数学版教案 2年级2 比比谁算得准.docx
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数学版教案2年级2比比谁算得准
第2讲商场购物
——比比谁算得准
【教学内容】
秋季版，2年级第2讲“商场购物——比比谁算得准”。
【教学目标】
知识技能
1．通过活到让学生体验数学在日常生活中的简单应用，感受生活中许多问题可用数学知识去解决。
2．培养学生的发散思维、求异思维，学习与他人合作交流，积累学习情感。
数学思考
1.体验挖掘数据中蕴涵着的信息，提高数学分析能力；
2.发展数感，独立思考，表达自己的想法。
问题解决
1.在日常生活中尝试购物，并发现和提出简单的数学问题，尝试解决；
2.给出价格不全的物品和总价，分析并找出物品的价格；
3.与他人合作交流，演示购物过程，巩固数学的计算方法。
情感态度
培养孩子的良好的学习习惯，通过分析，正确的计算出结果，感受计算的乐趣。
【教学重点和难点】
教学重点
利用两位数加、减法的算理抽象出每种图形在算式中所代表的数。
教学难点
大胆闯关的第3题。
【教学准备】
动画多媒体语言课件。
第一课时
教学过程：
教学路径
学生活动
方案说明
一、课前谈话，激趣导入。
师：
小朋友们，我们一年级时学习了许多计算题，加法会吗？
减法呢？
是加法容易还是减法容易呀？
学生自由说一说。
师：
大家的意见不一致吗，一句话，学好就都容易，对吗？
师：
接下来我们就来进行一次加、减法的口算比赛。
敢参加比赛的同学举手，哇！
这么多的同学都敢参加比赛呀，看来小朋友们的加减法学得很不错了。
好！
为了比赛的方便，老师准备把全班同学分为两队，“战神队”与“金刚队”。
（教师在黑板上板书两队的名称让学生自己选择）
师：
现在我宣布比赛规则，老师这里有很多星星，但每颗星星上都有一道算式，得数大于50的归“战神队”，得数小于50的就归“金刚队”。
最后哪一队得的星星多哪一队就是“冠军队”，“冠军队”的所有同学都会加星星一颗以示奖励。
大家听明白了吗？
生：
听明白了。
师：
好，第一颗星出场了。
写出算式为43+10
战神队：
这颗星归我们要！
（学生作摘星星动作）
金刚队：
归他们要。
师：
为什么归“战神队”要呢？
知道的小朋友举手。
生：
因为43+10得五十几，比50大，所以归我们要。
师：
真好！
能这么快算出来很不容易，能说清楚更不容易。
好！
第二颗星出场。
算式是37+9
金刚队：
这颗我们要。
（学生作摘星星状）
找学生来说说该属于谁，并做解释
师：
不仅没忘记说，还没忘记做动作，真好！
请看下一颗星。
算式为：
19+2□
学生思考争论。
生：
应该是“金刚队”要，因为“□”里最大能填“9”，算也来也只是48，比50小，所以归“金刚队”要。
师：
如果填“8”或“7”呢？
生：
都行。
师：
那这颗星星就归“金刚队”了，大家有意见吗？
下面来看最后一颗星
算式为：
16+3□
学生自由争论。
师：
大家有什么发现呢？
谁能说清楚“□”里填几时属于金刚队，填几时属于战神队？
学生自由讨论。
师：
同学们都很聪明，说得这么清楚，真是各说各有理，让老师佩服。
只好让所有同学都加星了。
师总结;通过刚才的比赛，老师发现小朋友们的加、减法学得还真不错，你们知道在计算加、减法时有哪些地方需要注意的吗？
学生自由说一说。
经过刚刚的热身之后呢，咱们一起看看我们的小伙伴欢欢他们最近在干些什么？
出示课件
二、自主探究
探究类型之一
师：
“国庆节”快到了，有几位小朋友相约到商场买一些礼品送给孤儿院的小朋友们，让我们一起来看看这三位充满爱心的小朋友分别买了什么吧！
（课件场景中出示例1主题图）
买一个书包和一个铅笔盒一共要用47元。
书包和铅笔盒的单价各是多少元？
