日本学生教育.docx

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日本学生教育

日本的教育重点（先看看日本是如何教育孩子的!

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1）

日本的教育，非常注重孩子的独立生存能力，磨砺教育、孩子的礼仪、孩子的独立人格教育、动手能力等等，这些都是国人比较缺乏的。

中国的父母特别注重孩子舒服，孩子稍微冷一点热一点，都舍不得。

中国父母特别注重孩子表现，非常忽略孩子的群体协调能力。

中国父母特别注重孩子的能力和成绩，但非常忽略孩子的礼仪和尊卑秩序。

日本家庭和设备都一致的认可一个重要的教育原则，孩子不能娇生惯养，不能没有生存能力。

因此，日本的早期教育，非常重视教会孩子生活自理，孩子很小的时候都能自己上学、自己系鞋带、自己吃饭、自己管理私人物品。

日本的中、小学教师里没有任何空调和暖气设备，无论是北方寒冷的北海道还是最南方炎热的冲绳岛都是如此。

这并不是因为经费紧或者是为了节约的缘故，之所以要这样做，就是为了从小培养小学生们坚强的意志与能吃苦精神，锻炼他们的体魄。

因为儿童的适应性强，季节的变换也用一个过程，所以所以的小学生都能适应，冬天也并不会感到冷得吃不消而影响学习，并没有因此而生病的。

日本学校的春假，在这段时间里，孩子们没有任何家庭作业，也不比参加任何由学校组织的活动。

放春假之前，小学低年级孩子会带回一份“努力度自我确认表”，这份表格公涉及14个项目，内容是这么写的：

1、能够做到早睡早起了；2、一日三餐都好好地吃了饭；3、不挑食、什么都吃；4、能够做到总是保持着正确的姿势；5、能够明朗、精神地大声问候；6、没有受过什么大伤；7、饭后能做到好好刷牙；8认真吸收、漱口；9、在户外精神百倍地玩耍；10、没有忘记随身携带手绢和纸巾；11、借的东西都好好地归还了；12、和小朋友之间很有好的仪器玩耍；13、没有说过朋友们的坏话；14、没有脱离小朋友们。

