幼儿园四季教案反思.docx
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幼儿园四季教案反思
《幼儿园四季教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，幼儿园四季教案反思！
活动目标：
1.通过诗画形式使幼儿了解春、夏、秋、冬的明显特征。
2.培养幼儿诗画教学的兴趣，轻松自然的掌握儿歌内容。
3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4.培养细致观察和较完整表述能力。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
录音机、配乐儿歌一首《四季歌》、笔、绘画用纸等。
活动过程：
一、欣赏儿歌
1.幼儿完整欣赏配乐儿歌一遍。
2.请幼儿说说儿歌中讲到了什么?
（教案来自：
快思教案.）
二、画儿歌
根据幼儿的讲述教师画儿歌
1.春
迎春花、柳树、蜜蜂、蝴蝶等。
2.夏
火红的太阳、枝繁叶茂的大树、荷花等。
3.秋
美丽的菊花、飘落的树叶、黄色的小草。
4.冬
腊梅花、雪花飘、雪人等。
三、看画学儿歌
1.春
师：
春天来、春天来，什么花儿开?
幼：
春天来、春天来，迎春花儿开。
师：
红花开、黄花开，谁和谁都飞来?
幼：
红花开、黄花开，蜜蜂、蝴蝶都飞来。
2.夏
师：
夏天到、夏天到，什么东西当头照?
幼：
夏天到、夏天到，火红的太阳当头照。
师：
谁枝繁叶茂，谁朝着太阳笑?
幼：
大树枝繁叶茂，荷花朝着太阳笑。
3.秋
师：
秋天到、秋天到，美丽的什么画开放了?
幼：
秋天到、秋天到，美丽的菊花画开放了。
师：
什么吹、什么飘，谁换上了黄衣袍?
幼：
秋风吹、树叶飘，小草换上了黄衣袍。
4.冬
师：
冬天到、冬天到，什么花儿开放了?
幼：
冬天到、冬天到，腊梅花儿开放。
师：
什么吹、什么飘、雪人松柏齐叫好?
幼：
北风吹、雪花飘、雪人松柏齐叫好。
四、编动作念儿
根据儿歌内容，编上简单的动作，完整的念儿歌。
课后反思：
以前在儿歌教学中，大多是教师说一句，小朋友学一句，通过多次反复，小朋友也就掌握了，幼儿的思维特点是具体形象的，虽然会说了，但完全靠机械记忆，缺乏主动性。
现在我觉得运用画儿歌的形式，图文并茂，直观形象，趣味性强，诗画对应，看画学诗针对性强，孩子们在欣赏图画的同时，轻松自然的掌握儿歌的内容。
通过教学活动，我觉得在幼儿学会说儿歌，还可以启发幼儿画儿歌，通过说、画使幼儿理解并掌握儿歌的内容，编排简单的动作，通过说、画、表演等系列活动，圆满的达到认知的目的。
活动目标：
1、通过故事，幼儿能了解四季的交替顺序。
2、幼儿能运用自己的语言来描述四季特征。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重、难点：
幼儿能运用自己的语言来描述四季特征。
活动准备：
1、四个娃娃、挂图。
2、故事视频、四季娃娃贴花奖励。
经验准备：
初步了解与四季相关的知识，收集相关的图片。
活动过程：
一、谈话引出课题
1、师：
小朋友现在是什么季节?
（春天）
2、师：
那你知道一年有几个季节?
（四个、春、夏、秋、冬）
3、师：
四季妈妈的这四个娃娃，它们要出去玩，它们是怎样出去玩的?
它们谁先出去玩的?
和谁一起玩的?
玩的怎么样?
我们带着这些问题来听听故事——四季妈妈的四个娃娃，你就会知道了。
二、教师讲述故事，采用边讲边问的方式，帮助幼儿理解故事情节，了解四季特征和交替顺序。
1、师按故事中的自然段落划分，给幼儿讲述故事，并提问。
师：
一边出示挂图一边讲述故事：
《四季妈妈有四个娃娃，他们的名字叫：
春天、夏天、秋天、冬天。
四季妈妈说：
“你们不能一起出去，要一个一个出去玩。
”》
第一段，师：
在这一段中讲述了四季妈妈有四个娃娃，她们的名字叫什么?
