青岛版小学一年级科学上册教案全册.docx

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青岛版小学一年级科学上册教案全册

青岛出版社一年级科学教学计划

 一、指导思想：

 小学科学课程是 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、学生情况分析：

 我校一年级现有一个教学班，共有学生25人，由于刚入学，对《科学》这门课程充满着好奇。

因此在今后的教学过程中要逐步大学生知识范围，提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

三、教材分析

本册教科书以主题研究的形式编排了《我们一起学科学》、《我们怎么知道》、《玩中学》、《水》、《工具是个好帮手》五个单元。

以学生的生活经验为主要线索，以大自然的特殊现象为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。

促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

教材以培养学生观察与测量、采集与分析的能力。

尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。

四、教学目标

 1、注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。

增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。

    2、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。

    3、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。

    4、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。

五、教学重点、难点

重点：

本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物外部的变化，强化对事物外部表象的观察，通过学生的看、听、摸、闻、尝等方式让学生感知自然；结合学生实际让学生在玩的过程中体验科学世界带来的奇妙，培养学生的探知能力。

初步了解水的特性，感知水的性质。

     难点：

使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。

探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯。

用所学的知识解决生活中的问题。

六、教学措施

本册教材为学生初学教材，教师应在培养学生认知方面上形成好的教学思路，积极引导学生对科学产生兴趣。

结合学生的心理与生理特点，多采用游戏活动的形式，让学生在参与中感受《科学》学习的乐趣，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。

在教学中可以采用先进的电教手段来辅助教学。

利用现有的信息技术知识，上网查与资料，搜集图片、报刊等。

在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生动手、动口、动脑的能力。

教学进度（见附表）

周次

教学内容

第一周

科学常识介绍，提高学生兴趣

第二周

走进科学课

第三周

我的“小问号”

第四周

复习

第五周

国庆节假期

第六周

看一看

第七周

听一听

第八周

摸一摸

第九周

闻一闻尝一尝复习

第十周

玩磁铁

第十一周

玩彩泥

第十二周

玩小车

第十三周

分一分

第十四周

运水游戏

第十五周

认识水

第十六周

水变咸了

第十七周

把它们放到水里

第十八周

放大镜

第十九周

我的削笔刀

第二十周

复习

第二十一周

期末考试

第二十二周

期末总结

第一单元我们一起学科学

星眨眼，气球飘，我有很多“小问号“。

多动手，勤动脑，科学课上探奥妙。

1.走进科学课

一、教学要求：

1、收集有关科学和科技发展的资料，明确科学课研究的对象和学习的知识内容。

2、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。

3、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。

二、教学重点：

1、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。

2、知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。

三、教学过程：

1、导入：

⑴知道哪些科学家的名字？

⑵知道哪些我国科技项目？

2、学习新课;

（一）科学课上要做什么？

1、谈话，简述科学的意义，科学课研究的对象。

2、分析科学家取得某项成就的原因。

3、具体说出科学家的哪些精神值得自己学习，

（二）活动过程：

（1）

1、看书第二页。

2、说说你看到了哪些，等得了什么？

3、学生独立获取信息，同位互相交流。

4、小组交流自己的阅读结果．

（三）活动过程：

（2）

1.拿出带来的叶片观看一下，叶子是什么样的？

2.小鱼为何改变了方向？

（课本第三页）

3、小组代表说发现。

4、教师小结：

我们要从小热爱科学，善于观察与思考，能够发现问题和探究问题的答案及追求真理。

四、拓展活动

听科学家的故事。

学生互相讲。

2.我的“小问号”

教学目标：

激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。

教学重点难点：

激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。

教学准备：

 不同颜色的小动物玩具，图片等等。

教学过程：

一、课前交流，初步感悟 

1、师：

我们在这么美的大自然中，亲近大自然，发现大自然的秘密。

同学们的心情怎么样？

2、组织学生交流。

 二、课中体验，深化感悟 

1、师：

老师这儿有几样物品，你能提出小问号吗？

师出示：

黄色、红色、绿色的玩具、小车等。

谁来提问？

学生自由提问（只要学生能够根据物品或者是提示提出问题即可，不管问题有没有答案，问题是否科学，都可以。

） 

2、师：

是啊，小车为什么能跑，青蛙为何能跳，这一个个美丽的小问号是多么有趣啊！

我们来说说听听。

学生各抒己见。

3、师：

我们可以自愿组合成小组。

（根据自己的兴趣爱好，学生分组，选好组长）

4、全班汇报：

5、看课本第五页的图画，你有哪些“小问号”?

（1）彩虹是怎样形成的，有哪几种颜色？

（2）鸟类是怎样繁殖的?

......

