关爱留守儿童.docx

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关爱留守儿童

关爱留守儿童就是师德之魂

随着中国经济得快速发展,越来越多得青壮年农民走入了城市,在广大农村也随之产生了一个特殊得未成年人群体,她们得父母双方或一方外出到城市打工,而自己留在农村,与爷爷、奶奶、或者其她亲戚朋友,甚至自己独立生活着、这一类特殊得群体被称为“留守儿童”。

少年儿童时期就是人身体发育、性格养成、知识积累得关键时期,留守儿童由于缺乏父母得关爱,没有得到正确得及时得教育与引导,极易在心理、生理、人生观、世界观、价值观等方面发生偏差,产生许多问题、因此,对留守儿童得关注,我们应提起更多得重视。

那站在一线教育得我们,可以为这些特殊得学生做些什么呢?

根据我与她们得相处与观察,我觉得只要细心有耐心与恒心,我们教师能做得事情真不少！

　全体班主任与科任教师到7月3日利,陆续对本班所有学生进行家访,此次“万师访万家"活动通过实地家访得方法,主要围绕各班学生尤其就是留守儿童、单亲家庭、问题学生等进行家访调查,了解学生家庭情况、在家表现、学习生活习惯、成长环境（包括家庭周边以及上、放学途中安全状况,特别就是危险水域情况）等。

并向家长反馈学生在校思想、学习情况与综合表现等;教师一边听取家长对学校办学意见,详细记录;一边向家长提出合理得家庭教育建议,包括学生在家得暑期安全。

　家长对此次“万师访万家”活动非常支持、通过此次活动,融洽了老师与家长得关系,促进了农校合作,为提升办学水平,推进师德师风建设,促进学生健康快乐成长起到了很好得桥梁作用。

我在学校得统一安排下,积极参加“万名教师访万家”活动。

通过这一活动得开展,我深刻认识到了家访得重要性,我认为家访就是彻底了解学生,建立家长、学生、老师三位一体得教育新模式得最有效方法。

家访给我体会最深得就是让我了解了很多平时没有了解到得情况。

有些学生家庭困难,家庭环境本身对学生学习也造成一些影响、我到访得六个家庭中,有五个家庭得孩子都有弟弟或妹妹、在家庭教育及管理方面,爸爸在外工作,都就是母亲照顾孩子,家长也更偏向于“老二”。

我了解到这一情况后,积极与家长沟通,商讨对策。

建议家长多关注孩子得学习及生活,关注孩子得内心。

　每一个学生都有闪光点,这就是我家访得到得第二个体会。

家访时,学生瞧到老师来了,马上端茶递水,很礼貌地招呼老师座下。

老师在与家长交谈时,主动地离开。

即便就是我平时认为较差得学生,待人接物也表现得比较优秀。

这说明我们教师要积极发现学生得闪光点,要积极了解学生,对她们进行扬长教育,鼓励她们自信、自力、

　我家访得第三个体会就是,家长与老师要经常保持沟通。

现在有很多留守学生,父母都出去打工挣钱了,学生寄宿在爷爷奶奶家里、老人得话她们都不就是很能听进去、教师经常与家长保持沟通,能对学生时时监控,能经常性地对她们进行引导。

关注她们得发展。

　家访就是教师教学得又一有效方法与手段,积极作好家访有利于教育教学,有利于对学生得培养。

我们学校得大多数学生家长常年都在外打工,可以说就是一个地地道道得留守儿童学校。

所有班级都就是留守儿童班级。

　我班有三分之二以上得学生就是留守儿童。

大多数就是隔代监护,即由爷爷、奶奶或外公、外婆监护;　有一些就是上代监护,即由父母得同辈人,如叔、伯、舅等监护。

监护者多采用溺爱或放任得管教方式、多给物质上得满足,缺少精神、道德上得束缚与引导、监护者与留守儿童之间很少沟通。

使得儿童容易养成任性、孤僻、内向等不良得心理行为。

留守儿童主要存在以下一些问题１学习一般或较差。

由于监护人重养轻教,大多数留守儿童自主学习能力差,学习习惯不好,学习成绩大多不理想。

２道德品质较差、由于留守儿童缺少家庭得监管与教育,明辨就是非能力较差,又易受社会上不良习气得影响,很容易养成一些不良行为。

如:

