青岛版三年级数学上册第四单元电子备课.docx

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青岛版三年级数学上册第四单元电子备课

课题名称

位置与变换

课时

第一课时

教学目标

1、让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这四个方向，并能用适当的术语进行描述，能根据线路图说出不同的方位。

2、能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。

3、初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。

重点难点

辨认东北、西北、东南、西南这四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置。

课前准备

教师

多媒体课件

学生

课堂本

知识易错点

准确认识四个方向。

拓展阅读

教学设计

教学环节

师生活动

二次备课

一、提出问题，预习展示

二、研究问题，指导点拨

师：

同学们，你们喜欢旅游吗？

到哪儿玩过？

师：

今天老师想带领大家到新农村去看一看，好吗？

师：

从图中你发现了什么？

你想到村里哪个地方？

从村口到风景区怎么走？

根据预习情况进行汇报，根据学生的回答板书

师：

谁知到风景区在牡丹亭的什么方向呢？

师小结：

风景区所在的方向在东与北之间，是东北方向。

1、师：

刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？

师：

你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？

板书：

东北、东南、西南、西北

师：

大家仔细观察这四个方向。

你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？

学生自己写出八个方向，小组交流。

2、我发现同学们能当一个合格的小导游了。

下面请同学们以小组为单位，选出一名小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。

3、你能指出教室里的八个方向吗？

请同学们以小组为单位，说一说校园内各个方向有些什么？

同学们，我们现在来做游戏轻松一下好吗？

（领学生到操场上做游戏）

游戏一：

在操场上画一个东北、西南，东南、西北，交叉

教学设计

教学环节

师生活动

二次备课

三、类化练习，

的两条线，把学生分成红、黄、蓝、白四队分别站在四个方向上，让学生沿着直线前进走向对方一面。

然后听老师口令，红队站到东北，蓝队站到西北……

游戏二：

请同学们站成四队，每队是一个小组，每组转成一个有空隙的圈子，找一名学生站在中央，听口令找朋友，如，我的朋友在东北，请你快快站起来。

……

师：

你能向你的同学介绍一下你的家在什么位置？

你周围的一些地点在什么方向吗？

师：

课后请大家继续观察，下节课我们再来交流。

板书设计

位置与变换

东北西北

西南东南

作业

设计

自主练习题

反馈

教学札记

课题名称

位置与变换

课时

第二课时

教学目标

1、让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这四个方向，并能用适当的术语进行描述，能根据线路图说出不同的方位。

2、能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。

3、初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。

重点难点

辨认东北、西北、东南、西南这四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置。

课前准备

教师

多媒体

学生

课本

知识易错点

八个方向的准确辨认

拓展阅读

教学设计

教学环节

师生活动

二次备课

一、导入新课：

二、练习

上节课我们以及认识了东北、西北、东南、西南四个方向，并能用准确的方位名词进行描述，这节课进行练习，看同学们掌握的怎么样。

第1题：

是根据已确定的向北的方向，在方向板上填出其它七个方向的练习。

练习时可以让学生独立填写，完成后可以让学生说一说哪两个方向是相对的。

第2题：

是一道利用山东省政区图设计的辨认城市方位的练习题。

练习时教师可以先向学生介绍山东省政区图，并让学生找一找自己知道的城市，找一找自己的家乡在山东省的哪个方位？

然后教师向学生介绍山东省的省会济南，再让学生讨论回答练习中的问题。

第3题：

是一个通过辨认方向找朋友的数学小游戏。

练习时教师可组织学生到室外分组活动，让学生在“玩”中充分感受八个方向，教师也可多设想几个游戏，丰富学生的感受和体验。

第4题：

教学设计

教学环节

师生活动

二次备课

三、总结

呈现的是一个公园的平面示意图，是用方向知识解决现实问题的题目。

练习时可先让学生观察示意图，然后独立完成。

汇报交流时可组织学生以小组为单位，选一名同学当导游，向同学介绍游览路线和自己所了解的一些有关公园的知识。

第5题：

是在实际生活中确定方位的题目。

课前可先安排学生对自己周围熟悉的建筑物进行观察，课堂上让学生在小组或班内进行交流，交流时要用准确的方位术语来描述方向，以建立学生的方位意识。

第7题：

是根据路线图辨认方向，确定行程路线的题目。

练习时可先让学生认真观察行车线路图，按题目要求独立完成，然后汇报交流，也可以充分利用路线图，让学生任选两个站点，互相说一说行车路线和方向，以培养学生认识路线的能力。

