pep五年级英语下册Unit1ThisIsMyDay教案.docx
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pep五年级英语下册Unit1ThisIsMyDay教案
pep五年级英语下册Unit1ThisIsMyDay教案
课题Unit1ThisIsyDay
教学目标1、能听、说、读、写词组：
haveEnglishclass,doorningexercises,pla
sports,eatbreafast,eatdinner
能听懂问句hendoyouplaysports?
并能做出正确的回答Iusuallyplaysportsat3:
30.
能够运用新的语言进行Let’splay.中的双簧游戏。
教学重点掌握Let’slearn部分的单词：
haveEnglishclass,doorningexercises,playsports,eatbreafast,eatdinner五个词组的听、说、读、写；能听懂会说hendoyoudoorningexercises?
并回答Iusuallydoorningexercises
at8:
30.
教学难点doorningexercises,及单词usually的发音；根据实际情况运用句型：
hendoyou…?
Iusually…at…
教具准备动词卡片，教学挂图钟表
导学过程二次备
预习题纲
让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。
让学生预习本单元ALet’slearn部分的动词卡片。
ar-up
Let’sdo:
Tieforbreafast.Drinsoeil.
..
师生交流。
T:
hatdayistoday?
S1:
It’sonday.
T:
hatdoyouhaveonondays.
S:
ehaveEnglish,chinese…onondays.
T:
Doyoulieondays?
hy?
S:
…
一、导入新
学习Let’slearn
haveEnglishclass
a.T:
Excusee.hattieisitno?
S:
It’stieforEnglishclass.eusuallyhaveEnglishclassat9:
00onondays.
学生跟读，教师板书：
IusuallyhaveEnglishclassat9:
00onondays.
b.操练。
T:
hendoyouhaveEnglishclassonTuesdays?
S:
IusuallyhaveEnglishclassat…onTuesdays?
教师可结合以前学过的其他课程，进行小组活动。
教学playsportsdoorningexercises
T:
DoyoulieP.E.class?
S:
…
T:
yes,eplaysportsonP.E.class.Iusuallyplaysportsat3:
40.I
Usuallyrun.hendoyouplaysports?
hatdoyoudo?
S:
…
教师在示范时可边说边做动作，学生模仿。
教师接着问：
hat’syourfavouritesport?
引出doorningexercises教师领读，注意exercises的发音。
教学eatbreafasteatdinner
a.教师张贴准备好的钟表图片，并简笔画出太阳，月亮，代表早晨和晚上，然后教师把时间拨到7点说：
Ieatbreafastat7:
00intheorning.在把时间拨到8:
00说：
Ieatdinnerat8:
00intheevening.
b.操练师生做“看谁反应快”的游戏
教师说：
Ieatbreafast.学生马上说：
At7:
00intheorning.学生分组做这个游戏，以此方式来操练今天学过的词组。
学生听A部分Let’slearn的录音，跟读。
注意usually的发音。
二、操练
完成Let’spla
学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他或她背后说出这个动作的名称，如：
Igetup\doorningexercises….表演完毕后全班评选最佳拍档。
学生三人一组进行表演，人表演动作，第二人拨时间，第三人说出句子，如：
Iplaysportsat….
学生介绍小组内互相讨论：
hendoyoueatbreafast?
Iusuallyeatbreafastat….
hatdoyouhaveforbreafast?
Iusuallyhave….
三、巩固与延伸
完成相对应的配套练习。
背过并书写四会词组。
课题Unit1ThisIsyDay
教学目标1、能听懂会说：
hendoyou...?
Iusually...并能在情境中熟练的运用。
2、学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。
教学重点掌握句型：
hendoyou...?
Iusually...at...
教学难点运用doorningexercises,haveEnglishclass,playsports等造句，并能在实际情境中运用。
教具准备动词卡片，教学挂图录音机及磁带
导学过程二次备
预习题纲
让学生复习本单元的动词词组。
ar-up
Let’ssing:
“eeend”
师生交流。
T:
hattieisit?
S1:
It’s8:
30.
T:
hendoyouhaveEnglishclassonondays?
S:
IusuallyhaveEnglishclassat8:
30onondays.
教师拿出带有haveEnglishclass8:
30的卡片，并陆续的拿出其他的五张卡片。
请六个同学上来分别抽一张卡片，看好后在交给老师，然后说：
Iusuallyeatdinnerat6:
00.如果正确，就回到自己的位置上去，不正确留下来继续游戏。
一、导入新
Let’str
教师放Let’stry部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。
Let’stala.学生听录音，跟读ALet’stal的内容。
出示Let’stal的情境图，学生听录音并用英语记下Ay和ZhangPeng起床、吃早饭和上学的时间。
教师板书：
Ay:
Igetupat…Igotoschoolat…
ZhangPeng:
Igetupat….Ieatbreafastat….Igotoschoolat…
b.教师让学生把刚才记下的时间补充上，并齐读。
c.教师放录音，让学生跟读一遍后，进行角色扮演。
Let’sfindout
同桌各自询问对方的tietable。
要求两人各问一次，完成调查表。
并两人一组上台展示自己的完成情况：
S1：
hatdoyougetup?
