部编版人教版一年级下册语文《语文园地三 口语交际请你帮个忙》教案5套最新编辑.docx
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部编版人教版一年级下册语文《语文园地三口语交际请你帮个忙》教案5套最新编辑
口语交际《请你帮个忙》教学设计
当涂县藏汉中心学校 陶春耕
教学目标：
1．在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
2．在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。
教学重点：
学会自己请别人帮忙时应该怎样说、别人请自己帮忙时又该怎样说，合理使用礼貌用语。
教学难点：
学生能准确、合理、得体地使用礼貌用语。
教学流程：
一、营造氛围，激发兴趣。
师：
在生活中，同学们会遇到一些麻烦，碰到一些困难，自己又解决不了。
如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。
今天我们就一起来学着请人帮忙。
（板书课题）
二、呈现范例，提高实效
1．学习图画中小朋友有礼貌地请求帮助。
（1）观察图画中的小朋友分别遇到了什么困难，他们是如何请求帮助的呢？
读一读他们的话。
（2）小朋友们用到那些礼貌用语。
（3）教师小结。
2.出示事例1，指导“你请别人帮忙” 。
（1）问：
如果你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？
指名同学上讲台，下面同学举手向该同学“求助”，看是得到求助还是遭遇拒绝。
（2）教师相机引导 （3）小结
当我们需要得到帮助的时候，要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更愉快地、更乐意地帮助你。
2．指导“别人请你帮忙”
（1）假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢？
（2）交流，评点。
（3）小结。
人与人之间要互相关心，互相帮助。
当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。
在你需要得到帮助的时候，别人也会毫不犹豫地向你伸出援手。
3．总结方法，相机板书
你请别人帮忙时，需要注意些什么？
别人请你帮忙时，你又该注意些什 么？
（请别人帮忙时要讲清自己的困难，说话有礼貌，帮助别人，态度要热情，说话要亲切。
）
板书：
你请别人帮忙 别人请你帮忙
说清楚 热情
有礼貌 亲切
三、创设语境，自由表述
过渡：
同学们说得很有道理！
看样子，这样的小麻烦是难不倒大家的。
但是，假如你遇到的是这样的麻烦，碰到的是这样的困难，你知道该怎么说吗？
1．出示事例2
读一读题中第二种场合下所遇到的困难和麻烦，想一想，你会怎么说？
（小组交流，注意全过程中礼貌用语的使用）
2．指名交流
（1）模拟情境表演。
（2）小结：
你们说得这么好，演得这么棒。
老师打心眼儿里替你们高兴。
四、打破壁垒，拓宽视野
1．同学们，就像以上小朋友所遇到的困难一样，请回忆一下，在你的生活中，曾遇到过什么样的困难？
请人帮忙时你又是怎么说的？
把你的聪明才智展示给大家。
其余学生注意倾听，并评一评！
2．别人遇到困难时有没有请你帮过忙？
你是怎么说的？
3．教师小结
从同学们的发言中，老师看到大家能准确地运用语言表情达意，这样不仅能方便地寻求到帮助，还给别人提供了帮助。
五、课堂总结
如果你们真的这么做了，那老师多么欣慰呀！
在生活或者学习中，当我们遇到一些麻烦，碰到一些困难，靠自己的努力无法解决时，我们千万不要忘了：
指板书课题 （生齐：
请你帮个忙），学会请别人帮忙，才可能得到别人的帮助，那么，这些困难和麻烦就真的算不了什么了。
六、课后训练
请小朋友在家里有礼貌地请家人帮助自己。
1
我是“魔术师” 口语交际 请你帮个忙
执教：
福建省龙溪师范学校附属小学 麦琼 执教：