根据学生练习的情况进行总结，指出容易出错的地方。

板书设计

位置与变换

作业

设计

数学新课堂练习

反馈

教学札记

课题名称

位置与变换

课时

第三课时

教学目标

1、结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

2、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。

3、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。

重点难点

认识哪些物体的运动是平移或者旋转

课前准备

教师

教学课件

学生

课本

知识易错点

准确辨别平移还是旋转

拓展阅读

教学设计

教学环节

师生活动

二次备课

一：

提出问题，预习展示

二：

研究问题，指导点拨

师：

同学们，上次我们一起去参观了凤凰村，今天我们再去参观他们的饮料加工厂，好吗？

根据预习请同学们观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？

学生展示预习所得，组内进行交流

师：

你能提出哪些问题？

抽生交流，根据学生的回答板书

1、它们是怎样运动的？

你能给大家说一说吗？

学生自由交流

你能根据它们不同的运动方式给它们分分类吗？

[小组合作交流]

师小结：

刚才同学们说的大门、传送带、升降机……的移动都是平移现象。

2、我们接着再来看换气扇、汽车轮子、吊扇是怎样运动的，好吗？

你能给大家说一说吗？

[学生自由交流]

师：

同学们演的可真不错啊！

你能根据它们不同的运动方式再给它们分分类吗？

小组合作交流

师小结：

刚才同学们说的换气扇、汽车轮子、吊扇……的移动都是旋转现象。

教学设计

教学环节

师生活动

二次备课

三、类换练习，限时作业

1、生活中你还见过哪些物体的运动是平移或旋转现象。

2、下发限时作业，集体订正。

板书设计

平移旋转

相同点：

大小和形状都不变。

不同点：

平移：

运动方向不变。

旋转：

绕一个点（或轴）做圆周运动，方向发生了变化

作业

设计

反馈

教学札记

课题名称

位置与变换

课时

第四课时

教学目标

1、通过观察、操作、测量等一系列实践活动，了解同一物体在不同时刻影子的长短是不同的；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。

2、经历观察、测量影子长短的过程，体会影子长短与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。

3、在与同伴合作、交流与解决问题的过程中，培养合作意识及对数学的兴趣。

重点难点

通过观察、操作、测量等一系列实践活动，了解同一物体在不同时刻影子的长短是不同的；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。

课前准备

教师

卷尺5个，钟表一个。

学生

学具盒

知识易错点

准确的测量

拓展阅读

教学设计

教学环节

师生活动

二次备课

活动一：

结合情境，提出问题

活动二：

解决问题

活动三

出示课本情境图

请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？

学生自由交流

你能提出哪些问题？

抽生交流，根据学生的回答板书

为什么越接近中午，树的影子越短？

学生自由交流

你认为怎样证明这个问题？

学生以小组为单位，谈自己的设想。

谁愿意起来交流一下？

全班交流各组的活动计划

我们在操作的时候应该注意哪些问题？

[学生自由交流]

下面请同学们自制一张影子的长度与时刻变化记录表。

[全班交流，评出最优秀的]

教学设计

教学环节

师生活动

二次备课

活动四：

下面请各小组选择不同长度的物体，在不同时刻实际测量，记录影子长度与时刻变化情况。

在小组选择不同长度的物体，在不同时刻实际测量，记录影子长度与时刻变化情况后，小组长汇报本组的情况。

评选优秀小组，进行总结。

板书设计

变化的影子

长度

时刻

作业

设计

反馈

教学札记