《蜀道难》必修三3.docx

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《蜀道难》必修三3

《蜀道难》必修三3

　　《蜀道难》教案

　　一．教学目标：

　　．基础知识目标：

结合注释疏通文意、理清思路、整体感知；

　　．鉴赏诗歌语言、表达技巧

　　二．教学重点：

　　．背诵默写全

　　．鉴赏诗歌语言及表达技巧

　　三．教学难点：

　　诗歌的主旨、寓意

　　四．教学时数：

　　两课时

　　五．教学过程与步骤：

　　课时

　　一、教学重点

　　疏通文句，理清思路

　　二、高考试题例析

　　阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

　　题竹石牧牛黄庭坚

　　子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。

　　野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。

阿童三尺棰③，御此老觳觫。

　　石吾甚爱之，勿遣牛砺角！

牛砺角犹可，牛斗残我竹。

　　[注]①伯时：

宋著名画家李公麟的字。

②野次：

郊野。

③棰：

鞭子

　　这首诗可分为几个层次？

它们分别写了什么内容？

　　答：

　　你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么？

有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法？

请说明。

　　答：

　　．解析：

这是一首题画诗，诗人以游戏的笔调把画中景物写得活灵活现，并且发挥想象，写画中之物几乎全要动起来了，以致于诗人不得不出面关嘱。

这样的写法，既再现了画面的生动，诗人对画作的赞赏喜爱之情也溢于言表。

“峥嵘”、“绿”、“觳觫”等形容词用以代指事物，诙谐有趣。

　　宋代绘画艺术特别繁荣，题画诗也很发达，苏轼、黄庭坚都是这类诗作的能手。

本篇为苏轼、李公麟合作的竹石牧牛图题咏，但不限于画面意象情趣的渲染，而是借题发挥，凭空翻出一段感想议论，在题画诗中别具一格。

　　诗分前后两个层次。

前面四句是对画本身的描绘：

郊野间有块小小的怪石，翠绿的幽竹紧挨着它生长。

牧牛娃手执三尺长的鞭子，驾驭着这头龙钟的老牛。

四句诗分咏石、竹、牧童、牛四件物象，合组成完整的画面。

由于使用的文字不多，诗人难以对咏写的物象作充分的描述，但仍然注意到对它们的外形特征作简要的刻划。

“峥蝾”本用以形容山的高峻，这里拿来指称石头，就把画中怪石嶙峋特立的状貌显示出来了。

“篁”是丛生的竹子，前面着一“幽”字写它的气韵，后面着一“绿”字写它的色彩，形象也很鲜明。

牧童虽未加任何修饰语，而称之为“阿童”，稚气可掬；点明他手中的鞭子，动态亦可想见。

尤其是以“觳觫”一词代牛，更为传神。

按《孟子•梁惠王》：

“王曰：

舍之，吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。

”这是以“觳觫”来形容牛的恐惧颤抖的样子。

画中的老牛虽不必因恐惧而发颤，但老而筋力疲惫，在鞭子催赶下不免步履蹒跚，于是也就给人以觳觫的印象了。

画面是静态的，它不能直接画出牛的觳觫，诗人则根据画中老牛龙钟的意态，凭想象拈出“觳觫”二字，确是神来之笔。

诗中描写四个物象，又并不是孤立处理的。

石与竹之间着—“倚”字，不仅写出它们的相邻相靠，还反映出一种亲密无间的情趣。

牧童与老牛间着一“御”字，则牧童逍遥徜徉的意态，亦恍然如见。

四个物象分成前后两组，而在传达宁静和谐的田园生活气息上，又配合呼应，共同构成了画的整体。

能用寥寥二十字，写得这样形神毕具，即使作为单独的题画诗，也应该说是很出色的．

　　但是，诗篇的重心还在于后面四句由看画生发出来的感想：

这石头我很喜爱，请不要叫牛在上面磨角！

牛磨角还罢了，牛要是斗起来，那可要残损我的竹子。

这段感想又可以分作两层：

“勿遣牛砺角”是一层，“牛斗残我竹”另是一层，它们之间有着递进的关系。

关于这四句诗，前人有指责其“何其厚于竹而薄于石”的，其实并没有评到点子上。

应该说，作者对于石与竹是同样爱惜的，不过因为砺角对石头磨损较少，而牛斗对竹子的伤残更多，所以作了轻重的区分。

更重要的是，石与竹在诗人心目中都代表着他所向往的田园生活，磨损石头和伤残竹子则是对这种宁静和谐生活的破坏，为此他要着力强调表示痛惜，而采用递进的陈述方式，正足以体现他的反复叮咛，情意殷切。