福建省龙溪师范学校附属小学 赵璟 刘志宏
课前活动
师：
老师先自我介绍一下。
我姓麦，麦子的麦。
我是一名语文老师，同学们可以叫我麦老师。
我会表演很多的魔术，所以我们班的同学也叫我“魔术师”。
同学们也可以叫我魔术师。
谁来和我打招呼。
师生互动，交流。
师：
老师今天交了这么多的朋友,太开心了。
表演个魔术当作见面礼吧。
师表演空袋变糖果的魔术。
师：
等会儿我们进行口语交际。
认真听，好好说，下课后就可以跟老师一起分享这些糖果啦！
新课
一、魔术神奇----学习“请”法
1.谈话引入，学会请求帮忙时讲话有礼貌。
孩子们，还记得我是谁吗？
“魔术师”。
师贴板书。
你们觉得魔术神奇吗？
（神奇！
） 我的学生经常请我表演神奇的魔术。
瞧！
课件出示魔术表演----变色水。
（录音）生：
哇，我也要学魔术，快教我。
师：
像他这样跟你说话，让你帮个忙，你会答应吗？
生：
不会
师：
是呀，麦老师也没有答应。
知道为什么吗？
（不礼貌）怎么说才会有礼貌呢？
师：
请求帮忙时（ 师贴：
请求帮忙 ），说话一定要有礼貌。
板书：
有礼貌 师：
礼貌用语可是一个大法宝。
你还知道哪些礼貌用语？
生说，师念儿歌，贴用语。
2.教师示范，学会请人帮忙时把话讲清楚。
2
师：
请人帮忙光有礼貌还不够，我们还要把事情讲清楚。
师板书：
讲清楚。
师：
瞧，这个小男孩子可以这么说。
咱们一起读出来：
“老师，您好。
您可以教我变魔术吗？
”
他也可以这么说：
“老师，您好。
请您教我变魔术，好吗”
师：
好。
有礼貌的孩子们。
老师决定再表演一个魔术送给你们。
期待吗？
3.交际练习，学会帮助别人的能认真听清楚要求。
师：
现在我需要请同学来帮个忙。
谁愿意。
（生举手）
师：
你们在帮忙别人的时候（贴：
帮助别人）要做到认真听（板书：
认真听） 师生互助，学生帮老师证明红布的真实性。
注意引导学生把话讲清楚。
师魔术表演。
师：
谢谢大家的掌声。
请叫我----“魔术师”。
魔术神奇吗？
（神奇） 4.联系生活，懂得当别人有困难时，我们要尽力帮，真心帮。
1.师：
在生活中，我们经常会遇到困难，需要请求帮忙？
你遇到过什么困难？
你请谁来帮你？
生说。
2. 有时我们也会伸出双手，帮助别人。
谁来说说，你帮过谁？
生说。
师总结：
我们在帮助别人时，就应该像他们这样，做到真心去帮助别人。
（师板书：
真心帮。
）
二、神奇的语言-----内化“请”法
（一） 熟练运用，学会评价。
师：
瞧，就有这么一个小男孩，他遇到困难了（课件出示小男孩）他想去书店，可是不知道路该怎么走。
心里可着急了。
他东瞧瞧，西看看，终于发现不远处有一位叔叔（课件出示叔叔看报纸。
）他怎么说，叔叔才会帮他这个忙呢？
谁愿意跟老师配合着来演一演？
就你了。
1.师生第一次情境表演，教学如何评价。
师生模拟表演
1. 师：
刚才这位同学表演得怎么样？
谁来夸夸他？
好，你来。
请你夸夸你同学吧。
3
生：
跟叔叔说话，有用上“您”，很有礼貌。
师面向明明表演者：
他夸你呢，你要对他说：
谢谢 生：
不用谢。
注意在评价时，引导学生与学生之间的交际。
2. 师：
他还有哪些地方做得很好，值得我们学习的？
3. 你们也可以给他提点建议。
师：
老师也给你提个小建议。
当你请求叔叔帮忙时，叔叔正在专心地看报纸。
如果能用上“打扰”这个词就更好了。
师：
真是聪明的孩子，一学就会。
请回座位吧。
老师相信你们请人帮忙时也能做到有礼貌，把话讲清楚。
请你和同桌扮演明明和叔叔，说一说，演一演。
学生同桌之间互相练习。
2.师生第二次情境表演，学会评价。
师生再次表演
师：
想知道自己表演得怎么样吗？
快去请你的好朋友，夸一夸，评一评。
师：
采访时，我们要走到评委面前，说：
“你好。
小评委，你愿意接受我的采访吗？
”如果评委愿意，小评委就会夸一夸，评一评。
评委夸完了，你就要说：
“谢谢。
”
3.体会语言的神奇，紧扣主题。
师：
当明明遇到困难时，他多难过呀！
但是礼貌、得体的语言帮他解决了难题。
你瞧，现的明明多开心呀！
你们说，语言神奇吗?
