袁娟盈教学日记.docx
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袁娟盈教学日记
袁娟盈教学日记
3月15日晴星期五
让每个学生都有成功的喜悦
表现欲是小学生的特点。
教师应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。
写字课课堂上，我都认真的观察学生练字,并及时评价。
我在班上规定，凡是书法练习册每三次拿到“优”，就奖励一个小贴贴，张贴在评比栏。
对于有些学生即使他的字没有达到“优”，当发现他的字比以前有了进步，我也会鼓励他评“优”，让每个学生都品尝到成功的滋味，让学生感到写字的乐趣。
从而对写字产生浓厚的兴趣。
3月17日晴星期日
教师你的背后有无数双眼睛
二月二，龙抬头。
药王山的庙会开始了。
周末我和同事领着儿子也去拜药王，祈求今年一切平顺。
在回家的途中，发生了一件小事让我陷入了沉思。
在公共汽车上一个小男孩手里紧紧攥着心仪的玩具，没有抓扶手，就在车即将停的那一刻，由于惯性小男孩即将摔倒，在这千钧一发的时刻，我抓住了小男孩的胳膊。
小男孩的爷爷让小孙子向我表示感谢，没想到小男孩认出了我，向他的爷爷介绍到：
这是我们学校的老师。
后来我一直在想，有时候我们只是认为在学校里我们是老师，外面的人根本不知道我们的身份。
原来我想错了，我们是教师，学生、家长和社会都在注视着我们，任何时候都要严格要求自己，以自己的言行为学生树立楷模。
3月19日晴星期二
培养学生书写习惯
没有规矩，就不成方圆。
《课程标准》对第一学段中明确提出：
“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。
从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。
写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。
练习时，教师加强巡视，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。
书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法。
循序渐进，逐步使学生养成良好的写字习惯。
3月21日晴转多云星期四
听窦老师课有感
今天听了窦阳阳老师的达标课，感受颇深：
年轻的老师课上得如此精彩，让我这个有着17年教龄的教师感到惭愧。
窦老师的课很朴实，特别注重了写作方法以及有感情朗读的指导，整节课紧紧围绕“尊严”，教学生学语文、学做人。
对我的启发很大，我要学的东西还很多。
我会加倍努力的。
3月25日晴星期一
昨晚睡到半夜，恍恍惚惚听到“滴------答、滴------答”的声音，顿时失去睡意，一时想到了孟浩然的诗句“夜来风雨声，花落知多少”。
清晨起来，迫不及待的到室外去看一看，紫叶李的花瓣撒落了一地，漂亮的花瓣就这样谢了，还真有点伤感。
3月27日晴星期三
好家长是老师的老师
一个孩子的成长，主要功劳不是学校而是家庭。
道理很简单，家长是孩子的第一任教师。
家庭是孩子的第一个课堂。
家庭氛围如何，家庭教养如何，家长的素质如何，都将决定孩子的一生。
可是这里所说的家庭氛围，家庭教养，家长的素质，都不一定和文化程度有关。
有的博士也培养出了罪人，而目不识丁的乡下老太太却也培养出了很多有出息的孩子。
家长普遍认为老师才是老师，而忽略了家长也是孩子的老师，甚至是孩子一生的老师。
而好家长可以还是老师的老师。
3月28日晴星期四
让学生学会自我评价
今天写字课的时候我就做了个尝试。
我让学生把自己认为写得漂亮的字圈起来。
学生积极性高涨起来。
接着我让学生进行自我评价，说说为什么给这个字画圈，那个字却不画圈。
学生都发现了一个同样的规律，即没有画圈的大多是到第二、第三遍的字，因为写时没有先观察再写，所以字就差了。
原来字写得好坏，关键不在老师讲的有多深多透，而是自己的临贴态度。
