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邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课程考核说明

邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课程组

一、考核对象

电大专科类所有专业学生。

二、考核方式

形成性考核与期末考试相结合。

形成性考核包括平时作业和社会实践活动，期末考试采用闭卷考试方法。

该课程的成绩分为三部分，即期末考试、平时作业、社会实践活动。

这三部分分别占总成绩的70％、20％、10％。

三、命题依据

以本课程教学大纲和文字主教材《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》（第二版）（陈占安主编，中央广播电视大学出版社2008年版）为命题依据。

四、考核能力要求

本课程考查学生能否比较完整、准确地掌握邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点、基本理论，运用邓小平理论和“三个代表”重要思想分析问题、解决问题的能力。

能力考核分为三个层次：

识记、理解和运用。

运用又分为简单运用和综合运用。

三个能力层次是递进等级关系。

１．识记：

着重考查对课程基本概念、基本史实的记忆，并能够正确认识和表述。

２．理解：

在识记的基础上，能够全面把握基本概念、基本理论，能够掌握和分析基本概念、基本理论的联系和区别。

３．运用：

在理解的基础上，能够运用基本概念、基本理论分析和解决理论和实际问题（简单运用）；或能够运用多个知识点，综合分析和解决比较复杂的问题。

五、命题原则

１．完整、准确地掌握邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的基本观点、基本理论和中国共产党的方针政策。

２．理论联系实际，会运用邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的基本观点、基本理论分析和解决理论和实际问题。

３．试题覆盖本课程的全部内容。

试题的排列由容易→一般→稍难→较难排列。

这四个等级的分数排列是24％、6％、30％、40％。

４．各次考试试卷的难易程度基本一致。

六、试题类型及分数比例

试题采用四种形式：

单项选择题——每小题2分，共24分；

多项选择题——每小题2分，共6分；

简答题——每小题6分，共30分；

论述题——每小题20分，共40分。

七、答题时限

本课程期末考试时间为90分钟。

八、对形成性考核的要求

形成性考核的平时作业共分4次，每份作业包括教材4-5章的内容。

每次作业满分5分。

四次作业共20分。

作业由各省市电大负责该课的教师组织批改。

要求学生认真对待，教师认真批改。

各地电大注意保存作业（保存期一个学期）。

中央电大随机抽取部分作业进行检查。

社会实践活动由各地电大根据本地实际情况组织实施，并制定评分细则。

可采取社会调查、社会实践、参观访问等多种形式，使学生了解社会，深刻领会和掌握邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的精神实质。

社会实践结束时须结合实际写出调查报告、访问记，或相关的感想体会，也可举行讨论、座谈、报告会等。

教师对学生的社会实践活动要有考评，避免走过场或送人情分的现象。

社会实践活动成绩满分为10分。

九、试题类型及规范解答示例

（一）、单项选择题

1．党的思想路线的核心是（）。

A.一切从实际出发、理论联系实际

B.在实践中检验真理和发展真理

C.实事求是

2．我国目前实行的分配制度是由（）所决定的。

A．需要不断发展和完善的生产条件

B．不断扩大的企业规模

C．以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的所有制结构

（二）、多项选择题

1．科学发展观的基本要求是（）。

A.全面发展

B.协调发展

C.高速发展

D.可持续发展

2．构建和谐社会的基本原则有（）

A．坚持民主法制

B．坚持改革开放

C．坚持以人为本

D．坚持科学发展

（三）、简答题

怎样正确理解改革、发展和稳定的相互关系？

（四）、论述题

如何正确处理一部分人先富起来与共同富裕的关系？

参考答案

单项选择题

1．C2．C

多项选择题

1．ABD2、ABCD

简答题

答题要点：

改革、发展和稳定三者之间，有着相互依存、互为条件的辩证关系：

（1）发展是目的。

发展首先指经济发展，同时也包括政治和文化诸方面的全面进步。

中国解决自身内部一切问题的关键是要靠自己的发展，特别是社会生产力和国民经济的发展。

（2）改革是动力。

要发展就必须改革。

改革是指经济体制改革、政治体制改革、文化体制改革在内的全面改革。

只有广泛而深入的改革，才能解决生产力发展过程中新出现的各种问题，为生产力的发展开辟出广阔的空间。

一方面离开改革不可能发展，改革是发展的动力；另一方面离开发展也不可能有真正的改革，发展是改革的目的。

（3）稳定是前提。

稳定是指国家政局的稳定和基本路线、基本政策的稳定不变。

无论改革还是发展都需要有一个稳定的社会环境作保证。

（4）我们要把改革的力度（深度和广度）同发展的速度、同社会可以接受的程度统一起来，把不断改善人民生活作为处理改革发展稳定关系的重要结合点，在社会稳定中推进改革发展，通过改革发展促进社会稳定。

论述题

答题要点：

（1）实现共同富裕是社会主义的目标和社会主义本质的最重要体现。

（2）改革开放初期，邓小平提出了一个大政策，就是允许和鼓励一部分人先富起来。

在社会主义初级阶段，承认和允许人们在收入方面存在差别，并且在一定时期内收入差距的扩大，有其客观必然性：

这是贯彻按劳分配原则的必然结果；这是实行多种所有制形式和多种分配方式的必然结果；这是发展社会主义市场经济的必然结果；这是我国各地自然条件和历史条件不同造成的必然结果。

（3）允许和鼓励一部分地区、一部分人先富起来，并不意味着社会成员之间的收入差距愈大愈好，要防止产生两极分化。

（4）为充分调动人们的积极性，加快生产力的发展，我们党提出了效率优先、兼顾公平的原则。

为解决在经济发展进程中收入分配差距的不断扩大的问题，党的十六大提出，初次分配注重效率，再分配注重公平。

针对收入分配领域存在的矛盾比较突出的问题，党的十七大进一步提出，初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平。

