中小学和幼儿园教师资格考试标准.docx
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中小学和幼儿园教师资格考试标准
中小学和少儿园教师资格考试标准
（试行）
教育部师范教育司
教育部考试中心
二〇一一年十月
中小学和少儿园教师资格考试标准
为增强中小学和少儿园教师队伍建设，提升教师队伍整体素质，完美教师资格制度，严
把教师进口关，促使教师专业化，依据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》和《<
教师资格条例>实行方法》，拟订中小学和少儿园教师资格考试标准。
中小学和少儿园教师资
格考试标准是教师职业准入的国家标准，是从事中小学和少儿园教师职业的最基本要求，是
进行中小学和少儿园教师资格考试的基本依照。
一、考试目标
中小学和少儿园教师资格考试主要考察申讨教师资格人员从事教师职业所必要的职业
道德、专业知识与基本能力。
1.拥有先进的教育理念；优秀的法律意识和职业道德；拥有从事教师职业所必备的科学文化修养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息办理等基本能力。
2．掌握教育教课、学生指导（少儿保育）和班级管理的基来源理和基本知识，并能正确
解决教育教课中的实质问题。
3.具备学科教课能力，掌握拟任教课科或专业领域的基本知识，掌握教课方案、教课实行和教课评论的基来源理和方法，并能在教课实践中正确运用。
二、考试内容
（一）少儿园教师
一级
二级指标
三级指标
指标
关爱少儿，尊敬每个少儿的人品尊严与基本权益。
理解少儿教育在人一世发展中的重要性，
能认识到少儿教育一定以每一
1
职业理念
个少儿的全面发展为本。
职
理解教师职业的荣耀与责任，拥有从事少儿教育工作的热忱。
业
认识少儿教师专业发展的要求，拥有终生学习与自主发展的
道
意识。
德
认识国家主要的教育法律法例，认识《小孩权益条约》。
与
熟习教师职业道德规范，能评析保育教育实践中的道德
基本
职业规范
规范问题。
素
认识少儿园教师的职业特色与职业行为规范，
能自觉地拘束自己的职业
养
2
教育
知识
与应
用
1.3基本修养
2.1学前小孩发
展
2.2学前教育原
理
行为。
有爱心、耐心、责任心。
认识自然和人文社会科学的一般知识，
熟习常有的少儿科普读物和文学
作品，拥有较好的文化涵养。
拥有较好的艺术涵养和审美能力。
拥有较好的人际交往与交流能力。
拥有必定的阅读理解能力、语言与文字表达能力、信息获取与办理能
力。
认识婴少儿发展的基来源理。
认识婴少儿生理与心剪发展的基本规律，
熟习少儿身体发育、动作发展
和认知、情绪感情、个性、社会性发展的特色。
认识少儿发展中的个体差别及其形成原由，
能运用有关知识剖析教育中
的有关问题。
认识研究少儿的基本方法，并能据此初步认识少儿的发展状况和教育需
求。
认识少儿发展中易出现的问题或阻碍。
掌握教育的基本理论，并能据此剖析教育现象与问题。
掌握学前教育的基本理论，并能据此剖析学前教育中的现
象与问题。
认识幼教发展简史和有名教育家的小孩教育思想，
并能联合幼教的现实
问题进行剖析。
掌握少儿教育的基来源则和不一样于中小学教育的基本特色，
并能据此评
析幼教实践中的问题。
理解少儿游戏的意义与作用。
理解少儿园环境创建、班级管理的目的和意义。
熟习《少儿园教育指导纲领（试行）》，认识幼教改革动向。
3.1生活指导
熟习少儿园一日生活的主要环节，拥有将教育融入一日生活的意识。
认识少儿生活惯例教育的内容和要求以及培育少儿优秀生活、
卫生习惯
的方法。
认识少儿保健、安全方面的基本知识和办理常有问题与突发事件的基本
3
保3.2环境创建
教