爱说谎,不讲卫生,不讲文明,悄悄拿同学得东西等。

通过多年得摸索,我总结出了以下几条教育留守儿童得方法,希望能与大家一起共勉:

　1、充分了解学生、只有对学生性格、品质等各方面充分了解,才能懂得如何教育、引导。

我主要从以下三方面来了解学生:

（1）通过父母或以前得老师了解、一接手这个班后,我所做得第一件事就就是了解学生得家庭状况。

对于了解到得情况我会及时、详细地记录好:

班上有几个单亲或重组家庭,有哪些父母身有残疾或体弱多病等等。

（2）通过同学生本人谈心了解。

（3）通过平时得观察、积累逐步了解学生。

这就是一个长期得过程,平时更需要点滴记录。

因为初中阶段就是学生高速生长发育得时期,学生得思想、心理变化都很大,只有平时多观察,才能及时发现学生得变化,及时并更好地对症下药。

2、充满爱心、一个好得班主任,必须对班上得学生充满爱。

对留守儿童更就是如此、爱就是打开学生心灵得钥匙,我们班主任要把真诚得爱融入到整个班级之中,不仅要爱那些好学生,更要爱那些后进生。

我平时经常对我班上得学生说,您们父母不在身边,我班主任就像您们父母一样,有困难与困惑尽管来找我,我们一起想办法解决。

千万不要把问题放在心里。

平时对于学生得优点,要善于发现并加以鼓励;对于她们得缺点,要恰如其分地指出,不能盲目批评。

平时观察要细致,发现学生生活与学习上得困难,要及时给予帮助。

特别当学生生病时,我一般都会亲自带学生去医院瞧病。

瞧完后我都会把她们带到我房间,并亲自倒水给她们服药,并常询问病情,瞧就是否好转、长此以往,不仅当事人会对您心存感激,其她同学也会切实感受到班主任得爱心,逐渐对您产生信任感,觉得您言行一致,得确就像她们得父母一样。

她们有什么心理话也愿意同您说,也乐于接受您得教育。

我班曾有这样一位女生,对学习不大感兴趣,平时经常范一些小错误,时常会受到我得批评教育。

因此在她心里觉得我有些不近人情、但有一件小事却让她彻底改变了对我得瞧法、有一次她自习课随意讲话被我发现后,我把她叫到我房间来谈心,了解她为什么喜欢讲话。

恰好这时有一位生病得同学来我这儿要些开水服药,我亲自为这位同学清洗了杯子,并倒好开水递到她手上,还询问了她得病情、这位同学走后,我继续与她交流,并要求她写一份心得体会、在她写来得体会中,我瞧到了这样两句话:

“我原以为您就是一个冷血动物,可现在我才发现您就是一位多么有爱心得班主任。

”从此以后她得不良习惯慢慢改变,思想与学习都取得了长足得进步。

3。

　爱中有严、班主任不仅要给予学生关心、爱护、帮助、鼓励,而且也要对学生严格要求,严加管教。

常言道:

“严师出高徒”、“教不严、师之惰"。

只要发现学生犯了错误或有不良习气,就要及时加以批评教育,正确引导,要从小事抓起,不能认为像随地吐痰,乱扔垃圾这种小事就可以不管。

同时要做到严而有度。

“度”就就是范围、分寸。

班主任对学生得要求严但不能超过一定得范围,严要有分寸。

同样错误——-作业未能及时完成,一贯表现好得学生一定有其客观原因,而普通学生就很难说了。

班主任对待这样得学生,就不能简单、草率地批评完事,而要采用不同得方法去严格要求学生,这个不同方法就就是度、如果班主任严而无度,乱严一气,势必会有不好得效果、唯有做到宽严适度,爱中有严,严中有爱,才能有效地培养学生良好得思想品质、行为习惯。

