城市流动人口子女教育研究的中期工作报告.docx
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城市流动人口子女教育研究的中期工作报告
.城市流动人口子女教育研究的中期工作报告
城市流动人口子女教育育研究的中期工作报告
课题研究中期工作报告
一、课题简介：
流动人口口子女受教育的问题，是伴伴随着我国经济发展和城市市化进行的推进而日益显现现出来。
由于我校地处市区区边缘，周围居民区较多，，房租相对市区的楼房便宜宜得多，再加上周边有一个个较大的批发市场。
因此，，是外来打工人员首选的居居住地和很好的就业去处。
。
所以我校周边流动人口的的数量相当大。
在校学生总总数486人，流动子女4461人，占全校学生总数数的%。
比重相当大，因此此，对流动人口子女的教育育决定了我校的教育教学质质量。
随着“十二五”课课题的开展，依据“西安市市基础教育科研‘十二五’’规划课题指南”，经过细细致、周密的研究、挑选，，最后确定《城市流动人口口子女教育调查及分析研究究》这一课题作为我们的专专题研究课题，此课题适合合我校的实际情况，也是切切实可行的。
并于XX年33月提出此课题的立项申请请，随后对流动人口子女在在我校的情况进行前测调查查、分析。
然后认真填写了了申请表。
并决定采取多种种行之有效的方法研究此课课题。
确定研究周期为一年年。
上交申请表后，XX年年4月19日收到“西安安市基础教育科研领导小组组办公室”下发的“西安安市基础教育科研‘十二五五’规划XX年度小课题立立项通知书”。
接到通知书书以后，根据我校实际，马马上行动，确定并认真撰写写了此课题的“开题报告””。
二、课题中期具体研研究情况：
（一）流动人人口子女的特点及现状分析析
我们根据观察、调查流流动人口子女的学习、生活活状况，其特点及现状主要要表现卫生、学习、行为、、言语等方面，具体表现在在以下几个方面：
1、卫卫生习惯差，劳动能力强
学生的卫生习惯普遍较差，，特别是刚入学的新生和插插班生现象更为突出，其主主要表现在以下方面：
随便便乱丢瓜皮纸屑，随地乱打打滚，随地乱吐痰，随便大大小便，身体脏了不洗，衣衣服脏了不换，饭前便后不不洗手等。
但是学生的态度度比较淳朴、老实，劳动能能力较强，有不怕脏、不怕怕累的精神。
干活利索、积积极。
2、学习习惯弱，，学习目标大
学生的学习习由于随父母工作的变迁，，造成学习环境不稳定，知知识衔接不紧凑。
另外在以以前的学习中教师的教学只只注重学生的成绩，忽视了了学生的学习习惯的培养，，学生“双基”普遍不扎实实。
学习困难学生比例高，，学习能力较差。
但是学生生想进入高一级学校入读的的愿望强，其中96%的学学生想读大学，有12%的的同学还想出国留学。
因此此，绝大多数的学生学习比比较刻苦和勤奋，学习态度度较好。
面对自己父母艰辛辛的劳动，80%的同学发发出这样的感言：
我要努力力学习，认真读书，将来考考个好的大学，以优异的成成绩来回报父母。
其中有一一位同学在他的给父亲中秋秋节的感言中这样写到：
爸爸爸，您辛苦了！
我是你的的独生女，有时跟你耍小性性子，跟你作对，让你很生生气，这是我的不好。
在此此，我说声：
“对不起！
””爸爸，为了多挣钱，你又又连续好几天都在加班，连连觉都没睡好，我心理不是是滋味。
爸爸，我一定会更更加努力学习的，这次我的的语文测试考了前五名，我我非常高兴，我想在中秋节节来临之际，我把它作为送送给你的最好的一份礼物，，你一定很开心吧！
爸爸，，我爱您！
3、行为习惯惯差，自理能力强
学生的的行为习惯往往表现在上课课和下课等方面，主要的特特点是显得自由、散漫。
具具体表现在以下方面：
上课课乱讲话和插话，随便做小小动作，随便下位置，同学学之间发生矛盾用粗话骂人人、打人，随便乱涂乱画，，不爱护公共财物等。
但是是学生的生活自理能力强，，家长、教师布置的事情或或没布置的事情会及时妥善善帮忙处理。
有一半以上的的学生放学后，父母不在家家。
由于父母工作忙，孩子子承担了部分家务劳动人数数占40%。
4、生活习习惯差，生存方法多
流动动人口出来打工或从事的职职业各不相同，多种多样，，主要从事建筑、运输、贩贩卖、餐饮、服务、加工等等职业，大多是城里人不愿愿干的苦、脏、累、险行业业工作，还有部分无正当职职业。
