儿童15种表情背后的心理分析家长要好好看看.docx

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儿童15种表情背后的心理分析家长要好好看看

儿童15种表情背后的心理分析

小孩有很多表情：

哭；撒娇；害羞等，每一个表情后面都有和大人不太一样的缘故，让咱们解开所有的密码。

表情一打人、咬人小孩总喜爱打人、咬人是有必然的缘故的！

缘故1：

可能小孩对小朋友的平安感成立得不行。

因此一有小朋友到身旁去，他就会感觉受到要挟，然后主动进攻。

方法：

妈妈应多帮忙小孩成立平安感，多帮小孩交些好朋友。

那段时刻我一直在反思，然后就开始行动了。

如做了冰淇淋、煮了毛豆、花生，有了水果等都分成几份，带着小孩送到小朋友家，有好吃的也叫抵家里一路吃，或拿到他人家吃。

礼尚往来，他人也会有好吃的想着咱们。

如此关系越走越近，小孩的感觉也愈来愈好。

转变：

不打人了，每次出去，都要去敲人家的门，想见见小朋友。

有好吃的分享，还说：

他是我的好朋友。

缘故2：

打是排除的意思。

有时他想按自己的方式做事，可小朋友们老是做些他不喜爱的情形，他想把那个事实排除掉。

如：

他拿个小碗，用土来做饭。

小朋友过来就往他的碗里放土，但他不想如此，因为破坏了他原有的打算和目标。

他对小朋友嚷，但人家不听，他嚷了几回，发觉不管用，就会动手打人了。

他的方式本没有错误，只是不想被打搅。

但他的举动是不行的。

有时想吃冰棒或做其它一些情形，家长不让做，他也会用打的方式来解决，只是想把家长不让他做事的那个事实排除掉。

因此我感觉更多时候，小孩打人是排除的意思。

包括大人也一样，乐爸总不听我的，我也会打他。

说只是就打吧。

反思一下，其实大人和小孩都差不多。

方法：

增强用语言来解决问题的能力。

教他用语言来和他人表达思想。

如人家往他碗里放土打人这件事，妈妈能够告知他：

“若是你不喜爱人家这么做，你能够直接教他对他人说‘不喜爱你往碗里放土，我正在做饭！

’”然后告知他，打人无法解决问题，打人是不行的行为。

他就明白了。

固然要达到完全用语言表达还需要一个进程，妈妈要耐心等待他心智成长到那个程度。

缘故3：

家人可能有打人（或以轻打屁股来逗着小孩玩）的行为。

小孩会把因此的待遇反加到他人身上。

方法：

家长要反思自己是不是有这种形为，如有应即时更正。

感想：

其实小孩打人，全然也可不能打怎么样，若是他人打自己的小孩倒没什么。

若是他打了他人，当父母的总会说自己的小孩不对。

我的方式是：

当他打了人后，要及时依照那时的情形来分析缘故，然后告知他如何用语言来解决。

再告知他打人是野蛮的行为（幼儿园总这么说，因此我也要家园一致）。

然后告知他妈妈爱他（以避免他有种做错事不被爱的忧虑）。

如此，他既明白自己打人不对，也明白下次该怎么解决，还明白妈妈不管何时都是爱他的。