知识
与
能
力
3.3游戏活动的
指导
3.4教育活动的
组织与实行
3.5教育评论
（二）小学教师
方法。
熟习少儿园环境创建的原则与基本方法。
理解教师的态度、言行对少儿园心理环境形成中的重要性，
并能进行自我调控。
认识少儿园常有活动区的功能，能依据少儿的需要创建相
应的活动区。
理解协调家庭、社区等各样教育力量的重要性，认识与家长交流与交
流的基本方法。
熟习少儿游戏的种类及其各种游戏的特色和主要功能。
认识各年纪阶段少儿的游戏特色，能依据需要供给支持与指导。
能依据教育目标和少儿的兴趣需要和年纪特色选择教育内容，
确立活动
目标，设计教育活动方案。
掌握少儿健康、语言、社会、科学、艺术等领域教育的基本知识和相应
的教育方法。
理解各领域之间的联系和展开综合教育活动的意义与方法。
活动过程中关注少儿的表现和反响，并能据此进行调整。
关注个体差别，能依据少儿的个体需要赐予指导。
认识少儿园教育评论的目的与方法，能对保教工作进行评论与反省。
能正确运用评论结果改良保教工作，促使少儿发展。
一级
二级指标
三级指标
指标
认识国家教育目标的要求,能正确剖析和评判教育现象。
1
认识小学教育阶段小学生发展的特色，能关爱学生并客观公正地对待
职
职业理念
学生，促使学生的全面发展。
业
认识教师专业发展的要求，拥有终生学习与自主发展的意识。
道
认识国家主要的教育法律法例，能剖析评论教育教课实践中的法律问
德
与
职业规范
题。
素
熟习教师职业道德规范，能剖析评论教育教课实践中的道德规范问题。
养
1.3基本修养
2.1教育基础
2
教
育
2.2学生指导
知
识
与
应
用
2.3班级管理
3.1学科知识
3.2教课方案
熟习教师职业行为规范，能自觉地拘束自己的职业行为，为人师表。
认识必定的自然和人文社会科学知识，熟习常有的小孩科普读物和文学
作品，拥有较好的文化涵养。
认识必定的艺术鉴赏知识，拥有必定的审美能力
拥有必定的阅读理解能力、表达能力、交流能力和信息办理能力。
拥有优秀的心理素质和情绪调理能力。
拥有肢体语言表达能力，板书规范优美。
掌握教育理论的基本知识，能剖析和解决小学教育教课实践中的问题。
掌握小学教育规律与学生特色的有关知识，能剖析和办理教育教课中
的问题。
认识基础教育课程改革的动向和发展状况，能剖析和指导教育教课。
认识教育研究的基本理论和方法，能对小学教育教课实践问题进行研
究。
认识小学组织运转的基本知识和基本要求。
认识小学生思想道德发展的规律，能设计思想道德教育活动方案。
认识小学生身心发展的特色和个性差别，能促使小学生身心健康发展。
认识小学生的认知特色和学习心剪发展的规律，能培育学生的学习兴
趣，指导学生养成优秀的学习习惯，选择不一样的学习方法进行有效地学习。
认识小学生平时卫生保健、传得病预防和不测损害事故的有关知识，
掌
握面对特别状况时保护学生的基本方法。
认识班级管理的一般原理和方法，能展开班级的平时管理工作。
认识学习环境、课外活动的组织和管理知识，能组织学生展开丰富多彩
的课外活动。
认识人际交流的方法，能主动与同事、学生、家长、社区等进行交流。
认识小学有关学科的基础知识、基本理论和学科发展的历史、现状和趋
势，能在教课中运用有关知识。
掌握小学有关学科课程标准的基本内容，能用以指导自己的教育教课。
认识有关学科的基本知识和知识之间的联系，能依照综合学习的要求
运用有关知识。
认识剖析学生学习需求的基本方法，能依据小学生的知识水平易学习
经验，对其学习需求进行合理剖析。
掌握教课方案设计的要求、方法和技巧，能依照小学生的认知特色和课程
3
教
学
知
识
与
能
力
3.3教课实行
3.4教课评论
标准的要求，达成指定教课内容的教课方案设计。
认识小学综合课程和综合实践活动的基本知识，能依据教课要乞降学生
