怎样才能学好小学语文.docx

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怎样才能学好小学语文

一、怎样才能学好小学语文?

一、如何对待语文。

语文是一门让学生变聪明、拥有创新精神的学科。

语文是一切，覆盖一切，穿透一切。

语文所训练的是人对一切文明符号的理解力和创新力。

语文学好了，干什么都摧枯拉朽，势如破竹。

语文学不好，干什么都愚昧弱智。

你看我们古人一天到晚不就是学“语文”吗？

学完了就什么都能干，判案子，修水利，打鬼子，搞经济，堂堂五千年中华文明不都建立在“语文”上吗？

一切其他学科，不都是用语文表达出来的吗？

离开语文，就如同虎毛离开虎皮，一风吹散，啥价值也没有。

所以，你必须以对待整个人生的态度来对待语文，才能学好语文。

二、如何上好语文课。

我们小学课本所选的课文都是专家学者根据每个年龄段孩子的特点，有计划地训练孩子习作的范文。

那么，我们如何上好语文课呢？

1.课前要预习。

在上每一新课之前，老师往往让我们先预习课文。

如本课的写作背景、要掌握的生字新词、扫除一切障碍，将课文读熟等等。

2.课内记笔记。

语文课堂应该是很有趣味的。

善于学习语文的同学，在老师声情并茂地讲解中，不知不觉地一节课时间结束了。

但别忘了，在听讲的同时应该学会记好课堂笔记。

（1）题目的意思、作者简介。

如学习古诗《游园不值》，了解“值”的意思是“遇到”。

题目的意思是：

作者去游园，而主人不在，没遇到园的主人。

再如《宿新市徐公店》的题目意思是：

投宿在新市一个姓徐的店里所看到的景象。

这两首诗都是描写春天的诗。

（2）本课的新词意思。

（3）本课的重点难点、中心、写作特色。

如果是古诗还需了解

诗的意思。

（4）老师拓展的内容。

每一课，老师都会根据本课内容拓展一些内容。

例如学习《早》这篇课文，老师可拓展鲁迅的诗以及鲁迅珍惜时间的名言。

“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

”更是鲁迅一生的写照。

“我哪里是天才，我是将别人喝咖啡的工夫都用在工作上。

”“时间就像海绵里的水，只要愿挤总还是有的。

”这两句名言激励我们要想有所作为，就必须珍惜时间。

（5）大胆的朗读。

《语文课程标准》指出：

“各个学段的阅读教学都要重视朗读和熟读”。

所谓朗读，就是声音清楚、响亮地读，就是把无声的书面语言转化为有声语言的再创作活动，通过朗读可以声情并茂地把书面语言融情于声，从而变为富有感染力的口头语言。

这对小学语文阅读教学和学生的思想品德教育，以及提高小学的综合能力都具有非常重要的意义。

3．课后要复习。

除了要记诵课上记的笔记外，对这课要掌握的生字词要会写会用。

对课文要背诵的段落要强行记诵。

记诵，就是不停地读，要一遍比一遍快，半个小时差不多就能背下来了。

第二天早上起来再熟读两遍就OK了。

或先读到熟悉为止，就是不看汉字上面的平假名也能知道这个字的读音，读10-20遍；然后逐字逐句的背，好记性不如烂笔头，一边写一边背；再尝试背诵，中途忘记的再看看书提示；最后关上书，中途忘记的也不要再看，靠记忆回想。

