有趣的手指画作文范文300字5篇.docx

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有趣的手指画作文范文300字5篇

有趣的手指画作文范文300字5篇

《有趣的手指画》教案

课时：

四课时年级：

一二年级校本课

手指画是采用压印、联想、添画的方法而创作出来的图画。

本课教学是让学生在欣赏、感受手指与手形变化的基础上，进行更加自由的想象，尝试用手蘸色，通过按、擦、刮等方法创作出更多造型，也为今后学习各种想象画打下良好的基础。

本课学习活动可以通过观赏——发现方法——游戏作画——展开评述等环节，让学生体会“手中生辉的乐趣”。

一、教学目标

1.尝试用手指和手形进行联想，创作出新的图形，扩展学生对绘画表现形式的认知面；

2.采用趣味作画的方法，激发学生创新求异的灵感思维。

3.培养学生观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。

二教学重点

让学生充分展开想象，利用手指和手形，从不同角度对手形进行联想，创造出丰富的形象。

三教学难点

2.了解并掌握基本的创作方法，主动尝试，发散思维，团结协作。

四教学方法

本课学习活动可以通过观赏——发现方法——游戏作画——展开评述等环节，让学生体会“手中生辉”的乐趣。

五教学用具

水彩颜料、水彩笔、铅笔、素描纸、油画棒、记号笔等

六教学过程

课前交流：

招手握手鼓掌

师：

大家用手可以表达出这么多欢迎老师的情感，多好啊！

谢谢可爱的孩子们！

相信我们一定能度过一节愉快的美术课，是吗？

上课

一、猜一猜。

谜语：

两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。

这个谜语的谜底就是我们的一双手。

它是由拇指，食指，中指，无名指和小指组成的。

提问：

我们的手可以做许许多多的事情，你的小手还会干些什么事情呢？

学生与老师交流。

手势：

小兔小象心型孔雀

学生与学生互相交流。

【由“手”的谜语引入，激发学生兴趣，引导学生自主地参与学习过程，使学生从中了解手的基本结构，用途，并有机地渗透德育，在情感、态度、感知和内容上为本课作积极铺垫。

】

其实，用我们的小手还可以创造出很多新奇美丽的手指画呢，不信我们一起来学习第五课《有趣的手指画》。

板题：

有趣的手指画

二、动一动。

看！

螃蟹，小猫，鸽子，樱桃，小金鱼，我们的手指可以变出这么多新奇有趣的画来，真是不可思议啊！

这样的巧手，小朋友们有吗？

伸出来给老师看看！

全班站着学唱手指歌。

（伴奏音乐《巧巧手》）

老师鼓励手语“真棒”，学生鼓掌表扬自己。

三、猜一猜，变一变（手影游戏）。

1.老师表演手影：

鸽子大雁孔雀等

2.学生学做，自己创作，评奖激励：

评出创意奖，奖励标志贴额头。

【一个小奖励是一剂兴奋剂，不仅体现对成功的欢悦，更对以后的创造能为起到不可估量的作用。

】

3.多媒体出示手形变出的动物，学生猜动物名称。

【学习过程中，儿童最大的需要是一种自我表现的欲望，在教师示范的基础上，激发学生表演，组织小组讨论，营造一个展现学生个性的舞台。

猜想、实践、创造……各种造型与设计使学生充分参与课堂活动，激发兴趣，拓展了学生思维，充分张扬学生的个性。

另一方面，通过手影游戏和儿歌短句的有机结合，激发学生玩手影游戏的兴趣，发展想象力和创造力，周时，也通过感知手指的弯曲变化可从组合成各种形状，为落实手指画铺设平台。

