八年级物理 103 做功了吗教案 新版沪科版.docx
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八年级物理103做功了吗教案新版沪科版
做功了吗
课题
备课日期
年月日
课型
新课
教
学
目
标
知识与技能
1、知道机械功的概念;
2、认识做功的两个必要因素;
3、理解功的计算公式。
过程与方法
通过列举、解释生活、生产中的实例去知道机械功的概念;通过物理现象,归纳简单的规律,认识做功的两个必要因素。
情感态度
与价值观
通过讨论等,培养学生的合作精神,通过列举实例,培养学生注意平常的观察能力。
教学重点
功的概念及计算
教学难点
做功的两个必要因素及功的计算
教学方法
讨论法、讲授法
教学用具
多媒体课件;弹簧测力计、长木板、木块、小车、细绳、挂图
课时安排
1课时
教学内容
设计与反思
板书设计:
1、功的概念:
物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功。
简称功。
2、怎样才算做功?
做功的必备条件:
一是作用在物体上的力;
二是物体在力的方向上移动一段距离。
3、怎样计算功:
(1)公式:
功=力×在力的方向上通过的距离
W=FS
(2)单位:
F—N,S—m,W—N•m
焦耳—J1J=1N•m
教学内容
设计与反思
一、复习导入:
分析下图中动滑轮省力情况和费距离情况:
人们在使用动滑轮时发现,拉力F是物重G的一半,拉力的作用点上升的距离s是重物上升高度h的两倍,如果把拉力F与上升的距离s相乘,基本等于物重G与重物上升高度h的乘积,即Fs=Gh。
后来又发现作用其他机械也是如此,于是人们开始认识到,力和物体在力的方向上移动距离的乘积是一个有意义的物理量。
物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功。
简称功。
二、讲授新课:
(一)探究:
怎样才算做功
展示挂图(图9-22),让学生自由发表意见,说说怎样才算做了功?
C图:
虽然有施加力的作用,但是没有移动一段距离,这些力就没有“成效”,这是“劳而无功”。
讨论:
你认为一个物体对另一个物体做功的必备条件是什么?
一是作用在物体上的力;
二是物体在力的方向上移动一段距离。
学生活动1:
分析下列各种情况中是否对物体做了功。
教师演示:
1、用弹簧测力计拉着木块在讲台桌上运动一段距离。
2、用弹簧测力计提起木块的过程。
3、用弹簧测力计提着木块停在空中静止不动。
4、用弹簧测力计提着木块在空中水平移动一段距离。
最后教师强调指出:
“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”。
并总结出不做功的3种情况:
1、 S=0(劳而无功)
2、 F=0(不劳无功)
3、 F的方向和S垂直。
学生活动2:
让学生自己举出一些有做功和不做功的例子。
(二)怎样计算功:
物理学中规定:
功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积,即功=力×距离这一规定不但包含了功的两个必要因素,而且告诉我们功的计算方法。
1、公式:
功=力×在力的方向上通过的距离:
W=FS
2、单位:
F—N,S—m,W—N•m
焦耳—J1J=1N•m
3、看图9-23:
一些力做功的估计值。
学生活动3:
例题探讨
例题1:
人拉着重为2000牛的车子沿水平方向前进5米,人拉车的力做的功是多大?
演示:
人拉车的力做的功是:
W=FS=2000N×5m=10000J
探讨:
能不能这样计算人拉车的力做的功?
引导分析:
计算功时不能简单地说“有了力有了距离就把它们相乘就得到功,要明确是什么力做功,这个力的大小如何,物体在力的方向上通过了多少距离。
”
提问:
要计算出人拉车的力所做的功还必须知道什么?
(拉力的大小)
补充:
若人用了400牛的拉力拉着重为2000牛的车子沿水平方向前进5米,拉力做的功是多大?
学生板演计算过程。
学生活动4:
探讨
例题2:
重力为100牛的物体,受到20牛的水平拉力,在水平面上匀速前进5米,则重力做功是多少焦,拉力做功是多少焦?
三、课堂小结:
1、功的概念:
物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功。
简称功。
2、怎样才算做功?
做功的必备条件:
一是作用在物体上的力;
二是物体在力的方向上移动一段距离。
3、怎样计算功:
(1)公式:
功=力×在力的方向上通过的距离
W=FS
(2)单位:
F—N,S—m,W—N•m
焦耳—J1J=1N•m
四、课堂练习:
自主新知
1.物理学中的机械功又称,它是指。
2.做功的两个必要条件是:
一是,二是。
3.功的计算公式为,功的单位是,专用名称是,用符号表示为。
它们的关系为。
知识突破
1、在如图9-3-1所示的实例中,没有做功的是()
A.叉车举起货物B.小刚用力但没有推动大石块
C.直升机吊起架电线的铁塔D.马拉动原木
图9-3-1
2、一辆重300N的小车,在100N的水平拉力作用下,沿水平路面匀速前进了5m,在这个过程中,拉力对小车所做的功是,重力对小车所做的功是。
3、沿水平方向将重500N的木箱匀速推动2m,重力做的功是,如果推力做的功是400J,则木箱受到的摩擦力是N。
知能应用
1.关于功的概念,下列说法中正确的是()
A.只要有力作用在物体上,力就对物体做功
B.物体只要移动了距离,就有力对它做了功
C.只要有力作用在物体上,物体在力的方向上又移动了距离,则这个力就对物体做了功
D.有力作用在物体上,物体又移动了距离,这个力就一定对物体做了功
2.在水平地面上,用50N的水平推力推动重100N的箱子,前进了10m(如图9-3-2所示),推箱子的小朋友做功为()
A.50000JB.1500JC.5000JD.500J
3.对于功的理解,下列说法中正确的是()
A.作用在物体上的力越大,力对物体做的功越多
B.物体通过的路程越长,作用在物体上的力对物体做的功越多
C.有力作用在运动的物体上,这个力就一定对物体做了功
D.有力作用在物体上,物体在这个力的方向上通过了距离,这个力对物体做了功
4.一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱,使木箱分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上前进相同的距离,关于拉力所做的功,下列说法正确的是()
A.在粗糙地面上做功较多B.在光滑地面上做功较多
C.两次做功一样多D.条件不足,无法比较
5.一个中学生站在商场中的自动电梯上,随电梯从一楼上升到二楼,电梯对该同学所做的功最接近于()
A.10JB.100JC.1000JD.10000J
6.水平地面上有一块重为2N的静止石块,一个小孩用10N的力踢石块,使石块滑行了1m的距离,则小孩对石块所做的功是()
A.19JB.2JC.12JD.条件不足,无法确定
7.2004年8月21日,雅典尼凯亚奥林匹克举重馆决出了本届奥运会女子举重最后一个项目的金牌。
我国运动员唐功红不负众望,获得女子75公斤以上级的金牌,她的挺举成绩是182.5kg。
试估算一下,她在挺举过程中对杠铃大约做了多少功?
8.某人乘坐出租车在平直公路上匀速行驶,出租车的牵引力为3×103N,图9-3-3为他乘车到达目的地时的车费发票。
求:
(1)出租车行驶的时间;
(2)出租车行驶的平均速度;
(3)出租车在这段时间内所做的功。
五、布置作业:
《顶尖课课练》p58-60
六、教学效果追忆:
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1) 欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2) 讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3) 练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。