涧头一中 张巍《时间的表情》教案.docx
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涧头一中张巍《时间的表情》教案
课题:
第6课《时间的表情》主备人:
张巍____
学科:
苏教版美术年级:
八年级
课型:
设计·应用课时安排:
总1课时
一、指导思想:
1.本课学习内容紧贴学生的实际,让学生关注生命,关注生活,关注未来,从而提升生命的价值。
时间是物质运动的顺序和持续性,它是一度的,总是朝着一个方向流逝着,且一去不复返。
时间是无穷的;时间也是渺小的,小到我们能听到它嘀嗒的心跳;时间是有情的,它毫不保留地赐予万物;时间也是无情的,让人拥有的同时又不近人情地将它夺走,在你的脸上刻下烙印,留下美好的记忆和无尽的遗憾去梦里追寻;时间是无价的,人们都说“寸金难买寸光阴”;时间又是有价的,“一寸光阴一寸金”,就看你如何把握和利用。
2.形成崇尚文明的观念,增强环保意识;培养创造性思维,增强设计意识和动手设计能力。
人们用来计算时间的器具有很多,从古代的日晷、漏壶到现代的各式钟表,器具由粗陋到精美,凝聚着人类的聪明才智,闪烁着设计师创意的火花。
钟表走到今天已不仅仅局限于计时的功能,它也是一种装饰品,是一种身份、一种趣味的象征。
学生通过了解钟表的历史发展以及动手设计制作钟表,无形中增强对古代文明的崇敬之情。
生活中的废旧物品经过巧妙的加工,和钟心结合创造出富有形式美感的钟表,在利用废旧物品美化生活的同时,增强环保意识,培养动手能力,提高对生活物品的审美评价能力,激发美化生活的愿望。
二、教材、学情分析:
1.本课教学对象为初中八年级的学生,他们处于成长叛逆期,在学习上又是两极分化的关键时期,学习和心理负担都很重;他们主观意识逐渐增强,初步具有自己的审美观,对于生活中的设计有自己独特的见解;但是对设计中的色彩搭配、造型装饰、材料肌理运用等造型组合原则了解较少。
教师在教学中要合理引导,在充分尊重学生的基础上,从学生的情感需要出发,多联系学生的生活实际触发其情感共鸣,趣味性、知识性与美术技能性兼顾,唤醒他们向真、向美的求知欲。
2、本课是一节设计课,要有设计的意识。
先设计再通过制作将设计表现出来,继而关注我们的生活——应用。
教材通过钟表这个日常生活中最常见的物品作为载体,应该说是非常适合中学生的。
本课成稿容易成型难。
设计的原则是实用而美观,实用性相对不变,而美观则要求我们关注生活、热爱生活、装扮生活,从而提升生命的价值,并增强学生珍惜时间的意识。
钟表设计主要有三个方面:
外形、读数和装饰。
钟表作为一种时刻运动着的生活图表要具备三个基本特性:
准确性、可读性和艺术性。
三、教学目标:
1、体验与发现:
了解钟表的发展历史过程,通过聆听钟声、欣赏图片、触摸时间,感受时间的存在,珍惜时光,关注生命的意义。
2、实践与创造:
掌握钟表设计的基本方法,学会以实用、美观的角度来评价设计,体现出设计的形式美。
3、欣赏与评价:
学会从实用、美观的角度来评价设计,体现出设计形式美。
四、教学重难点:
钟表设计方法,合理利用废旧材料进行钟表装饰设计、创意制作。
五、教学措施:
教学流程为:
聆听时间的“呼吸”(导入)——知识点讲解——制作要点(创意、方法点拨)——赏析时间的“表情”——小组合作设计——展示评议——钟表游戏。
充分调动视觉、听觉、触觉,感知时间的存在,用鲜活的视觉图像,新颖独特的声响,轻松有趣的游戏,感染学生,体验活动的愉悦;欣赏、分析不同材质、肌理、色彩、造型的钟表设计,深入理解对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一的设计组合原则;运用设计原则,突破思维定势,重新组合废旧材料,赋予旧材料新生命,训练学生思维的变通性,培养创新能力、动手能力。
六、教学准备:
1、教师:
医生听诊器、钟表敲打声的音乐、钟表范例。
2、学生:
废旧光盘、硬卡纸、废旧材料等各种制作材料。
七、教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
一、导入
阶段:
2分钟
1.请同学们闭上眼睛静静地听一组声音,感受时间的存在。
播放具有代表性的各种体现时间的声音:
上课的铃声、溶洞中清脆的滴水声、教堂的钟声、手表嘀嗒的行走声。
提问:
你听到有哪些声音?