】

四、画一画。

1．欣赏范图范作。

提问：

图上是什么小动物呀？

提问：

火鸟的身体像什么？

（手）

2．欣赏书上和多媒体的其他作品，了解手指画的方法：

按，擦，刮等

手指画步骤：

想象、描印、装饰

板书：

想象、描印、装饰。

3.老师示范

看了这么多小朋友和老师的画，你们想不想来变一变？

好，现在我们就是小魔术师了，把小手变出一幅美丽神奇的画，好不好？

2.完成指纹心形图。

鼓掌结束老师：

为我们自己拍拍手吧！

提醒：

注意卫生，保护教室环境！

【通过演唱、表演，使学生全身心地投入到美的享受中，发掘个人和身体共同的创造思维能力与合作精神。

】

六．板书设计

想象

描印

装饰

七．教学反思

本课我以手指、手形变化对学生展开发散性思维训练，并以手指为特殊工具进行绘画创作，，使学生更能认识到自己双手可以创造很多东西，有了双手，可以创造自己美好的未来。

及时抓住学生的心理特点，让学生从色彩中提高学习美术的积极性，在学习过程中，学生对色彩敏感性强，能通过自己创造的物像正确使用色彩，大胆练习，拓展了他们的想象力激发了学生创新求异的灵感思维。

4．小组活动，创作手指画。

5.学生分组创作，老师进行课堂辅导。

指导过程再次强调：

摆好的手形放在纸上放平，进行联想装饰，丰富画面；同时提醒孩子注意装饰画面的完整性，色彩的多样性，五个同学就像五根手指一样要团结协作，并注意班级卫生。

6.小画展：

主题为“我的手，我的画”。

学生交流观赏。

【通过画自己手的活动，启发孩子的想象力、创造力和动手的能力，增强对美的认识。

通过欣赏，把观察、思考、探索的空间留给学生，着力促使学生通过自己的探究活动有所悟、有所得，从而真正实现学生的自主学习。

】

五、唱一唱。

1.谈话：

手的用处可真多，能帮大家做事情，还能做游戏，还能画画、还能……说都说不完，真是我们的好朋友。

学唱歌曲《巧巧手》

2.完成指纹心形图。

鼓掌结束老师：

为我们自己拍拍手吧！

提醒：

注意卫生，保护教室环境！

【通过演唱、表演，使学生全身心地投入到美的享受中，发掘个人和身体共同的创造思维能力与合作精神。

】

六．板书设计

第5课有趣的手指画

想象

描印

装饰

七．教学反思

本课我以手指、手形变化对学生展开发散性思维训练，并以手指为特殊工具进行绘画创作，，使学生更能认识到自己双手可以创造很多东西，有了双手，可以创造自己美好的未来。

及时抓住学生的心理特点，让学生从色彩中提高学习美术的积极性，在学习过程中，学生对色彩敏感性强，能通过自己创造的物像正确使用色彩，大胆练习，拓展了他们的想象力激发了学生创新求异的灵感思维。

课型：

造型·表现

教学目标:

1.认知目标：

让学生认识手指画，了解创作手指画的基本方法。

2.能力目标：

学会用手的不同部位压印、擦刮出不同的图形，并在此基础上进行联想，添画成有趣的形象，再以合作的形式创作一幅完整的手指画作品。

3.情感目标：

激发学生创作手指画的愿望，体验其创作的喜悦，从而热爱绘画，热爱生活。

教学重点：

体验印制，联想和添画的乐趣。

教学难点：

对指印、手印的联想

教学准备：

生：

颜料、调色盘、记号笔、湿纸巾

师：

课件、范画、颜料、调色盘、记号笔、湿纸巾等

教学过程：

一、创设情境，揭示课题。

播放“手指操”音乐，和同学们一起互动，做做手指操游戏，在活跃气氛的同时也让同学们认识指腹、指尖、掌心等部位。

师：

“我们的手都活动开了，下面准备用手干什么呢？

”

生：

“画画”

师：

“手若不借助笔等工具能不能画画呢？

”