（3）全班汇报，共同揭秘。

对于可以解决的问题，老师可以积极发动学生，师生一起解决。

三、拓展活动 （课后作业）

在课后进行观察，把自己的“小问号“记录下来，我们下一节课讨论。

第二单元我们怎么知道

用眼看，用鼻闻，靠耳听声音。

用舌尝，用手摸，观察方法多。

3.看一看

教学目标：

认识眼睛，以及它们的作用，知道眼睛的重要性。

准备材料：

镜子七巧板图片

教学建议：

学生戴眼罩的时间不宜过久，可能会造成感觉不适。

教学过程：

1、导入一教师：

（播放动画）蒙蒙诺诺是怎么找到自己照片的啊？

小朋友们闭上眼睛，你们还能看到自己的好朋友吗？

，往四周看一看能看到什么？

（引导学生发现眼睛的重要性）

2、导入二活动导入

教师：

现在请小朋友们安静。

仔细听一听，听见什么声音了吗？

那么现在请你们把耳朵捂住，还能听见吗？

听得清楚吗？

活动：

小眼看世界

（1）.戴上眼罩，体验黑暗

教师：

（分发材料）你看得见吗？

能走路吗？

（引导体验黑暗带来的不便）

教师：

下面老师要请一个小朋友上前，戴着眼罩，穿过这些障碍物，看看会怎么样。

（在教室前面摆法一些椅子等障碍物，摆放2-3个即可，同时老师在旁边注意保护，以免学生跌倒磕碰）

（2）.眼睛的作用

教师：

刚才戴上眼罩的小朋友走的跌跌撞撞的，谁说一下这是为什么呢？

（鼓励幼儿积极发表自己的看法，进一步让幼儿体验黑暗，明白眼睛的作用）教师：

小朋友们说的都很好，所以我们要爱护我们的眼睛，还要关心和帮助眼睛看不到的人，对不对？

（引导小朋友爱护眼睛，培养小朋友助残意识，关心帮助残障人士）

3、评估

（1）.是否知道眼睛的作用。

（2）.是否参与了眼睛的游戏。

4、小结：

师谈话说如何保护自己眼睛和耳朵

4、延伸：

图片有哪几种动物（9页大象图）

教学反思：

4.听一听

教学目标

认识眼睛和耳朵，以及它们的作用。

知道眼睛和耳朵的重要性。

材料准备

水杯、瓶子、沙、石子等。

教学建议：

在进行声音的游戏的时候，尽量选择周围相对比较安静的环境中进行。

教学过程

一、现在请同学们安静。

现在仔细听一听，听见什么声音了吗？

那么现在请你们把耳朵捂住，还能听见吗？

听得清楚吗？

二、听声辩音比赛

（1）.请学生聆听几种乐器的声音，并尝试记住这些声音的特点

教师：

刚才小朋友们听到了哪些乐器的声音？

它们都有什么特点呢？

（配合幼儿回答演奏乐器，引导幼儿回忆和大胆表达自己的想法）

（2）.让学生在戴着眼罩的情况下，辨别几种乐器的声音

教师：

这边的小朋友戴上眼罩，老师演示乐器，这边的学生当评委。

（将学生分成两组，第二轮轮换进行，让学生辨认乐器的声音）

教师：

老师请出一个小朋友来演奏乐器，让戴着眼罩的小朋友猜测是哪种乐器的声音，好不好？

（引导幼儿探究声音的兴趣，体验耳朵的重要性。

）

三、评估

1.是否知道耳朵的作用。

2.是否参与了耳朵的游戏。

四、延伸

在家里和爸爸妈妈一起玩一个“盲人摸物”的游戏。

小朋友和爸爸妈妈轮流来体验闭着眼睛摸东西的感觉。

教学反思：

5.摸一摸

教学目标：

1.使学生感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等特征，发展感知

能力。

2. 帮助幼儿学习用语言表达自己的感觉。

3. 培养幼儿用手触摸感知物体的习惯。

教学重、难点：

用手感知物体的特征、用语言表达自己的感觉 

教学准备：

每人一套材料：

三支彩笔，复印纸、纸板、砂纸

方法与手段：

讨论法、问答法、游戏法

教学过程：

一、激发学生动手触摸的兴趣。

师：

请你用手摸一摸自己的皮肤，说说你有什么感觉？

（引导说一说摸过的什么感觉，引导说完整句。

）学生自由操作，并各自发表意见。

二、引导幼儿通过触摸，感知物体的不同特征。

1.师：

你准备的东西摸上去感觉一样吗？

有什么不同？

捏捏毛巾和纸板有什么不一样？

摸摸砂纸的正面和反面又有什么不同？

引导幼儿说出软硬、光滑、粗糙等词汇。

师：

我们能用手摸出软、硬、光滑、粗糙，你们的小手真能干！

2.教师继续提问：

 现在请你用手摸摸自己身上，说说你有什么感觉？

3.再摸摸其他物品从箱子中任意摸出一种物品，说说它的特征。

旨在引导学生通过用手摸一摸物品，说一说事物的特征，发展学生的感知能力和语言表达能力。

鼓励学生尝试用几个词表达自己的感觉，帮助学生从物体的多方面感知特征与表达。

三、引导学生讨论，扩展经验。

1．准备1—2个学生没有触摸过的东西。

师：

你怎样才能知道这些东西是冷的、热的、软的、硬的、光滑的还是粗糙的？

那么谁来试试？

引导幼儿回答用手摸摸捏捏并请几位小朋友上来捏一捏，摸一摸。

2．教师继续提问：

你还摸过什么东西？

他们摸上去有什么感觉？

说出来告诉大家。

四、活动延伸：

回家蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸、妈妈。

教学反思：

  首先，我让幼儿直接动手操作，激发幼儿触摸的兴趣，并明确从各物体获得的感知。

接着，引导幼儿摸摸物品，感知冷热、软硬、粗糙、光滑等相对的特征，进一步感受各特征。

通过摸摸自己和摸摸教室里的物体，幼儿感知物体的不同特征。

然后，再以幼儿没有碰触过的物体、曾经碰触过的物品、看到的教室外的物体展开讨论，拓展幼儿的经验。

最后，我以游戏进行延伸，让幼儿通过触摸物体进行猜测，加深幼儿对物体特征的印象。

活动中，绝大多数幼儿能够用一个词描述物体特征，