幼儿园大班社会活动说课稿《我喜欢我》四篇.docx

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幼儿园大班社会活动说课稿《我喜欢我》四篇

教学资料参考范本

幼儿园大班社会活动说课稿：

《我喜欢我》（四篇）

目录：

幼儿园大班社会活动说课稿：

《我喜欢我》一

幼儿园大班社会活动说课稿：

《我的同伴》附教案二

幼儿园大班社会活动说课稿：

着火了，怎么办三

幼儿园大班社会活动：

各种各样的人四

幼儿园大班社会活动说课稿：

《我喜欢我》一

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。

　　2、能发现自己的长处，并能大胆讲述喜欢自己的理由。

　　3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。

　　活动重点：

　　理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。

　　活动难点：

　　能发现自己的长处，并能大胆讲述喜欢自己的理由。

　　活动准备：

　　青蛙、小鸟、松鼠、山羊图片、背景图。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激起幼儿兴趣

　　表扬大班的小朋友上课好，即专心听讲，又能积极举手，激起幼儿自信心。

　　教师：

我带来一位动物朋友他是谁？

出示哭的青蛙图片，青蛙为什么这么难过？

到底是怎么回事呢，让我们一起来看看吧？

　　二、结合图片讲故事，理解故事内容。

　　1.教师讲述故事提问：

　　青蛙的心情怎样？

他能爬上树吗？

他会问山羊什么问题？

　　讲故事至他忍不住哭了出来问：

（1）青蛙为什么难过的哭起来了？

他真得很没用吗？

（2）师：

青蛙有这么多的本领，让我们快来告诉它，安慰安慰它。

　　2．教师继续讲述故事后半部分。

　　山羊笑着对青蛙说：

……我们大家都喜欢你。

　　师：

你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢？

　　讲故事至最后，问：

现在青蛙为什么又喜欢自己了呢？

　　师小结：

听了大家的话，青蛙明白了，我有自己的本领，我就是我，谁也代替不了，我喜欢我自己。

这个故事的名字是：

《我喜欢我》。

　　3.围绕重点讨论，理解故事内容。

教师提问：

（1）故事里的小动物有哪些本领？

小鸟、小松鼠、山羊还有什么本领？

（2）你还知道那些动物有自己的本领？

　　师小结：

每个动物都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了，喜欢自己就要神气、自豪的说出来。

　　三、引导幼儿找找自己的长处，讲述喜欢自己的理由。

　　1.师：

小朋友也有自己的本领。

你喜欢自己吗？

快来和你旁边的小朋友说一说吧，引导幼儿神气自豪地与同伴交流自己喜欢自己的理由。

　　2.请个别幼儿在集体面前大胆讲述自己的本领和优点，或是在家里、在幼儿园，会为自己做什么？

会为别人做什么？

教师带领其他幼儿及时给予鼓励和表扬。

　　教师小结：

　　我们每个小朋友都有自己的本领和优点，会做自己的事情，还能帮助别人做事情，所以我们每个孩子都是很棒的。

每天我们都在进步，所以，当别人问你”你喜欢你自己吗？

”小朋友就要神气、自豪的说出来”我喜欢我自己”。

带领幼儿听音乐律动，走出教室。

　　我执教的活动是《大班社会活动：

我喜欢我》，选自山东版教材大班下主题四《我就是我》，次主题一中的活动内容，借助《我喜欢我》中的小青蛙由高兴到难过不自信，再到经过朋友帮助，正确的认识自己的心理历程，讲述了一个如何正确认识自己的故事。

幼儿期是个性品质可塑较强的时期，从小培养幼儿自信，对其一生都有影响。

提高幼儿的自我价值感是开启幼儿心理和行为积极主动性大门的一把钥匙，对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。

我根据大班幼儿的这些特点把《我喜欢我》定位为社会活动。

并对故事进行改编。

　　本次活动目标如下：

　　1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。

这也是活动重点。

　　2、能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由。

这是活动的难点。

　　3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。

　　整个教育活动我设计了三个环节：

第一个环节，谈话引入，拉近师生关系，激起幼儿认真听讲，大胆回答问题的信心。

出示哭泣的青蛙，引起幼儿学习兴趣，第二个环节借助图片讲故事，引导幼儿发现动物们各自的本领，帮助伤心难过的青蛙寻找优点，逐渐感知、体会故事中所蕴含的”我就是我，谁也代替不了”的道理。