家长对自己的体验及及处境的感受也很复杂，一一些生活习惯不讲究，只知知道赚钱，导致孩子对生活活习惯也不注重，产生了一一些随意的思想。
但家长对对孩子实际需求的多种多样样，孩子所经历的家庭环境境与现实状况，促使学生生生存方法的多样化，学生能能自食其力去赚钱分担父母母的辛劳。
5、家庭环境境差，生活憧憬多
学生所所处的家庭环境差，据调查查一般的居住面积为15———40平方米，大多外来来人口居住在我校周边地区区城乡结合部的居民出租房房屋。
学生家庭环境复杂。
。
在这种环境中，孩子所享享受的待遇和城市孩子截然然不同。
如在孩子过生日或或“六一”儿童节时，家长长带孩子出去玩的比例也不不高只有15％。
他们十分分向往城市孩子的生活，双双休日有父母陪伴，过生日日有父母和同学的祝福，能能到肯德基等孩子梦想的地地方休闲等等。
（二）、、流动人口子女家庭教育现现状与教育方法探讨
1、、流动人口子女家庭教育现现状
①家长对子女的期望望与儿童自身特点和社会分分工实际相偏离。
②家长长一味关注孩子的物质需求求，而忽视了对孩子的思想想疏导和挫折教育。
③单单纯重视学习成绩，对孩子子的全面发展重视不够。
④家长自身素质较低不能满满足现代儿童家庭教育的要要求。
⑤父母在孩子的的家庭教育中投入时间、精精力不均衡。
2、方法法措施与探讨
①家长对孩孩子的未来有所设想，有目目标、有倾向性地进行培养养教育，是孩子健康成长的的可贵因素，有助于孩子树树立起远大的志向，但首先先要尊重孩子的特点，从孩孩子的兴趣爱好出发，其次次还要考虑到社会分工实际际，毕竟那些高级专门人才才、尖端知识分子和国家公公务员占少数。
更多的孩子子将来要做的是普通劳动者者、技术人才和商业、服务务业的工作者。
所以，父母母在培养孩子时，一方面要要注意到孩子的个性、特点点、兴趣，要因材施教，充充分挖掘孩子自身潜力。
另另一方面，在孩子成长的过过程中还要根据所学知识、、特长，立足社会实际，减减少盲目攀比，盲目追求高高学历和所谓的“高层次””。
要想让孩子健康成长，，家长就要树立起“三百六六十行，行行出状元”新的的职业理念，在子女教育上上，应克服鄙视劳动、轻视视商业、忽视技术等旧观念念，从实际出发正确教育和和指导子女。
②在满足孩孩子物质生活需要的基础上上，父母要加强与孩子的思思想沟通，通过与孩子经常常性的谈心和交流，了解儿儿童的所思所想，发现不良良倾向及时帮助孩子更正。
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父母还要有意识地培养孩孩子自主、自立的品质，提提高对社会生活的适应能力力。
在日常生活中，对孩子子进行挫折教育，帮助孩子子提高战胜挫折和困难的能能力，通过给孩子设置一些些有一定难度的事，让孩子子从小体验到生活中不都是是一帆风顺的，以此来培养养孩子坚忍不拔、镇定、坚坚定的意志和品质。
家长要要把挫折教育当作家庭教育育的一部分，通过实施挫折折教育提高孩子心理承受能能力，使孩子在困难和挫折折面前，能够保持乐观自信信的心态。
③真正的成功功的教育，不是高分低能的的子女，也不是道德空虚、、智力发达的教育。
德育应应处于比智育更重要的位置置，因为家庭教育的主要任任务不是传授知识，而是启启发孩子的学习兴趣和求知知欲，培养孩子良好的学习习、生活习惯。
家庭教育的的基本任务应该是以品德教教育为主，培养有理想、有有道德、有文化、有纪律的的一代人。
何况，一向被家家长看重的智力，如果没有有了道德的天秤，也就失去去了他存在的意义，甚至后后果更难以预料。
意大利诗诗人但丁说过：
道德常常能能填补智慧的缺陷，而智慧慧却永远填补不了道德的缺缺陷。
还有的家长重智力因因素而忽视非智力因素如：
：
情感、自信、意志等的培培养，实践证明，只有它们们和谐统一，相互发展，才才能取得最大效益。
④科科学的教子方法要做到因人人施教，因时施教，必须坚坚持具体情况具体分析，更更重要的是家长的榜样教育育和良好环境的潜移默化的的教育。
切忌一时、单一的的教育如：
简单的以表扬为为主或批评与表扬结合的方方法。
训斥、打骂的方法比比过去用的虽然少了，但对对孩子的教育仍缺乏系统性性和计划性。
在具体的家教教方法上，家长应做到要注注意运用报刊、广播、电视视等媒介，做到主动学习，，找到一些家长教育孩子的的成功经验和心得体会，以以弥补家教知识、家教方法法的不足。