接下来的字，我不再多说什么，简单指导后，就让他们自己临写，每写完一个就自己画圈，尽量不用橡皮，一气呵成。
当我再看时每名学生的字都有较大进步。
看来，即使一年级的学生，也不能小看他们的自我评价能力。
什么是好，什么不好，他们小小的心里都有一杆秤，老师的作用就是如何指导他们用好这杆秤。
4月8日晴星期一
爱他就让他知道
我们经常说“亲其师，信其道”，学生爱你敬你，就愿意接受你的教导。
而爱是互相的，学生如果感受到了老师对他的爱，会以高度的热情投入到学习生活中。
有一次和王敬源妈妈谈话时她告诉我，当她问孩子老师喜欢你吗？
孩子的回答是我不知道。
我当时就想，班上的孩子一个个活泼可爱，天真无邪，我怎么会不爱他们呢！
既然我爱他们，为什么不让她感受到呢？
如果当时小女孩自信的说“老师非常喜欢我。
”可以猜想出孩子当时的心情。
后来我会经常摸摸孩子的头，和孩子交流，帮孩子拉拉链，拧水瓶盖，有时会亲切地叫学生的乳名。
甚至当孩子某方面取得进步或成功时，我会直白的赞许，“你现在…，老师非常喜欢你”。
在我浓浓的关爱下，我班学生都得到了良好的发展。
4月12日晴星期五
重视书空和描红
我发现在一年级写字教学中要特别重视书空和描红。
教师范写时要让学生跟着书空，避免注意力的分散。
在书空时要注意方法，要求学生“眼到”、“心到”、“手到”。
速度上要跟着老师的范写，还要做出相应的动作，从而加深印象。
如写撇和捺都不能把笔一直写到底不放，最后应有提笔这一动作，学生在书空时掌握了这一点就能写正确。
在书空以后即可进行描红。
描红对于学生练字来说可谓一根“拐杖”，只有准确使用好才能真正起到作用。
对于描红要求是“一笔描成”，“笔笔到位”。
具体来说就是按照正确的写字方法来写，该顿的地方就顿，该提笔的地方就提笔，并且看准笔画描，做到“描红盖红不漏红”。
学生如能正确描红也说明他们基本掌握了基本书写要领。
4月13日晴星期六
怀念二伯
被病魔折磨了一个多月后，二伯在一个漆黑的夜晚走了，陪伴在他身边的是他唯一的女儿。
还在二伯年轻时，二娘就因病去世了，留下了一个不到一岁的女儿。
固执的二伯不肯再娶，善良的母亲帮助二伯把女儿拉扯大。
二伯有的是力气，干农活那可是一把好手，地里的庄稼被他收拾的没有一点杂草。
二伯为人很热情，邻家有事，只要招呼一声，二伯立刻放下家里的活儿，去帮助别人做事。
二伯很勤劳，到别人家去串门，见人忙着，就搭把手一起干。
二伯在村上的口碑很好。
因此当我们去墓地时，全村大多数人都来为他送行。
二伯悄声无息地走了，我在心里默默念叨，二伯，一路走好！
4月15日晴星期一
听《老人与海鸥》有感
两年前张蕾主任曾到我所在的高家小学送课下乡，当时上的是《老人与海鸥》。
两年后在解读新课标培训会上又听到了同样的一节课。
虽说是同课同人，但听课的感觉完全不一样。
课后闲聊当中，听闻张主任说，教案她连一个字都没有改。
只是在不断学习中，她的教学理念发生了变化。
课上，我强烈的感受到了她对学生、对教育、对生活那深情的爱；感受到了她身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到她对学生身心发展以及语文教育教学了解之广、钻研之深。
张主任的不断学习，不断钻研，值得我们学校的每一位老师去学习。
虽然学校工作很琐碎，但我们不能因忙为借口不学习，固步自封，我行我素。
高尔基曾说：
“书籍是人类进步的阶梯。
”作为教师我们必须树立终身学习的理念。
4月20日晴星期六
2013年铜川市小学语文新课标培训心得体会
今天冯老师的讲座，使我受益匪浅，有拨云见日的感觉。
从冯老师鲜明的观点中进一步明确要培养学生的语文能力。
一是主张实现教学上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，对于小学语文教学来说，既要转变教的方式，又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。