小孩感觉被爱包围着，他会向更好的方向进展。

不管如何，妈妈都应把握一个原那么，确实是必然让小孩明白妈妈是爱他的，他永久都是好小孩，对事不对人，一时行为不对，不能说小孩就坏呀。

有时候小孩不顺心，可能会拿妈妈撒气，我倒感觉挺正常的。

因为妈妈是他最靠近的人，和最靠近的人宣泄内心的压力是很正常的事呀，宣泄完了，小孩会更好地调整自己的状态，也会加倍爱妈妈。

乐有时就如此，我就会说：

给我捶背呢！

给他一个踊跃的暗示就够了。

多明白得小孩，他毕竟还很小，心智尚未成长到能够自己解决一切问题的程度呀。

然后天天高声对他说：

妈妈爱他！

或在耳边轻声地说：

“妈妈告知你一个秘密，确实是‘我喜爱你！

’”小孩的心情会马上阳光灿烂、晴空万里。

有时他做些坏事，如把脚放到饭桌上，你越说不行，他越边坏笑着去做，有时我急了就会问他：

你是不是感觉我爱你不够呀？

他说是。

我就说：

那从此刻起，我多爱你一点。

他马上就规矩了。

因此有时我感觉对小孩大吼动气都不能专门好地解决问题，最正确的方法确实是：

让他明白妈妈爱他。

表情二插话小孩打断他人的谈话，这是由他们的年龄特点引发的，大体在以下几种情形显现：

一、小孩对发言中的部份内容感到好奇，迫不及待地想解决心中的“疑问”。

二、他人谈的或讨论的内容，小孩曾经听说过或有点似懂非懂，产生“共鸣”、兴奋，急于想“表现”自己，讲一讲自己的“观点”。

3、小孩独自玩耍或独自尝试着做某件事碰到了困难，这时他急于求得帮忙，可能会不顾场合打断他人的谈话。

对小孩的这种行为既不能放任不管，又要注意处置方式。

家长应注意以下几点：

一、“因事制宜”。

即针对不同的情形，采取相应适当的方式和方式加以引导。

当小孩对大人谈话内容提出疑问，或碰到困难求助时，万万不要因一时恼火而当他人的面训斥小孩，不然就损害了小孩的“好奇心”和“自尊心”。

家长能够跟小孩讲明，谈话终止后再解答，还能够再夸奖他一句：

“你真爱动脑筋!

”如此小孩是会谅解的。

但事后必然要实行诺言，并教育小孩在他人谈话时不要随意地打断，告知他如此做是不礼貌的。

若是大人在闲聊时所谈及的内容使小孩产生“共鸣”，小孩因急于想表达自己的意见打断他人的谈话，家长不妨给小孩一个“表现”的机遇，先征求与你交谈的对方的意见，然后让小孩参与进来。

只是，谈完话后应很委婉地指出小孩适才随意插话是不对的。

如此小孩是比较容易同意你的批评的，因为小孩的“表现欲”取得了知足。

二、“相机诱导”。

即家长要利用一切能够用来对小孩进行教育的机遇，对小孩加以启发和诱导，专门要注意运用发生在小孩身旁的情形来教育小孩，使小孩受到启发和提高。

例如，爸爸妈妈带小孩上街玩，看到了别的小孩在其父母和他人发言时插在中间吵个不休而受到批评，就能够够问自己的小孩：

“适才那个小孩做得对不对?

什么缘故?

你喜爱他吗?

