难点：

理解课文内容，想象课文画面。

　　教具准备：

多媒体课件、生字卡片。

　　教学课时：

两课时。

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、故事导入，揭示课题。

　　在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。

它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。

只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。

这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？

这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。