部编版八年级语文重点语段复习题.docx
《部编版八年级语文重点语段复习题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版八年级语文重点语段复习题.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
部编版八年级语文重点语段复习题
2017部编版八年级语文重点语段复习题（附答案）
一、阅读《藤野先生》1---23段，回答1—13题。
1.概括1—3段主要内容
答：
主要写了作者在东京的见闻，即清国留学生赏樱花、学跳舞的事。
2.“东京也无非是这样”中“无非”理解为____,表达出作者____的情感。
“这样”指代___，
这一句在结构上有什么作用？
（参考：
“东京也无非是这样”中“无非”理解为（不过、只不过），表达出作者（失望）的情感。
“这样”指代（到处是一些胸无救国之志的清国留学生），这一句在结构上有（总起）作用。
）
3.“实在标致极了”这一句中的“标致”你怎么理解？
（参考：
“实在标致极了”这一句中的“标致”是反语，体现着作者的憎恶、讽刺情感。
）
4.你认为作者写1-3段内容与藤野先生有什么联系
（参考：
作者写这一部分内容，实际上是交代自己往仙台见藤野先生的缘由。
）
5、从1-3段内容可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是。
（参考：
看不惯清国留学生不学无术、醉生梦死的生活方式）
6、第3段在文章结构上的作用是。
（参考：
承上启下的过渡作用）
7、从东京到仙台途中，要写的内容是很多的，作者为什么只写“日暮里”和“水户”两个地方？
用意何在？
（参考：
因为“日暮里”中“日暮”会使作用自然想到“日暮途穷”之意，从而触发他对社会黑暗的忧愤之情，所以记得；“水户”则是反抗清朝至死不渝的朱舜水客死的地方，作者这时也正身居异国他乡，对这样一位具有民族气节的学者自然会产生仰慕之情，因而也记得。
这样写是为了表达作者爱国主义的思想感情。
8、“我在仙台也颇受了这样的优待”中的“这样的优待”具体指。
（参考：
不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心）
9、写我在仙台受到优待，作用是。
（参考：
反映日本人民的友好热情，正衬藤野先生的精神品质。
）
10、“这样一直继续到教完他所担任的功课”中的“这样”是指。
（参考：
“我”的讲义已经从头到尾都用红笔添改过了……也都一一订正）
11、用简洁的语言概括选文中“我”和藤野先生相处的四件事及其含意。
（1）第一件事是：
__________，表现了____________。
（2）第二件事是：
___________，表现了_____________。
（3）第三件事是：
___________，表现了_____________。
（4）第四件事是：
___________，表现了_____________。
（1）写藤野先生检查并订正“我”抄的讲义他工作认真负责
（2）写藤野先生纠正“我”绘的解剖图他对学生的严格要求
（3）写藤野先生对“我”敢于解剖尸体感到放心他热情诚恳
（4）写藤野先生向“我”了解中国女人裹脚的情形他的求实精神
提示：
本题要结合全文，抓住作者写藤野先生的段落，并分析层次，体会人物的感情，达到品析人物形象的目的。
12、“我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激”，“我”因何“吃了一惊”？
“我”又因何“感到一种不安”？
（参考：
藤野先生竟然为一个外国留学生细心地添改讲义；“我”的讲义错误多，让先生费神）
13、“实物是那样，我们没法改换它”这句话反映了藤野先生对学生的和对科学的态度。
（参考：
严格要求严谨态度）
二、阅读《藤野先生》29---31段，回答1—7题。
1、概括本文段的主要内容：
（参考：
时事片事件或看电影事件）
2、“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话中的两个分句有必然的因果关系吗？
作者为什么这样说？
（参考：
没有，是为了揭露这种逻辑的荒谬，表达愤慨的感情。
）
3、“这种欢呼，是每看一片都有的”说明；
“这一声”指；作者觉得刺耳的原因是。
（参考：
这种现象带有普遍性，拯救民族的灵魂迫在眉梢，刻不容缓；“万岁”；伤害了民族自尊心）
4、“他们何尝不酒醉似的喝彩”的含义是；其中“何尝”的表达作用是。
（参考：
看热闹的人完全丧失了民族自尊心；以反诘的语气加强肯定，强烈的表达了作者对人们精神麻木痛恨。
）
5、“但在那时那地，我的意见却变化了”中的“
“我的意见”是指；
“变化了”的具体内容是，
表现了鲁迅的精神。
（参考：
医学救国；弃医从文；爱国主义）
6、“呜呼，无法可想”后的感叹号表达了鲁迅怎样的感情？
（参考：
表达了鲁迅不可压抑的激愤）
7、“但偏有中国人夹在里边”中的“中国人”指哪些人？
（参考：
即将被日军枪毙的中国人及围着的一群中国人和课堂里的“我”）
8、文中哪两件事促使鲁迅先生“弃医从文”？
鲁迅先生“弃医从文”在求学方面给你什么启发？
答案：
“看电影”和”匿名信事件”,在求学方面我们应该以国家,以社会的利益为重,明确学习目的,当国家利益和自己的利益发生冲突时,应选择国家的利益.