”让小孩从中受到教育。

3、“言传身教”。

即做家长的要注意自己的言行，专门是“行”，这给小孩的阻碍是很重要的。

小孩的仿照性较强，且又缺乏必然的分辨能力，因此父母应树立起一个礼貌地与人交往的表率。

表情三扯谎“你听我说，咱们家有三个电视机。

”“哎呀，太棒了！

”“一个是爸爸的，一个是哥哥的，还有一个是我的。

”“那你天天晚上都能够看动画片啦。

”“固然啦。

一吃完饭，就能够够一直看到上床。

”“你多美呀！

”当那个小孩的谎话被揭穿时，他受到了母亲的训斥。

妈妈责备他“扯谎确实是当小偷儿的开始。

”儿童的心理分析：

儿童全然不懂扯谎和小偷儿究竟有什么必然联系。

对小孩来讲，与其说不懂，还不如说这二者之间全然没有任何联系。

“有三个电视机”这句话究竟是什么意思呢？

话不能单从表面意思去明白得，更重要的是正确明白得它的真正含义。

讲这句话的小孩那时的心情确实是希望“若是我家能有三个电视机该有多好呀！

”“若是有了三个电视机，爸爸就可不能因为要看夜间棒球竞赛而霸占电视机了；哥哥也可不能因喜爱足球赛节目而独占电视机了；固然我也就能够够独自看我所喜爱看的动画片了！

”他把那个愿望和空想联系在一路了，因此，采取了“有三个电视机”的语言表达形式。

幼儿的心理结构，往往是主观与客观融为一体，这种现象称为“主客观未分化心理”，是幼儿心理的一个特点。

妈妈的高招：

儿童“扯谎话”的种类繁多，想像谎话、愿望谎话、无知谎话、游戏谎话、辩白谎话、方便谎话、友谊谎话、吸引注意力谎话、复仇谎话、和欺骗谎话，等等。

幼儿的大部份假话来自想象、愿望、游戏和无知，偶然有出自辩白或引人注目的目的。

不管哪一种都不属于真正的假话，更不至于进展成性质恶劣的小偷行为。

若是不能充分明白得这一点，就谈不上正确的处置方法。

咱们应该认清隐藏在谎话背后的儿童心理，采取与其心理状态相符的方法解决。

例如，当你听到小孩说“我家里有三个电视机”的时候，你就应该接着说：

“哦，是吗！

那太棒啦！

”表示明白得小孩的愿望和心情，然后再说：

“真的，若是能有三个电视机，那该有多好啊！

”表情四吃醋小孩的吃醋，是对小伙伴中在智能、名誉、地位、成绩及其他条件比自己强或比自己优越的小孩怀有的一种不安、痛楚或怨恨的情感。

小孩吃醋的表现形式多种多样，要紧有以下几种：

一、不准爸爸妈妈靠近或爱别的小孩。

二、别的小孩取得了成功，学习上有了进步，或受到教师的夸奖时，以为自己不比他差，不服气，对别的小孩中伤、挖苦、排斥等。

3、别的小孩比自己穿得好，或玩具啵蛐』锇槎啵痛蚧鳌⒊芭⑹柙叮踔猎购蕖?

br/>4、别的小孩没有知足自己的欲望，就产生对立情绪，或怨恨，或采纳另外的形式补偿和替代，如别的小孩不借水彩笔给他，他就向别的小孩夸耀自己的玩具，且不借给那个小孩玩，以借此压倒对方。

一样来讲，对小孩的吃醋只要专门好地教育引导，即能够变压力为动力，激发小孩发奋上进，养成健康的性格和良好的道德。

相反，若是不能专门好地引导，就会阻碍健康成长。

关于好吃醋的小孩，家长应采取心理疏通并辅之以思想教育来排除。

一、对小孩严格要求。

鼓舞小孩勤奋踏实、踊跃进取、乐于助人；关于急躁、损人利己的不足的行为要予以惩罚、教育，以培育其良好的道德品质。

二、对小孩的赞许、夸奖要适当。

既要实事求是，又要使小孩承认自己的成功当中，有周围伙伴的奉献和帮忙，而不可趾高气扬，好图虚荣；同时，要小孩看到自己的不足，以避免小孩自豪自满，太高估量自己，鄙视别的小孩。

