青岛版三年级数学上册第四单元电子备课.docx
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青岛版三年级数学上册第四单元电子备课
课题名称
位置与变换
课时
第一课时
教学目标
1、让学生在具体情境中,辨认东北、西北、东南、西南这四个方向,并能用适当的术语进行描述,能根据线路图说出不同的方位。
2、能运用方向来解决生活中的实际问题,在解决问题的过程中培养学生的空间观念。
3、初步感受方向在现实生活中的作用,体会生活中处处有数学。
重点难点
辨认东北、西北、东南、西南这四个方向;会看方位图,对照方位图确定某一地点的准确位置。
课前准备
教师
多媒体课件
学生
课堂本
知识易错点
准确认识四个方向。
拓展阅读
教学设计
教学环节
师生活动
二次备课
一、提出问题,预习展示
二、研究问题,指导点拨
师:
同学们,你们喜欢旅游吗?
到哪儿玩过?
师:
今天老师想带领大家到新农村去看一看,好吗?
师:
从图中你发现了什么?
你想到村里哪个地方?
从村口到风景区怎么走?
根据预习情况进行汇报,根据学生的回答板书
师:
谁知到风景区在牡丹亭的什么方向呢?
师小结:
风景区所在的方向在东与北之间,是东北方向。
1、师:
刚才我们参观了风景区,现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走?
师:
你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗?
板书:
东北、东南、西南、西北
师:
大家仔细观察这四个方向。
你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗?
学生自己写出八个方向,小组交流。
2、我发现同学们能当一个合格的小导游了。
下面请同学们以小组为单位,选出一名小导游,继续带领大家参观凤凰村,并说出你们的参观路线。
3、你能指出教室里的八个方向吗?
请同学们以小组为单位,说一说校园内各个方向有些什么?
同学们,我们现在来做游戏轻松一下好吗?
(领学生到操场上做游戏)
游戏一:
在操场上画一个东北、西南,东南、西北,交叉
教学设计
教学环节
师生活动
二次备课
三、类化练习,
的两条线,把学生分成红、黄、蓝、白四队分别站在四个方向上,让学生沿着直线前进走向对方一面。
然后听老师口令,红队站到东北,蓝队站到西北……
游戏二:
请同学们站成四队,每队是一个小组,每组转成一个有空隙的圈子,找一名学生站在中央,听口令找朋友,如,我的朋友在东北,请你快快站起来。
……
师:
你能向你的同学介绍一下你的家在什么位置?
你周围的一些地点在什么方向吗?
师:
课后请大家继续观察,下节课我们再来交流。
板书设计
位置与变换
东北西北
西南东南
作业
设计
自主练习题
反馈
教学札记
课题名称
位置与变换
课时
第二课时
教学目标
1、让学生在具体情境中,辨认东北、西北、东南、西南这四个方向,并能用适当的术语进行描述,能根据线路图说出不同的方位。
2、能运用方向来解决生活中的实际问题,在解决问题的过程中培养学生的空间观念。
3、初步感受方向在现实生活中的作用,体会生活中处处有数学。
重点难点
辨认东北、西北、东南、西南这四个方向;会看方位图,对照方位图确定某一地点的准确位置。
课前准备
教师
多媒体
学生
课本
知识易错点
八个方向的准确辨认
拓展阅读
教学设计
教学环节
师生活动
二次备课
一、导入新课:
二、练习
上节课我们以及认识了东北、西北、东南、西南四个方向,并能用准确的方位名词进行描述,这节课进行练习,看同学们掌握的怎么样。
第1题:
是根据已确定的向北的方向,在方向板上填出其它七个方向的练习。
练习时可以让学生独立填写,完成后可以让学生说一说哪两个方向是相对的。
第2题:
是一道利用山东省政区图设计的辨认城市方位的练习题。
练习时教师可以先向学生介绍山东省政区图,并让学生找一找自己知道的城市,找一找自己的家乡在山东省的哪个方位?