学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。
把课标学习与教材教法研究结合起来，要不断钻研教材，理解和把握教材，用好教材，要重视教学反思的研究和收集；牢记验证课标和检验教材的实验任务。
在今后的教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，将采取以下几点作法
1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念。
2、从整体上把握教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
3、在准确把握教科书编辑思想基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改进课堂教学。
4月29日晴星期一
骨干班主任培训有感
2013年4月21日——4月27日我很荣幸的参加了“陕西省中小学骨干班主任省级研修项目”小学班主任的学习。
这次培训，主题鲜明、任务明确、重点突出、安排合理、受益匪浅。
在历时7天的培训活动中，我有幸聆听了多位教育专家的精彩讲座。
专家们的讲座中既有高深超前的理论，又有贴近教育生活的实际范例，令我耳目一新。
我在思想上有了新的提高，在工作方法上有了借鉴，对以后的管理水平上有很大的帮助。
现记录下自己的一些感受与大家分享。
体会一时代要求专业化的班主任
在这次培训学习一开始，陕西师资教育学院教育系的王瑜老师就为我们做了题为《班主任专业化发展研究》的讲座，提出现在的班主任要从“经验型”走向“专家型”这一观点，因为班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，更要努力成为中小学生的人生导师。
这就要求我们班主任不但要有健全的人格修养，广博精湛的文化知识修养，更要有全面的专业能力修养。
这种能力包括观察和研究学生及班级的能力；较强的教育引导能力；班级常规管理能力；班级教育活动的组织能力；班级文化的建设能力；形成班级教育合力的能力以及具有发展性评价的能力。
而陕西教育学院张启哲老师在《我们今天怎样做班主任》的讲座中，更是提出了我们要做“教育家型班主任”的理论。
因为班主任与学生接触最多,影响学生各个方面，班主任与学生的关系个人化最强，教育性也最为突出，所以班主任具备成为教育家的基础。
现在的社会对班主任要求如此之高，一味的以经验管理班级显然是行不通的，因此我们要树立职业的专业化、终身学习、自主发展、团结协作、科学研究、实践出真知等专业化发展理论，以自我反思、同伴互助、专业引领相融合为基本途径，通过学习—实践—反思—研究—改进的发展模式，做一个“专业化”班主任。
4月30日晴星期二
体会二注重学生与教师自身的心理健康
本次的培训学习中，有三位老师的讲座都与“心理”有关，有陕西学前师范学院教育系李明军博士的《教师心理健康与教师专业化发展》，有陕西学前师范学院教育科学系朱金卫老师的《小学生心理健康教育》，还有陕西学前师范学院教育系刘艳金老师的《教师情感与学生情感教育》。
在现在的教育背景下，教师的压力日益增大，而教师的压力转嫁在了学生身上，学生的压力也很大。
本应是“老师像妈妈一样关心我们”“老师似园丁一样哺育我们成长”的师生关系，曾几何时变得犹如“医患关系”一样紧张，教师自杀、学生自杀、学生刺杀老师的新闻不时见诸于报端，我们不由在感叹“现在的学生怎么了？
”“现在的老师怎么了？
”的同时，更多的人在问“现在的教育怎么了？
通过培训，我明确了我们要把学生培养成“有德性”的人，而不仅仅是“有知识”的人。
“有知识”是强调知识对人的重要性和唯一性，主张教师以传授知识为天职，关注学生知识的掌握与建构，重视学生认知能力的培养。
而“有德性”则以鼓励人的自主发展为旨趣，以教育爱为核心或基石，以正确地认识人、理解人、尊重人、发展人，提升人的徳性人格为本。
它追求和谐、追求共生、追求圆融，其根本目的是促进学生徳性生命和谐、自主、可持续地发展，以实现徳性生命的自主建构和创生。