三、阅读《藤野先生》36---38段，回答1—8题。
1、选文第2段第1个“为”的正确读音是，意思是；第2个“为”的正确读音是，意思是。
（参考：
wèi,为了；wéi，被）
2、文中说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”，结合对全文的理解，请简述其原因。
（参考：
藤野先生没有民族偏见，真诚关心和帮助中国留学生）
3、对“又因为状况也无聊，说起来也无非使他失望，便连信也怕敢写了”这句话怎么理解？
参考：
作者对中国辛亥革命后，依然是黑暗混乱的局面感到失望和不满，而又不愿意将这种情绪带给他敬爱的老师，对良师的期望无以告慰，用一个“竟”字将自己的这种无限遗憾和内疚之情表达出来。
文字的笔调是十分含蓄压抑的。
尽管如此，作者对藤野先生的真挚、深沉的怀念之情还是充分地显示出来。
4、为什么“为中国”，“希望中国有新的医学”是“小而言之”；“为学术”，“希望新的医学传到中国去”是“大而言之”？
（参考：
“小而言之”是为了中国的进步，指一个国家；“大而言之”指为学术、为科学，指的是人类进步）
5、选文主要采用的表达方式是。
（参考：
记叙、抒情、议论）
6、作者对藤野先生怀念的具体行为是、、。
（参考：
收藏讲义、悬挂照相、继续写作）
7、“我忽又良心发现，而且增加勇气”的含义是。
（参考：
自己的爱国思想和斗争精神受到触动而增加斗争的勇气和力量）
8、“正人君子”具体指，它所用的修辞是，表现作者的思想感情。
（参考：
为军阀政客张目的反动文人；反语；憎恨与讽刺）
四、阅读《回忆我的母亲》（节选），回答1～6题：
①得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
······
②母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
我用什么方法来报答母亲的深恩呢？
我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
这是我能做到的，一定能做到的。
③愿母亲在地下安息！
1、第①段中点明全文叙事线索的句子是：
2、第③段在表达方式上的特点是（ ）
Ａ.具体生动的记叙 Ｂ.富有感情的描写
Ｃ.深沉的抒情 Ｄ.充满感情色彩的议论
3、文章的两个“尽忠”的内容是作者感情的升华，由爱母亲升华到爱 ，爱 ，决心献身革命事业。
（2分）
4、文中谈到“无法补救的”和“能做到的”各指什么？
（2分）
答：
5、划线句子“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”中“创造了”和“创造着”能否对换，为什么？
（2分）
答：
答案：
1、她勤劳一生。
2、C．
3、民族、人民。
4、指在母亲去世前未能见母亲一面；指“尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
”
5、“创造了”是已经创造，“创造着”是正在创造。
两者位置不能调换，否则就不符逻辑。
五、阅读《回忆我的母亲》第14---17段，回答1～6题：
我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验······
愿母亲在地下安息！
1、母亲对“我”的影响是什么？
_________________________________________________________________________________
2、“我”怎样报答母亲的深恩？
_________________________________________________________________________________
3、用原文回答。
母亲是一个平凡而伟大的人。
她的平凡是因为：
“_______________________________________________”，她的伟大体现在“_____________________________________”。
4、“母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
”这句话表达了作者怎样的思想感情？
对文章的主题有什么作用？
5、文中的破折号作用是______________________________________。
6、上文立意新体现在作者把热爱母亲的感情和___________________________________________________________________________的感情融合在一起。
参考答案：
1、①教给“我”与困难作斗争的经验。
②鼓励“我”走上革命的道路。
2、尽忠于民族和人民，尽忠于党。
3、“她只是中国千百万劳动人民中的一员”“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”。
4、抒发了对母亲的悼念之情，表达报答母亲深恩的决心。
由爱母亲推广到爱劳动人民，由赞美母亲到赞颂劳动人民，感情升华了，主题深化了。
5、解释说明。
6、爱民族、爱人民、爱党。
六、阅读《列夫托尔斯泰》一文中第6—9段。
“突然，客人惊奇地屏住了呼吸……那就是属于自己的那一份幸福。
”，回答下面各题。
1.用简洁的语言概括选文主要内容。
选文主要描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。
2.选文第一段抓住托尔斯泰眼睛的什么特征去写的？
你如何理解“像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”这两个比喻。
选文第一段抓住托尔斯泰目光的犀利去写。
“像枪弹穿透了伪装的甲胄，像金刚刀切开了玻璃”形象精妙地写出托尔斯泰眼睛深刻、准确的洞察力。
3.眼睛是心灵的窗户，托尔斯泰的丰富的内心世界，通过眼睛充分表达出来。
认真品读选文，试找出一些精彩语句加以赏析。
托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情：