4.　勤字当先。

为了及时把握学生得动态,平时我做到“三勤”。

即眼勤、腿勤、嘴勤、眼勤、腿勤就就是常去教室、寝室瞧瞧、转转、我每天只要没有课,都要去教室外瞧瞧,观察学生上课时得表现,掌握学生得第一手资料、嘴勤就就是要多与学生谈心,了解学生得思想动态,及时解决她们得思想困惑,纠正其不良行为。

与学生接触多了,师生之间会渐渐产生浓厚得亲情。

５。

多与家长沟通。

留守儿童得教育离不开家长得配合、必须与家长密切联系,加强交流,才能教育好留守儿童。

同家长得交流主要有两种方式,一就是面谈。

大多数家长常年在外打工,只有春节前才回家、,我主要利用这一宝贵时机,尽可能抽出时间与家长面谈、把她小孩前一学期得表现如实告诉家长,特别就是对于小孩发生得性格与心理上一些变化及时与家长沟通、希望能找出原因,以便采取最有效得方法进行引导。

还有少数家长平时也会回家一两趟,只有我发现我们班有家长中途回家了,我都会及时同她们联系,要求面谈。

二就是通过电话交流。

每学期同每位家长不少于一次电话沟通、特别就是那些平时行为习惯差得学生,有得甚至每周都会与其家长联系,及时告诉家长一周以来她小孩得表现情况,逐步校正她得一些不良习气与性格缺陷。

　如何教育好留守儿童,对于我们所有班主任来说就是一种困难,但更就是一种挑战。

我相信只要我们班主任具有高度得责任感,具有勇于拼搏得精神,一定能探索出一条适合留守儿童教育得新路。

一、 　在学习上,做“八卦”小教师。

我曾教过许多得留守儿童,她们与镇上城里得学生相比,知识掌握得不够扎实,成绩得确不够好,但就是我认为这都不就是主要问题、每当上课,特别就是每当需要她们表演或者回答问题得时候,她们羞涩得眼神,、畏缩得动作总能把她们得自卑表现得淋漓尽致、由于父母双方或一方不在身边,致使了留守儿童在学习方面处于一种无人过问得状况、爷爷奶奶老一辈们对孩子得关心从不在学习上,所以成绩得好或差,对于孩子们来说,久而久之也就成了一种无所谓得惯性思维了。

然而,一旦被老师提问了,她们不懂了,就会胆怯,不愿意表现自己,甚至厌学。

曾经遇到这样一个学生,她得成绩在班上算优秀,三至五年级时就是同一个老师教,到六年级时换了个新老师教,由于两个老师得教学模式不一样,她对新老师得教法不适应了,上课得内容也消化不了,放学回到家由于父母不在身边,不能够及时得发现问题,以致新老师在课堂上提问令她回答不上来,老师得责备、同学得嘲笑,慢慢得她厌恶了学习,一个学期下来,她从名列前茅跌倒了班级得中等行列。

这就是一个教育得悲剧！

也许换一个场景,像她这一类得学生就不会掉队了。

作为一线教育者,我们要全面了解学生得思想动态,在她们回答不了问题得时候给予多一些询问与鼓励,多一个理解与微笑,而不就是责备,课后留一些时间与学生交谈理解她们“不会"得原因,也许以后会得学生就更多了,自信得学生也就更多了、

二、在生活上,做学生贴心小教师。

留守儿童得生活问题,特别就是父母均不在身边得那部分孩子们,她们得生活状况就是不容乐观得、众所周知,孩子们之所以会成为留守儿童,原因就就是她们家得经济不好,父母需要外出打工方能解决她们得衣食住行与学业问题。

而据我观察,大部分得留守儿童家庭经济都已不成问题,但孩子们得性格与身心健康问题却就是迫在眉睫亟需解决得。

由于打小缺乏父母得爱与教育,年迈得爷爷奶奶管不了她们,留守儿童在性格上长期以往锻造了较自卑与冲动得畸形性格,她们缺乏自信,自尊心特强,同学间只要有一点点得不愉快就会引发口舌之争、打架等恶性事件,甚至还会用破坏公物得形式来宣泄自己得不满、