（三）、转变变教育理念，构建和谐校园园
随着我国工业化、城镇镇化进程的不断推进，广大大农民纷纷进城务工就业。
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随之而来的人口迁移带来来了许多社会问题，尤其是是流动人口子女教育问题日日趋突出。
和谐教育既是建建设和谐社会的主要目标之之一,也是建设和谐社会的的重要手段。
只有和谐的教教育才能造就出社会需要的的各种和谐发展的人,从而而促进整个社会的和谐发展展。
搞好流动人口子女教育育不仅是教育问题，也是推推动城市建设和发展、加快快农村劳动力转移、维护社社会稳定实现社会公平的客客观需要。
具体措施：
1、把握政策，调查摸底底
首先，我们组织全体教教职员工学习《教育法》、、《义务教育法》等相关法法律文本，从思想上树立让让每一个孩子上好学是我们们每一个教育工作者义不容容辞的法定义务的理念。
其次，我们认真学习党和和国家领导人高屋建瓴的相相关讲话。
XX年初，温家家宝总理就流动人口子女学学生的入学问题就明确指示示，“孩子的上学问题由流流入地政府负责，学校应以以公办学校为主。
我们应该该看到，外来打工者是流入入地城市发展的主要贡献之之一。
”胡锦涛总书记和吴吴邦国委员长也分别为民工工子女上学题词：
“同在蓝蓝天下，共同进步成长”、、“让外来务工人员子女上上好学。
”
第三，我们动动员全体教师深入家庭，认认真听取外籍人员关于子女女就学的心声和流动人口子子女学生的数量，在分析、、研究的基础上建立动态的的数据库。
2、改变观念念，共创和谐教育
①统一一评价体系。
流动人口子女女学生的全纳入学的确会在在短期内对学校的管理、教教师的组织教学活动、班级级的整体经营以及学科成绩绩的总体水平带来不小的冲冲击，如何既让学生健康成成长又能科学地对教师的工工作质量进行动态评价是管管理的重点和难点。
为此，，我们针对流动人口子女学学生的成长、发展建立了一一套动态的、量化的监测考考核体系。
既注重整体的横横向比较，更注重个体的纵纵向提升，得到了教师、学学生、家长的充分肯定。
②家校配合――创建“互互动”模式。
家庭是孩子人人生的第一课堂，父母是孩孩子的首任老师。
根据对流流动人口子女学生成长环境境的调查研究，我们深感忧忧虑。
一是他们的居住环境境较差，往往是群租群居，，周边的社会环境状况堪忧忧；二是他们的父母亲工作作繁重，从事的职业都相对对重、差、杂，平时对孩子子无暇顾及；三是他们父母母的知识层次普遍较低，缺缺乏良好的家庭教育意识和和理念。
因此，我校立足教教育的本质，深感沉甸甸的的历史责任，努力创建家校校互动模式。
第一、成立立流动人口子女学生家长学学校。
家长学校认真制定教教学计划，举办家庭教育讲讲座，组织优秀家长作育子子经验报告，发放家庭教育育资料等。
通过家长学校的的平台，使流动人口子女学学生家长及时地了解本地教教育，了解钟机子校，了解解孩子的学习，了解家庭教教育的重要性和方法，懂得得自己身上的历史责任。
第二、成立家长委员会。
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在家长学校的基础上，我我们挑选部分家长成立了首首届流动人口子女学生家长长委员会。
向他们征求对学学校工作的建议，对教师工工作的意见，组织委员到先先进学校参观学习。
使家长长委员会组织真正成为学校校与家庭联系、沟通、交流流的窗口、渠道和平台。
第三、开展家长开放日活活动。
考虑到我校流动人口口子女家长较忙的实际情况况，我们规定每学期各年级级至少组织一次家校开放日日活动。
届时，我们邀请每每个家长到其子女就读的班班级随堂听课，听专家讲座座，听校领导介绍学校近况况，听班主任和科任教师介介绍他们子女的在校表现。
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第四、研制出“家校互互动联系记录册”。
该记录录册以学期为单位，一期一一册，一天一页，每天作为为家校联系的作业，要求教教师、学生、家长共同完成成，并使之制度化、常规化化。
第五、建立学生在校校情况定期书面报告制度。