要想做这样一个合格的教师，一方面我们要寻找教师职业幸福感，要爱教育、爱学生、爱知识，要在我们这行又穷又苦的事业中寻找乐趣，要关心学生、尊重学生、理解学生、信任学生。
二是要规划我们的职业生涯，要从关注情境上升到关注学生。
三是要处理好多种人际关系，要学会自我修养，永保一颗健康的心理，并用高尚的信仰、追求来引导学生，以身示范，使学生有意无意地效仿老师，这样也有利于培养学生健康的身心和健全的人格。
5月1日晴星期三
体会三安全意识重中之重
最近几年，中小学生安全事故频发，成为社会关注的焦点。
一方面是人们的法制和自我保护意识提高了；另一方面是相关的立法也在不断的建立和完善。
中小学一旦发生事故，不但会打乱良好的教学秩序，更严重的会给学生和学校带来难以估量的后果与损失。
陕西教育学院王怡副教授就通过《未成年人保护与安全教育》的讲座给我们进行了一次活灵活现的安全教育培训。
学生的安全事故有很多方面，有由校方引起的事故，有由教职员工引起的事故，也有由学生引起的事故，而不论是哪种事故，预防都是最关键的，这就要求我们的学校、我们的教师在任何时候都要把安全意识放在首位，因为“事前预防永远比事后追责更有意义”！
正如教育部长袁贵仁在第十五个“全国中小学安全教育日”说的：
“生命不保，何谈教育，这是我们应当必须共同遵循的教育准则。
一个没有安全保障的学校，绝对是一所不合格的学校，一个不具备安全意识的老师，绝对是一个不称职的老师。
”同时，我也深深体会到我校在安全工作上的一些良苦用心：
安全疏散演练、后勤人员每天早上教室的巡查、校车的治理等制度的实施，尽量消除可以考虑到的安全隐患。
我在今后的班级管理中，会更加重视安全工作，让学生快乐、健康地成长。
5月2日晴星期四
体会四注重文化管理，打造“一流班级”
本次培训专门安排了一天时间到位于秦岭大山深处的户县纸房学校参观，并聆听了纸房学校校长冯雪红用文化建设学校的管理理念，并在第二天聆听了杨令平老师题为《从被动到自觉》的班级文化建设主体讲座，我受益颇深。
户县纸房学校是一所九年制寄宿制学校，地处秦岭腹地涝峪旅游管理区内，校园内树木成林，绿草成荫，卫生清洁，处处花团锦簇。
这所学校在校园文化建设上的一个亮点就是校园内悬挂的各类励志宣传画，不管是墙面还是宣传栏，甚至连所有的楼梯都利用上了，处处彰显出精细文化、精神文化以及乡土文化，给人留下深刻的印象。
通过杨令平老师的讲座，我知道了班级管理的三个阶段，即：
凭经验管理的三流班级，凭制度管理的二流班级，凭文化管理的一流班级。
我很惭愧地说，我现在还在二流班级徘徊，我们班的很多班规还没有落实，良好的班风还没有形成，在今后的工作中，我将力求从三个层面管理班级，一是在物质建设文化方面，努力营造向上的教室生活环境，使教室做到净化、绿化、美化；二是在制度文化建设方面，建立合理的规章制度，充分发挥班级舆论的监督作用；三是在精神文化建设方面，利用各种主题活动，培养师生和谐、共同进取、目标一致、行动协调的良好班风。
我要努力让我的班级充满成长气息，让每一名学生都焕发生命活力！
5月8日晴星期三
话说人才
人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。
常见的四类人才指高智商、高情商的“人才”；低智商、低情商的“人裁”；高智商、低情商的“人财”和低智商、高情商的“人材”。
我们当然都知道我们的教育最高理想是培养“人才”而不是“人裁”，可学生毕竟千差万别，智商有差异，必定不是所有的学生都能成“才”，那我们到底是培养“人财”还是“人材”呢？
可能就仁者见仁智者见智了，而社会中出现的一些案例如：
复旦大学投毒案；政法大学教授被学生砍死在讲台上等无不说明“人财”关理论的弊端，这些人智商不能不说是高，但情商必定不高，因此我也更加坚定了我的信念：
如果不能把学生培养成“人才”，至少也要把他们培养成“人材”。
5月10日晴星期五
写字教学重视书空和描红
在学生练写时要特别重视书空和描红。
教师范写时要让学生跟着书空，避免注意力的分散。