S2:
Igetupat6:
30.
完成调查表后思考：
谁的时间安排合理？
Tastie
教师可把这个内容改成：
--------‘sother’sDay或-----‘sFather’sDay。
让两个学生一组上台讨论双方父母的时间安排表，其他学生边听边记下所有的信息。
三、巩固与延伸
完成相对应的配套练习。
帮助家长制作一张合理的时间安排表。
课题Unit1ThisIsyDay
教学目标1、能听、说、读、写句型：
hendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.hendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00noon.
能够总结字母组合ai,ay,gy,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。
教学重点能阅读理解Readandrite以及掌握两组四会句型。
教学难点根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。
教具准备动词卡片，教学挂图录音机及磁带
导学过程二次备
预习题纲
用“yDay”为题目，学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。
ar-up
Let’ssing:
“eeend”
师生交流。
T:
Doyoulieeeends?
hy?
S1:
yes,Ilie…I…oneeends.
让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。
一、导入新
Readandrite
hat’sthetruth?
教师板书：
Igetupat6:
30.Ieatbreafastat7:
00.Igotobedat7：
00intheorning.…等五个句子，其中有两句不符合实际情况的，有三句符合真实情况，让学生作出判断。
也可让学生解释判断的依据。
活动结束时，教师说：
youareright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:
00.Butsoepeoplereallygotobedat7:
00intheorning.Doyounohy?
hoarethey?
Let’sgoandsee.
教师出示挂图，让学生看四张小图，分别说出他们所表示的动词短语：
gotoor；eat…;gotobed;playsports
带问题阅读hendoesthepoliceangotoor/gotobed/eat…/playsports?
然后检查学生的理解程度。
放录音，跟读。
适当解释对话中的词汇和语言，如：
canIasyousoequestions?
Thanyoufoutellingeaboutyourday.
让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。
分角色练习对话。
体会。
T:
Doyouliethepoliceanhere？
hy?
Pronunciation
a.playsayaydaytodayay/ei/
b.paintaitrainrainboai/ei/
c.greatgreengrograssgr/gr/
d.gladglueglassglovegl/gl/
反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。
三、巩固与延伸
完成相对应的配套练习。
调查班中认真学习的学生的作息时间，并思考。
课题Unit1ThisIsyDay
教学目标1、能听、说、读、写词组：
clibountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiing,能结合所给句型：
hatdoyoudoontheeeend?
Ioften...在实际情境中运用。
能理解Goodtono部分的内容，并引导学生养成良好的行为习惯。
3、学唱Let’schant。
教学重点掌握Let’slearn部分的四会词组，并应用。
教学难点词组的书写，ountains和grandparents等较长单词的读音。
教具准备动词卡片，教学挂图录音机和磁带照片
导学过程二次备
预习题纲
让学生复习五年级上册第二单元c部分Tastie中制作的图书，并加以描述：
Ioften...onSaturdays.
ar-up
Let’ssing:
教师放c部分Let’ssing的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。
...
一、导入新
a.学习Let’slearn
visitgrandparents
教师出示自己父母的照片，告诉学生：
Theyareyparents.Ioftenvisityparentsontheeeend.教师领读动词visit,然后提问学生：
Doyouoftenvisityourgrandparents?
等学生回答后，教师拿出准备好的grandparents的照片及动词卡片visitgrandparents,领读该短语，然后让学生根据自己的实际情况说：
Ivisityuncle/aunt...ontheeeend.
学习clibountains
T:
Iissygrandparentsveryuch.ButIcan’tvisitygrandparentsthiseeend,becauseI’toobusythenexteeend.ecanclibountainstogether.然后出示clibountains的卡片，教师领读.
学习gohiing
教师出示gohiing的卡片，说：
ecanalsogohiingontheeeend.通过图片的提示理解词义，并领读。
利用同样的方式学习剩下的动词词组。
教师放本部的录音，学生跟读。
呈现本部分的教学挂图，掩盖住动词短语，让学生看图进行快指快说游戏。
学习Let’schant.
听录音理解，跟录音学唱。
二、操练
周末乐翻天
熟悉会话hatdoyoudoontheeeend?
Ioften…
T:
Thenhatdoyoudoontheeeend?
S:
Ioften…
T:
DoyouanttonohatIdoontheeeend?
S:
hatdoyoudoontheeeend?
教师悄悄的提问的学生，形成信息沟，鼓励更多的学生参与。
T：
hatdoyoudoontheeeend?
S：
Iusuallyplaysports…
学生二人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。
三、巩固与延伸
完成相对应的配套练习。
背过并书写四会词组。
课题Unit1ThisIsyDay
教学目标1、能听懂、会说句型：
hatdoyoudoontheeeend?