3、激发小孩把吃醋转化为竞争意识。

使小孩在赶、超先进中调整自己的行为，增强适应社会环境的能力，从而使压力转变成动力，超越吃醋。

4、教育小孩老实待人。

要教育小孩心胸豁达，不斤斤计较；学会设身处地，将心比心，明白得小伙伴，交流和沟通情感，增强与小伙伴团结共进的气氛。

表情五哭“哇……哇……”“好啦，好啦，别哭了。

”“哇……哇……”“叫你别哭了，有什么可哭的，你说呀！

亏你仍是个男小孩呢。

”“哇……哇……”母亲拚命想方法不让小孩哭，可是小孩却越哭越起劲。

母亲以为，第一应该使小孩停止哭，一切问题要等停止了哭以后再说。

可越如此小孩越委屈，哭哭啼啼确实是停止不了。

儿童心理分析：

哭的行为是一种结果，是某些问题表面化的结果。

既然有哭的行为表现出来，内心里必然有某种“情感”在活动。

把着眼点放在这一方面，才是解决问题的关键。

比如，有时是悲伤的情感在起作用，有时因为孤单的心情，或感觉到痛或热而哭泣。

专门是爱哭的小孩，哭，大体上是由于想让父母安慰自己、同情自己等依托心理所致。

另外，爱哭的小孩都是胆怯的小孩，当受到小朋友的欺负，不和他玩，不适应朋友关系或集体生活时，就会哭起来。

总之，不管在什么情形下，不要忘记爱哭的小孩，多半是为了希望父母明白得自己的心情才哭的。

因此，仅仅劝他停止哭泣的行为，而不解决他内心的情感问题，是止不住哭的。

妈妈的高招：

当小孩哭的时候，不要只说：

“别哭了。

”而第一应该关切的是了解他什么缘故哭，哭的缘故和心情。

然后，对小孩的悲悲伤情或气愤心情，总之是对小孩那时的情感，表示同情、明白得，并把那个信息转达给小孩，也确实是说，把小孩的情感反馈过去。

切记莫用大道理去批评，而无视小孩的情感。

你同意了小孩的情感，小孩的心情感到愉快了，其结果，不仅停止了哭泣，而且爱哭的毛病也会慢慢取得克服。

表情六重复我发觉我五岁的小孩最近有一个奇怪的特点：

在看动画片、图画书时，专门喜爱重复。

即对看过的动画片和图画书不厌其烦地看了一遍又一遍，而对新的、未看过的反而不太感爱好。

请问如此正常吗？

什么缘故会显现这种情形呢？

儿童心理分析：

这位家长对小孩的观看很细心。

四五岁的小孩显现喜爱重复看同一部动画片和图画书的现象并非是个别的，有相当一部份小孩都不同程度地表现出这一特点。

小孩之因此显现这种情形，要紧有两个缘故：

一是个性的缘故。

在对待事物的态度上，能表现出人的个性的不同特点，小孩的个性正在形成和进展，这种个性的不同在必然程度上也会表现出来。

喜爱重复看同一部动画片和图画书正是一部份小孩喜爱自己所熟悉的事物、喜爱重复的个性的一种表现。

二是心理进展水平的缘故。

由于幼儿的熟悉能力、想象能力和经历力的进展还很不完善，因此就不可能象成人一样在较短的时刻内同意大量的信息。

如此，小孩若是是每次都看不同的动画片和图画书，就会显现记不住、无法同意的现象，而一次又一次的重复那么能幸免这一现象，使小孩在重复中查验自己的经历和期望，从中体会到一种成绩感。

一样来讲，随着小孩心理水平的提高，这种现象也会慢慢消失。

因此，小孩喜爱重复看同一部动画片和图画书的现象并无什么不正常的，一样也可不能有什么害处。

若是这种现象的程度超级严峻时，家长能够适当进行引导。

表情七、撒娇我女儿专门爱撒娇，家中的老人说：

小孩哪有不撒娇的？

大了就好了；但我姐又不时地警告我：

撒娇过度确实是任性，必然要纠正。

我该听谁的？

儿童心理分析：

两种说法都有道理，具体情形应区别对待。

做父母的第一是要学会区分小孩的撒娇哪些是合乎情理的。

例如，小孩生病、躯体不舒畅时，容易撒娇；婴幼儿天天午饭后和晚上要睡觉时会撒娇；外界扰乱了小孩的生活适应可能致使小孩吵闹、撒娇；小孩到了一个陌生的环境，因为不熟悉环境而产生心理不愉快也会撒娇。