“愤怒使之冷峻，不悦使之结冰，友善使之和缓，激情使之炽烈如火。
”“在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。
精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光”，“它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀……”用高尔基的话说：
“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
”
4.说说你对“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已”这句话的理解。
课文前半部分写托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，原来粗鄙的外表是用来保护精美的珠宝的。
这是用了欲扬先抑的艺术手法。
写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛的精美绝伦。
5.作者一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？
参考答案：
二者并不矛盾。
“能够看清真相的人”常是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。
托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽己毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。
晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。
七、阅读《我三十万大军胜利南渡长江》一文，回答1～6题：
1.本篇新闻的导语是
它交待了。
2.本篇新闻的主体从到，它与导语有什么关系？
3.长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
分析“已”、“广大”、“正”的作用。
答：
4、找出文中描述国民党反动派防线崩溃和人民解放军英勇善战的词语。
答：
5、在文中，作者对我人民解放军有什么看法？
表明了作者怎样的思想感情？
答：
6.本篇新闻的语言特点是什么？
答：
参考答案：
1.“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
”时间、人物、事件、结果
2.“渡江战斗于二十日午夜开始”——“坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
”更具体详尽地说明了导语的内容
3.“已”是“已经”，表明解放军已经突破敌阵；“广大”表明占领地区的范围；“正”表明进击正在进行中。
4、摧枯拉朽、毫无斗志、纷纷溃退，万船齐发、直取、突破占领、进击、英雄式的战斗。
、人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席、朱总司令的命令。
高度赞扬人民解放军“打过长江去，解放全中国”的革命英雄主义精神。
6、本文的语言有以下几个特点：
（1）准确
（2）简洁而具有气势
（3）字里行间洋溢着胜利的豪情。
八、阅读《人民解放军百万大军百万大军横渡长江》一文，回答1～6题：
一、阅读文章，回答问题。
（新华社长江前线22日22时电）①人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
②西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
③20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，24小时内即飞渡过30万人。
④21日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。
⑤至发电时止，该路35万人民解放军已渡过2/3，余部23日可渡完。
⑥这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。
⑦和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。
⑧此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当;另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。
⑨国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。
⑩战犯汤恩伯21日到芜湖督战，不起丝毫作用。
（11）汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。
（12）不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。
（13）我东路35万大军与西路同日同时发起渡江作战。
（14）所有预定计划，都已实现。
（15）至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部23日可以渡完。
（16）此处敌军抵抗较为顽强，然在21日下午至22日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。
（17）我军前锋，业已②切断镇江无锡段铁路线。
1.这则消息的“电头”是________，“导语”部分是第________句（只填序号）。
主体部分是第________句。
导语中揭示我军所向披靡、战绩辉煌的词语是________。
主体部分中记录我军节节胜利的史实的一个四字成语是：
________。
2.第⑤句能否改为：
“现在，该路35万人民解放军已渡过多一半，剩下的23日可渡完。
”为什么?