Ioften/usuallyplayfootball.SoetiesIgohiing.并能在实际情境中运用。
能在Let’sfindout部分用本课目标语言云问他人周末的活动安排，从而能找到能在周末共同活动的伙伴。
能够听懂Let’stry部分录音，完成听音写姓名的联系。
教学重点熟练的运用句型：
hatdoyoudoontheeeend?
Ioften/usuallyplayfootball.SoetiesIgohiing.并能在实际情境中运用。
教学难点对频度副词的使用，以及对句型“Let’s…togethernextSunday.”的认读
教具准备动词卡片，教学挂图录音机和磁带照片
导学过程二次备
预习题纲
让学生复习上一节课的动词词组，并加以描述：
Ioften...onSaturdays.
ar-up
Let’schant:
教师放的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。
...
师生交流。
T:
Igohiing/…ontheeeend.
hatdoyoudoontheeeend?
Hoanyofyougohiing/…?
Pleaseputupyourhands.
S:
…
一、导入新
Let’str
教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写姓名的练习。
学习Let’stal教师出示填写完整的Let’stry部分教学挂图，请两名学生分别扮演ie,ZhangPeng教师分别提问他们：
hatdoyoudoontheeeend?
两名学生根据挂图的内容进行回答。
然后请两名学生互相提问他们：
hatdoyoudoontheeeend?
有这两名学生做相应的回答。
师生互相交流，练习重点句型：
T:
hatdoyoudoontheeeend?
教师引导学生说：
T:
Ioften/usually/soeties...
教师利用例句进一步讲解often，usually，soeties的用法。
S:
IusuallyhaveEnglishclassat…onTuesdays?
…
教师放Let’stal部分的录音，学生跟读。
然后分两组分角色朗读对话。
教师呈现挂图，让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，鼓励学生做出更多不同的替换，形成多组对话。
Let’sfindout
学生四人一组互相提问：
hatdoyouusuallydoontheeeend?
要提问到同组的每一个成员，找出可以一起度周末的同学，然后完成填空：
Iusuallyontheeeend.SoetiesI.Icanith.Ican
ith.
学生思考：
Hocanyouhaveahappyeeend?
讨论最佳周末活动安排。
二、操练
Gae:
新龟兔赛跑
教师请五个学生按四角的位置站立。
教师喊one,to,three!
学生抢四角的位置，剩下一人只好站在中间，四角的学生齐问：
hatdoyoudoontheeeend?
中间的学生回答：
Igooftengohiing.四角的学生齐答：
Let’sgohiingtogethernextSunday.
三、巩固与延伸
完成相对应的配套练习。
学生准备口头报告：
yeeend。
课题Unit1ThisIsyDay
教学目标1、能听、说、读、写句型：
hatdoyoudoontheeeend?
Ioftenplayfootball.UsuallyIatchTVandgoshopping.SoetiesIvisitygrandparents.SoetiesIgohiing.
能够听、说、认读句子：
Theeatherreportsaysit’sgoingtoraintoorro.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiing,either.chant。
教学重点掌握四会句型。
教学难点能根据天气来选择适合自己的活动。
教具准备录音机和磁带教学挂图
导学过程二次备
预习题纲
让学生复习五年级上册第二单元c部分Tastie中制作的图书，并加以描述：
Ioften...onSaturdays.
ar-up
Let’ssing:
教师放c部分Let’ssing的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。
2.师生交流。
T:
hatdayistoday?
S：
…
T:
hatdayistoorro?
S:
…
T:
hatdayisbeteenFridayandonday?
S:
…
T:
hat’stheeatherlietoday/toorro?
S:
…
一、导入新
Readandrite
教师出示本部分的挂图，引导学生仔细观察五福配图，是介绍：
TheseareZip’seeendactivities.ThoseareZoo’seeendactivities.Looatthepicturescarefully.然后提问：
hatcanyoudoontheeeend?
引导学生看图回答：
Zipcan...Zoocan...
让学生自主阅读本部分的对话，找出不理解的生词和句子，师生或生生之间共同商讨解决问题。
理解句子：
Theeatherreportsaysit’sgoingtoraintoorro.Ican’t...Ican’t...either.Let’satchTVtogether.
教师请一名学生报告明天的天气情况：
“Goodorning.It’sfinetoday.Butit’sgoingtoraintoorro.”然后教师与另一名学生展开对话：
T：
hatdoyoudoontheeeend?
S:
Iusuallyplayfootball.SoetiesI....
T:
Theeatherreportsaysit’sgoingtoraintoorro.
S:
oh,dear!
Ican’t....Ican’t....either.
T:
Let’s....
S:
o.
教师放Readandrite部分的录音，学生跟读。
选几组学生表演对话。
完成对话后的表格，并书写四会掌握的句子。
Let’schec教师放录音，学生完成填充作息时间表和选择周末活动两项练
二、操练
学生做传递问题的游戏，同一排学生为一组：
A：
hatdoyoudoontheeeend?
B：
Ioftengoshopping.hatdoyoudoontheeeend?
c:
Iusually....
三、巩固与延伸
完成相对应的配套练习。
背过并书写四会句型。
用简单的句子描述自己在晴、雨天不同的活动。
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