然后教师向学生介绍山东省的省会济南,再让学生讨论回答练习中的问题。
第3题:
是一个通过辨认方向找朋友的数学小游戏。
练习时教师可组织学生到室外分组活动,让学生在“玩”中充分感受八个方向,教师也可多设想几个游戏,丰富学生的感受和体验。
第4题:
教学设计
教学环节
师生活动
二次备课
三、总结
呈现的是一个公园的平面示意图,是用方向知识解决现实问题的题目。
练习时可先让学生观察示意图,然后独立完成。
汇报交流时可组织学生以小组为单位,选一名同学当导游,向同学介绍游览路线和自己所了解的一些有关公园的知识。
第5题:
是在实际生活中确定方位的题目。
课前可先安排学生对自己周围熟悉的建筑物进行观察,课堂上让学生在小组或班内进行交流,交流时要用准确的方位术语来描述方向,以建立学生的方位意识。
第7题:
是根据路线图辨认方向,确定行程路线的题目。
练习时可先让学生认真观察行车线路图,按题目要求独立完成,然后汇报交流,也可以充分利用路线图,让学生任选两个站点,互相说一说行车路线和方向,以培养学生认识路线的能力。
根据学生练习的情况进行总结,指出容易出错的地方。
板书设计
位置与变换
作业
设计
数学新课堂练习
反馈
教学札记
课题名称
位置与变换
课时
第三课时
教学目标
1、结合实例,感知平移、旋转现象,能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
2、在解决问题的过程中,形成初步的空间观念和方位感。
3、初步感受方向在现实生活中的作用,了解平移和旋转给生活带来的方便,进一步体会数学与生活的联系。
重点难点
认识哪些物体的运动是平移或者旋转
课前准备
教师
教学课件
学生
课本
知识易错点
准确辨别平移还是旋转
拓展阅读
教学设计
教学环节
师生活动
二次备课
一:
提出问题,预习展示
二:
研究问题,指导点拨
师:
同学们,上次我们一起去参观了凤凰村,今天我们再去参观他们的饮料加工厂,好吗?
根据预习请同学们观察画面,说说你看到了什么,想到了什么?
学生展示预习所得,组内进行交流
师:
你能提出哪些问题?
抽生交流,根据学生的回答板书
1、它们是怎样运动的?
你能给大家说一说吗?
学生自由交流
你能根据它们不同的运动方式给它们分分类吗?
[小组合作交流]
师小结:
刚才同学们说的大门、传送带、升降机……的移动都是平移现象。
2、我们接着再来看换气扇、汽车轮子、吊扇是怎样运动的,好吗?
你能给大家说一说吗?
[学生自由交流]
师:
同学们演的可真不错啊!
你能根据它们不同的运动方式再给它们分分类吗?
小组合作交流
师小结:
刚才同学们说的换气扇、汽车轮子、吊扇……的移动都是旋转现象。
教学设计
教学环节
师生活动
二次备课
三、类换练习,限时作业
1、生活中你还见过哪些物体的运动是平移或旋转现象。
2、下发限时作业,集体订正。
板书设计
平移旋转
相同点:
大小和形状都不变。
不同点:
平移:
运动方向不变。
旋转:
绕一个点(或轴)做圆周运动,方向发生了变化
作业
设计
反馈
教学札记
课题名称
位置与变换
课时
第四课时
教学目标
1、通过观察、操作、测量等一系列实践活动,了解同一物体在不同时刻影子的长短是不同的;在同一地点,正午时刻物体的影子最短。
2、经历观察、测量影子长短的过程,体会影子长短与时刻的关系,获得一些数学活动经验,形成初步的观察、分析问题的能力。
3、在与同伴合作、交流与解决问题的过程中,培养合作意识及对数学的兴趣。
重点难点
通过观察、操作、测量等一系列实践活动,了解同一物体在不同时刻影子的长短是不同的;在同一地点,正午时刻物体的影子最短。
课前准备
教师
卷尺5个,钟表一个。
学生
学具盒
知识易错点
准确的测量
拓展阅读
教学设计
教学环节
师生活动
二次备课
活动一:
结合情境,提出问题
活动二:
解决问题
活动三
出示课本情境图
请同学们仔细观察画面,说说你看到了什么,想到了什么?
学生自由交流
你能提出哪些问题?
抽生交流,根据学生的回答板书
为什么越接近中午,树的影子越短?
学生自由交流
你认为怎样证明这个问题?
学生以小组为单位,谈自己的设想。
谁愿意起来交流一下?
全班交流各组的活动计划
我们在操作的时候应该注意哪些问题?
[学生自由交流]
下面请同学们自制一张影子的长度与时刻变化记录表。
[全班交流,评出最优秀的]
教学设计
教学环节
师生活动
二次备课
活动四:
下面请各小组选择不同长度的物体,在不同时刻实际测量,记录影子长度与时刻变化情况。
在小组选择不同长度的物体,在不同时刻实际测量,记录影子长度与时刻变化情况后,小组长汇报本组的情况。
评选优秀小组,进行总结。
板书设计
变化的影子
长度
时刻
作业
设计
反馈
教学札记