部编教材二年级上册道德与法治《我是班级值日生》说课稿.docx

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部编教材二年级上册道德与法治《我是班级值日生》说课稿

尊敬的各位评委，老师：

大家好，今天我说课的内容是部编教材二年级上册《道德与法治》第二单元第7课《我是班级值日生》。

下面，我将从教材、学情、目标、模式、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。

一、教材分析

《品德与生活课程标准》将课程内容分为4个方面，《我是班级值日生》这一课，是依据“负责任、有爱心地生活”中的第9条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”编写的。

教材从一年级就开始渗透学会做事，遵守社会道德规范的内容。

比如课间十分钟，让我自己来整理等，都是让学生初步学会认真完成自己承担的任务，懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明。

本册第二单元的内容结构主要分为以下几个层次：

第5课我爱我们班；第6课班级生活有规则；第7课我是班级值日生；第8课装扮我们的教室。

《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础的，本单元的内容是从学生的班级生活入手，帮助孩子建立集体观念，学做小主人，培养孩子初步的集体意识和责任意识。

热爱集体的教育是道德与法治课程的重要内容之一，班集体是儿童生活中最重要的微观社会环境。

《我是班级值日生》是本单元的第3课。

在第1课形成的“爱班级”，第2课进行的“定规则，守规则”的基础上，这一节课从观念到责任，引导孩子通过值日生这个班级角色，了解值日内容，落实对集体的责任感，培养学生热爱集体热爱劳动的情感。

通过我是值日生这一个话题，实际上是在充分挖掘学生生活体验的基础上，引导学生理解公共生活中的义务与责任。

为第三单元我们在公共场所的学习打下基础。

《我是班级值日生》这一课有4个活动，今天我值日，这种情况怎么办，羊羊值日，夸夸我班的值日生。

这4个活动可以分为2大板块。

活动3活动4是第一板块，活动1和2为第二板块。

第一板块呈现羊羊做值日时的不妥言行，引导学生树立正确的值日观，再联系班级活动引出活动4夸夸我班的值日生，在生活中引导学生明确什么是优秀值日生的形象。

这是本节课的的难点。

第二板块的主题为我该怎样当好值日生，活动1呈现了同学做值日时的情景，穿戴整齐，早早到达教室，清洁教室，检查作业等，意在引导学生明确值日生的应有职责。

活动2呈现了值日生在值日时遇到的一些问题，意在妥善解决值日时遇到的困惑。

这是这一节课的重点。

二、学情分析

学生都有为班级做事，为同学服务的热情。

一年级的教材上已经接触过自己参加劳动的内容，升入二年级后，他们的劳动能力明显增强，但是低年级孩子在集体的生活中会有一些错误的观念，比如会对同学颐指气使，觉得自己是值日生就要管别人，自己干活时拈轻怕重，甚至会告歪状，这种现象虽然少却真实存在，所以树立正确的值日观是本课的难点。