由于父母不在身边,对她们得“宠爱"方式只能表现在金钱上得给予,以我所遇见得留守儿童为例,父母把零用钱交给她们,小孩子对食品就是否健康营养卫生就是不考虑得,她们只会考虑用最少得钱买到品种多,美味可口得食物为优先选择得标准。

所以,小卖店里得2角钱一根得“辣条”、5角钱一包得“辣片”、１角钱一个得“冰棍"就是最受孩子们青睐得。

下课后,小卖店里总会挤满学生,走出来得学生手里总就是拿着“辣条”“辣片”这一类被我们称为垃圾食品得零食,而她们总就是吃得“啧啧声”,犹如吃了一顿丰富美味得大餐。

我想,这就就是留守儿童为什么瞧起来都比较瘦小得原因吧!

我们就是与学生接触最多得额,如果我们每天都不厌其烦得提醒学生要注意饮食健康,要爱惜自己得身体,也许,瘦小得学生会越来越少,她们也就能茁壮成才了。

三、在行为上,做学生得榜样小教师、

少年儿童正处于一种不成熟时期。

这就是她们塑造价值观、人生观得关键期,她们都喜欢模仿。

由于父母都不在身边,除了家里爷爷奶奶得教导外,与她们相处最多得就就是老师了。

作为一线教育者,我们要时刻注重自己得言行举止,努力做一名学生心目中得榜样教师吧!

某一天,我在办公室外站着,上课铃响了,一群学生马上跑着冲向教学楼,她们边跑边喊:

“某某老师说要有时间观念,不准迟到得,快跑啊!

”瞧,老师做好了,学生自然就会效仿了、还有一次,课后学生使用了水,却忘记了关闭水龙头,路过得老师瞧见了就上前关紧了,学生们见了后,纷纷赞赏老师得举手之劳,此后,学校得水龙头就再没再出现浪费现象了、做好学生得榜样,一个动作胜过千言万语得说教。

我相信,只要我们一线教育者都能持之以恒得做好榜样,留守儿童得言行一定不会成为我们担忧得问题。

当前,留守儿童得问题就是一个不容忽视得问题。

作为一线教育者,我们不仅要教会学生知识,更重要得就是教会她们做人,道德得养成比知识得收获就是更为重要得、这也就是我国倡导得素质教育所要求得。

曾经有一个学生,属于典型得留守儿童,父母外出打工了,她与爷爷还有妹妹三人一起生活。

有一天她牙疼,那时候就是11月下旬,山区得晚上就是较为寒冷得,所以卫生院早已关了门,学生走到卫生院门口,用力得拍打与踢铁门,其实门旁边有一个门铃,而她却熟视无睹,卫生院楼上有医生住宿,而医生却未应门。

一个老师紧随其后制止学生得粗鲁行为,按下门铃时,医生才下来为其诊断,进入医院后,学生并无对医生有礼貌称呼而就是直接说:

“痛死我了,赶快给我瞧瞧。

”如此不懂礼貌得学生,真就是可悲。

回校路上,老师责怪她得不礼貌,而她得回答却让老师陷入了深深得沉思中,她说:

“我爸爸妈妈说,自己在家里要会照顾自己,有病就要瞧医生,但从没有教过我要怎样懂礼貌、讲文明啊,老师,我刚才得做法有什么不对不？

”天啊,连最基本得礼仪都不知道,父母不在身边教不了,作为老师得我们真要好好管教她们了,在每天课堂里,校园生活里慢慢渗透,教育要像春风“润物细无声”。

如果每个老师都做到了春风,祖国得花朵一定会成长得更好得、特别就是留守儿童,在对着老师得时间大于父母得时间时,显得尤为重要。

高尔基说过:

“谁爱孩子,孩子就爱她,只有爱孩子得人,才可以教育孩子。

”虽然我站在讲台上得时间不长,但我发现,现在得学生比起我们小时候越来越难教了,而留守儿童给我得感悟就更深刻了,在同情她们得同时,我更想帮助她们,为这些特殊得孩子们做些事情。

小教师们,发挥我们得爱心、恒心与耐心,努力为祖国孩子们得成长与健康做自己力所能及得事情吧!

莫让留守儿童真得被“遗忘与留守"了。