第三个环节，鼓励幼儿大胆在别人面前讲述自己的本领，展现自己的本领，并引导幼儿发现自己身上不被关注的优点，为幼儿提供表现自己的长处的机会，增强自尊心和自信心，师生互动、生生互动，教师和孩子们的评价直接影响着幼儿的自我价值感，让每个孩子感受赞美和被赞美的快乐。

从而大胆的告诉别人”我喜欢我自己”，让自己更加的自信！

整个活动，给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围，以提高孩子们与别人交流的自信心。

更重要的是将自信培养教育渗透到幼儿生活当中，引导幼儿正确地认识自我，评价自我。

活动中有不当之处，敬请各位评委和老师批评指正。

。

幼儿园大班社会活动说课稿：

《我的同伴》附教案二

　　一、说教材。

　　此教材来源于生活。

我们都知道，幼儿无论在园或在家，无时无刻都会和同伴发生联系。

但到了大班，我发现幼儿之间矛盾逐渐增多，这是由于大班幼儿开始有了自己的想法、主见，在一起时很容易发生冲突甚至攻击性现象。

所以针对我们班的实际情况，我设计了这个活动，主要以幼儿的情感、认知、接受能力为前提。

　　二、说目标。

　　根据目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着主导作用；并根据我班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了认知、能力、情感等方面的目标。

1、引导幼儿参加集体活动，了解同伴的含义，正确认识自己和他人。

2、学习初步的人际交往技能，乐意与同伴交往。

3、体验与同伴共同交往、生活的乐趣。

　　根据目标，我们的重点定位于：

幼儿能积极参加各种集体活动，了解同伴的含义，正确认识自己和他人。

　　活动的难点是：

侧重幼儿自由结伴讲述部分。

初步学习人际交往技能，体验同伴交往的乐趣。

通过小组讨论，集体评价，游戏活动等使幼儿的分类经验得到整理，使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境、游戏中。

