二年级语文第七单元.docx

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二年级语文第七单元

二年级语文第七单元教案（上册）

课题

识字7

教学目标

1、会认10个生字，会写8个字。

准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

2、学生通过多种方式，培养人与动物共存的意识。

3、加深对保护动物的认识。

使学生具有保护动物的意愿。

教学重点

1、会认10个生字，会写8个字。

准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。

2、使学生能自编排手歌。

教学难点

使学生能自编排手歌。

教学准备

生字卡片、图片。

教学方法

通过准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。

教学课时

两课时第一课时

教学流程

教学环节

教师活动

学生活

动设计

修订栏

预习

课前预习生字词

学生自学

导入

导入新课，激发兴趣。

你们学过哪些拍手歌？

有什么特点呢？

学生思考

回答

教学

过程

二、认读生字。

1、自由读课文：

认识生字、了解生字的读音。

2、小组内读课文：

互查读音。

3、指名读课文：

读音要正确。

4、出示生字卡片：

指名认读生字。

三、朗读感悟。

1、教师范读、指名读、同桌读：

读出节奏感。

2、以小组为单位，进行比赛读。

3、自由读：

画出文中都写了哪些动物？

4、学生质疑：

提出不理解的地方。

5、教师重点指导：

“天空雁群会写字”它写了一个什么字？

6、同桌的一边拍手一边读儿歌。

四、实践活动。

以小组为单位编写拍手歌，并在班上表演。

学生按照要求自由完成

学生交流读文，相互订正。

指名读，其他同学认真听，印证自己的读法。

学生根据教师出示的生字词卡片读生字词。

学生读文练习。

学生思考回答。

学生思考回答。

学生实践

小结

学生练习拍手歌

师生共

同小结

板书

设计

识字七

孔雀

熊猫保锦鸡

百灵护雄鹰

黄鹂动物大雁

老虎

作业

布置

熟读拍手歌并和同学练习。

教学

后记

二年级语文第七单元教案（上册）

课题

识字七

教学目标

1、会认10个生字，会写8个字。

准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。

2、使学生能自编排手歌。

教学重点

使学生能自编排手歌。

教学难点

生字卡片、图片。

教学准备

通过准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。

教学方法

1、会认10个生字，会写8个字。

准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

2、学生通过多种方式，培养人与动物共存的意识。

3、加深对保护动物的认识。

使学生具有保护动物的意愿。

教学课时

教学流程

教学环节

教师活动

学生活

动设计

修订栏

预习

书读生字词语

导入

一、复习导入。

1、出示投影：

指名读词语。

接力认读生字。

2、出示投影：

指名读句子，读准字音。

指名学生读生字词。

教学

过程

二、识字写字。

1、出示各种动物图片：

学生说出动物的名称。

2、出示生字卡片：

学生找朋友认读生字。

3、指名读生字、说词语、出示卡片：

巩固汉字。

4、写字指导。

教师重点指导：

物、鸡、猫。

5、完成课后的“我会填”。

教师辅导，集体讲评。

学生根据图片回答。

学生开火车练习。

学生自由练习。

小结

集体读背拍手歌。

师生共

同小结

学生集体读背

板书

设计

识字七

孔雀

熊猫保锦鸡

百灵护雄鹰

黄鹂动物大雁

老虎

作业

布置

读背拍手歌。

抄写生字词。

教学

后记

二年级语文第七单元教案（上册）

课题

26、“红领巾”真好

教学目标

1、会认8个生字，会写8个字。

能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、借助插图，了解课文内容。

3、通过采用拟人的写法，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。

4、培养学生的爱鸟、护鸟的意识。

教学重点

1、了解课文内容，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。

2、了解课文采用拟人的写法的作用。

教学难点

体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。

了解课文采用拟人的写法的作用。

教学准备

生字卡片、图片。

教学方法

通过熟读课文在教师的引导下理解课文。

教学课时

两课时第一课时

教学流程

教学环节

教师活动

学生活

动设计

修订栏

预习

课前预习课文及课文生字词。

学生自学。

导入

一、解题、导入新课。

同学们，看了这个题目你想到什么？

学生思考

回答

教学

过程

二、识字写字。

1、自由读课文：

画出生字并借助拼音读准字音。

2、让学生自主识字：

小组交流识字方法。

3、全班汇报：

教师讲解。

4、巩固识字：

抢读生字比赛、开火车读词语。

5、写字指导：

教师示范讲解。

（重点指导左右结构的字。

）

三、朗读课文，初步了解课文内容。

1、指名读课文：

读准字音，做到正确、流利。

2、分小节读课文：

说说每小节写了什么？

第一小节：

写小鸟最快乐，写出小鸟的活泼可爱。

第二小节：

写小鸟最活泼，写小鸟是人类的朋友。

第三小节：

写“红领巾”的爱鸟行动。

3、同桌间一问一答读课文：

整体感知课文内容。

学生根据教师要求完成练习。

学生小组交流

全班交流汇报。

认读生字词练习。

学生动手练习。

指名读文。

学生思考交流汇报。