（3）规范收入分配秩序，就是要通过完善分配政策，使社会主义初级阶段不可避免存在的收入差距保持在合法和适度的范围内。

为此必须：

取缔非法收入；整顿不合理收入；调节过高收入。

通过深化分配制度改革，促进共同富裕。

邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课程考核内容和考核要求

说明：

在每章的考核要求里，应该包括了解、明确理解、重点掌握三个层次。

了解：

要求同学们了解本章节里的一些基本概念、基本时间段等。

单选、多选题中将出现部分这方面内容；明确理解：

要求识记、理解本章的基本概念、原理等。

单选、多选题中多出现该类问题；重点掌握：

要求识记、理解、运用本章的基本概念、原理等。

简答、论述题主要考此类问题。

本提要中只列明确理解、重点掌握。

第一章第一章邓小平理论

　　【考核内容】

一、邓小平理论形成和发展的社会历史条件

二、邓小平理论形成和发展的历史过程

三、邓小平理论的主要内容

四、邓小平理论是一个科学的理论体系

五、邓小平理论的历史地位和指导意义

（一）、马克思主义在中国发展的新阶段

（二）、改革开放和社会主义现代化建设的科学指南

（三）、中华民族振兴和发展的强大精神支柱

　　【考核要求】

明确理解：

1．和平与发展成了当今时代的主题。

２．对我国社会主义建设道路探索中的正反两方面历史经验的总结，是邓小平理论形成的重要的历史根据。

３．邓小平理论的形成和发展大体上经历了20年时间，三个发展阶段：

邓小平理论基本命题的提出阶段，邓小平理论理论轮廓的形成阶段，邓小平理论科学体系形成并最终确立指导地位的阶段．

４．1997年９月党的十五大召开，正式启用了“邓小平理论”这一科学概念，把邓小平理论确定为党在一切工作中的指导思想并写入党章，明确规定以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论作为我们党的行动指南。

重点掌握：

１.邓小平理论形成和发展的现实依据

２．邓小平理论的主要内容

３．邓小平理论的历史地位

第二章“三个代表”重要思想

考核内容

一、“三个代表”重要思想形成和发展的社会历史条件

二、“三个代表”重要思想形成和发展的历史过程

三、“三个代表”重要思想的集中概括

四、“三个代表”重要思想是一个系统的科学理论

五、“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义：

党的指导思想的又一次与时俱进；全面建设小康社会的根本指针；加强和改进党的建设；推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器。

考核要求

明确理解：

1.“三个代表”重要思想形成和发展的时代背景

2．“三个代表”重要思想形成和发展的现实依据

3．“三个代表”重要思想形成和发展的历史过程

重点掌握：

1．中国共产党的80多年的历史实践的最重要经验

2．“三个代表”重要思想的集中概括

3．三个代表”重要思想是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器。

第三章科学发展观

考核内容

一、科学发展观形成的社会历史条件

二、科学发展观形成的历史过程

三、科学发展观的主要内容：

第一要义是发展；核心是以人为本；基本要求是全面协调可持续；根本方法是统筹兼顾。

四、科学发展观的指导意义：

既一脉相承又与时俱进的科学理论；马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现；重要的指导方针和重大的战略思想

考核要求

明确理解：

1．科学发展观的时代背景

2．科学发展观的最初提出，科学发展观的逐渐完善，科学发展观写入党章。

党的十七大把科学发展观作为我国经济社会的重要指导方针和发展中国特色社会主义的重大战略思想写入了党章。

重点掌握：

1.科学发展观的主要内容：

科学发展观的第一要义是发展

科学发展观的核心是以人为本

科学发展观的基本要求是全面协调可持续

科学发展观的根本方法是统筹兼顾

2．科学发展观的指导意义：

重要的指导方针

重大的战略思想

第四章中国共产党的思想路线

考核内容

一、党的思想路线的提出和确立

二、党的思想路线的重新确立

三、党的思想路线的基本内容：

一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理

四、实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓

五、解放思想是党的思想路线的本质要求

六、不断推进理论创新和实践创新

考核要求

明确理解：

1.党的思想路线的重新确立

2．党的思想路线的基本内容：

一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。

重点掌握：

1．党的思想路线重新确立的意义

２．解放思想是党的思想路线的本质要求

第五章社会主义的本质和根本任务

考核内容

一、马克思主义创始人对社会主义本质的论述

二、邓小平对社会主义本质问题的思考

三、邓小平关于社会主义本质的概括及其意义

四、社会主义的根本任务：

把发展生产力摆在首要地位；坚持以经济建设为中心，坚持发展是硬道理。

考核要求

明确理解：

1．邓小平关于社会主义本质的概括

2．邓小平关于社会主义本质概括的意义

3．社会和谐是中国特色社会主义的本质属性

重点掌握：

1．社会主义的根本任务是解放和发展社会生产力

2．发展是党执政兴国的第一要务

第六章社会主义初级阶段和党的基本路线、基本纲领

考核内容

一、社会主义发展阶段问题的历史探索

二、社会主义初级阶段理论的形成及其意义

三、社会主义初级阶段的基本特征

四、社会主义初级阶段的主要矛盾

五、社会主义初级阶段的长期性

六、社会主义初级阶段基本路线的形成及其科学内涵

七、社会主义初级阶段基本纲领的制定及其主要内容

八、坚持四项基本原则与坚持