如果你没有过目不忘的本领，就没有快捷的办法，只能老老实实的，这样你也会记得更牢！

三、如何学会表达。

语文的价值就在于用这些语言和文字来抒发自己的情感，表达自己的思想。

我们学语文的目的就是要更好地使用祖国的语言文字。

1.口头表达。

口头表达能力是指用口头语言来表达自己的思想、情感，以达到与人交流的目的的一种能力。

口头语言比书面语言起着更直接的、更广泛的交际作用。

现代社会的发展，对人的口头表达能力提出了越来越高的要求。

（1）语言规范。

我们平时要多看书，积累丰富的词汇，才能运用准确而丰富的语言。

平时要多和别人聊天，丰富自己的语言。

（2）清晰。

要人知道你说的是什么东西，当然，有时要说得幽默一点，那或是生活的玩笑，或是说相声，一般的情况一定要说得清晰，让人听得懂。

（3）流畅。

不要有口头禅，有的人作报告开头喜欢用“这个、这个”，有的人喜欢每句后面用“啊、啊”，让人听起来很不是滋味。

（4）响亮。

说话是说给大家听的，除非是悄悄话，有隐私。

一般说话要把音送到人家耳朵里，让人听得清楚，所以要响亮。

（5）口语化。

口头语与书面语是有区别的，当我们写好一个书面的东西，不是读是说出去的时候，就要口语化，比如：

发言稿是要说给大家听而不是念给大家听，就要口语化；演讲稿要说给大家听也要口语化。

口语化有三个途径：

（1）书面语中的单音节词在口语里都要变双音节词。

比如，书面语“此时”，口语表述就要用“这个时候”。

（2）文言词变白话词。

例如有这么一篇演讲稿：

“教育历来被视为一片未加污染的绿洲，”如果说出去就有两个地方要变动一下，“教育历来被人认为是一片没有受到污染的绿洲，”显然第二句效果好些，这就是说，第一要把单音词变多音词，第二要把文言变白话，有的书面语“良久”，口语就只能说“很久”。

（3）书面语停顿靠标点，口语靠情感的处理、靠语气的变化。

把书面的停顿变成口语的停顿，书面的停顿靠标点符号，口语的停顿靠词与词（组）之间、句子与句子之间间歇的时间来表现，而且，远远多于书面语停顿的时间。

2.书面表达。

书面表达，顾名思义，就是用书面文章的形式把自己的观点、见解和态度表现出来，它的优势在于直观明确，并且因为可以给表达者以足够的时间去构思和润色，避免了口头表达的内容观点遗露、逻辑性差等缺点，在内容上比较深刻和全面。

任何一个书面表达都是表达者深思熟虑的结果。

（1）强化词、句训练。

句子是构成文章的基本单位，而没有丰富的词汇知识和组词造句的能力，那么写作就成了一句空话。

（2）听、说、读、写结合。

在听的基础上设计听写填空，经过听-----记------写得过程，学生优化了语段的理解，词语的搭配，以及句型结构的巩固。

在读的过程中，对于课文上的一些典型句子、精彩段落应该背诵下来，变成自己的东西。

学习口语句型结构和表达方式往往是学习写作的基础。

所以平时要进行连贯性说话训练，如不全句子、看图说话、复述等，即完整地进行语气模仿，又富学生的写作素材。

（3）根据课文进行写作训练。

课文内容丰富，题材广泛，是训练书面表达得好材料。

可以先练课文的缩写。

再练习课文的改写。

经过缩写、改写训练后，进一步要求学生能仿照课文自由写作。

当然，表达方法是多种多样的。

要求我们教师从实际出发，以课文为中心，由简入繁，由易到难，让学生逐渐掌握如何写作。

提高书面表达的能力。

四、如何学会积累。

《新课程标准》中指出“学生应该积累课文中的优美词语、精彩句段。

以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

”积累蕴含在平常生活的点点滴滴中，学生从上幼儿园起，就开始接受新语言、新知识。

到了小学后开始写作文时，心中有话却写不出来,这是为什么呢?

其原因有三：

一是平时没做生活的有心人，没有积累好的素材；二是阅读量少，没有积累好词佳句；三是课本上的好词句没有及时积累。

学生习作必须有素材，它是写作的基础。

巧妇难为无米之炊。

没有丰富的材料储备，就好像一片贫瘠的土地，永远开不出美丽的花朵。

学生的作文，需要素材来构架。

所以，要提高学生的习作能力，就应该帮助积累素材。

1.多读书。

教学生读书的时候，摘录那些好词好句，甚至篇章段落，并经常诵读，久之，学生的脑子里好句成堆，自然就能下笔成章了。

这样做还能有另外两个意想不到的收获，就是培养学生的朗诵能力，并通过对好文章的诵读体味陶冶情操。

2.多思考。

学会思考，发表自己的独立见解。

我们对所读的书，观看的影视节目，一些特殊的社会现象或者身边发生的事等等进行评价，并记录与家长就此探讨的言语。

哪怕只有一两句很简单的话，只要是经过了学生的独立思考，持之以恒，就可以培养学生对事物的洞察力，不仅仅有助于写作，还有助于学生完善提高自己。

3.要写日记。

在日常生活中多观察，于细微琐碎中独辟蹊径，积累素材。

比如在家里如何招待客人，如何做家务，阳台上的花开花落，与家长的游戏、出游、有趣的谈话，甚至一道可口菜肴的制作等都可以成为学生的日记材料，家里添置了新物品，可以让学生观察它的形状、颜色和用途，然后写下来；在上学路上，发生在行人间的事，天气的变化，有特色的花草树木、标语广告等都是日记的好材料，让学生把他看到的、想到的和说过的写下来，就是很好的写作素材；在学