（春天、夏天、秋天、冬天）
师：
那他们是怎么样出去玩的?
（一个一个出去玩）
《春天娃娃第一个出去玩。
他一出门就喊来了春风姐姐、春雨妹妹。
他们一边玩，一边喊：
“春天来了，春天来了。
”小朋友看见春天娃娃，脱掉棉衣跑出来，绿绿的树叶也从树枝上钻出来，春雨“淅沥淅沥”地唱着歌。
大家和春天娃娃在一起玩，玩得好开心哟。
》
第二段，师：
刚才故事里说了是谁第一个出去玩的?
（春天）
师：
春天娃娃出去和谁一起玩?
（春风、春雨）
师：
他们一边玩一边喊什么?
（春天来了）
师：
小朋友看见春天娃娃是怎么出来的?
（脱掉棉衣跑出来）
师：
绿绿的树叶有什么变化?
（从树枝上钻出来）
师：
春雨在干什么?
（“淅沥淅沥”地唱着歌）
《夏天娃娃急着出来玩。
他一出来，春天娃娃就躲起来了。
夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公到处找春天娃娃。
找到池塘里，池塘的小鱼热得钻到水下面去;找到树林里，树叶热得卷起来。
小朋友一个个热得好难受，他们说：
“春天娃娃早就回去啦。
”夏天娃娃说：
“还有谁知道春天娃娃回家去了?
”知了喊起来：
“知道，知道。
我们知道他回家去了。
”》
第三段，师：
在这一段中讲春天娃娃玩得很开心，不想回家，哪个娃娃急着也要出来玩?
（夏天）
师：
夏娃一出来，谁躲起来了?
（春娃）
师：
夏天娃娃带着谁到处找春天娃娃?
（太阳公公）
师：
是什么样的太阳公公?
（火辣辣的）
师：
为什么说是火辣辣的呢?
（夏天很热）
师：
找了哪些地方?
（池塘）
师：
小鱼怎么样了?
（池塘的小鱼热得钻到水下面去）
师：
树叶又怎么样了?
（树叶热得卷起来）
师：
小朋友们怎么样?
（热得好难受）
师：
这时候《四季妈妈看见大家热得难受，就喊夏天娃娃回家去，让秋天娃娃出来玩。
秋天娃娃带来了凉凉的秋风。
小朋友们说：
“好凉快呀，好凉快呀。
”秋天娃娃来到果园，苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸。
秋天娃娃来到庄稼里，庄稼笑得弯了腰。
树上的叶子呢，象小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞。
》
第四段，师：
这段中讲述的是夏娃回去了，是谁出来了?
师：
秋天娃娃来到果园，看见了什么?
（苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸）
师：
他又来到庄稼地，看到了什么?
（庄稼笑得弯了腰）
师：
秋风一吹，树叶怎么样了?
飞到了哪里?
（象小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞）
师：
秋天娃娃带来了什么?
（凉凉的秋风）大家感觉怎么样?
（好凉快呀）
春、夏、秋三个季节的娃娃都出来玩过了这时《冬天娃娃等了那么长时间，该他出来玩了。
冬天娃娃和北风爷爷、雪爷爷是好朋友。
她一出来，北风爷爷和雪爷爷就赶来了。
北风爷爷玩着、玩着，就累了，“呼——呼”地喘大气。
雪爷爷玩累了，让小雪花下来配冬天娃娃。
玩着，玩着，就该过年了。
冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃饺子，热热闹闹地过新年。
》
第五段，师：
谁在家等不及了?
（冬天娃娃）
师：
那他的好朋友是谁呀?
（北风爷爷和雪爷爷）
师：
它们是怎么过年的?
（放鞭炮，吃饺子，热热闹闹地过新年）
《过完年，冬天娃娃还不回家。
春天娃娃等不及，急着出来玩了。
四季妈妈的四个孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就这样一个的一个地到外面来玩。
你见到他们和他们一起玩了吗?
》
第六段，师：
过完年，冬天娃娃还不回家，谁又等不及了?
（春娃娃）
2、师进行小结：
这个故事讲完了，那故事的是名字叫什么呢?
（四季妈妈的四个娃娃）四季妈妈有几个孩子呀?
!
.快思.教案出处!
哪四个孩子?