确认表的最下面还写着：

“嗨~大家都做的怎么样呢？

做的不够的人，请继续加油哦！

”这14个项目就是日本孩子的努力目标，两次提到了“玩耍”，但没有一项是关于学习的，简单地说就是“平民化教育”。

日本很重视感恩的教育，他们在吃饭前，眼睛盯着食物，一边拍着手说itadakimasu（日本人表达感恩的一种方式），然后才拿起筷子开始吃饭。

他们的老师会告诉他们：

人与人之间的缘分不可多得，而人与食物之间的缘分也同样是不可多得的。

想想那一粒米，它得花上一年的时间星空成长，才最终进入你的饭碗，而不是别人的饭碗，这改是件多么值得珍惜和感恩的事！

日本非常注重孩子的礼仪教育，无论是在家庭和学校中，绝非两个标准，任何场合必须遵循尊卑秩序。

尤其对长辈的服从和尊重是不可能讨价还价的。

每一个家庭中的妈妈，都特别注重教孩子国际化的交际礼仪，而且不失日本的床头礼仪的教育。

每一个家庭中的妈妈，都特别注重教孩子国际化的交际礼仪，而且不失日本的传统礼仪的教育。

日本小学生的教育，特别注重集体合作的精神。

在学校里不管表演什么项目，都是集体上。

这也是为什么日本这个民族特别团结，特别有集体主义精神的原因。

在学校里，想得到稀缺的东西，也是通过公平竞争的方式，大家玩游戏，输掉的被淘汰，凭自己努力赢得的，拿到奖赏。

我们带过去的礼物，日方要求我们放在一个袋子里，混起来一并送给他们。

照片上，我们的学生一直在哭，她舍不得离开刚刚认识的好朋友。

我们其中的及格学生，执拗的要将礼物送给某个喜欢的人，还有人把礼物写上要送的学生的名字，放进了代理，但是大部分的人，直接把礼物混合在一起送给了他们。

开始我也很难接受这样送礼物的方式，后来我听到一个“天下一家”的故事，也就理解了日本这样做的苦心。

日本是最重视磨砺教育的国家之一。

日本人历来奉行武士道精神，学生都要参加武士道训练，这种传统沿袭下来，就演变成了现在中小学普遍开展的柔道训练以及其他生存训练。

中学生普遍开设剑道课，让学生学会勇敢、忍耐、顽强。

这些训练很严格，甚至严酷，如冬天在冰天雪地里赤裸身体跑步，参加“魔鬼训练营”接受各种“可怕”的野外生存考验，到大街上高声喊叫“我要成功”来客服心里障碍，等等。

2002年，日本一所学校给学生们吃“忆苦饭”，孩子们面对从未吃过的、难以下咽的糠菜淘号大哭，连续三天拒绝进食，但校方毫不动摇，不为所动。

到第四天饥肠辘辘的学生才吃下了这顿饭。

为了冲霄培养顽强坚韧的意志和强悍健壮的体魄，日本不少中学坚持每天让学生光脚在石子路上行走、跑步。

有一个日本教育团还实行了一项“无人岛”训练。

在一个设有交通，也无人迹的地方，学生必须生存一周，利用自然环境，自己挖坑洞当临时厕所，自己找柴火做饭，自己动手找食物，连盐也自己熬制。

总之，离开大人，断绝一切通讯联系，一切生活问题由他们自行解决。

通过一周的艰难生活，不少人开始习惯动手劳动，自己管理自己，学会关心他人，与人合作，并变动勤快、聪明，许多人认为这是“一生中最难忘的一周”。

野营时，集体搭帐篷，开排水沟。

营地的活动很多，白天的活动如登山观海、测量海拔、记录昼夜温差、观察地貌地物、观察星空等，晚上则举办萤火玩会，学校推荐学唱十首歌曲，这些歌曲大多是歌颂大自然的青少年歌曲或各地民歌。

对城市孩子来说，这种野外活动特别有吸引力，他们总是兴味盎然，兴奋不已。

另外一个活动项目是煮饭烧菜，现在他们要在野外用柴火煮饭，烟熏火燎，火候难以把握，不是烧糊了，就是煮成了夹生饭。

烧菜更是一大考验，孩子们手忙脚乱，又要生火，又要切菜，又要烧菜，往往不是忘记放盐，就是煮过头了。

这样饭菜在家里是无论如何不会喜欢吃的，在这里却吃得津津有味，因为这是自己劳动的成果。

日本中小学有一项规定，学生每天都要打扫厕所，学校一律不准雇佣打厕所的工友。

他们有一个口号：

“把厕所打扫得比厨房还干净。

”日本京都大学的竹内教授说：

“在日本，我们的学校一律让学生打扫厕所，这是我们多年来坚持的一贯做法，目的是为了培养学生吃苦耐劳的品质。

”

日本的教育，非常重视动手能力。

在学校里，就有很多项目是训练孩子自己做饭、自己种花种菜，这样的教育，让孩子从小就充满了能动的欲望，也充满了好奇和心地的质朴，拈轻怕重，嫌弃肮脏的问题就很少出现。

日本小学的课程设置上尤其突出对孩子生活能力的培养。

一、二年级有生活课，讲一些饮食起居的常识，三年级以上年年有社会课，了解当地的人文地理，各行各业及特色产业，也讲解自然科学的知识，五、六年级还有家庭课，学做各色料理，学生们系个小围裙，带个小头巾，还挺像模像样的。

家庭课上还有缝纫课，做过围裙、背包，看着孩子们出门玩的时候，几乎人人都背着自己做的小包还真别有一番滋味。

甚至精密的笔记本，也让孩子自己亲自动手安装。

并且孩子们安装的笔记本，是真正的商品。

让孩子从小懂得自己参与，这是日本的一个共识，在宫崎骏美术馆里，一个小女孩买水，营业员亲自教给孩子把小手放在瓶子上压，她压不动，营业员和爸爸帮助她用力，但不会代替她完成。

日本的幼儿园会分发给牛奶，孩子们喝完奶后，要求排队将牛奶盒在水桶里洗干净，然后展开牛奶盒。

孩子们再将盒子晒干，然后等待回收和垃圾分类。

每个孩子都养成这样的习惯，就不会觉得繁琐。

日本的小学里，学生都有毛巾，很少见到学生用纸巾。

孩子在上学的时候，妈妈都会教育他们节约用纸，该用毛巾的时候多用毛巾。

日本的学校规定，每个月都要做一次防灾演习。

不管什么时间，得知有灾难发生，孩子们会立刻钻到反震的课桌下。

（照片后面的孩子正在打开椅背上的地震包，看上去像个书包，其实是个头罩。

）

全学校的孩子们，5分钟就坐在了操场上。

很多孩子用湿毛巾将鼻子和嘴巴捂起来。

很多学生表现镇静，并非常了解灾难突发事件的原理。

整个演习过后，我们看见了日本小学生在灾难面前的有条不紊，镇静、从容、安静、沉着、秩序。

这一切，来自平时的演练。

在日本福岛县饭馆村，小学生在新学年的开学典礼上喊出“让我们再接再厉”的口号。

这是最好的灾难教育，不放弃，再接再厉。

每年过年的时候，日本的天皇会向全国人民祝福，说三句话：

新年快乐，身体健康，世界和平。

日本已经在消除军国主义给这个民族蒙上的狭隘的民族形象，这个民族正在走向一条文明的国际化的轨道。