师出示课题《有趣的手指画》

二、尝试压印、探究技法

1、欣赏单一指腹印制的范画（简单直观）

2、尝试单指印制，并说说自己的想法

（设计意图：

这一环节很重要，让学生在毫无技法的情况下试印指纹，探索把指纹印得清晰的方法，这样可以让学生尝试失败，而失败可以激发学生去积极探索如何才能成功。

）

3、欣赏多部位印制的范画（由简入繁）

4、多种压印、拓展思维

三、小组合作，共同创作一主题

欣赏有主题的范画，并小组创作

《坐妈妈的自行车去兜风咯》《海底世界》

四、展示作品，师生共评

采用学生自评、互评和师评的方式

1、每小组选派一名学生对本组的作品进行介绍，并谈谈自己在创作当中遇到的问题。

2、喜欢那幅作品，为什么？

3、最后教师再给予综合评价，在评价过程中达到发现并纠正问题及鼓励孩子们的目的。

五、课堂小结拓展延伸

同学们，原来我们的手不借助别的工具也能画出这么多美丽有趣的画呀！

和家长一起共同创作一幅大手牵小手的手指画。

《有趣的手指画》教学设计

教材简析：

一双小小的手，它不仅能做许多事，而且通过印制、联想、添画、利用综合材料进行创意，还可以变成一个个有趣的形象。

本课编排的目的是通过看看、印印、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物，通过观察手指各个部分的形状和大小，对手指印各种形状的联想，启发学生的创新思维，培养想象力。

本课针对小朋友的生理、心理及认知规律，让学生亲自动手去实践，在玩中乐，乐中学，学中变，使他们在活动中发现问题、探究问题，激发兴趣，启发思维，使个性得到张扬。

本课通过谈话、猜谜、欣赏、启发等形式，层层推进，降低了学习难度，使其具有一定的实践性和趣味性，学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，使学生在玩中感受美、发现美、创造美。

本课的图片展示了各种不同的指印方法，便于学生的研究性学习，与作业提示相呼应。

教材中各种手指印的联想、添画具有一定的情趣，易于激发学生的学习兴趣。

教学目标：

1、了解学习指印、手印画，展开联想，进行适当添画。

2、培养学生丰富的联想能力和造型能力，培养与人合作的情感。

3、在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画。

教学重点：

引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法，添加组合成有趣的图形。

难点：

根据自己印的形状，设计图形以及物象整体效果的处理。

教学法设计理念：

“自主、探究、合作”。

《美术课程标准》明确指出学生的美术活动是一个生动活泼的主动的和富有个性的过程，学生是学习的主人，应向学生提供充分从事美术活动的机会，让学生参与美术活动的全过程。

新课程标准要求教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

活动设计体现的特点：

活：

调动学生情绪，活跃课堂；动：

学生自主探索，动手动脑；乐：

玩中乐，乐中学，学中变；飞：

引导学生展开丰富联想，让思维飞跃。

教学准备：

教具：

课件、白纸、水彩笔。

学具：

水彩笔、美术本。

教学流程：

一、猜谜导入、激发兴趣：

1、课件展示：

两棵小树十个叉，不长叶子不开花。

会写字来会画画，我们做事全靠它——“手”。

2、师：

手的作用可大着呢，我们的手不光会写字画画，它还具有魔力呢，不信，你们看！

课件展示：

教师手印画作品，教师引导学生观察教师作品，让他们发现其中的奥秘。

3、师：

老师的这幅仙人掌画是用手印出来的，你们是不是觉得老师的手特别神奇，稍微一变就能变成一张有趣的作品来，你想拥有这样的一双魔法手吗？

那就请跟老师一起走进“魔法世界”，用手印，指印——出示课题《有趣的手指画》。

0+9..

“猜谜导入，激发兴趣”这一环节设计意图：

通过猜谜和教师示范作品的展示，让学生了解我们的手是多么的能干，教师示范作品又能激发学生的好奇心，充分体现活动设计的特点之一：

“活”，使学生活跃起来，积极地参与到课堂中来。

二、体验尝试、思维拓展：

1、教师示范：

将手涂上颜料，在纸上印出手指的印纹。

让学生了解老师的手是如何展示魔法的。

2、师：

小朋友的手也会像老师的一样，具有神奇的魔力，那么你们能用你小手的不同部位印出和老师不一样的形状来吗？

动动脑筋，选择自己喜欢的颜色，试一试、印一印，老师给大家几个建议：

印制时，颜色要涂的多一些，浓一些，印出来才好看；如果天气干燥，为了不让手上的颜料干得太快，可以在颜料中调一点甘油。

（这一小练习完成在老师给学生提供的小书签上）

3、课件：

学生指印形状若干

评价：

师选择有代表性的几个用手的不同部位压印的手印展示给全体学生欣赏，看看都印出了怎样的效果，根据印出来的形状让全班来猜猜他是用手的什么部位印出来的。

4、老师总结：

看来我们的手还真不简单，选择不同部位，就能印出各式各样不同的形状。

（大家仔细观察会发现这些小朋友印的形状非常奇特，有的用手指侧面印出了条形纹；有的掌心随意涂出一块面，就能压印出这块面的形状；有的小朋友非常大胆，把整个手掌都涂上颜色进行压印；甚至还有的握紧拳头，印出了拳头的侧面……在这些手印中，有和你印的一样的么？