（春天、夏天、秋天、冬天）他们是怎么样出来玩的呢?
（一个一个出来玩，并且是按着一定的顺序出来玩的）
3、利用故事视频让幼儿完整地欣赏一遍故事
师：
刚才我们大家一起分段将听了故事，现在我们一起来完整的将故事欣赏一遍。
（播放视频）
三、幼儿理解并讲述四季的顺序及特征。
1、运用游戏强调四季的顺序：
师：
我们已经完整的看过一遍故事了，那小朋友谁来告诉我四季的顺序呢?
（春、夏、秋、冬）。
那我们来做个小游戏，来考考你们能不能帮助四季妈妈给四季娃娃正确的排好队呢?
要是排对了是有奖励的，而且还要遵守游戏规则的小朋友。
运用小游戏的方式进行教学。
让幼儿闭上眼，老师将四个娃娃打乱次序后，让幼儿睁开看看并给予纠正。
2、引导幼儿自己讲述四季的特征：
师：
小朋友们已经知道现在是春天了，那春天是什么样子的呢?
谁来说给我们听一听?
（幼儿讲述）——小结：
春天柳树发芽了、花儿开放了、人们开始播种了，春天是一个温暖的季节;
师：
那夏天呢?
有谁来说说?
（幼儿讲述）——小结：
夏天树叶茂盛，我们可以去捉蝉、游泳，是一个炎热的季节;
师：
秋天呢?
（幼儿讲述）——小结：
秋天果实累累、树叶飞舞，是一个丰收的季节;
师：
最后是冬天了，有哪位小朋友来说说?
（幼儿讲述）——小结：
冬天雪花飘飘，是一个寒冷的季节。
师小结：
原来一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有自己的秘密。
春天是一个温暖的季节;夏天是一个炎热的季节;秋天是一个丰收的季节;冬天是一个寒冷的季节。
3、游戏《我来说，你来猜》，加深幼儿对四季特征的理解。
四季娃娃觉得小朋友们真棒，他们还想和小朋友做游戏，你们想不想呢?
他们最想和安静、坐好、举手回答问题的小朋友来做游戏了。
游戏的名字叫《我来说，你来猜》。
我来说四季娃娃的特征，你来说是哪个娃娃（强调举手回答）奖励四季娃娃
“柳树发芽了，小燕子飞回来了。
”（春娃娃）
“北风呼呼的吹着，好冷呀，我要穿棉衣去。
”（冬娃娃）
“天气好热呀，我要吃雪糕。
”（夏娃娃）
“小树叶都发黄了，风一吹树叶就像是跳舞一样。
”（秋娃娃）
“我今天和小朋友堆了一个好大好大的雪人呀!
”（冬娃娃）
师小结：
每个季节都有它的美丽，我们小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔细的观察，找到这些美丽。
四、延伸活动：
寻找春天。
师：
今天小朋友表现的真是太棒了，可是老师这里还有一个任务需要小朋友来完成，那就是请小朋友到户外去找一找，春天里你还看到了什么?
用笔画下来然后给大家讲一讲，看看谁找到的景色最多，最好。
附：
故事
故事：
四季妈妈的四个娃娃
四季妈妈有四个娃娃，他们的名字叫：
春天、夏天、秋天、冬天。
四季妈妈说：
“你们不能一起出去，要一个一个出去玩。
”
春天娃娃第一个出去玩。
他一出门就喊来了春风姐姐、春雨妹妹。
他们一边玩，一边喊：
“春天来了，春天来了。
”小朋友看见春天娃娃，脱掉棉衣跑出来，绿绿的树叶也从树枝上钻出来，春雨“淅沥淅沥”地唱着歌。
大家和春天娃娃在一起玩，玩得好开心哟。
夏天娃娃急着出来玩。
他一出来，春天娃娃就躲起来了。
夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公到处找春天娃娃。
找到池塘里，池塘的小鱼热得钻到水下面去;找到树林里，树叶热得卷起来。
小朋友一个个热得好难受，他们说：
“春天娃娃早就回去啦。
”夏天娃娃说：
“还有谁知道春天娃娃回家去了?