另外，专家以为小孩也有生理节律的周期性转变，当小孩情绪低落、心情不愉快时也容易撒娇。

这些撒娇是不免的，也是正常的，是亲子情感交流的一种形式，父母都应予以明白得，并给予安抚。

可是对那些因不顺心、不讲道理而故意发脾气撒娇的小孩，父母就不能听其自然、百般迁就、百依百顺了，不然会养成小孩任性、霸道的性格。

表情八、不合群有的父母生怕小孩出门惹是生非,老是把小孩关在家里,很多缘故久而久之就造成小孩“不合群”儿童心理分析：

１、宝宝表现为怕生。

老是停留在同龄群体之外，郁郁寡欢，孤独沉默。

这些宝宝往往不肯入托或入园，常因此与父母动气。

２、是小孩以自己为中心，只要大伙儿不按自己方式去做就会不快乐。

３、是由于小孩身上的某些缺点。

例如，爱拆台、爱骂人等缘故，小朋友们是不欢迎他加入游戏队伍的。

４、体弱多病的小孩也不肯意参加集体游戏和活动。

关于他们第一要增强体质，要找医生诊治，把小孩体力恢复起来。

有了强健的体魄，你的小孩就会改变过去那种腼腆的、懦弱的、只缩在家里不敢和小朋友一路玩耍的适应了。

５、智力发育迟缓的小孩，总情愿跟比自己小的小孩一路玩，这也不奇怪。

若是大人硬让他和同龄的小孩一路玩，由于智力跟不上，他就免不了受朋友们的欺负和排斥，因此造成小孩易怒、粗鲁，产生自卑感，收到相反的成效。

６、性格怪僻的小孩也不肯和朋友一路玩。

他们一样不容易在短时间内转变。

关于他们，父母必然要有耐心，要锲而不舍地和小孩交流情感，尽力明白得小孩，还要找心理专家和精神科医生咨询，以便矫治小孩怪僻的性格。

７、住在楼房，本单元上下没有同龄小孩。

８、大人怕把屋子弄赃，不让小孩带同窗抵家里玩。

９、担忧出事，干脆谁家也不让小孩去。

10、小孩没常性，与别的小孩玩一会就闹个不欢而散。

1一、不爱和同窗说话，老是自己埋头看书。

1二、没老实劲，不是逗弄那个，确实是推倒那个，结果谁也不肯和他玩。

父母能够多鼓舞小孩与同龄儿童交往。

大人不要在小孩身旁，也不要吩咐太多，乃至小孩们的争吵，哭闹等事也让他们自己去向理，家长尽可能不要去干与。

让小孩广交朋友。

同各类类型的小孩交往，不要局限于邻居亲戚家的小孩。

尽可能改变小孩的依托状况。

要让小孩自己穿衣用饭，夏天自己洗澡，单独睡觉，自己起床，自己决定一天的活动等。

若是小孩一时离不开妈妈，可将他们寄放到亲戚家，让其适应一下离开妈妈的生活。

表情九、摸生殖器2岁多时，豪豪开始时不时地玩弄自己的生殖器，从小带大他的爷爷奶奶以为，男小孩嘛，都是如此，长大自然就好了。

有时爷爷乃至还以此当众逗乐。

3岁多上幼儿园后，教师渐渐地发觉了他的问题，这才引发父母的重视，但似乎已经来不及了，耐心说服、批评教育、乃至巴掌“伺侯”，软的硬的都用过了，豪豪却只只是将原先的公布行为转为地下。

白天躲在没人的地址玩，晚上入眠前或早晨醒来后躲在被窝里玩。

更糟糕的是爷爷现在仍不以为然，有时父母教育豪豪，爷爷还充当其爱惜伞。

儿童心理分析：

小孩成长的进程是一个不断探讨外部世界和自身世界的进程，因此，小孩对性的探讨是他们探讨未知世界的一部份。

理论上讲，七八个月时，豪豪的小手就应该偶然摸到过自己的生殖器，只是这时，犹如摸到眼睛、耳朵一样，他完满是无心识的探讨。

慢慢的这种探讨开始在好奇心的差遣下增多，但仍然不受性欲和性空想的差遣；他们只产生感官上的愉悦反映，而可不能引发各类复杂的情感反映。

只是，探讨精神再值得奖励，咱们仍是有责任引导小孩选择适当的方式。

尤其是若是小孩玩生殖器已经阻碍到日常活动，就再也不是小事一桩了，家长有必要采取适当的方式及早纠正。

表情十、执拗在现实生活中，家长们多数会面临如此的问题：

可爱顺从的小宝宝慢慢变得执拗起来，不太听话了；有时你让他向东，他偏向西，带有一种故意性。

基于此，家长们采取了打、罚、哄、物质引诱等方式，但成效也只体此刻一时一事，而且在必然程度上还显现了副作用。

那么运用哪一种行为标准、采取何种沟通方式，才能处置好此类问题呢?