校里，同学之间发生的有趣的事，做过的游戏，说过的有意思的话，老师的一次表扬、批评，一次得意的作业，喜欢的一节课，一次实验，一次活动等也都可以成为日记的好材料。

五、学会思考。

孔子云：

“学而不思则罔，思而不学则殆”，《学记》也强调：

慎思、审问、明辨，就是要谨慎的思考，审慎的发问，，明确的分辨。

在语文学习中，欲培养良好的思维习惯，先要多思：

不论哪个学习环节、何种学习任务中，决不盲目接受任何未经自己思考的东西，这样方可保持自主性，提高学习的兴趣，使多读有味，多写有效，积累有益；次求深思：

决不浅尝辄止，而要多方追问，务求水落石出，直至原形毕露；后求善思：

不钻牛角尖，而是随时以元认知策略对自己的思维过程进行反思，克服情感干扰，理性分析和接受老师的点拨、同学的帮助，方可不断提升自己的思维品质，建立起融通、灵慧、深刻、严密的思维个性。

十大习惯▼

一、熟读、背诵的习惯。

二、阅读优秀课外读物的习惯。

三、推敲语言文学的习惯。

四、积累语言材料的习惯。

五、记曰记的习惯。

六、规范地书写的习惯。

七、专注地听人说话的习惯。

八、说普通话、说话文明得体的习惯。

九、勤思考、爱质疑的习惯。

十、勤查工具书的习惯。

二、怎样才能学好初中语文?

一、积累基础知识

包括语音、字词、古诗文的积累。

在平时学的课文，课外读的文章中，碰到不认识的字词或拿不准的读音、容易写错的字，把词典翻出来，查一遍，比如说是“大雨滂（pāng）沱”还是“滂（páng）沱”，可能好多人都认为是后者吧，实际上应该是前者，又比如说娱乐新闻中经常提到的“绯闻”，是“fēi”而不是“fěi”。

考试的时候你如果不知道这一点的话，就会失掉2分的，在中考的时候，2分就是几百人、几千人的差距，就有可能让你与自己理想中的学校失之交臂。

需要整理的可以专门用本子记忆，难一点的字词可多读几次，多写几次，反复这样3、4次就记住了，长此以往，你的字词就十分扎实了。

对于成语，在做题过程中，不认识的成语、生活中容易用错的成语（特别注意成语的使用对象、褒贬色彩）都记到本子上，抽空拿出来翻翻看看，顺口造个句子，成语的使用就这样熟练了。

没事的时候多参加一些成语接龙等的游戏。

需要背诵的古诗文，多利用早晚读大声朗读，不仅是用声音，还要用心读；在理解的基础上，读出节奏，读出感情，背诵也会容易得多。

俗话说，好记性不如烂笔头，实在难背的，可以抄几遍试试。

二、现代文阅读

阅读文章不能只看一遍，第一遍要浏览一下，第二遍要精读，当你回答问题时，你要知道这个问题是就哪一句话、哪一段发出来的，找到原话后，你甚至可以原封不动地将其作为问题的答案，或者将其做一些改动。

现在我们做阅读题时总是会出现什么毛病呢？

只看一遍，拿出一个问题，就照自己的理解，也不看原文了，这样写，确实是差不多，但是你的分就拿不到了，或者3分你就只能拿2分、1分，这样丢分是很不值得的，实际上你觉得你自己也都会，但是你的答案就不如别人的准确。

