高三通用技术《技术与设计》82技术产品的使用维护和保养教学设计.docx

高三通用技术《技术与设计》82技术产品的使用维护和保养教学设计.docx

《高三通用技术《技术与设计》82技术产品的使用维护和保养教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三通用技术《技术与设计》82技术产品的使用维护和保养教学设计.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高三通用技术《技术与设计》82技术产品的使用维护和保养教学设计

2019-2020年高三通用技术《技术与设计》8.2技术产品的使用、维护和保养教学设计

二、技术产品的使用、维护和保养

（一）教学内容分析

本节课是本册书的最后一节课，是技术产品的使用和保养的第二节课，本节课包括三个内容：

技术产品的使用；技术产品维护与保养；技术产品的服务途径。

本节课主要是让学生从产品设计者和使用者的角度理解技术产品的使用、维护和保养等问题，进一步体会正确编写说明书的重要性。

（二）学情分析

通过前一节课的学习，学生已经知道了说明书的作用以及如何编写说明书。

但是，对说明书的作用和为什么要正确编写说明书认识还不够。

通过本节课的学习，让学生从产品设计者和使用者的角度理解技术产品的使用、维护和保养等问题。

本节课学生容易从使用者的单一角度去理解技术产品的使用、维护和保养等问题，而忽略从产品设计的角度去思考技术产品的使用、维护保养和服务途径。

（三）教学目标

知识与技能：

　　1.了解技术产品常用的维护和保养方法。

　　2.了解技术产品的服务途径。

过程与方法：

　　经历案例分析、讨论等过程，从设计者和使用者的角度理解说明书的用途。

情感态度与价值观：

　　1.体会产品说明书对人们掌握正确使用方法，恰当、安全、高效地使用技术产品的重要性，提高社会责任感和道德心。

2.进一步体会产品说明书的重要性。

（四）重点、难点

教学重点：

技术产品的使用、维护和保养

教学难点：

从产品设计的角度去理解技术产品的使用、维护和保养等问题

（五）教学策略和教学手段

通过案例分析、研讨，从使用者的需求去考虑如何编写产品说明书。

（六）课前准备

师生共同收集微波炉、洗衣机等使用说明书。

（七）课时安排：

1课时

（八）教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

提问：

产品说明书的作用是什么？

产品说明书可以帮助用户了解产品的特性，确保用户正确、安全地使用产品。

复习导入

讲授新课

（一）技术产品的使用

使用产品之前先要阅读说明书。

请同学们阅读思考P164《鸡蛋在微波炉里炸了》，并阅读《微波炉使用说明书》。

见附件

分组讨论：

1.使用者王林在使用微波炉时存在哪些问题？

出现问题的根本原因在哪？

2.你认为产品设计者有责任吗？

教师总结：

1.产品说明书为用户使用产品提供依据，它必须清楚的告诉用户产品的使用方法，使用户方便地获知、掌握产品使用方法，恰当、安全、高效地使用产品。

2.为了恰当、安全、高效地使用产品，我们在使用产品之前，必需认真阅读产品说明书，懂得产品的使用或操作方法，掌握产品的保管和养护措施。

阅读洗衣机说明书，完成p165练习。

思考：

洗衣量、洗涤剂的使用、洗涤时间的确定是否应在洗衣机说明书中体现？

学生阅读并讨论

引导学生从产品设计者和使用者的角度理解技术产品的使用问题。

进一步引导学生从产品设计者和使用者的角度理解技术产品的使用问题。

（二）技术产品的维护和保养

阅读P166如何使“永久”更永久。

思考问题：

1．要想使产品能正常使用、延长寿命，设计者和使用者应该做什么？

2．老郑和小王为什么会“遭遇”不同的命运？

3.从上面的案例中，我们得到什么样的经验教训？

教师总结：

1.产品的维护和保养：

指维护产品完好技术状况或工作状态而进行的作业。

2.对于产品设计者而言：

产品的维护和保养是进行技术设计时必须考虑的问题；产品的维护和保养方法也应当在产品说明或用户手册中得以体现。

3．对于产品的使用者而言：

应在认真阅读产品说明书的基础上明确产品维护和保养的要点，熟悉产品维护的途径和基本方法。

布置练习：

P166“马上行动”