1、提问：
这三位小朋友首先来到了文具柜，在文具中柜中他们发现了一个奇怪的现象，你们知道奇怪在哪里吗？
生：
我发现这里的文具价格不是完全显示的。
师：
这样该怎么付钱呀！
让我们来看看营业员是怎么收钱的吧！
2、指导生读营业员所说的话。
提问：
营业员告诉我们什么了？
买一个书包和一个铅笔盒一共要用47元。
你能根据这一信息知道“书包”和“铅笔盒”的单价各是多少元吗？
3、学生交流讨论方法。
4、汇报交流方法
生1：
我是把“书包”的价钱与“铅笔”的价钱用竖式加起来的，这样就可以很快地算出它们的单价了。
提示一：
（随着解说闪动出示，相同一列竖着虚线框起来）
3□32
+□5
+15
→
4747
答案：
答：
书包的单价是32元，铅笔盒的单价是15元。
生2:
我的方法与他的不一样，我是根据营业员的话写了一道减法算式：
（请学生板演自己的算式）
提示二：
（选择下面其中一个出示即可；同样在点击答案按钮之后出示最终答案）
4747
-3□－□5
或
□53□
答案：
答：
书包的单价是32元，铅笔盒的单价是15元。
师：
真是太妙了，但老师还有一点疑问，就是用减法时为什么都用47去减呀？
学生解释说明道理。
师总结：
哦！
我明白了，用两个数的和减去一个加数就得另一个加数，真是太聪明了。
师：
那么大家根据这个题目同桌两人说一说：
笔算加、减法时需要注意些什么呢？
（总结：
随着课件语音播放，出示静态图）
探究类型之二
课件显示“多多从货架上拿了两件东西，向收银台走来，并准备付钱，可是她付钱时又出了问题。
同学们，你们知道这是怎么回事吗？
二、探究类型二
例2：
多多买了两件东西，在付款时，她漏看了一件东西单价中个位上的“0”，
多多说：
阿姨，给您37元（泡泡语）
售货员说：
你看错了单价，应该付91元才对。
请算出这两件东西的单价各是多少元？
1、指导生读题，了解信息。
提问：
知道多多看错了什么了吗？
生：
她把物品单价中个位上的“0”给漏了。
师：
那是把价钱看多了还是看少了呢？
这两件物品的单价应该各是多少元呢？
还可以用加、减法的竖式帮忙吗？
2、学生相互讨论解题方法。
（1）、你准备怎样列竖式（提示：
可用不同的图形表示不同的数）
（2）汇报交流列竖式的方法。
让让学生相互说一说，并到黑板上去写一写。
3、总结方法：
提示：
看错的：
□△正确的：
□△
＋☆＋☆0
3791
（图形能点击）
根据题意，这两件东西的单价都是两位数，而且其中一件东西单价的个位是0，如果我们把一件东西的十位数字用方框表示，个位数字用△表示，另一件东西的十位数字用☆表示，我们能很容易的发现△是1，那么你知道□和☆各表示几吗？
答案：
这两件东西的单价分别是31元和60元。
4、比较两道算式的异同之处。
指名生说一说哪一道算式是看错后的算式？
哪一道是原来的正确的算式？
5、观察图形算式，你能得到什么呢？
那么你能顺利的解题吗？
提示说明：
这里的每个图形代表的是一个数。
学生尝试解题。
6、交流解题方法。
指名学生说说自己的解题方法。
师总结方法：
这个方法还真好，我们把这样的算式起个名字吧！
算式中有各种不同的图形我们就叫它图形算式吧，在算每个图形各代表几时，首先要细心观察算式，先从容易算的图形入手，再把得出的数代入第一道算式中就可算出另一图形所代表的数了。
同学们你们会了吗？
谁愿意再来说说你是怎么解答的？
再次指名学生说一说解题方法。
师：
下面就让我们运用这种方法来解决有关图形算式的问题吧，比一比，看谁算得又快又准。
课件出示：
变式练习
每个图形各表示几
师：
你打算怎么去解决这两个问题呢？
学生独立解答本题，老师找学生来讲解一下；并作出评价和奖励。
选择队名时可让学生自己选择。
比赛前可组织学生先练习一下摘星星的动作，增加比赛的乐趣。