”知了喊起来：
“知道，知道，我们知道他回家去了。
”
四季妈妈看见大家热得难受，就喊夏天娃娃回家去，让秋天娃娃出来玩。
秋天娃娃带来了凉凉的秋风。
小朋友们说：
“好凉快呀，好凉快呀。
”秋天娃娃来到果园，苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸。
秋天娃娃来到庄稼里，庄稼笑得弯了腰。
树上的叶子呢，象小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞。
冬天娃娃等了那么长时间，该他出来玩了。
冬天娃娃和北风爷爷、雪爷爷是好朋友。
她以出来，北风爷爷和雪爷爷就赶来了。
北风爷爷玩着、玩着，就累了，“呼——呼”地喘大气。
雪爷爷玩累了，让小雪花下来配冬天娃娃。
玩着，玩着，就该过年了。
冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃饺子，热热闹闹地过新年。
过完年，冬天娃娃还不回家。
春天娃娃等不及，急着出来玩了。
四季妈妈的四个孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就这样一个的一个地到外面来玩。
你见到他们和他们一起玩了吗
活动反思
活动中我是逐段讲述、分析的，四个不同的季节采用不同的方法，先听再问，边看边讲，边讲边玩。
结合图片分段讲故事内容，故事的生动描述将四季更替这一较为抽象的现象以拟人化的方法加以讲述，把四季描述为四个娃娃，我每讲到一个娃娃出去玩时，注重引导幼儿说出他和谁一起玩?
玩的时候出现了什么变化?
主要是让幼儿根据故事的内容来讲述四季变化的特征。
为了让幼儿将四季特征和更替顺序这一较抽象的现象进一步的认识，我给幼儿设计游戏、问答环节让幼儿进一步了解四季特征和四季的交替顺序，并能运用自己的语言来描述四季的特征。
从这次的活动中让幼儿仔细去欣赏，游戏，听，了解内容。
通过这样的方式，孩子的兴趣提高了很多，都能够发现一些密秘所在。
通过这次的学习，小朋友对于春夏秋冬四季有了一些了解，他们对四季娃娃的情况都很感兴趣，同时小朋友也发现四季是不能交换的，同样也是不能够同时出现的，通过这次认真地学习小朋友都对于这个内容有了更加多的了解。
特别是通过分段学习，幼儿更好地理解了内容，知道了季节宝宝之间是不可能找到对方的，也发现了每个不同的季节宝宝来到时带来的不同的变化，这样一来小朋友都学得开心，学得快乐，并解决了他们的一些疑惑，达到了一定的效果。
此活动中让幼儿沉浸到四季的情景之中。
幼儿根据自己已有的经验，通过自己讲述和游戏，让孩子进一步认识了解了四季特征的基础上，体会四季不同的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感。
但是还是存在着一些问题和不足：
在引导幼儿讲述四季特征的时候，幼儿在讲不出来的时，可以利用提前布置的四季区域来引导幼儿多多描述四季。
设计意图：
一年四季和12个月都属于生活常识的范围之内，作为大班的幼儿有必要了解四季的特点、掌握12个月。
教学目标：
1.幼儿了解一年既可以分为12个月，也可以分为四季。
2.幼儿通过观察一系列的图片能说出四季的相应特点3.幼儿热爱自然，亲近自然。
3.初步了解其特性。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法
教学重点：
能清楚了解12个月所对应的季节。
教学难点：
让幼儿自己组织语言，说出四季的特征。
活动准备：
物质准备：
1~12月的卡片、具有四季明显特征的大自然图片。
经验准备：
幼儿已经熟练掌握1~12这12个数字，并基本了解一年有四季之分。
活动过程：
一、情景导入--一年妈妈和她的12个宝宝老师：
"大家好，我是一年妈妈，我有12个宝宝，为了好记，我给他们每个人的名字里都取了一个'月'字。
第一个宝宝叫一月、第二个宝宝叫二月、第三个宝宝叫三月，小朋友们，你们知道其余几个宝宝叫什么名字呀？
"（教师引导幼儿说出其余的月份）幼儿：
"四月、五月、六月、七月……"老师：
"我的宝宝们喜欢三个三个地待在一起，每三个宝宝喜欢同一种颜色，我们来看看他们喜欢的是哪些颜色！
"（引导语：
"小朋友们这是哪三个宝宝啊？
"、"看看他们喜欢的是什么颜色呀？
"）
二、一年妈妈给12个宝宝分房间老师：