第（16）句中“歼灭”与“击溃”，“占领”与“控制”这两组词在句中能换吗?
为什么?
____________
____________
3.第（11）句中，战犯汤恩伯对长江防线作了两点判断，实际情况又如何呢?
请从课文中找出相应的句子加以剖析。
4.“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。
”其原因是什么?
用自己的语言概述。
（30字以内）
________
5.这篇新闻中属于议论的句子是哪几句?
这些议论的作用是什么?
________
参考答案：
1.（新华社长江前线22日22时电）①②、③—（17）冲破敌阵、横渡长江锐不可当
2.⑤句不能这样更改。
“现在”与“至发电时止”比，不如后者概念确切;“多一半”与“2/3”比，表达含混，模糊不清;“剩下的”所指不明（是人?
是物?
），“余部”是军事术语，贴切，得体。
（16）句中的词语都不能互换。
“歼灭”指“全部消灭”，“击溃”指“被打击而逃散”，“占领”指“彻底得到”，“控制”指“拥有主动权。
”这两组词的后一个在程度上都不如前者深，当然不能互换。
3.“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的”，课文中相应的句子是“此处敌军抵抗较为顽强”，但在“21日下午至22日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌。
”说明敌军外强中干，逃脱不了灭亡的命运、汤恩伯认为“弱点只存在于南京九江一线”，课文中相应的句子是“我军所遇之抵抗，甚为微弱”，便说明敌军不堪一击，反衬我人民解放军英勇善战，决胜千里。
用事实说明我军的胜利已成定局。
国民党大势已去，即使是非常坚固的防线也无济于事，任何人也无法改变当时的局势。
4.我军锐不可当（或英勇善战）国民党拒签和平协定，敌军厌战。
（此题意思对即可。
）
5.⑧⑨句揭示事物本质，长我军士气，灭敌人威风，增强文章的思想性。
九、阅读《一着惊海天》，回答1-11题。
1、文中第3--4段在全文中有什么作用？
请简要分析。
答：
2、赏析下面的语句。
歼-15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。
答：
3、这篇通讯在描写战斗机着舰过程时多次描写了四周人的神态和心情，作者这样写有什么用意？
答：
4、作者把舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，赏析这个比喻的好处。
答：
5、引用某大国上将的话有什么作用？
答：
1、揭示我国航母舰载机首次着舰的意义——它承载着国人和海军官兵的强军梦想，交代舰载战斗机着舰是世界公认的最具风险性的难题，渲染出紧张的氛围，引发读者的关注和继续阅读的兴趣，为下文写舰载机成功着舰后人们的喜悦作铺垫。
2、运用比喻的修辞手法，把“歼-15舰载机”比作“海燕”，生动形象地写出了战斗机着舰时的轻巧灵活。
3、表现人们对我国航母舰载机首次着舰的关注；烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦等；增强新闻的现场感，增强感染力；侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。
4、将舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，形象生动地描写出了“着舰”的艰难、危险性之大，语言生动形象，也渲染了紧张的气氛，使读者为之捏一把冷汗。
11、彰显出了先进发达国家对我国的歧视，暗示当时我国航母舰载机着舰面对的困难之大，同时这也更加激发了我国科研人员顽强不屈、为国争光的斗志，烘托了此时的成功。
升级会员 