学生在值日时会遇到各种问题，他们就有点不知所措了，所以明确值日职责，学习解决值日问题，掌握其中的方法技能，并在实际生活中学以致用是本节课的重点。

在引导教育的同时要用包容理解的心态去保护学生发展的需求，毕竟对低年级的学生来说，在集体中履行职责是有一定的难度和挑战的。

三、教学目标

《课程标准》在“行为与习惯”中提出：

养成基本的文明行为习惯，乐于参加劳动和有意义的活动。

本课的具体目标是：

1、引导学生愿意做班级值日生，做好班级值日生，明确值日生的职责。

激发乐于值日，乐于服务的集体责任感。

2、通过案例学习，树立良好的值日生榜样。

学着承担班级责任，深化这种责任感，养成担当意识，具有担当能力。

3、学习解决值日困惑的方法、技能，并在实际生活中学以致用。

四、教学模式

小学阶段更加注重培养学生在潜意识里形成正确的道德与法治认知观念，将体验式教学模式应用到小学课堂上，就成为提升道德与法治核心素养的有效途径。

这种情况怎么办这个活动就可以为学生创建体验式的教学课堂。

因此这一课我设计了3个重要的环节。

一怎样的值日生受欢迎

二我该怎样做好值日生

三深化小结

五、教学方法

激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。

在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。

在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。

此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。

启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。

引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。

“授人以鱼不如授之以渔”。

本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。

学法上主要有：

自主探究和小组合作。

学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。

六、教学设计

教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。

因此，本节课我是这样设计的：

（一）怎样的值日生受欢迎

通过演一演，找一找，夸一夸来解决为学生树立正确的值日观这个教学重点。

1、观看视频

羊羊做值日时有4种表现，让学生找一找羊羊在值日时的不当言行，再让接受教育后的羊羊说一说自己的缺点，明确自己的不足。

故事讲完了，教学活动并没有结束，让学生演一演接受教育后的羊羊又是怎样做值日的。

【设计意图：

从卡通人物入手，创设一个轻松的环境，引导学生对值日中常见的不当言行进行反思与辨析。

】

2、夸一夸

让学生找一找自己班级中的优秀值日生，夸夸他们。

学生可能只会说某某值日生好，老师就要发挥主动，来总结被夸值日生的具体优点。

比如，通过评选文明星，责任星，诚实星，智慧星等，让学生明确从这些方面来做好值日。

然后让学生说儿歌：

太阳出来眯眯笑，值日生呀来得早。

先把地面扫干净，再把椅子摆摆好。

水杯图书放整齐，红领巾迎风飘。

小伙伴眯眯笑，今天的值日真是好！

【设计意图：

从实际班级生活出发，结合教材，把正确的值日生形象在学生中树立起来，进一步明确值日生的标准。

】

3、比一比

看一看哪个小组的优秀值日生比较多，就给这个小组一面小红旗。

一直到学期结束，看看哪个小组得到的红旗最多。

这个组就被评为红旗组。

【设计意图：

引导学生体会人人参与、团结合作的力量。

】

4、最后播放自己班值日生值日的视频和一些图片，进一步感受身边的榜样，让学生努力使自己的言行跟他们靠拢。

【设计意图：

树立榜样，形成见贤思齐的情感，促使自己落实行动，争做优秀值日生。

】

（二）我该怎样当好值日生

1、说一说

结合教材26页内容，也让当天值日的同学说一说自己都做了哪些事，又是怎么做的。

和羊羊值日进行比较。

老师和同学一起总结出值日的内容，明确值日生的职责。

【设计意图：

结合教材，让学生在对比中，产生乐于做值日、愿意为同学服务的态度，并且明确班级值日生应有的职责。

】

2、分组活动

每个班都有自己的特色，我们班就是执行小组轮流值日。

每天有小组长全权负责，组员有具体的任务。

有检查红领巾值日生，有负责桌椅的，有负责水杯图书的，还有负责卫生区的等。

让当天值日的同学说一说在值日时遇到的问题。

每个小组选其中一个问题进行讨论，学生你一言我一语，想出的办法并不少。

老师只需要把学生的意见进行总结就可以。

紧接着再让其他学生说一说你们在值日时还遇到哪些困难，让学生议一议。

在这个过程中既能解决问题，又能给全班同学起一个导向作用。

【设计意图：

引导学生联系自身的生活经验，引出经历过的值日困惑，引导学生妥善解决值日时遇到的各种情境与问题。

】

（三）深化小结

这个环节可以分为两步进行，第一让学生想一想自己作为值日生以后应该怎样做，第二步，别人值日时自己应该如何做，怎样配合值日生做好值日。

【设计意图：

作为班级的一份子，我们每个人都应该同心协力为班级服务，热爱劳动，热爱集体，从我做起。

】

七、板书设计

清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！

我的板书是这样设计的：

我是班级值日生

值日职责

值日困惑

方法

我的说课到此结束，感谢大家的倾听！

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