"我呀有四栋房子，分别取名'春屋'、夏屋、秋屋、冬屋，我根据宝宝们喜欢的颜色，先把这四栋房子刷成了绿色、红色、金色、白色，这样3月、4月、5月放在绿色的春屋里，可是我遇到了一些问题，我不知道春屋里该放些什么东西呢？
小朋友能不能来帮我想想这个问题呀？
"（幼儿回答"刚刚发芽的小草可以放在里面"、"还有风筝也可以放在房子里"等，）教师依据四季依次提问，比如"我们来看看6月、7月、8月宝宝该住那个房子里呢？
房子里又该放些什么呢？
大家注意哦，他们只会选择自己喜欢的颜色刷成的房子住哦！
"
三、回顾问题一：
"小朋友们现在是几月份啊？
"，幼儿回答问题二：
"这个月的宝宝喜欢和哪两个宝宝住在一起啊，他们喜欢什么样的颜色，住在哪个房子里啊？
房子里有些什么啊？
"（让幼儿回答后，教师再进行总结）问题三：
"谁来说一说你喜欢哪个房间呢？
你为什么喜欢那个房间呀？
"
活动反思：
第一：
游戏内容的调整游戏一：
四季接龙教师交代游戏方法：
你们知道一年有几个季节吗？
今天，我们就围绕了四季来做游戏。
首先，请你们自由分成四组，分好组以后，请推选一名代表到曹老师来抽一张卡片，如果是抽到是"春"字卡片，即为"春天组"，就要一个接着一个说说春天里有什么？
可以做些什么事情？
那么抽到"夏"字的，即为"夏天组"，一个接一个说说夏天里有些什么？
可以做些什么事情？
，以此类推，进行接龙游戏。
看哪一组的哪个小朋友说的又快又正确并能坚持到最后。
获胜队即得一分。
游戏二：
四季九宫格教师交代游戏的方法：
看到这个四季九宫格吗？
里面藏着许多有关四季的小卡片！
请你们每一组的小朋友派一名代表上来挑选一道算式题并当场计算出结果，得一分；第二个小朋友根据答案的结果来"敲"打相对应的九宫格"数字"把里面的小卡片取出来不得分；第三个小朋友请你根据这张小卡片上的提示来说一句话得一分。
教师给予幼儿一分钟的时间来进行讨论，分工合作进行游戏。
游戏三：
四季转盘教师交代游戏的方法：
这次游戏我们要增加难度，也请每组选一名小朋友旋转大转盘，如果当大转盘转到"夏"字的时候，请这名小朋友说一说：
…天去，…天来；再请每组的其余两位小朋友，一个接着说：
在什么地方，另一个说：
做什么事情？
（第三次游戏如果有哪一组回答不出可以进行抢答，抢答对可以加一分，抢答错扣一分）幼儿讨论游戏的规则第二：
游戏中教师指导策略的调整在前一次的游戏活动中，许多游戏的规则都是教师帮助幼儿硬性规定的，幼儿显得比较被动，及时获奖后也没有感到很兴奋。
而在这一次的游戏中，我积极鼓励幼儿自主来商量讨论、分配角色来进行游戏。
特别是在评分的过程中，幼儿能大胆地表达自己的想法与意见。
如：
幼儿讨论游戏的规则时引导幼儿讨论：
三人如何合作进行游戏（可换一名小朋友上去旋转大转盘与评委）
设计思路：
随着主题“春夏和秋冬”的深入开展，孩子们知道了四季轮换的顺序，也初步了解了四季有不同的特点，不同的感受。
通过不断地积累，班级中的孩子渐渐能自己区分哪些是好朋友颜色（相似色），在绘画中尝试自己择色运用。
但是在炫彩棒的使用技巧上有所欠缺，如：
颜色不能很好的过渡、衔接，使两种颜色融合起来，比较生硬。
另外，在接触了两种颜色的接色后，部分孩子提出了选择三种相似色的要求，因此，根据主题和孩子的经验，设计了这个美术活动。
本次活动分为四个环节：
第一环节中通过四张色彩强烈的范例引发幼儿的讨论，再现生活经验，体会四季不同的特征，感受不同季节色彩渐变的美；提供的色卡帮助幼儿分辨两、三种相似色。
第二环节中在示范时运用儿童化语言帮助幼儿更容易理解掌握颜色的自然过渡，感知接色的方法。
第三环节：
在四季音乐的陪伴下，幼儿进行有目的的创作，想象表现画面的色彩。
最后环节在欣赏比较中学习同伴的优点，让幼儿进一步感受色彩渐变的美。
整个活动以一条小路贯穿，带领幼儿走入春夏秋冬不同的景色中，带给幼儿不同的视觉感受。
活动目标：
1、运用相似色接色的方法使颜色自然过渡。
2、尝试表现季节的色彩效果，感受色彩渐变的美。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
四季范例、画好路的纸、不同路的小样、色卡、炫彩棒、铅画纸、四季音乐。
活动过程：
一、欣赏谈论——了解四季的不同色彩特征和其对应的相似色
1、由一条小路引出，你们看到过什么样的路？
出示不同的路。
2、到不同季节的小路上去散步，出示四个季节的范例，讨论：
他们分别是什么季节的小路？
为什么会有这样的颜色？
3、找一找这些颜色是怎么排队的？