学生阅读并讨论

学生讨论P166“马上行动”

引导学生从产品设计者和使用者的角度理解技术产品的维护与保养问题。

进一步理解说明书的重要性。

（三）技术产品的服务途径

我们的家用电器在使用过程中，由于产品的自身老化或人为操作不当，就可能会出现故障。

我们把产品在使用过程中，因某种原因丧失规定功能的现象，均称为故障。

提问：

1.你家的哪些技术产品曾经出现过故障？

一些常见的小故障如何解决？

一些大的故障又应如何解决？

2.如何获取产品的技术服务和支持？

教师总结：

1.用户获得厂家信息的途径：

（1）查阅说明书

（2）查阅说明书获得厂家的服务电话、服务网点分布等信息。

（3）打电话咨询或上网查找。

（4）请教其他用户获取服务信息。

2.产品说明书可为用户使用产品提供依据。

说明书应该强化用户保养和维护产品的意识，告知用户产品的技术服务途径。

学生思考并回答：

小故障阅读说明书自行解决；大的故障请求厂家帮助。

强化说明书的重要作用。

引导学生从产品设计者和使用者的角度理解如何进行有效的技术产品维护的办法。

课堂小结

对于产品设计者，产品说明书可为用户使用产品提供依据，应该强化用户保养和维护产品的意识，告知用户产品的维护和保养的方法和产品的技术服务途径；对于技术产品的使用者，在使用产品之前应仔细阅读说明书，了解技术产品的常用维护和保养方法及服务途径。

体会说明书的重要性。

作业

课本P168综合实践第4题

附件:

微波炉使用说明书

微波炉注意事项

食物使用注意要点

1.不可将密封瓶罐装的食物,放入微波炉中烹调（例如:

密封的玻璃瓶及婴儿用的奶瓶）.奶瓶和婴儿食品罐应经过搅拌或摇动,喂前应检查瓶内食物的温度,避免烫伤.

2.不可将微波炉煎炸食物.

3.不可煮带壳生鸡蛋和带膜鸡蛋,否则会引起爆炸.

4.土豆,苹果,蛋黄,板栗,红肠等带皮的食物在烹调前必须用叉或刀穿孔以防止烧焦破裂

5.当加热汤,汁料或饮品等液体食物时,若加热过度会出现溅溢现象要避免这种情况发生,请留意以下各点

a. 避免使用"直身窄口"或壁厚细长的容器.b. 不要过分加热.

c. 加热前及加热中途请略加搅拌.d. 加热后,先让食物在炉内搁置片刻,略加搅拌后取出.

6.不可使用一般的温度计于微波炉.如需检测烹调效果,请使用微波炉专用食品温度计

7.加热胶,纸制品或不耐热容器包装的快餐食物时,请务必留意食物的烹调情况.

8.烹调食谱仅提供了烹调的大约时间.影响烹调时间的因素有:

所喜欢的生熟程度,开始温度,海拔高度,份量,大小,食物形状和盛食器皿.

9.烹调食物时最好是宁可烹煮不足也不要烹煮过分,请时常使用最短时间.

10.烹调爆米花时请依照食品制造商的使用指示及用法,加倍注意切勿离开.

警告:

1.使用前,必须检查清楚所用的烹调器具是否适用于微波炉.

2.液体食品或其他食品一定不要放在密封的容器里加热,因为这样有可能会发生爆炸,同时应防止沸腾液体延迟喷溅,以防烫伤.