这些声音都和什么有关?
让你首先想到的是什么?
教师小结:
时间是无穷的;时间也是渺小的,小到我们能听到它嘀嗒的心跳;时间是有情的,时间也是无情的,让人拥有的同时又不近人情地将它夺走,在你的脸上刻下烙印。
所以同学们要珍惜现在的时光。
2、教师从而板书课题:
《时间的表情》。
[设计意图]上课的铃声是学生最熟悉的声音;计时的声音让人感觉到时间的慢慢流逝;滴水声仿佛几千万年从未间断;教堂钟声让人悠然而升历史的沧桑轮回感;手表嘀嗒声就在耳畔。
宏大与微小,历史与现代,古老与文明……这一环节的设置旨在充分调动听觉感知时间的存在,激发创造精神和创造欲望。
学生间交流自己所听到是什么声音;答是钟声、敲打声等。
从听到的声音中联想到了时间存在。
二、出示
学习
目标
1、了解钟表的发展历史过程,通过聆听钟声、欣赏图片、触摸时间,感受时间的存在,珍惜时光,关注生命的意义。
2、掌握钟表设计的基本方法,学会以实用、美观的角度来评价设计,体现出设计的形式美。
学生代表朗读目标
三、认知学
习阶段
17分钟
1、通过刚才的听,在生活中还有哪些声音能让人体会到时间的存在?
除了声音,请大家用诗句或名言的方式描述时间的存在。
教师从而引出最小的声音人的心跳声,教师拿出医生的听诊器,让学生听听自己的心跳声感受时间的存在。
[设计意图]听诊器让学生听到自己新颖别致的心跳声,增添学习的趣味性,调动学习的积极性。
2、你想过要测量时间吗?
你能用身边找得到的东西来制作一个简易的计时器吗?
那古人是如何计时的呢?
教师小结:
出示最原始的计时工具一炷香、沙漏和日晷。
[设计意图]了解钟表的发展历史,欣赏古人的智慧,涵养人文素养。
3、接着欣赏今天设计师精美创意,看看现代钟表设计特点?
你对那一款印象最深?
教师小结:
我们刚才看到的原始计时工具很原始,不够准确,今天的钟表机械式设计的十分精美,携带方便,在外形、读数、色彩、装饰等方面都比较美观。
[设计意图]赏析从造型设计、色彩装饰、设计原则等美术本体的角度出发,让学生调动视觉感知时间,观看古今各式钟表奇异的“表情”,为设计钟表积累视觉经验,感知对比、对称、均衡、节奏、韵律等设计原理,开启创新思维,点燃创作激情,化解难点。
问题一:
1、在生活中还有很多让人体会到时间的存在,如:
水声、走路声、铜锣声等。
2、学生用诗句或名言描述时间的存在:
“少壮不努力,老大徒伤悲。
”“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
”“时间就是生命。
”“时间就是金钱。
”
3、请学生用简单的词汇描述听到自己心跳声的感受。
问题二:
1、学生交流如何制作一个简易的计时器。
3、学生交流古人的计时工具:
有沙漏、日晷。
问题三:
学生交流讨论,现代的钟表时尚和美观等
四、合作
探究
阶段:
5分钟
1、欣赏课本26-27页,思考钟表设计的要求和方法?
(教师用多媒体展示并板书要求与方法)
教师小结:
(1)、时间“表情”中的外形设计,产生外形的创意。
可以是方的、圆的、规则的、不规则的、可以是熟悉卡通形象,也可以是其他任何自己喜欢的物体外形。
(2)、时间的读数设计:
钟面上的读书可使用数字,也可使用简单的点状符号。
(3)、钟面的装饰设计:
钟面设计创意:
可以用任意适合的形象去装饰钟面,如花卉,动物,人物或是文字等。
【设计意图】:
我们的教材其实已经给了我们合理科学的知识提示,三组图片是根据教材的引导梳理过的,目的是针对性地向同学传达设计元素。
老师呈现给同学的时候,尽量让每组图片不雷同,在某一设计元素学习过程中,无意中还可以学习到其他一些设计创意。
另外就相同组的图片,分点知识也不能雷同,面要尽可能拓宽。
2、我们了解这么多有关中标的知识,同学们想不想自己也设计一款钟表?