（出示“神奇”两个字）
（二）分清场合，控制音量
情境图一：
借东西：
上美术课，林玲忘了带水彩笔，想向李山借。
他们要怎么请别人帮他们呢？
请同学们自己找到小伙伴演一演吧。
生模拟表演：
叮铃铃，上美术课了。
林玲打开书包一看，哎呀，糟糕，水彩笔忘记带了。
师：
老师还要提醒你们，林玲借水彩笔是发生在什么时候？
上美术课。
上课时 ，如果说话太大声，会影响到其他同学，我们要学会压低声音说话（师演示压低声音说话）
指导学生再次表演。
师:
一个人的修养就体现在不同的场合用不同的音量。
语言如此灵活多变，你们说神奇吗？
4
（三）主动请人帮忙，注意请求帮忙的对象
情境图二：
在商场逛街时，不小心与妈妈走散了，你要借手机给妈妈打电话。
1. 师生情境表演。
师创设情境：
阿姨很想帮你，可是今天忘记带手机出门了。
没办法帮到你。
真不好意思。
师：
这位同学遇到新的难题了，怎么办呢？
谁来帮他想想办法。
生：
可以找商场里工作的叔叔、阿姨、保安借电话。
生：
可以找警察叔叔帮忙。
2. 师：
同学们自我保护意识都很高！
请求帮忙时，要注意寻找帮忙的对象。
在商场里走失，我们要尽量找商场里工作的叔叔，阿姨，或向警察请救，保证自己安全。
3. 师：
今天来了这么多个老师，发挥出语言神奇的魔力，借把手机，给走失的妈妈打个电话吧。
出发！
生到台下与老师互动。
成功借到手机 。
师：
请你采访这位老师，请他给你评一评吧。
4.师：
还有谁要发挥语言神奇的魔力，解决难题？
那就让我们一起来吧。
出发前，老师有交待。
注意：
① 有礼貌，讲清楚。
② 表演完请老师夸一夸，评一评。
③ 音乐声结束时，请有序回到座位。
师：
到台下找老师有序进行，演一演。
师：
你们都借到手机了吗？
生：
借到了。
师：
你们为什么能借到手机呀？
生：
因为我有礼貌。
因为我能把困难讲清楚。
师：
是呀，遇到困难不要怕，主动找人来帮忙。
只要你把困难有礼貌地讲清楚，就能得到别人的帮忙。
语言真是太-----神奇。
（四）学会拒绝
师：
在生活中，是不是只要有礼貌，讲清楚，就一定能得到别人的帮忙呢？
请看。
师出示情境图“考试时”
师：
你们会帮他吗？
生：
不会。
5
师：
你想对他说什么？
师：
是呀 ，生活中，我们也要学会拒绝别人不合理的要求。
师板书：
拒绝 师出示给糖问路题。
师：
你们说，好吗？
生：
不好。
师：
是呀，对不合理的要求，我们一定要-----拒绝！
四、总结，升华
同学们，这节课我们懂得了遇到困难时，不要怕，请人帮个忙，这就是我们今天的口语交际课――――请你帮个忙。
请人帮忙时，说话有礼貌，让礼貌之树永驻我们心中。
颁发本节课的“最棒‘魔术师’”——（？
） 一年（？
）班 全体同学
因为你们能用礼貌、神奇的语言解决一个又个的困难。
你们是最棒的语言“魔术师”。
让我们大声、骄傲地告诉在场的每一位听课老师----我是“魔术师”！
师：
遇到困难不要怕 ，主动找人来帮忙。
礼貌用语不要忘，“您好，请您帮个忙”。
清楚明白把事讲,争当语言“魔术师”。
师：
最后，让我们一起来欣赏歌曲《我会找人帮忙》 播放《我会找人帮忙》视频
我是“魔术师”
请 请求帮忙 帮助别人
你（您
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