并出示相应的色卡。
4、小结：
四季的色彩都是不同的，春天是绿色；夏天是红色；秋天是黄色；冬天是蓝色。
二、操作尝试——选用四季的色彩来感知接色的方法
1、去春天的小路上散步，示范：
走啊走，看到一大片梧桐树，快速涂深绿色，一大片柳树，涂淡绿色，哪个地方要接色就往哪个方向走（关注接色的顺序和方向），看看颜色有什么变化？
2、找出接下来的颜色，请幼儿尝试接色部分（关注幼儿接色的方法）。
3、小结：
每个季节的路边看到的是不一样的风景，我们先找出好朋友的颜色，再让他们抱一抱，让小路连起来。
三、创造表现——运用接色的方法表现不同季节的小路
1、要求：
确定季节；选择对应的颜色，让人家一看就知道是什么季节；用“开门，抱一抱”的方法。
2、想象在小路上散步，慢慢地在纸上描画一条弯曲的小路。
3、按照各自确定的季节，有目的地选择各种颜色进行不规则色块的连接。
4、边涂色，边观察画面的色彩效果，加以调整，直至涂满整个画面。
四、感受体验——欣赏同伴作品，感受接色的美
1、猜猜画的是什么季节？
（关注幼儿相似色的运用搭配是否和谐）
2、比一比，同一个季节的小路有什么不一样？
（关注幼儿接色的方法）
活动反思：
本次的美工活动便是请小朋友们走在林间的四季小路上，孩子们通过各种颜色之间镶嵌、拼接与涂染，绘出了他们心中的四季小路，在他们的世界里，四季小路又会是怎样一番美景呢？
你可以从孩子们心中了解到更多更多……这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。
设计意图：
1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。
我将这个小故事设计成一个游戏，让幼儿作为游戏的主角，在背景音乐的帮助下，以"我"的身份积极，主动地思考，想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。
2、在让幼儿讨论过河的方法时，我给他们提供了自由的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。
3、最后一个环节中,我尝试让幼儿初步学习创作连环画，把自己创编的故事画下来，以简单的情境组合，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听，以这种方式巩固幼儿对故事的理解。
活动目的：
1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。
2、让幼儿了解四季的不同特征。
3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备：
1、轻缓的钢琴曲
2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶
3、图片：
四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景
4、字卡：
春天、夏天、秋天、冬天。
活动过程：
1、谜语导入：
叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛）
1）.请幼儿观察并描述小蜗牛的特征（慢）
2）.请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景
2、出示题目《小蜗牛走过四季》
1）.请幼儿畅谈四季的不同特征
2）.讲述故事《小蜗牛走过四季》
3）.请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》
.个别复述
.集体复述
.比赛复述
4）.角色表演《小蜗牛走过四季》
3、幼儿讨论:
小蜗牛走过了哪些季节？
都看到了什么？
它为什么什么都没采到？
4、创编故事
5、请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。
在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
幼儿园大班音乐教案：
四季轮换
教学目标：
1、尝试利用熟悉的旋律进行歌词的即兴创作。
2、感受四季的明显不同，
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