　　说到这里，不免要触及诗篇的讽喻问题。

诗中这段感想议论，除了表现作者对大自然的爱好和破坏自然美的痛心外，是否另有所讽呢?

大家知道，黄庭坚所处的北宋后期，是统治阶级内部党争十分激烈的时代。

由王安石变法引起的新旧党争，在神宗时就已展开。

哲宗元祜年间，新党暂时失势，旧党上台，很快又分裂为洛、蜀、朔三个集团，互相争斗。

至绍圣间，新党再度执政，对旧党分子全面打击。

统治阶级内部的这种哄争，初期还带有一定的政治原则性，愈到后来就愈演变为无原则的派系倾轧，严重削弱了宋王朝的统治力量。

黄庭坚本人虽也不免受到朋党的牵累，但他头脑还比较清醒，能够看到宗派之争的危害性。

诗篇以牛的砺角和争斗为诫，以平和安谧的田园风光相尚，不能说其中不包含深意。

　　综上所述，这首诗从画中的竹石牧牛，联想到生活里的牛砺角和牛斗，再以之寄寓自己对现实政治的观感，而一切托之于“戏咏”，在构思上很有曲致，也很有深度。

宁静的田园风光与烦嚣的官场角逐，构成鲜明的对比。

通篇不用典故，不加藻饰，以及散文化拗体句式的使用，给全诗增添了古朴的风味。

’后四句的格调，前人认为是摹仿李白《独漉篇》的“独漉水中泥，水浊不见月；不见月尚可，水深行人没”，但只是吸取了它的形式，词意却翻新了，不仅不足为病，还可看出诗人在推陈出新上所下的功夫。

　　【答案】分几个层次其实就是分段，既为一首题画诗，当然就是首两联描写画作的内容，后两联抒发自己的感受。

但是诗歌鉴赏题答题要注意一个原则：

那就是回答任何问题都要联系诗文内容，譬如回答诗句表达了作者怎样的思想感情，除了将这种思想感情的名称答出之外，还要根据上下文回答作者为什么有这种感情；回答诗句所用修辞手法时，要尽量分析各个意象在这种修辞中所扮演的角色和这种修辞的好处。

联系诗文作答是鉴赏分析的必然步骤。

因此，回答此题时，画作内容一定要答出具体内容就是石、竹、牧童、老牛。

　　答案：

分为两个层次。

前四句为一个层次，分别写了石、竹、牧童、老牛四个物象，构成一幅完整的画面；后四句为第二层次，写了作者由画中的内容而生发出的感想。

　　首先，联“野次小峥嵘,幽篁相倚绿”使用了白描笔触，写出了自然生机，此外，答题要注意诗歌小引中“戏咏”的“戏”字，也就是作者是一种调侃轻松的心态描摹这幅画。

所以，竹石牧牛就是一种田园牧歌式的生活写照。

还是这个“戏”字，我们可以看出，作者并没有，也没有必要厚竹薄石，它们都是自然田园中的组成部分，都是作者心目中理想生活方式不可或缺的因素。

此外，根据考生对中国传统文化知识的了解可知，其实竹在传统文化中代表着一种高洁的品行，可以寄托作者的内心追求，考生也可发挥出此点。

　　一种自然平和的田园生活。

　　表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但实际上作者对石与竹同样怜爱；因为在作者心目中，竹、石都代表着一种田园生活，无论是牛角砺石还是牛斗残竹，都是作者不愿意见到的。