你准备用什么材料来制作?
吸管
垫板
铁皮盒、贝壳
教师小结后,利用多媒体出示一些不同材料的图片。
3、教师实物展台上做简单的钟表制作演示:
【设计意图】:
我们的教材在引导老师进行教学设计中最可贵的一点,就是具有很强的环保意识,的确,通过老师的引导,学生学会用艺术的眼光审视身边废旧物品,并创意于自己的作品,那么美术教育就变得更优意义了。
(一)、学生归纳得出:
1、要求:
实用——要求读数科学、易于认读;美观——要求材料新颖,方法独特,浮想联翩,个性创意。
2、设计方法:
注意外形设计—时间读数设计—钟面的装饰设计。
(二)、学生同位间思考讨论,准备用什么材料来制作。
生代表答自己的想法。
(三)、学生欣赏教师范作
五、动手
实践
阶段
16分钟
1、分小组合作制作一款钟表。
2、教师巡回指导,完善或改进学生设计和制作创意。
温馨提示:
1.富有创新的精神,具有新颖独特的设计思维,用自备的材料设计一款时钟模型。
2.与同伴紧密合作,大胆发挥想像力与创造力,充分利用材料的不同特点。
【设计意图】:
设计意图]在前一环节的铺垫下,学生跃跃欲试,作业设计制作顺利进行,小组合作,收集的材料互补共享;教师的指导将学生的创意和个性得以充分发挥。
在设计制作前的体验探究既可以激趣,又可以让相关问题简单化,那么学生设计制作的过程表现得也更为自主了。
六、作品展评阶段
5分钟
1、展示学生作品,小组互相交流评价。
(主要从钟表的制作材料、创意、装饰等几个方面来评价制作。
)
2、小组代表叙述设计意图及想法。
3、其他小组代表补充设计的不足处或改进方法。
4、教师最后归纳点评并展示优秀作品。
设计意图]在展示和交流中共享成果,增强学生的自信心,提高欣赏品评作品的能力,取长补短完善设计。
好的制作不仅创意妙还要制作精细,评作品、说创意环节既是展示也是提高认识的过程。
七、课堂
延伸
课后查阅资料,搜集整理钟表的工作原理,可寻找物理老师帮助。
板书
设计
1、板书课题时间的“表情”
2、板书钟表设计原则:
实用 美观
3、板书设计方法:
钟表外形设计 、钟表读数设计、 钟面装饰设计 。
教后
反思
本课亮点:
从教的方面讲,难点的解决有一定的突破,从平面到立体,从设计到制作到应用。
在实践的过程中验证了设计方法的可行性,实现了教学理念。
从学的方面讲,是以学生的学情发展为线索:
本着“浅入式的方法探究”,激发兴趣。
从“递进式的艺术探究”到“引导式的技巧学习”,引导学生循序渐进地掌握双基,激发创新思维,提高动手能力,使表达成为一种需要,课堂实践成为“开放式的语言表达”。
对于美术老师来说,很大的成就体现在学生的美术作业上,而我们在爱惜学生劳动成果的同时,也应该学会好好利用,对于现在学生本身还是下一批同样作业的学生,也许它就是一个兴趣的激发点,也许是创意或技能的指明灯,也许还是审美愉悦的凭借物。
于是,我们老师要用“心”去欣赏学生的作业,并找出作业中的闪光点,然后引导其他学生去欣赏,去举一反三。
我们还要学会归理保存这些作业,侧重于某一设计元素或制作方法,或是其他创意,当需要运用时随时拿出来。
我们还要让学生明白自己作业的用处,在他们心中真正觉得自己有价值。
学生的最后作业让我很满意。
我并没有要求学生进行指针的设计,但无意中带过的一点提示,却让我们的学生在现有的指针上也进行了一番创意,我想以后这堂课的设计中我会利用这些作业,加入一点新内容—“指针设计”,相信下一次的作业就更精彩了。
不足之处:
我这里还有一点小小缺憾,就是材料的运用相对有点单一,主材还是以彩色手工纸和彩色卡纸为主,其他废旧材料为辅,一是因为彩色手工纸和彩色卡纸运用比较普及、表现力强,易操作,二是其他废旧材料寻找没有定向,学生无所适从,带的不一定是能运用的,以后值得去推敲推敲。