在书空时要注意方法，要求学生“眼到”、“心到”、“手到”。
速度上要跟着老师的范写，还要做出相应的动作，从而加深印象。
如写撇和捺都不能把笔一直写到底不放，最后应有提笔这一动作，学生在书空时掌握了这一点就能写正确。
在书空以后即可进行描红。
描红对于学生练字来说可谓一根“拐杖”，只有准确使用好才能真正起到作用。
对于描红要求是“一笔描成”，“笔笔到位”。
具体来说就是按照正确的写字方法来写，该顿的地方就顿，该提笔的地方就提笔，并且看准笔画描，做到“描红盖红不漏红”。
学生如能正确描红也说明他们基本掌握了基本书写要领。
5月12日晴星期日
感恩母亲
今天是母亲节，我把老母亲接到家里，给她过了一个快乐的节日。
回想小时候自己很任性，有时候很不理解母亲，甚至有时候顶撞她。
母亲被我顶撞的很无奈时，会说一句话“等你将来有了孩子，你就知道了。
”那时候对这句话不理不睬。
如今我也是快40岁的人了，孩子也已经十几岁。
这才慢慢体会到了母亲的不易，才理解了那句话的含义。
母亲一生生养了四个子女，她常常说一条儿女一条心。
可我小时候还经常给她提意见，说她爱哥哥姐姐，不爱我。
现在想想自己那时可真傻。
现如今唯一能做的就是好好孝顺母亲，让她在有生之年过得幸福，也不给自己留下一点遗憾。
因为赡养父母等不得，不要等到“子欲养而亲不待”时追悔莫及。
5月13日晴星期一
今天下午的教师会上，侯校长总结通报了期中质量测试的情况。
给我留下印象深刻的几句话是这样的：
“语文全校平均成绩最高分95，是一三班。
全校最低分66，是四二班。
”听了之后，我心情很沉重。
为什么？
因为都与我有关系。
我是一三班的语文老师，而四二班是我儿子所在的班级。
而且我儿子的语文成绩仅为69分。
我很惭愧。
我能教好66名学生，却没有管好自己的儿子。
我愧对儿子。
我把所有的精力都用在了我的学生身上，没有腾出时间辅导自己的孩子。
经过反思之后，我决定：
今后一手抓教学工作，一手抓教育孩子。
两手都要抓，都要硬。
5月15日晴星期三
教字母表
一年级下册语文园地五出现了字母歌。
大小写字母的认读既是本课的重点和难点，同时也是本册书的一个重点和难点。
小写字母学生在以往的拼音中就已经全部学过，所以很多学生会把小写字母当作拼音字母来认读，而大写字母中，学生又会将之与英文字母混淆，怎样让学生掌握正确的发音是有一定困难的。
所以我给学生下载了字母歌，一年级的学生特别愿意听到悦耳动听的童谣，所以以唱歌的形式来教大写字母的认读是最有效的方式，学生在掌握和记忆方面比起普通的枯燥认读提高了好多倍。
而且学生在唱歌的过程中牢牢记住了字母顺序，为后面学习音序查字法打下了坚实的基础。
5月17日阴星期五
家长会有感
今天我校召开了本学期的家长会，我所带的一三班班会主题是“心与心的交流”。
家长会结束以后，我很忐忑，不知道家长会到底开的怎么样？
正在这时，我收到了李墨涵家长的一条短信，内容是这样的：
袁老师，您好。
祝贺家长会成功召开！
此次活动内容丰富，形式新颖，组织有方，尤其你的发言极具操作性，令人耳目一新，受益匪浅。
读完这条短信，我那颗悬着的心才平静了下来。
因为家长的肯定与支持就是对我班主任工作的肯定。
5月20日晴星期一
学生带花了
星期一早上，我正在讲台前批改作业，白皓文来到我面前，从袋子里取出一盆红掌，之后魏美琪又端来了一盆青叶碧绿，而且这两个孩子都说他们的妈妈嘱咐他们一定要告诉我，怎样才能养好这两盆花。
在放好话之后，我把陷入了沉思：
原来家长会上我提到过，为了绿化、美化教室，学校组织各班学生自发带一些花，可我班学生只带了几盆不起眼的花，别的教室里可以说是鸟语花香，我们教室不能和别的教室比。
这才引起了这两位家长的重视。
由此可以看出来，不是家长不配合学校工作，而是我和家长的交流还不够。
在以后的工作中需要及时和家长沟通。
5月21日晴星期二
巧妙运用校讯通
在家长会上，部分家长提出来一条建议：
希望老师把孩子在学校不好的方面能及时反馈给家长。
因为每个孩子都具有两面性，家长并不了解孩子在学校的具体情况，所以无从抓起。