对此需要熟悉以下几点：

儿童心理分析：

咱们明白意识是由物质决定的，人的意识确实是人脑对特定物质生活环境的反映。

小孩从婴儿到幼儿，大脑开始有一个大的运动进程，换言之，小孩开始用自己思维的独立性和制造性，去看待世界，这确实是人们常说的童心、童趣。

成人以为小孩执拗，相反，在小孩眼中家长倒有可能是执拗的，这关键是个明白得、沟通、引导的问题。

家长和小孩需以平等的地位相处，用小孩能同意的方式，循序渐进地使其明是非、知曲直。

举例来讲，让一个4岁的小孩写字必然要超级漂亮，他必然担忧写不行，因为他不具有这种能力，因此会拒绝，继而受抵家长的打骂，乃至处惩，他就会以他的执拗来表示招架。

通过那个例子，应该了解，小孩的热拗、违抗，只是一种表面现象，在它的后面藏着担忧、害羞、缺乏自信、可怕挫折等等。

因此，当小孩执拗不听话时，你应认清缘故，注意沟通，正确引导。

要克制自己的情绪，不能随意发火、处惩小孩，更不要打骂小孩，因为这种没耐心的专制的做法只会令小孩加倍反感，成人的束缚、压制，会使小孩感觉难为情，受到要挟，他们就会更执拗。