兴趣进行有关教课方案。
认识教课情形创建的基本方法，能采纳多种方法和策略，有效地将学
生引入学习活动。
掌握指导学生学习的方法和策略，能依照学科特色和小学生的认知特
征，发挥学生学习的主体性和踊跃性，指导学生进行有效的学习。
掌握教课组织的形式和策略，能适合地运用教课方法，注意与学生互
动，组织丰富多彩的讲堂活动。
掌握讲堂教课总结的方法，能合时地对教课内容进行概括、提炼，合理
部署作业。
能运用现代教育技术进行教课。
认识教课评论知识与方法，拥有正确的评论观，能对学生的学习活动进
行评论。
认识教课反省的基本方法和策略，能对自己的教课过程进行反省，提出
改良的思路。
（三）初中教师
一级
二级指标
三级指标
指标
认识国家实行素质教育的基本要求
能正确剖析和评判教育现
象。
职业理念
认识初中教育阶段对学生发展的意义，
能客观公正地对待学生，
1
促使学生全面发展。
认识教师专业发展的要求，拥有终生学习与自主发展的意识。
职
业
认识国家主要的教育法律法例，能剖析评论教育教课实践中的
道
法律问题。
德
认识教师职业道德规范，能剖析评论教育教课实践中的道德规
与
职业规范
范问题。
素
认识教师职业道道德为要求，能做到敬业爱岗、爱国守纪、关
养
爱学生、教书育人、为人师表、终生学习。
基本修养
掌握必定的自然和人文社会科学知识，拥有较好的文化涵养。
2
教
育
知
识
与
应
用
3
教
学
2.1教育基础
2.2学生指导
2.3班级管理
3.1学科知识
3.2教课方案
掌握必定的艺术鉴赏知识，拥有一般的审美能力。
拥有阅读理解能力、语言与文字表达能力、交流交流能力、信
息获取和办理能力。
掌握教育理论的基本知识，能运用教育的基来源理和方法，分
析和解决初中教育教课实践中的问题。
掌握初中教育规律与学生特色的有关知识，能剖析、办理教育
教课中的问题。
认识基础教育课程改革的动向和发展状况，能剖析和指导教育
教课。
认识教育科学研究的基本理论和方法，能对教育教课实践的问
题进行初步研究。
认识学生思想道德发展的规律和个性特色，能有针对性地展开
德育工作。
认识初中生身体、感情发展的特征和差别性，掌握心理指导的
基本方法。
认识初中生学习心剪发展的特色和规律，能指导学生选择不一样
的学习方法进行踊跃有效的学习。
认识班级管理的一般原理和方法，能做好班级的平时管理工作。
认识学习环境、课外活动的组织和管理知识，能组织学生展开
丰富多彩的课外活动。
认识人际交流的方法，能主动与同事、学生、家长、社区等进
行交流。
掌握拟任教课科的基础知识、基本理论，认识学科发展的历史、
现状和趋向，能在教课中正确运用学科知识。
掌握拟任教课科义务教育课程标准7-9学段的教课内容和要
求，能用以指导自己教课。
掌握学科教课论的理论知识，能指导学科教课活动。
认识剖析学生学习需求的基本方法，能依据学生已有的知识水
平易学习经验，正确说明所选内容与学生已学知识的联系。
认识学习内容的选择与剖析学生的基本方法，能依据学生的认
知特色和课程标准的要求确立教课目的、教课要点和难点。
掌握教课方案设计的要求、方法和技巧，能适合地描绘教课目的，
知
识
与
能
力3.3教课实行
3.4教课评论
（四）高中教师
选择适合的教课方法，合理安排教课过程和教课内容，在规定的时间
内达成所选教课内容的教课方案设计。
认识教课情境创建、学习动力激发与培育的方法，能有效地将
学生引入学习活动。
掌握指导学生学习的方法和策略，能依照学科特色和学生的认
知特色，适合地运用教课方法，帮助学生有效学习。
掌握教课组织的形式和策略，能在教课活动中调换学生的主动
性，组织研究性教课与研究性学习。
认识讲堂总结的方法，能合时地对教课内容进行概括、总结，
条理清楚、要点突出，合理部署作业。