　　为了目标更和袄的达成，我做了3点准备：

1、空间准备：

6张呈半圆形摆放的桌子。

2、物质准备：

幼儿自带一至两样食品，多媒体动画。

3、经验准备：

事先和幼儿一起回忆与同伴交往的经验。

　　三、说教学方法。

　　1、游戏体验法：

游戏是幼儿活动的主要形式，而且心理学指出：

”凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显加深。

”通过幼儿参加各种集体活动，参加游戏，加深对同伴的印象，体验与同伴交往的乐趣。

　　2、讨论法：

通过不同形式的讨论方法--集体讨论、自由结伴讨论、个别讲述等形式加深同伴的理解。

　　3、情境教学法：

通过制作多媒体动画片段，让幼儿分析讨论对错，为主题的活动提供具体场景。

在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能。

　　4、多通道参与法：

新《纲要》中指出：

”幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流过程和结果。

”因此，活动中引导幼儿尝一尝、论一论、玩一玩、做一做多种感官参与，不知不觉体验同伴的乐趣。

　　四、说过程。

　　参加各种集体活动--共同讨论--自由结伴讨论--个别讲述--情境教学--游戏体验--品尝交流。

　　1、开始部分：

参加加集体活动。

”兴趣是最好的老师。

”让幼儿齐搬桌子，按老师要求和同伴一起布置环境。

分小组分任务，和同伴一起搬桌子，放教具。

让幼儿在共同合作、互助中自然的引入活动，体现目标一。

时间为5-10分钟。

　　2、基本部分：

分三环节。

（1）、共同讨论。

解决你刚才和谁合作？

为什么和他合作？

你知道和你合作的人你叫他什么吗？

什么叫同伴？

那自己和同伴有什么区别？

关系又是怎样的？

什么样的人能称为同伴？

等问题。

（2）、自由结伴讨论。

我的同伴是谁？

我们怎样成为同伴的？

我们在一起发生的一件有趣或记忆最深的一件事是什么？

（3）、请个别幼儿讲述”我的同伴”，教师总结。

体现了目标一、二。

时间为十五分钟。

　　3、高潮部分：

分两环节。

（1）、情境教学。

观看多媒体动画，评议这样的同伴对不对？

好不好？

为什么？

（放一些小片段，有幼儿互助、合作、分享的事，也有不合作、分享的片段。

）

（2）、游戏体验。

由于我们班幼儿平时音乐活动中教师都很注重幼儿找朋友边唱边表演。

所以教师边弹奏各种教过的歌，请幼儿起立找同伴一起边唱边表演。

体现了目标二、三。

时间为十五分钟。

　　延伸活动：

品尝交流。

在品尝交流中结束活动。

符合满足幼儿嘴谗、能力弱的特点，让幼儿在交往中体会同伴交往的乐趣。

　　附教案

　　目标：

　　1、引导幼儿参加集体活动，了解同伴的含义，正确认识自己和他人。

　　2、学习初步的人际交往技能，乐意与同伴交往。

　　3、体验与同伴共同交往、生活的乐趣。

　　准备：

　　1、空间准备：

6张呈半圆形摆放的桌子。

　　2、物质准备：

幼儿自带一至两样食品，多媒体动画。

　　3、经验准备：

事先和幼儿一起回忆与同伴交往的经验。

　　过程：

　　一、幼儿齐搬桌子，按老师要求和同伴一起布置环境：

　　①、分小组分任务。

　　②、和同伴一起搬桌子，放教具。

　　二、共同讨论：

　　①、你刚才和谁合作？

为什么和他合作？

　　②、你知道和你合作的人你叫他什么吗？

　　③、什么叫同伴？

　　④、那自己和同伴有什么区别？

关系又是怎样的？

　　⑤、什么样的人能称为同伴？

　　三、自由结伴讲述：

　　①、我的同伴是谁？

　　②、我们怎样成为同伴的？

　　③、我们在一起发生的一件有趣或记忆最深的一件事是什么？

　　四、个别讲述：

　　”我的同伴”，教师总结。

　　五、观看多媒体动画：

　　评议这样的同伴对不对？

好不好？

为什么？

（放一些小片段，有幼儿互助、合作、分享的事，也有不合作、分享的片段。

）

　　六、游戏体验：

　　游戏：

找朋友。

由于我们班幼儿平时音乐活动中教师都很注重幼儿找朋友边唱边表演。

所以此次活动教师边弹奏各种教过的歌，请幼儿起立找同伴一起边唱边表演。

　　七、延伸活动：

　　共同品尝幼儿带来的食品，可相互交换分享，在轻松的环境中结束活动。

。

。

幼儿园大班社会活动说课稿：

着火了，怎么办三

　一、说教材。

　　1、课题来源：

　　火灾是幼儿生活周围经常发生的事，如果在事故中幼儿不会保护自己，后果将不堪设想。

江苏省的一家幼儿园留给我们的教训实在是太深了，因此，让幼儿学会在火灾事故中保护自己的生命显得由为重要。

，有必要让幼儿了解火灾发生的几种原因，知道在平时生活中不能随意玩火，培养幼儿的防火意识，学习拔打119火警电话的正确方法及几种火场逃生的方法和技能.。

所以，我认为：

选择此课题有意义非常重。

就如：

《纲要》中所说：

“既符合幼儿的现实需要，又利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又助于拓展幼儿的经验和视野。

因此，次活动来源于社会生活，又能服务于幼儿的生活。

　　2、目标：

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据大班幼儿年龄特点及实际情况把目标定为：

（1）了解火灾发生的几种原因，知道在平时生活中不能随意玩火，培养幼儿的防火意识。

（2）知道火警电话“119”，以及拔打的正确方法。

　　（3）学习几种火场逃生的方法和技能，提高幼儿的自我保护能力。

　　根据目标，我把活动重点定位于：

　　了解火灾的发生的几种原因，知道火警电话“119”及学习正确拔打。

学习几种火场逃生的方法和技能。

通过挂图、多媒体课件、VCD碟引路、消防演习的游戏形式让孩子培养防火意识，自我保护能力，使活动得到深化。

活动难点是：

学习几种火场逃生的方法和技能，及学习拔打火警电话的正确方法。

通过集体讨论，看多媒体课件演示。

再以游戏的方式进行正确的方法、演练学习。

使活动教育于学习、游戏之中。

　　二、说教法

　　新《纲要》指：

“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，”活动中应力求”形成合作探究式”的师生互动。

大班幼儿