）

5、师：

通过刚才的小练习，同学们知道了选择手的不同部位去印，就能印出各式各样不同的手印。

这些手印虽然已经留在纸上，但它还不是一个完整的形象，你们有办法让它们变一变，变成一个有趣的造型吗？

同学们看看你们刚才印的各种形状的手印，觉得它们分别像什么？

大胆地去想像，同桌的小朋友一起来思考，互相交流一下吧。

6、教师演示添加：

看看老师的添加能引起你们的哪些联想呢？

原来小小指印经过联想和添画就能变得更神奇。

让我们再次走进小手印的魔法世界，仔细观察，它们都变成了什么？

课件展示：

手指印图若干

（有可爱的狮子；有许多手指印组合在一起的小动物；有一个指印变出的许多不同的脸；两个指印又变成了全身的动态人物；将有趣的手掌变换不同的方向进行添画，还能变出很多不同的形象来呢……）

7、师：

你们的手指印会怎么变呢，老师很期待看到你们的成果，请大家利用5分钟左右的时间尝试一下，用添加的方法，把你刚才印出来的手指印也来变一变。

8、展示评价，鼓励学生将美好的作品送于父母、老师或同学，让大家一起来分享成功的快乐。

“体验尝试、思维拓展”这一环节设计意图：

通过“体验尝试”这一环节，充分体现了活动设计的特点之二：

“动”，使每个学生都动起手来，都参与到活动中来。

教师简单的一个示范，教给学生拓印的方法，然后引导学生去举一反三地印出不同的形状，体现教学的自主与探索。

“思维拓展”这一环节由教师的示范添加、大量图片的欣赏入手，引导学生对手指印各种形状的联想，启发学生的创新思维，培养想象力，体现特点之四：

“飞”，使学生思维飞跃起来。

三、自主合作、综合探索：

1、课件展示同龄小朋友的作品，欣赏他们是如何张开想象的翅膀，让小手印具有魔法的。

2、鼓励学生进行比赛，完成一幅有主体，有背景的较为完整的作品。

（完成于8开纸上，可独立完成，也可多人合作）：

（1）选择自己喜欢的颜色涂在手上的任何部位来压印。

（2）看看印出来的形状像什么，然后通过添画让它变得更形象、更漂亮。

（3）为自己的作品起个好名字。

“自主合作、综合探索”这一环节设计意图：

此环节的图片展示了各种不同的指印方法，便于学生的研究性学习，与作业提示相呼应。

教材中各种手指印的联想、添画具有一定的情趣，易于激发学生的学习兴趣，培养学生丰富的联想能力和造型能力。

完成作业的方式也是多层次的，可单独完成，也可多人合作完成，培养与人合作的情感。

四、展评添信、体验成功：

1、将学生的作品展示给大家，看一看、评一评，选一选谁的作品画面最漂亮、谁的想法最有趣、谁的颜色最鲜艳……

2、引导学生从颜色、画面内容、奇妙构思等几个方面进行自评和互评。

“展评添信、体验成功”这一环节设计意图：

评价对学生的学习起着至关重要的作用，学生在正确的评价中能够了解自己的学习状况，及时调整不良的学习方法，激发学习兴趣，获得良好的学习效果。

学生对美术学习过程和结果的评价，是美术教学的一个重要环节，而教师对学生学习评价的方式，将直接影响到学生学习美术的态度和学习效果。

这一环节突出了活动设计特点之三：

“乐”，让每个学生都来体验成功的快乐。

五、拓展延伸、促进提高：

1、欣赏手印图案在生活中的运用。

课件展示：

花布、墙面（漂亮的手指印可以用于花布的设计，墙面的装饰……）。

2、总结：

看了小朋友们这么多漂亮的，老师觉得小朋友们的双手真的是太了不起了。

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