3只有让儿童学会如何使用微波炉后,才可让他们安全使用微波炉,并让儿童知道使用方法不正确所带来的危害

2019-2020年高三通用技术《技术试验及其方法》教学设计1

一、教材分析：

本课是苏教社《技术与设计1》第二章第三节内容，教材从技术试验的定义分析技术试验在设计中的作用，通过具体案例说明技术试验在技术设计过程中的重要性。

技术试验是技术设计中重要的课程内容，它是技术创造的重要手段，是为技术研究和技术开发提供重要科学资料和各种数据的重要环节，也是技术实现社会经济效益的保证，所以本节课在全章中具有十分重要的地位。

二、学情分析：

学生是在学习了技术与设计的关系和设计中的人机关系后学习这一节的。

此阶段的学生，对实验更多的认识仅停留在理化等方面。

虽然从前边章节学习，学生已经明白了技术与科学的区别与联系，但对技术试验还是比较陌生。

对技术试验的实施方法以及试验报告的撰写也不是很了解。

鉴于生活当中有很多的技术试验的例子，而且有不少还是学生亲身经历过的，因此可引导学生自主观察、分析和总结，鼓励学生分析相关案例积极思考问题，在与他人的合作交流中不断丰富自己的思维方式，获得不同的体验和发展。

并亲自通过参与技术试验，体会技术试验的重要性。

从而激发学生自主学习的积极性，进而培养学生相互探讨、相互协作的精神。

三、教学目标：

研读课标，结合我校学生的实际情况，教学三维目标确定如下：

知识与技能：

让学生理解技术试验与科学实验的区别;技术试验在技术发明、技术设计中的重要作用；了解几种常用的技术试验方法。

过程与方法：

学生参与课堂教学活动，了解技术试验的重要性；了解一些常用的技术试验的方法；能够设计完成一些简单的技术试验，通过分析实验数据，能提交一份技术试验报告；形成初步的技术试验能力。