　　三．诵读、分析段

　　．开篇“噫吁嚱……难于上青天”在全文中的作用是什么？

　　明确：

这几句统摄全诗，奠定了诗的咏叹的基调，突出表现了蜀道的高不可测，为下文张本。

　　．这一段其余的内容有几层意思？

　　明确：

两层意思。

　　层：

写蜀道的来历。

　　第二层：

写蜀道的高峻

　　．诗中分几层叙述蜀道的来历？

引用五丁开山的传说有什么作用/

　　问：

分三层：

层叙述蜀国长期闭塞的状况，已寓高山阻隔之意，“四万八千岁”为夸张叙述；第二层描述秦蜀之间重山叠岭的地貌，“有鸟道”寓无人行之意。

第三层叙述蜀道来由。

　　第二问：

表现人和自然间的斗争以及劳动人民改造自然的强烈愿望，赞扬了神力和开路者的勇力，点染了神奇的色彩，吸引了读者。

　　四．作业

　　．背诵默写段

　　．学案

　　第二课时

　　一．教学重点

　　赏析诗歌的艺术特色，领会主旨。

　　．细读“上有六龙回日……坐长叹”这几句，说说诗人用了哪些写法来表现蜀道的雄奇险峻。

　　明确；作者充分运用了点面结合、以虚衬实以及夸张的艺术手法，表现了诗人想象的丰富奇特。

　　点面结合：

“上有”四句写的是“面”即蜀道的整体形象；“青泥”四句写的是“点”，即青泥岭的情况。

　　以虚衬实：

“六龙回日”的传说、黄鹤、猿猱都是虚写，以此衬托实写——蜀道的高危。

　　夸张：

“黄鹤之飞尚不得过”等。

　　．诵读、分析第二段

　　这一段运用了哪些手法？

渲染了怎样的气氛？

　　明确：

“但见”四句运用细节描写，借景抒情，渲染了苍凉凄清的气氛。

“连峰”四句运用夸张的手法，渲染了惊险的气氛，营造出一种势若排山倒海的艺术效果。

是对蜀道之难的描写，达到了登峰造极的地步。

　　二．诵读分析第三段

　　．这一段包含哪些内容？

说说诗人这样写的意图。

　　明确：

“一夫当关，万夫莫开”言剑阁易守难攻的险要形势，暗示中央朝廷的部队很不容易打进来，因而野心家可以据险发动叛乱，“化为狼寓豺”，搞地方割据。

如果割据势力之间出现矛盾冲突，难免要发生混战，结果必定是“杀人如麻”。

诗人这番预言在十多年后就得到了证实：

从上元员二年到大历初即有崔盱等人相继发动叛乱。

　　诗人的意图是要严防野心家发难。

　　．“蜀道之难，难于上青天”这句诗的含义？

它重复出现三次，有什么作用？

　　这首诗以主旨句“蜀道之难，难于上青天”，极言蜀道之险，由秦入蜀之难，需严防野心家据险而叛。

统观全诗，此句重复三次，形成一个以主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局，有一唱三叹之效。

诗人之叹有三：

一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀中战祸之烈。

　　．全诗最后一段写剑阁，对天宝初年的唐朝社会有什么现实意义?

　　探究学习：

在风云变幻，险象丛生的惊险氛围中，最后写到了蜀中要塞剑阁。

在大剑山和小剑山之间有一条30里长的栈道，群峰如剑，连山耸立，削壁中断如门，形成天然要塞。

因其地势险要，易守难攻，历史上在此割据称王者不乏其人。

诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写。

他化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”的语句，目的在于劝人引以为鉴戒，警惕战乱的发生，并联系当时的社会背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”，这既是描写蜀道猛兽，又是影射政治黑暗的双关语句，表达了对国事的忧虑与关切，为诗篇增加了现实的内涵、深厚的意蕴。

　　三．作业

　　．背诵默写全

　　．学案

　　附：

板书设计

　　开篇：

主旨句一现

　　一叹高难行蜀道来历

　　蜀道高峻

　　二叹险可畏景物凄清——以“何时还”起

　　水险恶主旨句二现照应

　　三叹战祸之烈剑阁险要

　　申戒杀人惨景——以“早还家”结

　　结尾：

主旨句三现