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即每学期向家长进行重点点宣传两次，学习喜报一次次，综合素质测评报告一次次。
逐步提高家长对学校的的信赖度。
3、.美教育育，讲“三待”——让流动动人口子女学生都快乐地成成长
①善待学习有困难的的学生
流动人口子女学生生来源地的不同，使他们的的知识水平、语言特色差别别较大。
由于频繁地流动和和更换学习场所，流动人口口子女学生们的学习成绩大大多不甚理想，他们中有许许多成绩特别不理想的人，，简直到了对学习已经失去去了自信心的地步。
为使他他们迅速跟上集体，融入班班级，快乐学习，学校特别别强调教师队伍团队的建设设，要求教师对待流动人口口子女学生必须具备“三心心”：
爱心、耐心、细心。
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――爱心，首先加强强教师的社会责任感教育，，要求他们换位思考，体会会流动人口子女学生生活的的艰辛和处境的艰难，树立立正确的社会责任感，真心心诚意地关注、关爱每一位位流动人口子女学生，使他他们真切地感受到来自于学学校和教师的爱，从而产生生学习的积极性。
――耐心，是对基础非常差差的流动人口子女学生的一一种信任和帮助。
我们时刻刻牢记陶行知先生的告诫：
：
“小心你的教鞭下有瓦特特，你的冷眼里有牛顿，你你的讥笑中有爱迪生。
”耐耐心地呵护每一个流动人口口子女学生的健康成长。
――细心，留心观察流动人人口子女学生学习习惯上的的众多差异和偏差，从平时时的学习中重视他们良好习习惯的养成。
细心矫正他们们哪怕是偶然的微不足道的的学习习惯的偏差，在他们们对问题不理解时进行特别别细心、细致的讲解，甚至至他们要享受到比本籍学生生更多的善待。
②宽待行行为习惯有偏差的学生
宽待学生就是正视现实，允允许学生存在偏差，慢慢引引导、规范学生纠正偏差。
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学校开展的“三三三”工工程正是从流动人口子女学学生原有的行为习惯出发，，正是帮助他们改正原有的的不良行为的春雨润物、循循序渐进的重大举措。
“三三三三”工程：
通过少先队队这个平台强制学会使用三三句校园文明用语，使流动动人口子女学生养成讲文明明、懂礼貌、要讲细节的好好习惯；每周三项行为规范范达标，少先队大队部每周周进行检查评比，评出每周周的行为达标生进行表扬、、表彰；每月评出三十位小小星星进步奖激励流动人口口子女学生向榜样看齐。
③优待体现在我校对流动人人口子女学生进行平等的教教育理念的实践之中
善待待、宽待、优待还体现在我我校对流动人口子女学生进进行平等的教育理念的实践践之中。
即“三同一优”：
：
同等的学业评价、同等的的评奖评优、同等地参与班班队干部选拔、竞选，优先先参加学校的团队组建。
让每一个流动人口子女学学生都上学，并能上好学是是民族的希望，是社会发展展的必然，更是历史赋予我我们全社会的共同责任。
在在全体教师的共同努力下，，我校的流动人口子女学生生逐渐享受到了平等的教育育，从而真正做到了让流动动人口子女学生享受学习的的乐趣和感受和谐教育之美美，同时，也培养了他们健健康向上的人生观和世界观观。
（四）、流动人口子子女良好行为习惯的有效性性策略的研究
1、研究究的内容及预期目标
研究究内容：
具体研究以培养以以下四种行为习惯的有效策策略为主：
礼仪的行为习惯惯、纪律的行为习惯、卫生生的行为习惯和学习的行为为习惯。
礼仪用语文明
①学会微笑，正确使用““你好、再见、对不起、谢谢谢”等礼貌用语。
②尊尊敬长辈，听从教导，体贴贴关心长辈。
进出家门能向向长辈问候。
③在特殊的的日子能向长辈送上真诚的的祝福。
仪态举止、谈吐吐文明
①衣着合体，有正正确的站、坐、立、蹲的姿姿势。
②客人来访，礼貌貌待客。
正确地问候、道别别、自我介绍和介绍他人。
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③养成认真倾听他人讲讲话的习惯，观看表演结束束，要真诚地鼓掌感谢。
校内纪律
①课午间作好课课前准备工作，不在走廊上上奔跑、蹦跳、滑行，上下下楼梯一路纵队靠右走。
②出操集会做到静齐快。
认认真做好两操。
校外纪律律