情感态度价值观：

学生通过通用技术课堂教学，感受技术试验的魅力，培养学生实事求是、严谨负责的科学态度，能正视技术试验中的成败问题。

四、教学重点：

让学生理解技术试验在技术发明、技术设计中的重要地位。

教学难点：

培养学生以严谨负责的科学态度对待技术试验中的成败问题。

五、教学资源：

纸张、支撑架、电脑、GLX数据采集器、力传感器等试验用品；物理化学科学实验等图片；风洞试验、汽车碰撞试验视频；20世纪全球十大技术灾难资料等。

六、教学过程设计：

教学内容

教师活动

学生活动

设计说明

导入新课：

以同学们熟知的理化实验作为引入，首先复习科学实验的定义和内容，然后以技术试验视频案例与科学试验比较的方法引入课题，强化两者区别，总结技术试验定义。

在学习生活中，特别是在物理、化学等科目的学习中，我们经常了解到各式各样的实验，通过观察实验现象，感受科学的魅力，学习文化知识。

我这里有两个实验的图片，大家看能不能判断出这是什么人做的什么实验，通过这个实验，我们知道了什么。

同学们通过看图片，很容易得出这是伽利略的落体实验和卢瑟福的α粒子散射实验。

让学生通过复习理化学科的科学实验知识，得出科学实验的定义。

同学们回答的都很好，这两个实验中科学发展中都有重要地位，它们否决了前人的错误理论，提供了新理论的建立基础。

可以说是实验告诉了我们对与错。

我这里还有两个“实验”，请大家来看一看与我们前边看到的实验有什么区别。

播放汽车碰撞试验和风洞试验视频

这是有关汽车碰撞测试的一个场景，通过这项测试来检验汽车的安全性能能否达到有效保护车内人的设计要求。

我们想一想这是否是用来判断对与错、是与非的实验呢？

（同学们肯定会说不是）或许我们应该称它为测试性能的“试”验。

第二个视频是有关于风洞的场景，通过风洞测试来验证设计、优化设计。

同样，这样的测试也不是来判断什么是非的，我们不能称它为实验，应该称为试验。

通过以上的材料学习，我想我们同学对什么是实验、什么是试验已经有了比较明确的认识，我们请两位同学试着总结一下。

很容易回答出这是汽车碰撞试验和风洞试验，通过老师引导，能够区分开试验与实验的区别：

一个是用来判断是否正确，一个用来检测、优化设计。

通过观察汽车碰撞试验和风洞试验，和比较科学实验，强化两者区别，让学生自己总结出技术试验定义。

技术试验的重要性

技术试验是技术研究不可缺少的基本方法和手段，它对技术应用的实现起到了有力的保障作用。

历史上有很多因为忽视技术而造成悲剧的例子，比如美国阿什塔比拉河桥的垮塌，由于设计者对新型材料的盲目信任，在没有经过技术试验的情况下就投入使用，结果造成一列客车经过此桥时铁架断裂，大桥垮塌，100多位乘客在事故中丧生。

当然类似的事故还有很多，比如全球二十世纪十大技术灾难，居首的就是河南省驻马店地区60多座水库在短短数小时间相继垮坝溃决事故。

河南省有29个县市、1700万亩农田被淹，其中1100万亩农田受到毁灭性的灾害，1100万人受灾，直接经济损失近百亿元。

导致事故的主要原因是由于片面重视蓄水，忽视防洪，导致隐患四伏，如某领导在察看某水库设计图纸时认为“闸门设计太大”，便将原设计的12孔排水闸门砍去7门，仅剩5门。

除此之外还有切尔诺贝利核电站爆炸事故。

事故原因除了操作人员违章之外，主要问题因为反应区结构有缺陷，以及对反应区内的中子物理过程认识错误。

结果一百九十吨的核反应物被排放到空气中。

放射云笼罩了整个乌克兰，甚至扩散到西欧的部分地区。

四号反应堆释放的辐射比广岛原子弹的辐射多三百倍。

至今，一万五千多名救护人员已经死亡，五万人终生残疾。

乌克兰、白俄罗斯和俄罗斯境内的五百万人因辐射而致病。

还有“挑战者”号航天飞机发射时的意外爆炸，原因是由固体火箭助推器上一个○形橡胶密封垫圈老化失效造成的，此问题不是首次发现，但却没有引起足够重视。

最终7名航天员全部罹难。

通过介绍部分全球二十世纪十大技术灾难，让学生在感叹灾难规模影响之大的同时，意识到技术试验在设计过程中的必要作用，培养学生严谨负责的科学态度。

播放神州七号航天员翟志刚出舱的视频。

从这段视频的开始播放我想我们同学就已经知道这是我国神州七号航天员翟志刚出舱的视频，神州七号是我国继成功发射神州五号和六号载人航天飞船，实现中华民族千百年来的飞天梦想之后的又一次太空之旅。

从‘神五’到‘神六’再到‘神七’，我们实现了载单人到载双人再到载三人飞行及出舱行走的突破。

这一切的成功，都离不开神州一号、二号、三号、四号的技术试验的成功，四艘航天飞船相继对运载火箭的性能和可靠性、“模拟人”模拟航天员呼吸和血液循环系统中的心律等多种太空生活的重要生理活动参数、伞系统、航天员逃逸救生系统等进行测试以保障裁人飞行的成功。

既活跃了课堂气氛，又让学生在不知不觉中，做了一次技术试验，消除学生对技术试验的神秘感。

通过以上的例子，我想我们同学已经清楚地认识到技术试验的重要性，其实技术试验不但在尖端科技方面体现着它的价值，在我们的生活中也有很多很多的技术试验，比如说家里包饺子都会先包几个煮好了尝尝咸淡。