能运用现代教育技术进行教课。
认识教课评论的知识与方法，拥有正确的评论观，能对学生的
学习活动进行评论。
认识教课反省的基本方法和策略，能对自己的教课过程进行反
思，提出改良的思路。
一级
二级指标
三级指标
指标
认识国家实行素质教育的基本要求
能正确剖析和评判教育现
象。
职业理念
认识高中教育阶段对学生发展的意义，
能客观公正地对待学生，
1
促使学生全面发展。
职
认识教师专业发展的要求，拥有终生学习与自主发展的意识。
业
认识国家主要的教育法律法例，能剖析评论教育教课实践中的
道
法律问题。
德
认识教师职业道德规范，能剖析评论教育教课实践中的道德规
与
职业规范
范问题。
素
认识教师职业道道德为要求，能做到敬业爱岗、爱国守纪、关
养
爱学生、教书育人、为人师表、终生学习。
掌握必定的自然和人文社会科学知识，拥有较好的文化涵养。
基本修养
掌握必定的艺术鉴赏知识，拥有一般的审美能力。
2
教
育
知
识
与
应
用
3
教
学
2.1教育基础
2.2学生指导
2.3班级管理
3.1学科知识
3.2教课方案
拥有阅读理解能力、语言与文字表达能力、交流交流能力、信
息获取和办理能力。
掌握教育理论的基本知识，能运用教育的基来源理和方法，分
析和解决高中教育教课实践中的问题。
掌握高中教育规律与学生特色的有关知识，能剖析、办理教育
教课中的问题。
认识基础教育课程改革的动向和发展状况，能剖析和指导教育
教课。
认识教育科学研究的基本理论和方法，能用以剖析和研究教育
教课实践问题。
认识学生思想道德发展的规律和个性特色，能有针对性地展开
德育工作。
认识高中生身体、感情发展的特征和差别性，掌握心理指导的
基本方法。
认识高中生的学习心剪发展的特色和规律，能指导学生选择不
同的学习方法进行踊跃有效的学习。
认识班级管理的一般原理和方法，能做好班级的平时管理工作。
认识学习环境、课外活动的组织和管理知识，能组织学生展开
丰富多彩的课外活动。
认识人际交流的方法，能主动与同事、学生、家长、社区等进
行交流。
掌握拟任教课科的基础知识、基本理论，认识学科发展的历史、
现状和趋向，能在高中教课中举一反三地运用学科知识。
熟习拟任教课科一般高中课程标准的教课内容和要求，能用以
指导自己教课。
掌握学科教课论的理论知识，能指导学科教课活动。
认识剖析学生学习需求的基本方法，能依据学生已有的知识水
平易学习经验，正确说明所选内容与学生已学知识的联系。
掌握学习内容的选择与剖析学生的基本方法，能依据学生的认
知特色和课程标准的要求确立教课目的、教课要点和难点。
掌握教课方案设计的要求、方法和技巧，能适合地描绘教课目的，
选择适合的教课方法，合理安排教课过程和教课内容，在规定的时间
知
识
与
能
力
3.3教课实行
3.4教课评论
内达成所选教课内容的教课方案设计。
认识教课情境创建、学习动力激发与培育的方法，能有效地将
学生引入学习活动。
掌握指导学生学习的方法和策略，能依照学科特色和学生的认
知特色，适合地运用教课方法，帮助学生有效学习。
掌握教课组织的形式和策略，能在教课活动中调换学生的主动
性，组织研究性教课与研究性学习。
认识讲堂总结的方法，能合时地对教课内容进行概括、总结，
条理清楚、要点突出，合理部署作业。
能运用现代教育技术进行教课。
认识教课评论知识与方法，拥有正确的评论观，能对学生的学
习活动进行评论。
认识教课反省的基本方法和策略，能对自己的教课过程进行反
思，提出改良的思路。
三、附则
1．本标准是拟订少儿园、小学、初级中学和高级中学教师资格考试纲领以及命题的依
据。
2.本标准从宣布之日起试行。
3.本标准由教育部负责解说。
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