会的题，考试的时候就尽量要拿到分数，不会的题，也要尽量去争取，不要在自己会的地方犯一些无谓的失误。

三、文言文阅读

注重课本中的文言文学习，进行实词、虚词、句式的归纳积累。

根据课下注释，重点记忆自己不熟悉的词语，对词类活用、通假字、古今异义的词要格外注重，反复记忆，多翻译几遍课文，翻译句子时，重点字词的意思要准确无误。

四、适当的做题

在做题中总结归纳。

把知识转化为能力，必须多做题，可以有目的的进行专项训练，能力的提高需要长期的培养、大量的习题为基础。

对于语文试卷的选择题，在平时训练中，遇到自己做错的拿本子记下来，有些典型的词组或句子也可以记下来，比如说，“充分发挥作用”，不是“发挥充分作用”，是“广泛听取意见”，不是“听取广泛意见” ，没事的时候翻翻，无须特别记忆也一样能记得住。

五、多动动笔

写日记，每天坚持写一段一两百字的话，实在不行，写周记。

把自己的所见所思所感都写出来。

 说出来不如写出来。

你说给朋友听，说你妈妈的菜做得好，你可能只是说，我妈妈做的菜好好吃好好吃。

但如果写出来，你可能就会写：

“我妈妈做的菜色香味俱全，令人垂涎欲滴。

”没必要要求写得很好，不好不要紧，要紧的是你可以知道你的词汇到底够不够，哪方面的词汇量不够。

有一个小故事，说是以前有一个人，得了一本武功秘笈，十年后，成了武林盟主。

另一个人听说了这件事，想方设法地拿到了这本秘笈，十年后，他和别人比试，别人一剑过来，他啊——叫了一声，死掉了。

为什么呢，因为第一个人得了秘笈后，每天不停地照上面的方法练啊练，练啊练；第二个人得了秘笈之后，只是看了看，从来没有练习过，最后只能是啊的一声。

所以有方法更要有坚持不懈的努力。

如果你也像第一个人一样，按照有效的学习方法，不停地练啊练，练啊练，有一天你也会成为武林高手。

啊，不对，是语文高手。

三、怎样才能学好高中语文?

语文学习“三要”要勤评点

在阅读文章书籍时，我们可以随时在书中重点、难点以及精彩的地方画线和各种自己看的懂的符号。

此外要养成勤批语的习惯，在文章精彩和让自己有感触地方，随时写上自己对所看的一些想法和体会。

其实，不论是在读完一本书或者一篇好的文章以后，还是在做完一套习题之后，都要及时的把自己体会到的内容写成心得笔记，只需要随意的写，没有一定之规，随感而发。

要勤摘抄

在阅读的时候，会在文章内容中看到好的句子或者好的段子，同学们务必要养成勤摘录的习惯，这样既可以让我们吸收书籍中最精华的部分，也可以帮助我们积累好句好段，为写作积累好的素材，也能提高自己的文学功底。

要勤查找

读书要养成勤查词典资料等工具书的习惯。

工具书的种类很多，除了字典、辞典外，还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。

最常用的工具书为字典、词典、辞典。

如《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等。

工具书不仅可以在碰到疑难问题时查阅，而且也可以作一般书籍一页一页地读下去，同样是大有收益的。

“好记性不如烂笔头”，学习语文的过程中，最重要的就是多动笔多思考，学习大家的好的东西，把它变成属于自己的知识，自己给自己制定计划，突破难点，总结出属于自己的答题经验集，打好基础；此外在生活中细心体会观察，在与人交往的过程中学习语文，做一个“有心人”。

总之，想要真正学好语文，必须实干加巧干。

语文学习“三不要”

不要紧盯着课本

读报刊杂志、看话剧电影、记心得感想等，都会让学习语文更加接地气，取得更好的学习效果。

当然，课内的学习是首要的，因为课上的内容都是精选的最好的内容，高考也是“百变不离其宗”。

推荐四本特别值得大家阅读的杂志：

《读书》、《读者》、《意林》、《青年文摘》。

不要淹没于题海

有的同学钟爱题海战术，期待熟能生巧，但事实上做很多重复又无效的练习是无用功。

要做精选过的练习题，尤其是高考真题以及优秀的模拟练习题，认真查找丢分点，自己总结同类型题的答题模板，让自己每做一套习题都有新的收获。

做题多而泛，倒不如少而精。

不要局限于课堂

学习语文，不要闭门造车，要多看多听多参与，认真观察生活开阔自己眼界。

比如观赏高质量的电影和话剧可以了解更多文学知识，积累好的写作素材；甚至是多写几条微博都能增强语文综合素质，因为140字内要把一件事情或是一种情感表达清楚，本来就是一种表达能力的训练。

课外多读多看一定可以让语文学习更加轻松。