大家试着想一想看看能不能找出来别的例子来？

可以进行小组讨论。

学生讨论自己在日常生活中，遇到或者看到甚至做过那些技术试验

让学生知道技术试验就在身边。

学生很容易能够找到有关于青霉素皮试、药品试验、流感疫苗试验等

课件中涉及美国默克公司的艾滋病疫苗试验失败的例子，以此强调技术试验可能会遭遇危险，甚至在试验中献身。

结合案例，介绍技术试验方法1、优选试验法运用数理统计方法，选定若干次典型意义的试验，逻辑地推出全面试验所达到的最佳效果。

2、模拟试验法：

通过再现的形式来模拟现实发生情况的方法。

3、虚拟试验法：

利用计算机技术来虚拟现实中的技术设计原型并进行试验的方法。

4、强化试验法：

通过扩大和强化试验对象的作用，以提高试验效率的方法。

5、移植试验法：

在相互有差异的事物之间，将某些共同相关的因素从一物移植到另一物进行试验。

还有创新试验法、中间试验法、工业试验法等等。

技术试验如此重要，前人给我们总结出了很多的技术试验方法：

如……

学生听讲，了解部分主要的技术试验方法。

了解此部分知识，让学生能根据实际情况选择相应的试验方法进行技术试验。

技术试验的实施与报告的写作

技术试验的基本步骤：

1.试验准备

●制定周密的试验方案。

●作好试验条件的准备。

2.试验实施

●准确地记录试验中得到的所有数据；

●注意意外情况；

●试验应重复多次。

3.试验报告

●撰写试验结果

●提出试验结论

技术试验人实施需要进行周密的规划和详细的设计。

试验报告作为技术试验工作完成后的成果，也要详细记录试验的准备、实施、数据记录分析。

通过前边教学中的例子，学生已经能够认识到技术试验的必要性和复杂性，顺理成章地展开技术试验需要进行周密的规划和详细的设计这个知识点。

试验报告作为技术试验工作完成后的成果，对报告主要内容进行详细介绍。

学生试验

学生试验：

探究纸张的结构造型与强度的关系

引导学生进行简单的技术试验并撰写技术试验报告。

试验结果展示

经过刚才同学们细致认真的试验，每个小组都提交了试验报告，现在我们有请部分小组代表进行成果展示。

展示试验结果

对学生的学习成果进行鉴定，对试验报告中陈述的成功、失败及不确定因素的表述并给予赞扬，鼓励实事求是；让同学们在感受技术试验的魅力同时，培养实事求是和严谨负责的科学态度，正视技术试验中的成败问题。

教师总结发言：

技术试验是人们为了寻求技术问题的解决办法或对所创造的技术方案进行检验的一种实践活动。

在技术研究中占有十分重要的地位，是技术创造的重要手段，是为技术研究和技术开发提供重要科学资料和各种数据的重要环节，也是技术实现社会经济效益的保证。

希望同学们能够从现在做起，树立技术试验的意识，培养严谨的科学态度和实事求是的工作作风，将来走向社会，在各自的工作岗位上去更好地展现你们的才华！

教学反思：

技术试验是技术设计过程中一种重要技术方法，是技术设计课程的一个重要内容。

也是发现问题、探究规律、优化技术的关键。

技术试验具有丰富的教育价值，对于培养学生的技术素养和良好的品质，对于培养学生的创新精神和实践能力，都有不可替代的作用。

老师在教学过程中应当注重联系身边实际，寻找生活中看得到、经历得到的技术试验，从切身感受出发，培养学生技术试验能力。

在教学过程中，我注重有效使用技术试验案例、活动设置和试验参与。

通过忽视技术试验导致灾难事故的案例，学生很容易了解技术试验在设计过程的重要地位。

在这里着重使用《二十世纪全球十大技术灾难》案例，通过介绍鲜为人知的中国驻马店水库溃坝等灾难事故吸引学生，增加科普知识，收到比较好的教学效果。

技术试验希望成功，也要正视失败。

同学们在体验技术试验的过程中，对于出现的失败问题老师要及时给予安慰，让学生明白失败是成功的基础，并对失败进行细致的总结，如实记录。

当然在教学过程中，也出现了一些问题：

学生参与课堂活动的热情很高，但细化分工、团队合作的能力需要加强，这也需要老师在指导试验时注意。

受时间限制，试验动手时间短，同学们“很不尽兴”。