①上学、放学路上靠右右行走，不玩耍、逗留。
②横过马路要小心，红灯停停，绿灯行。
③认识交通通标志。
个人卫生
①讲讲究个人卫生，勤洗手、勤勤洗澡、勤剪指甲，勤换洗洗衣服。
佩带鲜艳的红领巾巾。
②学会整理书包、课课桌以及自己的小房间。
③正确地咳嗽、打喷嚏。
公共卫生
①认真值日，，完成自己的岗位任务。
②养成不在校园内外乱丢纸纸屑、杂物的习惯。
③对对不爱护公共卫生的同学能能指正帮助。
课堂学习
①上课坐得端正，认真听讲讲，积极举手发言，回答问问题声音响亮。
②学会正正确地使用铅笔或钢笔，掌掌握正确的书写姿势，注意意用笔卫生。
③按时完成成课堂作业。
课外学习
①认真预习、复习，保质质保量地完成老师布置的家家庭作业。
②完成作业的的前提下，有一定量的课外外阅读。
③学会与父母进进行有主题的口语交际。
2、研究的措施及方法
①展开问卷调查，做好分分析工作。
学校面向全体体学生，采用问卷、座谈等等形式对学生的实际情况做做好调查，以了解他们的实实际行为习惯，以便在研究究后作比较。
②制定出相相应的行为习惯的配套儿歌歌、童谣、三字经。
发动动集体的力量，完成以培养养学生行为习惯为主题的儿儿歌、童谣、三字经的编写写。
③将课堂上每周一次次的的儿歌、童谣和三字经经教学活动与少先队的实践践活动相结合。
少先队活活动是学生们最感兴趣的内内容，而且少先队活动组织织性、系统性强，往往经过过周密的安排，将课堂上的的儿歌、童谣和三字经教学学活动与少先队活动相结合合，能使活动的开展更有长长久性，也更便于组织安排排。
④定期召开讨论会，，及时做好调整。
定期组组织班主任教师讨论会、学学生讨论会，教师可以讨论论一下哪种方式的教学是学学生们感兴趣的，哪些活动动对提高学生的行为习惯影影响最大；学生可以讨论在在哪种形式的学习最感兴趣趣，哪个方面的习惯最需要要培养。
得到信息后及时调调整，作好安排，使学生能能在活动中充分发挥自己的的才能，真正养成学生良好好的行为习惯。
3、就调调查发现的问题探讨对策
①生活上多加关心。
外来来务工子女学生生活都比较较艰苦，我们要多给他们一一点关爱，如为他们添支铅铅笔，买块橡皮，放学没人人来接，安排同路的学生护护送……用我们的实际行动动，使他们感受到老师的关关爱，同学的友情，集体的的温暖。
让外来孩子尽早融融入学校生活中。
②学习习上多关注。
外来务工子女女学生学习习惯比较差，学学习上困难较多，我们教师师要用一视同仁的态度，公公平公正地对待他们，平时时多与他们谈心、交流，用用校内和班上成绩优秀学生生的事迹，激励感召他们，，逐步使他们端正学习态度度，养成良好的学习习惯，，并加大力度给他们补差，，逐步使他们的学习成绩跟跟上同班同学。
③放大优优点，多加鼓励，扬长避短短。
外来务工子女学生有其其独特的优点，如：
生活俭俭朴，自理能力、动手能力力较强等，我们作为教师就就要用放大镜去发现他们身身上的闪光点，加以表扬，，学习上哪怕有细微的进步步，也要多加鼓励，帮助他他们树立信心，增强荣誉感感，从而使他们享受到学习习生活的幸福。
④与其家家长多联系，多沟通。
学校校可通过各种渠道，如利用用家长学校，给家长作讲座座、报告，创设沟通平台，，与家长通电话，进行家访访等等，帮助家长树立正确确的家庭教育观，同时鼓励励家长加强学习，提高自身身修养，赢得孩子信任，从从而使家长从多维角度配合合学校共同教育好他们的孩孩子，使孩子快乐成长。
、问题与思考
加强流动人人口子女教育，对全面贯彻彻《义务教育法》，体现教教育的平等性、均衡性，提提高全民族的整体素质都具具有重大的意义。
但由于流流动人口组成复杂，且不断断产生新的矛盾，在实践过过程中暴露出了一些问题：
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1、学校虽然为流动人人口子女的成长提供了教育育环境，但是家庭教育的““文化沙漠”问题，由于条条件的限制，仍然得不到解解决。
2、流动人口居住住点随意性大，具有不固定定性，这给教师家访的质量量带来了影响。
3、个别别老师的教育观念还需改变变，还有歧视流动人口子女女的现状，这有悖于我们构构建和谐校园的理念。
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