小结

一群和我们一样的红领巾，他们都做了些什么呢？

师生共

同小结

学生集体回答

板书

设计

“红领巾”真好

放鸟唱歌

人（爱）鸟梳毛

插牌捉虫

作业

布置

读写并记忆课文生字词语。

教学

后记

二年级语文第七单元教案（上册）

课题

26、“红领巾”真好

教学目标

1、会认8个生字，会写8个字。

能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、借助插图，了解课文内容。

3、通过采用拟人的写法，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。

4、培养学生的爱鸟、护鸟的意识。

教学重点

1、了解课文内容，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。

2、了解课文采用拟人的写法的作用。

教学难点

体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。

了解课文采用拟人的写法的作用。

教学准备

生字卡片、图片。

教学方法

通过熟读课文在教师的引导下理解课文。

教学课时

两课时第二课时

教学流程

教学环节

教师活动

学生活

动设计

修订栏

预习

导入

复习导入。

自渎课文，做到正确、流利。

教学

过程

二、朗读感悟。

小组合作学习。

思考：

1、“红领巾”为什么加引号？

“红领巾”指什么？

2、小鸟为什么说“红领巾”真好？

应怎样读？

3、你觉得小鸟可爱吗？

为什么可爱？

三、全般讨论得出答案。

1、指名读出赞美的语气。

2、借助图片理解可爱——外形、叫声、作用。

四、有感情地朗读课文，体会情感。

教师范读，学生全班读。

五、实践活动：

小组讨论一个爱鸟护鸟方案。

学生思考、交流。

学生思考，同桌互读，体会交流。

（全班汇报）

学生思考、交流回答。

学生读，注意语气。

学生全班读。

小结

你也是一名小红领巾，学了这一课，你想说些什么？

师生共

同小结

学生自由回答。

板书

设计

“红领巾”真好

放鸟唱歌

人（爱）鸟梳毛

插牌捉虫

作业

布置

背诵诗歌

教学

后记

二年级语文第七单元教案（上册）

课题

27清澈的湖水

教学目标

1、认识12个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、了解内容，体会比喻句的用法。

4、通过有感情地朗读，感受风景的优美和小洁心灵的美好。

教学重点

1、理解课外内容，感受风景的优美和心灵的美好。

2、初步了解课文中环境描写的作用。

教学难点

教学准备

生字卡片、图片。

教学方法

教学课时

两课时第一课时

教学流程

教学环节

教师活动

学生活

动设计

修订栏

预习

导入

一、解题导入新课。

同学们，什么叫清澈？

清澈的湖水给你留下什么印象？

学生思考

回答

教学

过程

二、识字写字。

1、自由读课文：

画出生字并借助拼音读准字音。

2、学生独立识字，然后小组交流识字方法。

3、全班交流。

（1）、生活中识字：

你在哪里见过这些字？

镜 映 演 蕉 幻。

（2）以旧带新识字：

则—侧 电—龟 奶—扔。

4、写字指导：

扔掉眼睛。

三、朗读课文：

初步了解课文内容。

1、自渎课文：

要求读准字音。

2、赛读课文：

要求做到正确、流利。

3、教师范读课文：

学生听了说说感受。

学生按要求读字词。

学生识字并交流识字方法。

小组合作交流。

学生思考回答。

学生练习

学生读课文

小结

这清澈的湖水真美呀！

我们应不应该让她永远美丽？

师生共

同小结

学生回答

板书

设计

清澈的湖水

香蕉皮扔向小鱼

美丽的景象保护环境

包装纸紧紧攥着

作业

布置

抄写课文生字词；熟读课文。

教学

后记

二年级语文第七单元教案（上册）

课题

27清澈的湖水

教学目标

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、了解内容，体会比喻句的用法。

3、通过有感情地朗读，感受风景的优美和小洁心灵的美好。

教学重点

1、理解课外内容，感受风景的优美和心灵的美好。

2、初步了解课文中环境描写的作用。

教学难点

了解课文中环境描写的作用

教学准备

生字卡片、图片。

教学方法

通过熟读课文，达到体会文章含义的目的。

教学课时

两课时第二课时

教学流程

教学环节

教师活动

学生活

动设计

修订栏

预习

学生熟读课文

导入

复习导入，并指名读课文，做到正确、流利。

教学

过程

二、朗读课文。

1、看图，教师范读课文：

学生画出写景的段落。

2、指名读描写景物的段落：

说说你的感受。

3、假如你也坐在了船上，你看到了什么？

把你看到的美景读出来。

4、指名读第三自然段：

小洁看着湖水，为什么会觉得“自己像在天上飞，又像在水里游“？

5、自由读第四自然段：

读出遗憾、惋惜的语气。

6、全班读出第五自然段：

小洁向哪儿跑去？

从哪儿看出来的？

三、指名按自然段朗读课文：

体会小洁的感情变化。

四、扩展练习：

小组合作说一句保护环境的广告词。

学生边读课文边画出写景的段落。

指名几名同学读课文。

学生认真思考，小组交流后班级内汇报回答。

学生有感情的读课文。

学生思考回答。

用自己的话说一说。

小结

学习了今天的课，你有什么想说的吗？

师生共

同小结

学生自由回答

板书

设计

清澈的湖水

香蕉皮扔向小鱼

美丽的景象保护环境

包装纸紧紧攥着

作业

布置

教学

后记

二年级语文第七单元教案（上册）

课题

28  浅水洼里的小鱼

教学目标

1、认识7个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

了解内容，体会人物的对话，表达对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

3、使学