有时间的话可以多让学生练习几题。
给学生充分的时间说一说，为后面的学习作好准备。
此题让学生独立思考完成，培养学生运用数学知识的能力。
利用比赛的形式让学生复习对两位数加、减法的算理。
提高运算速度。
让学生讲解算法，加深理解。
体验解决问题方法的多样性地。
第二课时
教学过程：
教学路径
学生活动
方案说明
一、谈话导入
师：
同学们，上一节课我们一起跟随欢欢他们去商场购物，还利用我们学过的加、减法竖式帮他们解决了问题。
师：
老师上次去商场买衣服时也遇到了这样的问题，（课件出示大胆闯关第1题图）
提问：
能看懂图的意思吗？
谁来说一说是什么意思？
师：
我买了一件上衣和一条裙子共付了87元钱，可我还是不明白上衣和裙子各是多少元？
聪明的小朋友你能帮老师算一算吗？
启发学生用自己喜欢的方法算一算。
集体交流算法。
总结评价，给予肯定。
二、巩固练习，形成技能。
课件出示大胆闯关2中的3个题目。
每个图形各表示几：
◆69☆64
＋5▲－□7－○★
_______
843535
（1）、学生独立练习。
（2）、汇报交流方法。
（3）、总结评价。
同学们顺利的解决，说完后出示大胆闯关第3题。
☆3.（选做题）购物：
妈妈带了100元钱去商店正好购买下列三种物品：
猜一猜：
每种物品价格多少元？
（1）、学生读题，了解信息。
（2）、启发学生用自己喜欢的方法解题。
（教师巡视指导，给能力弱的同学以帮助）
（3）、汇报交流，总结方法。
生1：
我是用加法竖式来算的：
4□
□6
＋□2
100
（指导学生先把个位进上来的“1”与十位上的4先加起来，然后再考虑算式中十位上两个“□”的填法。
）
课件出示提示：
点击下一步出示：
=2△=5
点击下一步出示：
+□=5
讨论：
其中的闹钟与吹风机的单价可有几种填法？
学生尝试解答。
课件出示答案：
闹钟42元，吹风机46元，台灯12元
或闹钟42元，吹风机26元，台灯32元
或闹钟42元，吹风机36元，台灯22元
或闹钟42元，吹风机16元，台灯42元
师总结。
让学生独立读题，了解信息，理解题意。
从而找到解题的方法。
教育学生做任何事情都不能马虎大意，否则会导致很多错误。
教学反思：
这节课我们主要是让学生认识到我们生活中到处都是数学问题，数学与生活是分不开的，激发学生以后学数学的兴趣，同时通过方框题的讲解，培养了学生的逻辑思维，以及推理能力。
以后我们要加重对这方面的培养。
本讲教材及练习册答案：
教材探究一：
书包32元，铅笔盒15元
探究二：
一件31元，另一件60元
变式练习：
△＝7■＝4◎＝8◇＝9
大胆闯关：
1.上衣54元，裙子33元
2.①◆=2▲=8②☆=2□=5③○=2★=9
3.
闹钟42元，电吹风46元，台灯12元
或闹钟42元，电吹风26元，台灯32元
或闹钟42元，电吹风36元，台灯22元
或闹钟42元，电吹风16元，台灯42元
练习册：
1.
（1）、36元
（2）、50元够
2.篮球50元，足球26元，排球22元
补充习题：
1.
2.猜猜下面各个图形代表什么数字。
3.
列式计算：
___________________________
4.
男生
女生
27人
28人
这个班一共有多少人？
5.跳绳比赛：
小明跳了78下，小红比小明多跳了14下，小红跳了多少下？
6.妈妈买了一双鞋和一条裤子一共用了90元，其中鞋子用了42元，那么裤子比鞋子多用了多少钱？
补充练习参考答案：
1.23+74=972.□＝8◇＝43.45+23=68（元）4.27+28=55（人）
5.78+14=92（下）6.90-42=48（元）48-42=6（元）
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