社会意理学的研究说明，当做人与子女间以民主方式进行交往，能够互提意见时，对小孩的独立性的培育大有益处，在管制压抑的气氛中，是很难培育出制造性人材的。

表情十一、发脾气小孩由此感到，只要我发脾气，在人前大闹，父母就会知足我的愿望。

于是，每当小孩有新的愿望，父母不许诺，小孩就大发脾气，最后家长不能不屈从。

久而久之，小孩愈来愈得寸进尺，脾气也愈来愈大，人也变得越未越任性、粗鲁。

另一方面，到了会走路的时候，小孩的“什么都想自己来做”的意欲便开始萌生出来了。

例如，用饭时想自己吃，可因为还可不能用调羹，撒掉的比吃进去的还多，结果会变成用手抓着吃了。

只是，为了培育小孩的自发性，即即是如此也不要去阻止他。

开始表现出自发性的小孩，常常想要做一些力所不能及的情形，而且一旦做不行的话就大发脾气，不是哇哇叫唤，确实是倒在地上打滚，或是乱扔东西。

关于妈妈来讲，这是一个很伤脑筋的时期，于是，当小孩想自己一个人做什么时，妈妈极可能就不由分说地训斥道：

“不行。

”可是，小孩的这种自己来做的愿望正是意欲在成长的表现。

因此，妈妈要了解1岁左右的小孩确实是那个样子，在小孩想自己做的时候就让他试着做一做。

而且，当小孩因达不到自己的想象而又吵又闹时，大人要假设无其事地应付过去。

爱发脾气是小孩在1岁前后显现的现象，一旦不如意，便高声哭闹、跺脚、打滚。

这种“动肝火”不必然是对着他人，有时候还会冲着自己。

希望他人“那样”，自己想要“如此”--这些欲望过于强烈，而现实又无法知足，这时小孩幼稚的心便忙乱起来，在情绪上表现出不安宁。

想睡觉了、肚子饿了、感到累了的时候，一点小事都可能引发小孩发脾气。

当小孩发脾气时，父母应不声不响地把他抱起来，或是安静地注视着他，等待小孩自己安静下来。

除此之外没有别的方法。

这种脾气暴躁期是小孩成长进程中的必经时期，妈妈爸爸们需要了解这一点。

不要感觉小孩这是“变坏了”，去指责、训斥他。

表情十二、偷窃很多小孩都有过顺手牵羊，偷拿东西的行为。

面对小孩的这种行为，家长采取的方法常常是非打既骂，而生效却甚微。

其实对小孩偷东西的行为反映过度和“姑息养奸”都是不可取的。

那么到底该如何帮忙小孩改掉那个坏毛病呢？

儿童心理分析：

由于不同年龄段的小孩偷东西的缘故各有不同，因此教诲方式也要因人而异。

幼儿园的小孩拿东西极可能是因为他不明白，也没成心识到这些东西要花钱来买，不知道不付钱，不打招呼就随意拿东西是错误的。

他们尚未分清楚“自己的”与“非自己的”的概念，道德的概念尚未完全形成，只是原始意义的“恋物”罢了，因此当家长发觉他偷拿东西的时候，不要给予过量的指责。

现在的拿还算不上真正意义上的“偷”。

可是大人应该通过这件事设法让他意识到偷窃是错误的。

告知他：

“若是你没有通过同意或没有付钱就把东西拿走，就会给他人造成损害，他人会很悲伤。

”若是小孩从超市悄悄带出了糖果，父母要带着小孩把糖果还归去。

若是他已经把糖果吃了，必然要把小孩带到超市，让他向店主道歉，并替他还钱。

再次带他去超市时，就要多注意他的行为，看看他是不是又将喜爱的东西放进了自己的口袋。

在付款时，对他说：

“每一件东西都有价钱，妈妈只有把钱给收款的阿姨，才能拿走，这些东西才能属于咱们。

”让宝宝注意到你付款的细节。

也能够让宝宝拿一件小东西，在收款台前，让宝宝自己付款，加深宝宝买东西要付款的印象。

小小孩关于父母嘱咐的情形常常一转脸就抛到九霄云外去了。

下次他们可能还会犯一样的错误。

这时，家长的吼叫、责骂都不是解决问题的方法，家长必需反复和宝宝讲道理，让他明白这种情形的危害性，他才会慢慢改良。

若是宝宝的表现良好，家长那么能够在房间里为他贴上一枚小星星以示夸奖和鼓舞。

表情十三、恐惧很多父母难以忘记小孩恐惧的表情，他们常常可怕的说：

“那声音太响了”“梦里的怪兽”“危险处处都有”“分离”“没尝试过，我不明白会发生什么”。

儿童心理分析：

或许婴儿经历的第一次恐惧是由庞大的噪声和强烈而陌生的刺激造成的。

这种恐惧通常出此刻小孩诞生后的第一年。

因为小孩在诞生后失去了母体带来的平安感。

第一年里，他们刚开始熟悉外界环境。

因此，任何他们不熟悉的刺激、光线、声音都会使之产生恐惧感。

显然，婴儿是慢慢适应世界上的新事物的。

在2-4岁之间，小孩会可怕动物。

父母适本地操纵局面能为小孩提供帮忙。

要让他们了解，有些动物很危险，而有些动物却很有善。

帮忙小孩熟悉动物很重要，父母能够给他们看图片，为他们买动物造型的玩具，给他们讲关于小动物的故事，和他们一路查阅展现动物生活形态的资料。

父母永久不能强迫小孩接近他们可怕的动物，如此只会使他们身心不快，并使他们的恐惧心理变成恐怖心理。

小孩常常会对暴雨、闪电和响雷感到恐惧。

在自然环境中，暴雨通常很危险。

应该告知小孩如何爱惜自己。

可是，要注意不能让小孩的恐惧感变成一种持久的不快。

另外，儿童对黑暗的恐惧也很常见。

不要忘记，小孩到6岁时往往还不能区分虚幻和现实。

若是小孩夜间醒来，应该关着灯哄他入眠。

不要让他们感到恐惧老是伴随着黑暗。