想了想，我认为这也是老师和家长沟通的一个好渠道。
今天天我发现梅傲雪、张宇衡能按照我在家长会上提出来的要求，坚持及时纠正日记本上的错别字。
我认为这是好想现象，应该及时表扬。
于是我以光荣榜的形式在校讯通上提出表扬。
第二天，我试着问学生：
“昨天，我在校讯通上表扬了两位同学，你们知道他是谁吗？
”令人想不到的是全班学生竟然异口同声地回答：
“知道。
梅傲雪、张宇衡。
”我又顺势引导，希望别的孩子也能像这两个孩子学习。
过了几天，班上纪律特差生贺文博、武熠明、朱希伦，在课堂上不专心听讲，还和周围学生讲话。
这时我又想到了校讯通，但转眼一想，如果公然把孩子的行为公布在校讯通平台上，全班学生和家长岂不全知道了？
学生接受不了，家长也接受不了。
怎么办？
最后我已单独短信的形式发出，既让学生家长知晓了孩子的表现，又不使孩子和家长在大家面前难堪。
5月22日晴星期三
巧练“把”字句和“被”字句
“把”字句和“被”字句是一年级一个很重要的句式，要求学生必须掌握好。
“把”字句的基本句式是“甲把乙怎么样”，而“被”字句的句式是“乙被甲怎么样”。
《王二小》这一课里首次出现了“把”字句和“被”字句。
在教学时，我才用了这样几个环节。
1、读。
即读一读例句。
学生在读中逐渐体会到了句式的特点。
2、变。
教师提供“把”字句学生尝试变“被”字句，或变“被”字句为“把”字句。
3、练。
采用多种方式变换句式。
学生说一个句子，其余学生变换句式，同桌互变句式等等，经过三步骤，学生对“把”字句和“被”字句掌握的非常好。
5月23日晴星期四
我教学生查字典
查字典是一年级学生必须掌握的一种识字方法。
而音序查字法又是学生初次学习的第一种方法。
在教学音序查字法之前，我做了两项准备工作：
1、学生复习并背诵字母表。
2、提前让家长准备字典，让学生翻一翻字典，熟悉字典。
在教查字典时我设计了四步骤：
1、找页码，教师指定页码，看看学生能不能快速、准确找到页码。
为查字典铺路。
2、以“宽”和“溪”为例，一边讲方法一边巡视，给需要帮助的学生及时引导。
3、学生自己练习查，而教师则重点针对学困生进行辅导。
4、查字典比赛。
在学生掌握了查字典方法后我组织了一次小小的查字典比赛，让学生进一步巩固查字典的方法。
5月24日晴星期五
不断学习，做科研型教师
----------学习名师心得体会
近两月，我先后学习了贾志敏、魏书生、支玉恒、李镇西等名师的事迹资料，通过学习，对这些名师有了初步的了解。
进一步增强了自己的教育理念；通过学习，树立了向模范人物学习、当好人民教师的信念。
通过学习我发现这些优秀教师的共同特点就是：
爱岗敬业、无私奉献、广泛读书，善于钻研，淡泊名利，老老实实做人、踏踏实实干事，把全部精力倾注在教育事业上，在平凡的工作中铸就了闪光的师魂，为我们树立了新时期人民教师的光辉榜样。
一、树立服务学生的思想。
教育影响着一代代人的成长，而热爱学生正是教育的灵魂，是对教师的基本要求。
正如有位教育家曾这样说过：
“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新人。
唯有爱，教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育事业当作乐趣从事，它能使教师感到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他的思考、关怀和担心。
”教师不能高高在上，而要走进学生，以“一切为了学生”为最高宗旨。
二、广泛阅读，不断学习。
作为教师，如果从业之后没有书的滋养，注定心灵会走向荒芜。
因此，作为教师一定要如饥似渴地学习，在学习中成为学生的榜样。
广泛阅读的意义在于既可以掌握科研的理论武器，又可以随时掌握各种信息。
要通过自己读书营造读书的氛围，让自己沉醉其间，让学生沉醉其间。
那么，教书育人
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